إحراج الحياة الصغير
تعرّف على سام السنجاب. إنه يحب وضع أفكار للمستقبل. في يوم الخميس الماضي، أراد سام أن يقول إنه وضع فكرة للمستقبل. صرخ قائلاً: "أنا مخطط!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يعني شخصًا. شعر سام بالحرج. يحدث هذا للعديد من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها خطة، تخطيط، مخطط، خطط، ومخطط. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
يستمر يوم سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
الخطة هي نجمة الفكرة. تقوم بعملية وضع فكرة للمستقبل. نسميها "نجمة الفكرة". التخطيط هو فعل التفكير. يظهر فعل وضع الأفكار الآن. نسميه "فعل التفكير". المخطط هو علامة التفكير. يظهر أن وضع الأفكار حدث من قبل. نسميها "علامة التفكير". الخطط هي نجمة الأفكار. تظهر أن شخصًا ما يضع الأفكار غالبًا. نسميها "نجمة الأفكار". المخطط هو مسمي الفكرة. يسمي شخصًا ما يضع الأفكار. نسميه "مسمي الفكرة".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
البعد الزمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تُظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يحب سام أن يخطط يوميًا. إنه يخطط الآن. لقد خطط بالأمس. إنه يخطط كل مساء. إنه مخطط الآن.
في الملعب، يرى سام الأطفال يخططون. إنهم يخططون هناك. لقد خطط الأسبوع الماضي. إنه يخطط غالبًا. يشاهد مخططًا هناك.
في المدرسة، يتعلم سام أن يخطط. إنه يخطط الآن. لقد خطط هذا الصباح. إنه يخطط في الفصل. إنه يعرف مخططًا.
في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا يخطط. إنه يخطط الآن. لقد خطط في الربيع الماضي. إنه يخطط للطرق. يتخيل مخططًا للطائر.
تُظهر كل كلمة الوقت. تعمل الخطة الآن. يُظهر التخطيط العمل الآن. يُظهر المخطط العمل الماضي. تُظهر الخطط العادة. يسمي المخطط الآن.
البعد الدور
للكلمات وظائف. بعضها يعمل. بعضها يسمي.
في المنزل، تعمل الخطة. "خطط للرحلة." يعمل التخطيط. "إنه يخطط." يصف المخطط الماضي. "لقد خطط بالأمس." تعمل الخطط. "إنه يخطط غالبًا." يسمي المخطط. "إنه مخطط."
في الملعب، تعمل الخطة. "الأطفال يخططون للعبة." يعمل التخطيط. "إنهم يخططون." يصف المخطط الماضي. "لقد خطط الأسبوع الماضي." تعمل الخطط. "إنه يخطط غالبًا." يسمي المخطط. "إنه يشاهد مخططًا."
في المدرسة، تعمل الخطة. "خطط للمشروع." يعمل التخطيط. "إنه يخطط." يصف المخطط الماضي. "لقد خطط هذا الصباح." تعمل الخطط. "إنه يخطط في الفصل." يسمي المخطط. "إنه يعرف مخططًا."
في الطبيعة، تعمل الخطة. "الطائر يخطط للطريق." يعمل التخطيط. "إنه يخطط." يصف المخطط الماضي. "لقد خطط في الربيع الماضي." تعمل الخطط. "إنه يخطط للطرق." يسمي المخطط. "إنه يتخيل مخططًا للطائر."
نجمة الفكرة تعمل. يُظهر فعل التفكير القيام بالفعل. تُظهر علامة التفكير القيام به. تُظهر نجمة الأفكار العادة. يسمي مسمي الفكرة الشخص.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. يقف البعض الآخر بمفرده.
في المنزل، تقف الخطة بمفردها. "خطة الرحلة." يحتاج التخطيط إلى "هو" أو "هم". "إنه يخطط." يقف المخطط بمفرده. "لقد خطط." تقف الخطط بمفردها. "إنه يخطط." يحتاج المخطط إلى "أ" أو "الـ". "إنه مخطط."
في الملعب، تقف الخطة بمفردها. "الأطفال يخططون." يحتاج التخطيط إلى "هو". "إنهم يخططون." يقف المخطط بمفرده. "لقد خطط." تقف الخطط بمفردها. "إنه يخطط." يحتاج المخطط إلى "أ". "إنه يشاهد مخططًا."
في المدرسة، تقف الخطة بمفردها. "خطط للمشروع." يحتاج التخطيط إلى "هو". "إنه يخطط." يقف المخطط بمفرده. "لقد خطط." تقف الخطط بمفردها. "إنه يخطط." يحتاج المخطط إلى "أ". "إنه يعرف مخططًا."
في الطبيعة، تقف الخطة بمفردها. "الطائر يخطط." يحتاج التخطيط إلى "هو". "إنه يخطط." يقف المخطط بمفرده. "لقد خطط." تقف الخطط بمفردها. "إنه يخطط." يحتاج المخطط إلى "أ". "إنه يتخيل مخططًا للطائر."
نجمة الفكرة مستقلة. يحب فعل التفكير الأفعال الرابطة. علامة التفكير مستقلة. نجمة الأفكار مستقلة. يحب مسمي الفكرة المقالات.
بعد الفروق الدقيقة
تغير الاختيارات الصغيرة المعنى. دعنا نرى الاختلافات الصغيرة.
في المنزل، قل "خطط للرحلة" للفعل. قل "إنه يخطط" للمستمر. قل "لقد خطط" للماضي. قل "إنه يخطط" للعادات. قل "إنه مخطط" للشخص.
في الملعب، "الأطفال يخططون للعبة" يظهر الفعل. "إنهم يخططون" الآن. "لقد خطط" هو الماضي. "إنه يخطط" هو العادة. "إنه يشاهد مخططًا" يسمي الشخص.
في المدرسة، "خطط للمشروع" هي مهمة. "إنه يخطط" الآن. "لقد خطط" هو الماضي. "إنه يخطط" هو روتين. "إنه يعرف مخططًا" يصف الشخص.
في الطبيعة، "الطائر يخطط للطريق" أمر طبيعي. "إنه يخطط" الآن. "لقد خطط" هو الماضي. "إنه يخطط" هو غريزة. "إنه يتخيل مخططًا للطائر" يسمي الطائر.
استخدم نجمة الفكرة للعمل. استخدم فعل التفكير لإظهار القيام بالفعل. استخدم علامة التفكير للماضي. استخدم نجمة الأفكار للعادات. استخدم مسمي الفكرة لتسمية المخطط.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "مخطط" كفعل. خطأ: "أنا مخطط للرحلة." صحيح: "أنا أخطط للرحلة." لماذا؟ "مخطط" اسم. يسمي شخصًا. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "خطة" تفعل ذلك. تلميح للذاكرة: "المخطط يسمي، الخطة تعمل."
الفخ الثاني: استخدام "خطة" كشخص. خطأ: "إنه خطة." صحيح: "إنه مخطط." لماذا؟ "خطة" فعل. يظهر الفعل. لا يمكن أن يسمي شخصًا. فقط "مخطط" يسمي ذلك. تلميح للذاكرة: "الخطة تعمل، المخطط يسمي."
الفخ الثالث: استخدام "تخطيط" كاسم. خطأ: "لدي تخطيط." في الواقع، يمكن أن يكون "تخطيط" اسمًا جامدًا، ولكن في تدريسنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب التخطيط." لكن الفخ: استخدامه كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي تخطيط." صحيح: "أنا أخطط." لماذا؟ "تخطيط" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. تلميح للذاكرة: "التخطيط يعمل، وليس شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "مخطط" كفعل في زمن المضارع. خطأ: "لقد خططت الآن." صحيح: "أنا أخطط الآن." لماذا؟ "الآن" يحتاج إلى زمن المضارع. "مخطط" هو زمن الماضي. استخدم "خطة" للمضارع. تلميح للذاكرة: "الآن يحتاج إلى خطة، الماضي يحتاج إلى مخطط."
الفخ الخامس: استخدام "خطط" للفعل الماضي. خطأ: "إنه يخطط بالأمس." صحيح: "لقد خطط بالأمس." لماذا؟ "الأمس" يحتاج إلى زمن الماضي. "خطط" هو زمن المضارع. استخدم "مخطط" للماضي. تلميح للذاكرة: "الأمس يحتاج إلى مخطط، العادة تحتاج إلى خطط."
الفخ السادس: الخلط بين الخمسة في جملة واحدة. خطأ: "خطة التخطيط المخطط الخطط المخطط." صحيح: "أنا أخطط. أنا أخطط. لقد خططت. إنه يخطط. إنه مخطط." واضح الآن. اسأل دائمًا: الفعل؟ مستمر؟ ماضي؟ عادة؟ شخص؟ تلميح للذاكرة: "الفعل، مستمر، ماضي، عادة، شخص - اختر واحدًا."
الفخ السابع: استخدام "مخطط" بدون أداة تعريف. خطأ: "إنه مخطط." صحيح: "إنه مخطط." لماذا؟ "مخطط" معدود. يحتاج إلى "أ" أو "الـ". تلميح للذاكرة: "المخطط يحتاج إلى 'أ' أو 'الـ'."
الفخ الثامن: استخدام "تخطيط" بدون فعل رابط. خطأ: "إنه يخطط." صحيح: "إنه يخطط." لماذا؟ "تخطيط" اسم فاعل. يحتاج إلى "هو" أو "هم". تلميح للذاكرة: "التخطيط يحتاج إلى هو أو هم."
الفخ التاسع: استخدام "مخطط" كصفة بدون مساعد. خطأ: "رحلة مخطط." في الواقع، يمكن أن يكون ذلك ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "تم التخطيط للرحلة." ليس نموذجيًا. الأفضل: "لقد خطط للرحلة." تلميح للذاكرة: "مخطط هو فعل، وليس صفة."
الفخ العاشر: خلط "خطة" و "جدول". خطأ: "أنا أحدد جدول الرحلة." كلاهما جيد، لكن "خطة" تتعلق بالأفكار. تلميح للذاكرة: "الخطة هي أفكار، الجدول الزمني هو التوقيت."
هذه الفخاخ تخدع الكثيرين. تدرب على اكتشافها. ستتجنبها بسهولة قريبًا.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تتحدث عن وضع فكرة للمستقبل، فاستخدم "خطة". إذا كنت تُظهر فعل التخطيط الآن، فاستخدم "تخطيط" مع "هو" أو "هم". إذا كنت تتحدث عن وضع الأفكار من قبل، فاستخدم "مخطط" بمفرده. إذا كنت تتحدث عن وضع الأفكار غالبًا، فاستخدم "خطط". إذا كنت تسمي شخصًا ما يضع الأفكار، فاستخدم "مخطط" مع "أ" أو "الـ". تذكر شركائهم. تقف "خطة" بمفردها. يحب "تخطيط" الأفعال الرابطة. يقف "مخطط" بمفرده. تقف "خطط" بمفردها. يحب "مخطط" المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. ستتقن عائلة الكلمات.
التدريب
المهمة أ: أفضل خيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم: "___ للرحلة." الخيارات: مخطط / خطة. الإجابة: خطة. لأنها الفعل.
المشهد: الملعب. يصرخ سام: "أنا ___ الآن!" الخيارات: مخطط / تخطيط. الإجابة: تخطيط. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم: "إنه ___ كل يوم." الخيارات: مخطط / خطط. الإجابة: خطط. لأنه يظهر العادة.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، خططت للرحلة. إنه خطة. إنها تخطط الآن. لديهم خطط."
الإصلاحات: "بالأمس، خططت للرحلة. إنه يخطط. إنها تخطط الآن. إنهم يخططون."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "خطة" و "مخطط". مثال: نخطط للوجبات. الأب مخطط.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "مخطط" و "خطط". مثال: خطط الطائر للطريق. إنه يخطط غالبًا.
ما تعلمته
لقد تعلمت أن تفرق بين خطة، تخطيط، مخطط، خطط، ومخطط. لقد تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
خطط لنشاط صغير في المنزل اليوم. قل جملة واحدة بكلمة "مخطط" على العشاء. ارسم صورة لطائر يخطط لطريق بعد ظهر اليوم. استمر في التدريب كل يوم.
