تحرك جسدك على أنغام الموسيقى. تنقر بقدميك. تهز ذراعيك.
هذا هو الرقص. نتعلم اليوم أربع كلمات.
"رقص" و"راقص" و"الرقص" و"قابل للرقص".
كل كلمة تشترك في فكرة الحركة الإيقاعية. كل منها يقوم بوظيفة مختلفة.
يمكن للآباء والأطفال تعلم هذه الكلمات معًا. إنها تساعد على الموسيقى والفرح.
ماذا تعني "نفس الكلمة، أشكال مختلفة"؟
يأخذ فعل واحد أشكالًا مختلفة. الفعل هنا هو التحرك بإيقاع مع الصوت.
"رقص" فعل. "من فضلك ارقص معي". حركة.
"رقص" أيضًا اسم. "التانغو رقصة جميلة". شكل فني.
"راقص" اسم. "قفزت راقصة الباليه عاليًا". شخص.
"الرقص" اسم أو صفة. "الرقص تمرين جيد". نشاط. "لهب راقص". يصف.
"قابل للرقص" صفة. "الإيقاع يجعل هذه الأغنية قابلة للرقص". يصف الموسيقى.
نفس الجذر. نهايات مختلفة. وظائف مختلفة. تبقى الحركة.
تغيير الضمائر الشخصية شكلها
تتغير الضمائر من أجل القواعد النحوية. "أنا" تصبح "لي". "نحن" تصبح "لنا".
تتغير كلماتنا من أجل الدور والوصف. "أنا أرقص كل يوم سبت". حاضر.
"الراقص يدور". شخص. "الرقص يبقيك لائقًا". نشاط.
"هذه الأغنية قابلة للرقص". يصف.
تساعدنا الضمائر على التحدث بشكل أسرع. تساعدنا عائلات الكلمات على التحدث عن الحفلات والعروض.
عندما يعرف الأطفال هذه الكلمات الأربع، فإنهم يصفون الموسيقى والمرح.
من الفعل إلى الاسم إلى الصفة إلى الظرف - عائلة واحدة، كلمات عديدة
"رقص" يعمل كفعل. "ارقص كما لو أن لا أحد يشاهد". حركة.
"رقص" يعمل أيضًا كاسم. "الرقصة كانت تتكون من خمسة أجزاء". فن.
"راقص" اسم. "إنها راقصة محترفة". شخص.
"الرقص" اسم. "الرقص يرفع معنوياتك". نشاط.
"الرقص" أيضًا صفة. "الأوراق الراقصة تدور في مهب الريح". يصف.
"قابل للرقص" صفة. "قائمة التشغيل هذه قابلة للرقص جدًا". يصف الموسيقى.
لدينا ظروف "بشكل قابل للرقص" (نادر). تخطيها.
ستة معانٍ. عائلة مبهجة جدًا.
جذر واحد، أدوار عديدة - كيف تنمو الكلمات من الأفعال إلى الصفات
الجذر "رقص" يأتي من الفرنسية القديمة "danser"، من اللاتينية "dansare".
من هذا الجذر، نضيف "-er" لتسمية الشخص. "راقص" تعني من يرقص.
نضيف "-ing" لتسمية النشاط أو لوصف شيء يتحرك مثل الرقص.
نضيف "-able" لجعل صفة تعني "مناسبة للرقص". "قابل للرقص" يعني أنه يمكنك الرقص عليها.
ساعد طفلك على رؤية هذا النمط. الرقص هو الفعل أو الفن. الراقص هو الشخص. الرقص هو النشاط. قابل للرقص يصف الموسيقى.
نفس المعنى، وظائف مختلفة - هل هو فعل أم اسم؟
انظر إلى كلمة "رقص" في جملة. اسأل: هل هو فعل؟ أم أنه شكل فني؟
"دعنا نرقص!" فعل. فعل.
"الفالس رقصة كلاسيكية". شكل فني. اسم.
نفس الكلمة. وظيفتان. السياق يخبرك.
الآن انظر إلى "راقص". دائمًا اسم. "انحنى الراقص بعد العرض".
"الرقص" اسم أو صفة. "الرقص ممتع". اسم. "طائر راقص". صفة.
"قابل للرقص" دائمًا صفة. "كل أغنية في الألبوم قابلة للرقص".
علم الأطفال أن ينظروا إلى النهايات. "-er" اسم (شخص). "-ing" اسم أو صفة. "-able" صفة.
"رقص" بمفرده يمكن أن يكون فعلًا أو اسمًا.
الصفات والظروف - متى نضيف -ly؟
نضيف "-ly" إلى "قابل للرقص" لجعلها "بشكل قابل للرقص". نادر جدًا. "تتدفق الأغنية بشكل قابل للرقص". تخطيها.
لا نضيف "-ly" إلى "رقص" أو "راقص" أو "الرقص".
بالنسبة للأطفال، تخطي هذه الظروف. ركز على الكلمات الرئيسية.
"رقص" للفعل أو الفن. "راقص" للشخص. "الرقص" للنشاط. "قابل للرقص" للموسيقى.
احذر من تغييرات الإملاء الصعبة (الحروف المزدوجة، y إلى i، والمزيد)
الإملاء هنا منتظم جدًا. لا توجد حروف مزدوجة. لا توجد تغييرات من y إلى i.
تضيف "رقص" "-er" لتجعلها "راقص". احذف "e". راقص + er = راقص.
تضيف "رقص" "-ing" لتجعلها "الرقص". احذف "e". راقص + ing = الرقص.
تضيف "رقص" "-able" لتجعلها "قابلة للرقص". احتفظ بـ "e". رقص + able = قابل للرقص. (لماذا؟ لأن "قابل للرقص" يبدو أفضل مع "e"؟ نعم، نحتفظ بـ "e" لـ "-able" هنا.)
إذن القاعدة: احذف "e" لـ "-er" و"-ing". احتفظ بـ "e" لـ "-able".
تدرب مع طفلك. اكتب "رقص". احذف "e". أضف "er". تحصل على "راقص". أضف "ing". تحصل على "الرقص". احتفظ بـ "e"، أضف "able". تحصل على "قابل للرقص".
لا توجد حروف مزدوجة. نظيفة جدًا.
هيا نتدرب - هل يمكنك اختيار النموذج الصحيح؟
جرب هذه الجمل. املأ الفراغ بكلمة رقص أو راقص أو رقص أو قابل للرقص.
دعنا _____ على هذه الأغنية الجذابة. (فعل) (action verb)
تدربت _____ الباليه لساعات كل يوم. (شخص) (person)
_____ طريقة رائعة للتعبير عن نفسك. (نشاط) (activity)
هذه الموسيقى جدًا _____؛ لا يمكنني التوقف عن الحركة. (صفة) (adjective)
كانت أرضية _____ مكتظة بالناس. (اسم، لكن "حلبة الرقص" - هنا "رقص" جزء من المركب. نحتاج إلى "رقص" كاسم: كانت الرقصة جميلة.) (noun, but “dance floor” – here “dance” is part of compound. We need “dance” as noun: The dance was beautiful.)
دعنا نعدل: "كانت _____ جميلة للمشاهدة." (اسم، شكل فني) → رقص (noun, art form) → dance
إنها _____ موهوبة تؤدي في برودواي. (شخص) (person)
كانت _____ اللهب في الموقد ساحرة. (صفة) (adjective)
موسيقاه جدًا _____؛ الجميع ينهضون للتحرك. (صفة) (adjective)
الإجابات: 1 رقص، 2 راقص، 3 الرقص، 4 قابل للرقص، 5 رقص، 6 راقص، 7 الرقص، 8 قابل للرقص.
تبدأ رقم 3 بحرف كبير لأنها تبدأ الجملة.
يستخدم الرقم 7 "الرقص" كصفة تصف اللهب.
نصائح للآباء - ساعد طفلك على تعلم عائلات الكلمات بطريقة ممتعة
ارقصوا معًا. "دعنا نرقص في غرفة المعيشة!"
سم الراقص. "أنت راقص رائع."
تحدث عن الرقص كمتعة. "الرقص يجعل قلبي سعيدًا."
ابحث عن موسيقى قابلة للرقص. "هذه الأغنية قابلة للرقص. اشعر بالإيقاع."
العب لعبة. أنت تشغل أغنية. يقول طفلك "قابل للرقص" أو "غير قابل للرقص".
ابتكر رقصة سخيفة. أعطها اسمًا.
شاهد عرضًا راقصًا عبر الإنترنت. أشر إلى الراقصين.
اقرأ كتابًا عن الرقص. "لا تستطيع الزرافات الرقص" بقلم جايلز أندريا.
لا تصحح كل خطأ. إذا قال طفلك "رقص" بدلاً من "الرقص"، فقل بلطف "الرقص هو النشاط. دعنا نرقص هو الفعل."
احتفل عندما يستخدم طفلك "قابل للرقص". هذه الكلمة ممتعة وغير عادية.
اشرح أن "قابل للرقص" هي كلمة يستخدمها نقاد الموسيقى. وهذا يعني أن الإيقاع يجعلك ترغب في التحرك.
غدًا سترقص على الراديو. سترى راقصًا على التلفزيون. ستستمتع بالرقص في حفلة. ستشغل موسيقى قابلة للرقص.
قد يقول طفلك "أنت الراقص المفضل لدي". سوف تدور بهم.
استمر في الرقص. استمر في كونك راقصًا. استمر في حب الرقص. استمر في إيجاد إيقاعات قابلة للرقص.
سينمو طفلك في اللغة وفي الفرح. الرقص لغة عالمية. تساعدنا الكلمات على مشاركتها.
