إحراجات الحياة الصغيرة
⟦PRESERVE_0⟧ تعرّف على سام السنجاب. يحبّ الحلوى الباردة. في يوم السبت الماضي، أراد سام أن يقول إنه أكل حلوى مجمدة. صرخ، "أنا رجل الثلج!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يعني شخصًا. شعر سام بالحرج. يحدث هذا لكثير من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها 'آيس' و'آيسينغ' و'آيسد' و'آيسز' و'آيس مان'. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
يستمر يوم سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
'آيس' هو النجم البارد. يطلق على الماء المتجمد. نسميها "النجم البارد". 'آيسينغ' هو فعل التغطية. يظهر فعل التغطية بطبقة حلوة. نسميها "فعل التغطية". 'آيسد' هو العلامة المبردة. يظهر أن شيئًا ما تم تبريده من قبل. نسميها "العلامة المبردة". 'آيسز' هو نجم التجمد. يظهر أن شيئًا ما يتجمد غالبًا. نسميها "نجم التجمد". 'آيس مان' هو المسمي البارد. يطلق على شخص ما يبيع أو يوصل الثلج. نسميها "المسمي البارد".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
بعد زمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يحب سام 'آيس' يوميًا. ينشر 'آيسينغ' غالبًا. إنه يضع 'آيسينغ' الآن. وضع 'آيسد' بالأمس. يضع 'آيسز' على المشروبات كل مساء. إنه 'آيس مان' الآن.
في الملعب، يرى سام الأطفال يأكلون 'آيس'. إنهم يحبون 'آيسينغ' هناك. إنه يضع 'آيسينغ' على كعكة الآن. وضع 'آيسد' الأسبوع الماضي. يضع 'آيسز' على الأرصفة غالبًا. يشاهد 'آيس مان' هناك.
في المدرسة، يتعلم سام عن 'آيس'. يدرس 'آيسينغ' اليوم. إنه يضع 'آيسينغ' على ملفات تعريف الارتباط الآن. وضع 'آيسد' هذا الصباح. يضع 'آيسز' على التجارب في الفصل. يعرف 'آيس مان'.
في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا بالقرب من 'آيس'. يرى 'آيسينغ' على الأشجار الآن. وضع 'آيسد' على ريشه في الربيع الماضي. يضع 'آيسز' على البرك. يتخيل 'آيس مان' طائرًا.
تظهر كل كلمة وقتًا. 'آيس' يسمي الآن. يظهر 'آيسينغ' الفعل الآن. يظهر 'آيسد' الفعل الماضي. يظهر 'آيسز' العادة. 'آيس مان' يسمي الآن.
بعد الدور
للكلمات وظائف. بعضها يسمي. بعضها يتصرف. بعضها يصف.
في المنزل، 'آيس' يسمي. "أكل 'آيس'." 'آيسينغ' يتصرف. "إنه يضع 'آيسينغ'." 'آيسد' يصف الماضي. "وضع 'آيسد' بالأمس." 'آيسز' يتصرف. "يضع 'آيسز' على المشروبات." 'آيس مان' يسمي. "إنه 'آيس مان'."
في الملعب، 'آيس' يسمي. "الأطفال يأكلون 'آيس'." 'آيسينغ' يتصرف. "إنه يضع 'آيسينغ'." 'آيسد' يصف الماضي. "وضع 'آيسد' الأسبوع الماضي." 'آيسز' يتصرف. "يضع 'آيسز' على الأرصفة." 'آيس مان' يسمي. "يشاهد 'آيس مان'."
في المدرسة، 'آيس' يسمي. "تعلم عن 'آيس'." 'آيسينغ' يتصرف. "إنه يضع 'آيسينغ'." 'آيسد' يصف الماضي. "وضع 'آيسد' هذا الصباح." 'آيسز' يتصرف. "يضع 'آيسز' على التجارب." 'آيس مان' يسمي. "يعرف 'آيس مان'."
في الطبيعة، 'آيس' يسمي. "يرى الطائر 'آيس'." 'آيسينغ' يتصرف. "إنه يضع 'آيسينغ'." 'آيسد' يصف الماضي. "وضع 'آيسد' على الريش." 'آيسز' يتصرف. "يضع 'آيسز' على البرك." 'آيس مان' يسمي. "يتخيل 'آيس مان'."
النجم البارد يسمي المادة. يظهر فعل التغطية القيام بالفعل. تظهر العلامة المبردة ما تم فعله. يظهر نجم التجمد العادة. يسمي المسمي البارد الشخص.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. يقف الآخرون بمفردهم.
في المنزل، يقف 'آيس' بمفرده. "أكل 'آيس'." يحتاج 'آيسينغ' إلى "is" أو "are". "إنه يضع 'آيسينغ'." يقف 'آيسد' بمفرده. "وضع 'آيسد'." يقف 'آيسز' بمفرده. "يضع 'آيسز'." يحتاج 'آيس مان' إلى "an" أو "the". "إنه 'آيس مان'."
في الملعب، يقف 'آيس' بمفرده. "الأطفال يأكلون." يحتاج 'آيسينغ' إلى "is". "إنه يضع 'آيسينغ'." يقف 'آيسد' بمفرده. "وضع 'آيسد'." يقف 'آيسز' بمفرده. "يضع 'آيسز'." يحتاج 'آيس مان' إلى "an". "يشاهد 'آيس مان'."
في المدرسة، يقف 'آيس' بمفرده. "تعلم عن 'آيس'." يحتاج 'آيسينغ' إلى "is". "إنه يضع 'آيسينغ'." يقف 'آيسد' بمفرده. "وضع 'آيسد'." يقف 'آيسز' بمفرده. "يضع 'آيسز'." يحتاج 'آيس مان' إلى "an". "يعرف 'آيس مان'."
في الطبيعة، يقف 'آيس' بمفرده. "يرى الطائر 'آيس'." يحتاج 'آيسينغ' إلى "is". "إنه يضع 'آيسينغ'." يقف 'آيسد' بمفرده. "وضع 'آيسد'." يقف 'آيسز' بمفرده. "يضع 'آيسز'." يحتاج 'آيس مان' إلى "an". "يتخيل 'آيس مان'."
النجم البارد مستقل. يحب فعل التغطية الأفعال الرابطة. العلامة المبردة مستقلة. نجم التجمد مستقل. يحب المسمي البارد المقالات.
بعد الفروق الدقيقة
تغير الخيارات الصغيرة المعنى. دعنا نرى الاختلافات الصغيرة.
في المنزل، قل "أكل 'آيس'" للمادة. قل "إنه يضع 'آيسينغ'" للتغطية المستمرة. قل "وضع 'آيسد'" للتبريد السابق. قل "يضع 'آيسز'" للعادات. قل "إنه 'آيس مان'" للشخص.
في الملعب، "الأطفال يأكلون 'آيس'" يسمي الحلوى. "إنه يضع 'آيسينغ'" يظهر الفعل. "وضع 'آيسد'" هو الماضي. "يضع 'آيسز'" هو العادة. "يشاهد 'آيس مان'" يسمي الشخص.
في المدرسة، "تعلم عن 'آيس'" هو الموضوع. "إنه يضع 'آيسينغ'" يظهر الفعل. "وضع 'آيسد'" هو الماضي. "يضع 'آيسز'" هو الروتين. "يعرف 'آيس مان'" يسمي الشخص.
في الطبيعة، "يرى الطائر 'آيس'" هو الطبيعي. "إنه يضع 'آيسينغ'" يظهر الفعل. "وضع 'آيسد'" هو الماضي. "يضع 'آيسز'" هو الغريزة. "يتخيل 'آيس مان'" يسمي الطائر.
استخدم النجم البارد لتسمية 'آيس'. استخدم فعل التغطية لإظهار 'آيسينغ'. استخدم العلامة المبردة للماضي. استخدم نجم التجمد للعادات. استخدم المسمي البارد لتسمية 'آيس مان'.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "آيس مان" كفعل. خطأ: "أنا 'آيس مان' على الشراب." صواب: "أنا أضع 'آيس' على الشراب." لماذا؟ "'آيس مان'" اسم. يسمي شخصًا. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "'آيس'" تفعل ذلك. تلميح للذاكرة: "'آيس مان' يسمي، 'آيس' يتصرف."
الفخ الثاني: استخدام "'آيس'" كشخص. خطأ: "إنه 'آيس'." صواب: "إنه 'آيس مان'." لماذا؟ "'آيس'" اسم للماء المتجمد. لا يمكن أن يسمي شخصًا. فقط "'آيس مان'" يسميها. تلميح للذاكرة: "'آيس' هو ماء، 'آيس مان' هو شخص."
الفخ الثالث: استخدام "'آيسينغ'" كاسم. خطأ: "لدي 'آيسينغ'." في الواقع، يمكن أن يكون "'آيسينغ'" اسمًا، ولكن في تعليمنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب 'آيسينغ'." لكن الفخ: استخدامه كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي 'آيسينغ'." صواب: "أنا أضع 'آيسينغ'." لماذا؟ "'آيسينغ'" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. تلميح للذاكرة: "'آيسينغ' يتصرف، وليس شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "'آيسد'" كفعل في زمن المضارع. خطأ: "أنا 'آيسد' الآن." صواب: "أنا أضع 'آيس' الآن." لماذا؟ "الآن" يحتاج إلى زمن المضارع. "'آيسد'" هو زمن الماضي. استخدم "'آيس'" للمضارع. تلميح للذاكرة: "الآن يحتاج إلى 'آيس'، الماضي يحتاج إلى 'آيسد'."
الفخ الخامس: استخدام "'آيسز'" للفعل الماضي. خطأ: "هو يضع 'آيسز' بالأمس." صواب: "وضع 'آيسد' بالأمس." لماذا؟ "الأمس" يحتاج إلى زمن الماضي. "'آيسز'" هو زمن المضارع. استخدم "'آيسد'" للماضي. تلميح للذاكرة: "الأمس يحتاج إلى 'آيسد'، العادة تحتاج إلى 'آيسز'."
الفخ السادس: الخلط بين الخمسة جميعًا في جملة واحدة. خطأ: "'آيس' 'آيسينغ' 'آيسد' 'آيسز' 'آيس مان'." صواب: "أكل 'آيس'. أنا أضع 'آيسينغ'. وضعت 'آيسد'. هو يضع 'آيسز'. إنه 'آيس مان'." واضح الآن. اسأل دائمًا: مادة؟ فعل؟ ماضي؟ عادة؟ شخص؟ تلميح للذاكرة: "مادة، فعل، ماضي، عادة، شخص - اختر واحدًا."
الفخ السابع: استخدام "'آيس مان'" بدون أداة تعريف. خطأ: "إنه 'آيس مان'." صواب: "إنه 'آيس مان'." لماذا؟ "'آيس مان'" معدود. يحتاج إلى "an" أو "the". تلميح للذاكرة: "'آيس مان' يحتاج إلى 'an' أو 'the'."
الفخ الثامن: استخدام "'آيسينغ'" بدون فعل رابط. خطأ: "هو يضع 'آيسينغ'." صواب: "إنه يضع 'آيسينغ'." لماذا؟ "'آيسينغ'" اسم فاعل. يحتاج إلى "is" أو "are". تلميح للذاكرة: "'آيسينغ' يحتاج إلى is أو are."
الفخ التاسع: استخدام "'آيسد'" كصفة بدون مساعد. خطأ: "شراب 'آيسد'." في الواقع، يمكن أن يكون ذلك ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "كان الشراب 'آيسد'." ليس نموذجيًا. أفضل: "وضع 'آيسد' على الشراب." تلميح للذاكرة: "'آيسد' هو فعل، وليس صفة."
الفخ العاشر: خلط "'آيس'" و"الماء المتجمد". خطأ: "أنا آكل ماءً متجمدًا." في الواقع، كلاهما جيد، لكن "'آيس'" أبسط. تلميح للذاكرة: "'آيس' بسيط، الماء المتجمد رسمي."
هذه الفخاخ تعثر على الكثيرين. تدرب على اكتشافها. ستتفاداها قريبًا بسهولة.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تسمي الماء المتجمد، فاستخدم "'آيس'". إذا كنت تظهر فعل التغطية بـ 'آيسينغ' الآن، فاستخدم "'آيسينغ'" مع "is" أو "are". إذا كنت تتحدث عن التبريد من قبل، فاستخدم "'آيسد'" بمفرده. إذا كنت تتحدث عن التجمد غالبًا، فاستخدم "'آيسز'". إذا كنت تسمي شخصًا يتعامل مع 'آيس'، فاستخدم "'آيس مان'" مع "an" أو "the". تذكر شركائهم. يقف "'آيس'" بمفرده. يحب "'آيسينغ'" الأفعال الرابطة. يقف "'آيسد'" بمفرده. يقف "'آيسز'" بمفرده. يحب "'آيس مان'" المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. ستتقن عائلة الكلمات.
التدريب
المهمة أ: أفضل خيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم، "أضف ___ إلى الشراب." الخيارات: 'آيس مان' / 'آيس'. الإجابة: 'آيس'. لأنه يسمي الماء المتجمد.
المشهد: الملعب. يصرخ سام، "أنا ___ على الكعكة!" الخيارات: 'آيسد' / 'آيسينغ'. الإجابة: 'آيسينغ'. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "هو ___ على المشروبات كل يوم." الخيارات: 'آيسد' / 'آيسز'. الإجابة: 'آيسز'. لأنه يظهر العادة.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، وضعت 'آيس مان' على الشراب. إنه 'آيس'. إنها تضع 'آيسينغ' الآن. لديهم 'آيسز'."
الإصلاحات: "بالأمس، وضعت 'آيسد' على الشراب. إنه يضع 'آيسينغ'. إنها تضع 'آيسينغ' الآن. يضعون 'آيس'."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "'آيس'" و"'آيس مان'". مثال: نأكل 'آيس'. أبي 'آيس مان'.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "'آيسد'" و"'آيسز'". مثال: وضع الطائر 'آيسد' على ريشه. يضع 'آيسز' على البرك.
ما تعلمته
تعلمت أن تفرق بين 'آيس' و'آيسينغ' و'آيسد' و'آيسز' و'آيس مان'. تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
تناول بعض 'آيس' في المنزل اليوم. قل جملة واحدة مع "'آيس مان'" على العشاء. ارسم صورة لطائر يضع 'آيسينغ' على شجرة بعد ظهر اليوم. استمر في التدرب كل يوم.
