تقف أمام أوركسترا. تلوح بعصا. يعزف الموسيقيون معًا.
هذا هو القيادة. اليوم نتعلم أربع كلمات.
"يقود"، "قائد أوركسترا"، "قيادة"، و"قاد".
كل كلمة تشترك في فكرة القيادة أو التوجيه. كل منها يقوم بوظيفة مختلفة.
يمكن للآباء والأطفال تعلم هذه الكلمات معًا. إنها تساعد في الموسيقى والعلوم.
ماذا تعني "نفس الكلمة، أشكال مختلفة"؟
فعل واحد يأخذ أشكالًا مختلفة. الفعل هنا هو قيادة الناس أو إدارة شيء ما.
"يقود" هو فعل. "يرجى التصرف بشكل جيد على العشاء." فعل.
"يقود" هو أيضًا اسم. "لدى المدرسة مدونة سلوك." سلوك.
"قائد أوركسترا" هو اسم. "يتحقق قائد القطار من التذاكر." شخص.
"قيادة" هي جزء من الاسم أو الفعل. "تتطلب قيادة تجربة عناية." نشاط. "أنا أقوم بإجراء بحث." جزء من الفعل.
"قاد" هو فعل في زمن الماضي. "قادت الأوركسترا بشكل جميل." فعل في الماضي.
نفس الجذر. نهايات مختلفة. وظائف مختلفة. تبقى القيادة.
ضمائر شخصية تغير شكلها
تتغير الضمائر من أجل القواعد. يصبح "أنا" "لي". يصبح "نحن" "لنا".
تتغير كلماتنا من أجل الدور والوقت. "أنا أقود الجوقة." حاضر.
"رفع قائد الأوركسترا عصاه." شخص. "القيادة فن." نشاط.
"قاد الاجتماع." ماض.
تساعدنا الضمائر على التحدث بشكل أسرع. تساعدنا عائلات الكلمات على التحدث عن القيادة.
عندما يعرف الأطفال هذه الكلمات الأربع، فإنهم يفهمون الفرق والمختبرات بشكل أفضل.
من الفعل إلى الاسم إلى الصفة إلى الظرف - عائلة واحدة، كلمات عديدة
يعمل "يقود" كفعل. "قم بإجراء مسح لزملائك في الفصل." فعل.
يعمل "يقود" أيضًا كاسم. "السلوك الجيد يكسب جائزة." سلوك.
"قائد أوركسترا" هو اسم. "يساعد قائد الحافلة الركاب." شخص.
"قيادة" هي اسم. "قيادة قطار مهمة كبيرة." نشاط.
"قاد" هو فعل في زمن الماضي. "أجروا جولة في المتحف." فعل منتهي.
لدينا ظرف "بشكل موصل" (نادر، غير موجود في الكلمات الرئيسية). تخطاه.
خمسة أعضاء. "يقود" هو فعل أو اسم. البقية أسماء أو فعل ماض.
جذر واحد، أدوار عديدة - كيف تنمو الكلمات من الأفعال إلى الصفات
الجذر "يقود" يأتي من اللاتينية "conducere". تعني "Con-" معًا. تعني "Ducere" أن تقود.
أن تقود معًا يعني توجيه الناس أو الأشياء.
من هذا الجذر، نضيف "-or" لتسمية الشخص. تعني "قائد أوركسترا" الشخص الذي يقود (القطار، الموسيقى، الكهرباء).
نضيف "-ing" لتسمية النشاط. "قيادة" هي فعل القيادة.
نضيف "-ed" للزمن الماضي. تعني "قاد" أن القيادة قد حدثت بالفعل.
ساعد طفلك على رؤية هذا النمط. القيادة هي الفعل أو السلوك. قائد الأوركسترا هو القائد. القيادة هي النشاط. قاد هو الماضي.
نفس المعنى، وظائف مختلفة - هل هو فعل أم اسم؟
انظر إلى "يقود" في جملة. اسأل: هل هو فعل؟ أم أنه سلوك؟
"يرجى التصرف بهدوء." فعل. فعل.
"كان سلوكه ممتازًا." سلوك. اسم.
نفس الكلمة. وظيفتان. السياق يخبرك.
الآن انظر إلى "قائد أوركسترا". دائمًا اسم. "طرق قائد الأوركسترا على عصاه."
"قيادة" عادة ما تكون اسمًا أو جزءًا من الفعل. "تتطلب القيادة التركيز." اسم. "أنا أجري مقابلة." جزء من الفعل.
"قاد" هو دائمًا فعل في زمن الماضي. "أجرينا اختبارًا بالأمس."
علم الأطفال أن ينظروا إلى النهايات. تعني "-or" شخصًا. تعني "-ing" نشاطًا. تعني "-ed" الماضي.
"يقود" وحده يمكن أن يكون فعلًا أو اسمًا حاضرًا.
الصفات والظروف - متى نضيف -ly؟
نضيف "-ly" إلى "conductive" (ليست كلمة رئيسية) لجعل "conductively". ليس هنا.
لا نضيف "-ly" إلى "يقود" أو "قائد أوركسترا" أو "قيادة" أو "قاد".
إذا كنت تريد أن تصف كيف يقود شخص ما، فاستخدم ظرفًا منفصلاً. "إنها تقود بشكل جيد." "قاد بعناية."
تبقى هذه العائلة بسيطة. ركز على الفعل والأسماء.
يستخدم الأطفال "يقود" في حصة العلوم كثيرًا. "أجرينا تجربة."
هذا يكفي.
احذر من تغييرات الإملاء الصعبة (الحروف المزدوجة، y إلى i، والمزيد)
الإملاء هنا منتظم جدًا. لا توجد أحرف مزدوجة. لا توجد تغييرات من y إلى i.
يضيف "يقود" "-or" لجعل "قائد أوركسترا". فقط أضف. احتفظ بـ "c" و "t".
يضيف "يقود" "-ing" لجعل "قيادة". فقط أضف.
يضيف "يقود" "-ed" لجعل "قاد". فقط أضف.
لا يوجد إسقاط. لا توجد تغييرات في حرف العلة. نظيف جدًا.
الملاحظة الوحيدة: "قائد أوركسترا" له معنيان: الشخص الذي يقود، أو المادة التي تحمل الكهرباء. "النحاس موصل جيد."
تدرب مع طفلك. اكتب "يقود". أضف "or". تحصل على "قائد أوركسترا". أضف "ing". تحصل على "قيادة". أضف "ed". تحصل على "قاد".
لا توجد حيل. نظيف جدًا.
لنمارس - هل يمكنك اختيار النموذج الصحيح؟
جرب هذه الجمل. املأ الفراغ بـ يقود، قائد أوركسترا، قيادة، أو قاد.
يرجى _____ نفسك بلطف في الحفل. (فعل)
_____ رفعت الأوركسترا عصاها. (شخص)
_____ مشروع معرض العلوم يتطلب التخطيط. (نشاط، يبدأ الجملة)
_____ تجربة على نمو النبات الشهر الماضي. (فعل ماض)
لدى المدرسة مدونة سلوك _____ لجميع الطلاب. (اسم، سلوك)
تحقق _____ القطار من تذاكر الجميع. (شخص)
إنها _____ ورشة عمل حول الرسم. (جزء من الفعل مع is)
_____ العالم بحثًا لمدة ثلاث سنوات. (فعل ماض)
الإجابات: 1 يقود، 2 قائد أوركسترا، 3 قيادة، 4 قاد، 5 يقود، 6 قائد أوركسترا، 7 قيادة، 8 قاد.
يبدأ الرقم 3 بحرف كبير لأنه يبدأ الجملة.
يستخدم الرقم 5 "يقود" كاسم بمعنى قواعد السلوك.
يستخدم الرقم 8 "قاد" كفعل ماض.
نصائح للآباء - ساعد طفلك على تعلم عائلات الكلمات بطريقة ممتعة
قم بإجراء تجربة بسيطة. "دعنا نجري اختبارًا لمعرفة ما يطفو."
أشر إلى قائد أوركسترا على التلفزيون. "هذا الشخص هو قائد الأوركسترا."
تحدث عن القيادة كنشاط. "تتطلب قيادة مقابلة تدريبًا."
استخدم الزمن الماضي. "أجرينا استطلاعًا حول نكهات الآيس كريم المفضلة."
العب القطار. "أنت قائد الأوركسترا. اجمع التذاكر."
اقرأ عن قادة الأوركسترا المشهورين. "أجرى ليونارد برنشتاين العديد من الحفلات الموسيقية."
ارسم قائد أوركسترا بعصا. قم بتسمية "قائد أوركسترا".
لا تصحح كل خطأ. إذا قال طفلك "قائد أوركسترا" عندما يقصد "يقود"، فقل بلطف "يقود قائد الأوركسترا القطار."
احتفل عندما يستخدم طفلك "يقود" كاسم. "السلوك الجيد يعني أن تكون مهذبًا."
اشرح أن قائد الأوركسترا يمكنه قيادة الموسيقى أو القطار أو الكهرباء. "المعدن موصل للكهرباء."
غدًا ستجري محادثة. سترى قائد حافلة. ستجري لعبة مع الأصدقاء. ستتذكر كيف تصرفت بالأمس.
قد يقول طفلك "دعني أقود الموسيقى". ستسلمهم ملعقة كعصا.
استمر في القيادة. استمر في تسمية قادة الأوركسترا. استمر في ممارسة القيادة. استمر في استخدام قاد للأمس.
سينمو طفلك في اللغة وفي القيادة. يمكن للجميع أن يقودوا شيئًا ما.
