لماذا يخلط الأطفال بين 'read' و 'reading' و 'read' و 'reads' و 'reader' وكيفية إصلاح ذلك؟

إحراجات الحياة الصغيرة

تعرّف على سام السنجاب. إنه يحب الكتب. يوم الاثنين الماضي، أراد سام أن يقول إنه نظر إلى الكلمات. صرخ قائلاً: "أنا قارئ!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يقصد شخصًا. شعر سام بالحرج. يحدث هذا للعديد من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها read و reading و read و reads و reader. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.

منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق

يستمر يوم سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.

Read هو نجم النظرة. يقوم بفعل النظر إلى الكلمات. نسميها "نجم النظرة". Reading هو فعل النظر. يظهر فعل النظر إلى الكلمات الآن. نسميها "فعل النظر". Read هو أيضًا علامة النظرة. يظهر أن النظر حدث من قبل. نسميها "علامة النظرة". Reads هو نجم النظرات. يظهر أن شخصًا ما ينظر غالبًا. نسميها "نجم النظرات". Reader هو مسمي النظرة. يسمي شخصًا ما ينظر إلى الكلمات. نسميها "مسمي النظرة".

الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.

بعد زمني

تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.

في المنزل، يحب سام أن يقرأ يوميًا. إنه يقرأ الآن. قرأ بالأمس. يقرأ كل مساء. إنه قارئ الآن.

في الملعب، يرى سام الأطفال يقرأون. إنهم يقرأون هناك. قرأ الأسبوع الماضي. يقرأ غالبًا. يشاهد قارئًا هناك.

في المدرسة، يتعلم سام القراءة. إنه يقرأ الآن. قرأ هذا الصباح. يقرأ في الفصل. إنه يعرف قارئًا.

في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا يقرأ. إنه يقرأ الآن. قرأ الربيع الماضي. يقرأ الأغصان. يتخيل قارئ طيور.

كل كلمة تظهر الوقت. Read يتصرف الآن. Reading يظهر الفعل الآن. Read يظهر الفعل الماضي. Reads يظهر العادة. Reader يسمي الآن.

بعد الدور

للكلمات وظائف. بعضها يتصرف. بعضها يسمي.

في المنزل، read يتصرف. "اقرأ الكتاب." Reading يتصرف. "إنه يقرأ." Read يصف الماضي. "قرأ بالأمس." Reads يتصرف. "يقرأ غالبًا." Reader يسمي. "إنه قارئ."

في الملعب، read يتصرف. "الأطفال يقرأون اللافتات." Reading يتصرف. "إنهم يقرأون." Read يصف الماضي. "قرأوا الأسبوع الماضي." Reads يتصرف. "يقرأون غالبًا." Reader يسمي. "يشاهدون قارئًا."

في المدرسة، read يتصرف. "اقرأ الصفحة." Reading يتصرف. "إنه يقرأ." Read يصف الماضي. "قرأ هذا الصباح." Reads يتصرف. "يقرأ في الفصل." Reader يسمي. "إنه يعرف قارئًا."

في الطبيعة، read يتصرف. "الطائر يقرأ الأغصان." Reading يتصرف. "إنه يقرأ." Read يصف الماضي. "قرأ الربيع الماضي." Reads يتصرف. "يقرأ الأغصان." Reader يسمي. "يتخيل قارئ طيور."

نجم النظرة يتصرف. فعل النظر يظهر القيام. علامة النظرة تظهر الانتهاء. نجم النظرات يظهر العادة. مسمي النظرة يسمي الشخص.

بعد الشركاء

تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. يقف البعض الآخر بمفرده.

في المنزل، read يقف بمفرده. "اقرأ الكتاب." Reading يحتاج إلى "is" أو "are". "إنه يقرأ." Read يقف بمفرده. "قرأ." Reads يقف بمفرده. "يقرأ." Reader يحتاج إلى "a" أو "the". "إنه قارئ."

في الملعب، read يقف بمفرده. "الأطفال يقرأون." Reading يحتاج إلى "is" أو "are". "إنهم يقرأون." Read يقف بمفرده. "قرأوا." Reads يقف بمفرده. "يقرأون." Reader يحتاج إلى "a". "يشاهدون قارئًا."

في المدرسة، read يقف بمفرده. "اقرأ الصفحة." Reading يحتاج إلى "is". "إنه يقرأ." Read يقف بمفرده. "قرأ." Reads يقف بمفرده. "يقرأ." Reader يحتاج إلى "a". "إنه يعرف قارئًا."

في الطبيعة، read يقف بمفرده. "الطائر يقرأ." Reading يحتاج إلى "is". "إنه يقرأ." Read يقف بمفرده. "قرأ." Reads يقف بمفرده. "يقرأ." Reader يحتاج إلى "a". "يتخيل قارئًا."

نجم النظرة مستقل. فعل النظر يحب أفعال الربط. علامة النظرة مستقلة. نجم النظرات مستقل. مسمي النظرة يحب المقالات.

بعد الفروق الدقيقة

التغييرات الصغيرة تغير المعنى. دعنا نرى الاختلافات الصغيرة.

في المنزل، قل "اقرأ الكتاب" للفعل. قل "إنه يقرأ" للمستمر. قل "قرأ" للماضي. قل "يقرأ" للعادات. قل "إنه قارئ" للشخص.

في الملعب، "الأطفال يقرأون اللافتات" يظهر الفعل. "إنهم يقرأون" هو الآن. "قرأوا" هو الماضي. "يقرأون" هو العادة. "يشاهدون قارئًا" يسمي الشخص.

في المدرسة، "اقرأ الصفحة" هي المهمة. "إنه يقرأ" هو الآن. "قرأ" هو الماضي. "يقرأ" هو الروتين. "إنه يعرف قارئًا" يصف الشخص.

في الطبيعة، "الطائر يقرأ الأغصان" أمر طبيعي. "إنه يقرأ" هو الآن. "قرأ" هو الماضي. "يقرأ" هو الغريزة. "يتخيل قارئ طيور" يسمي الطائر.

استخدم نجم النظرة للتصرف. استخدم فعل النظر لإظهار القيام. استخدم علامة النظرة للماضي. استخدم نجم النظرات للعادات. استخدم مسمي النظرة لتسمية القارئ.

الفخ

هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.

الفخ الأول: استخدام "reader" كفعل. خطأ: "أنا reader الكتاب." صحيح: "أنا أقرأ الكتاب." لماذا؟ "Reader" اسم. يسمي شخصًا. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "read" يفعل ذلك. تلميح الذاكرة: "Reader يسمي، read يتصرف."

الفخ الثاني: استخدام "read" كشخص. خطأ: "إنه read." صحيح: "إنه قارئ." لماذا؟ "Read" فعل. يظهر الفعل. لا يمكن أن يسمي شخصًا. فقط "reader" يسميه. تلميح الذاكرة: "Read يتصرف، reader يسمي."

الفخ الثالث: استخدام "reading" كاسم. خطأ: "لدي reading." في الواقع، يمكن أن يكون "reading" اسمًا، ولكن في تعليمنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب القراءة." لكن الفخ: استخدامه كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي reading." صحيح: "أنا أقرأ." لماذا؟ "Reading" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. تلميح الذاكرة: "Reading يتصرف، وليس شيئًا."

الفخ الرابع: استخدام "read" في زمن المضارع عندما يعني الماضي. خطأ: "أنا read الآن." في الواقع، "read" هو الشكل الأساسي والزمن الماضي. السياق مهم. إذا كان الآن، استخدم "am reading". تلميح الذاكرة: "الآن يحتاج إلى reading، الماضي يحتاج إلى read."

الفخ الخامس: استخدام "reads" للفعل الماضي. خطأ: "قرأ بالأمس." صحيح: "قرأ بالأمس." لماذا؟ "أمس" تحتاج إلى زمن ماض. "Reads" هو زمن المضارع. استخدم "read" للماضي. تلميح الذاكرة: "أمس تحتاج إلى read، العادة تحتاج إلى reads."

الفخ السادس: الخلط بين جميع الخمسة في جملة واحدة. خطأ: "الـ read reading read reads reader." صحيح: "أنا أقرأ. أنا أقرأ. قرأت. يقرأ. إنه قارئ." واضح الآن. اسأل دائمًا: فعل؟ مستمر؟ ماضي؟ عادة؟ شخص؟ تلميح الذاكرة: "فعل، مستمر، ماضي، عادة، شخص - اختر واحدًا."

الفخ السابع: استخدام "reader" بدون أداة تعريف. خطأ: "إنه reader." صحيح: "إنه قارئ." لماذا؟ "Reader" معدود. يحتاج إلى "a" أو "the". تلميح الذاكرة: "Reader يحتاج إلى 'a' أو 'the'."

الفخ الثامن: استخدام "reading" بدون فعل ربط. خطأ: "هو reading." صحيح: "إنه يقرأ." لماذا؟ "Reading" اسم فاعل. يحتاج إلى "is" أو "are". تلميح الذاكرة: "Reading يحتاج إلى is أو are."

الفخ التاسع: استخدام "read" كصفة بدون مساعد. خطأ: "كتاب read." في الواقع، يمكن أن يكون ذلك ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "الكتاب قرئ." ليس نموذجيًا. أفضل: "قرأ الكتاب." تلميح الذاكرة: "Read فعل، وليست صفة."

الفخ العاشر: الخلط بين "read" و "look". خطأ: "أنا look الكتاب." كلاهما جيدان، لكن "read" خاص بالكلمات. تلميح الذاكرة: "Read للكلمات، look عامة."

الفخ الحادي عشر: استخدام "reads" بصيغة المفرد. خطأ: "A reads is here." صحيح: "A read is here." أو "Many reads are here." لماذا؟ "Reads" بصيغة الجمع. تلميح الذاكرة: "Reads بصيغة الجمع، read بصيغة المفرد."

الفخ الثاني عشر: استخدام "reader" بصيغة الجمع. خطأ: "Two readers is here." في الواقع "readers" بصيغة الجمع. لكن لدينا فقط "reader" بصيغة المفرد. نتعامل معها على أنها مفردة. تلميح الذاكرة: "Reader بصيغة المفرد، أضف s للجمع."

هذه الفخاخ تعثر على الكثيرين. تدرب على اكتشافها. ستتفاداها بسهولة قريبًا.

ملخص مفصل

دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تتحدث عن النظر إلى الكلمات، فاستخدم "read". إذا كنت تظهر فعل القراءة الآن، فاستخدم "reading" مع "is" أو "are". إذا كنت تتحدث عن النظر من قبل، فاستخدم "read" بمفرده. إذا كنت تتحدث عن النظر غالبًا، فاستخدم "reads". إذا كنت تسمي شخصًا ما ينظر إلى الكلمات، فاستخدم "reader" مع "a" أو "the". تذكر شركائهم. "Read" يقف بمفرده. "Reading" يحب أفعال الربط. "Read" يقف بمفرده. "Reads" يقف بمفرده. "Reader" يحب المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. ستتقن عائلة الكلمات.

التدريب

المهمة أ: أفضل خيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.

المشهد: المنزل. تقول الأم، "___ الكتاب." الخيارات: Reader / Read. الإجابة: Read. لأنه الفعل.

المشهد: الملعب. يصرخ سام، "أنا ___ الآن!" الخيارات: Read / Reading. الإجابة: Reading. لأنه يظهر الفعل المستمر.

المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "___ كل يوم." الخيارات: Read / Reads. الإجابة: Reads. لأنه يظهر العادة.

المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.

"بالأمس، أنا reader الكتاب. إنه read. هي reading الآن. لديهم reads."

الإصلاحات: "بالأمس، قرأت الكتاب. إنه يقرأ. إنها تقرأ الآن. قرأوا."

المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.

المشهد: عشاء عائلي. استخدم "read" و "reader". مثال: نقرأ القصص. الأب قارئ.

المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "read" و "reads". مثال: الطائر قرأ غصنًا. يقرأ غالبًا.

ما تعلمته

تعلمت أن تفرق بين read و reading و read و reads و reader. تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.

خطوة العمل الخاصة بك

اقرأ شيئًا في المنزل اليوم. قل جملة واحدة مع "reader" على العشاء. ارسم صورة لطائر يقرأ غصنًا بعد ظهر هذا اليوم. استمر في التدريب كل يوم.