إحراجات الحياة الصغيرة
تعرّف على سام السنجاب. إنه يحب أماكن التعلّم. في الأربعاء الماضي، أراد سام أن يقول إنه حضر الفصل. صرخ، "أنا تلميذ!" ضحك الجميع. اعتقدوا أنه يقصد مبنى. شعر سام بالحرج. يحدث هذا للعديد من الأطفال. اليوم، نتعلم عائلة كلمات. فكر فيها كأدوات في صندوق. لكل أداة وظيفة خاصة. نسميها مدرسة، وتدريس، وتعلّم، ومدارس، وتلميذ. تبدو متشابهة ولكنها تعمل بشكل مختلف. بعد قراءة هذا، ستفهمها تمامًا.
منطقة المقارنة الأساسية: تحليل متعمق
تستمر أيام سام. نتبعه في كل مكان. أولاً، تعرف على الأعضاء.
المدرسة هي نجم التعلّم. تقوم بفعل حضور الفصل. نسميها "نجم التعلّم". التدريس هو فعل التعلّم. يظهر فعل التعلّم الآن. نسميها "فعل التعلّم". تعلّم هي علامة التعلّم. تظهر أن التعلّم حدث من قبل. نسميها "علامة التعلّم". المدارس هي نجم التعلّم. تظهر أن شخصًا ما يحضر غالبًا. نسميها "نجم التعلّم". التلميذ هو الشخص الذي يسمي التعلّم. يسمي شخصًا ما يتعلم. نسميها "شخص تسمية التعلّم".
الآن، دعنا نستكشف خمس طرق تختلف بها.
البعد الزمني
تدق الساعات. تتقلب التقاويم. تظهر الكلمات متى تحدث الأشياء.
في المنزل، يحب سام أن يذهب إلى المدرسة يوميًا. إنه يدرس الآن. لقد تعلّم بالأمس. يذهب إلى المدرسة كل مساء. إنه تلميذ الآن.
في الملعب، يرى سام الأطفال يذهبون إلى المدرسة. إنهم يدرسون هناك. لقد تعلّم الأسبوع الماضي. يذهبون إلى المدرسة غالبًا. يشاهد تلميذًا هناك.
في المدرسة، يتعلم سام أن يذهب إلى المدرسة. إنه يدرس الآن. لقد تعلّم هذا الصباح. يذهب إلى المدرسة في الفصل. يعرف تلميذًا.
في الطبيعة، يشاهد سام طائرًا يذهب إلى المدرسة. إنه يدرس الآن. لقد تعلّم في الربيع الماضي. يذهب إلى المدرسة للأغصان. يتخيل تلميذًا للطائر.
تُظهر كل كلمة وقتًا. المدرسة تعمل الآن. التدريس يظهر الفعل الآن. تعلّم تظهر الفعل الماضي. المدارس تظهر العادة. التلميذ يسمي الآن.
البعد الوظيفي
للكلمات وظائف. بعضها يعمل. بعضها يسمي.
في المنزل، تعمل المدرسة. "درس المدرسة." التدريس يعمل. "إنه يدرس." تعلّم تصف الماضي. "لقد تعلّم بالأمس." المدارس تعمل. "إنه يذهب إلى المدرسة غالبًا." التلميذ يسمي. "إنه تلميذ."
في الملعب، تعمل المدرسة. "ألعاب المدرسة للأطفال." التدريس يعمل. "إنهم يدرسون." تعلّم تصف الماضي. "لقد تعلّموا الأسبوع الماضي." المدارس تعمل. "إنهم يذهبون إلى المدرسة غالبًا." التلميذ يسمي. "إنه يشاهد تلميذًا."
في المدرسة، تعمل المدرسة. "موضوع المدرسة." التدريس يعمل. "إنه يدرس." تعلّم تصف الماضي. "لقد تعلّم هذا الصباح." المدارس تعمل. "إنه يذهب إلى المدرسة في الفصل." التلميذ يسمي. "إنه يعرف تلميذًا."
في الطبيعة، تعمل المدرسة. "أغصان المدرسة للطائر." التدريس يعمل. "إنه يدرس." تعلّم تصف الماضي. "لقد تعلّم في الربيع الماضي." المدارس تعمل. "إنها تذهب إلى المدرسة للأغصان." التلميذ يسمي. "إنها تتخيل تلميذًا للطائر."
نجم التعلّم يعمل. فعل التعلّم يظهر القيام. علامة التعلّم تظهر الانتهاء. نجم التعلّم يظهر العادة. شخص تسمية التعلّم يسمي الشخص.
بعد الشركاء
تحتاج بعض الكلمات إلى أصدقاء. البعض الآخر يقف بمفرده.
في المنزل، المدرسة تقف بمفردها. "درس المدرسة." التدريس يحتاج إلى "هو" أو "هم". "إنه يدرس." تعلّم تقف بمفردها. "لقد تعلّم." المدارس تقف بمفردها. "إنه يذهب إلى المدرسة." التلميذ يحتاج إلى "أ" أو "الـ". "إنه تلميذ."
في الملعب، المدرسة تقف بمفردها. "أطفال المدرسة." التدريس يحتاج إلى "هو" أو "هم". "إنهم يدرسون." تعلّم تقف بمفردها. "لقد تعلّموا." المدارس تقف بمفردها. "إنهم يذهبون إلى المدرسة." التلميذ يحتاج إلى "أ". "إنه يشاهد تلميذًا."
في المدرسة، المدرسة تقف بمفردها. "موضوع المدرسة." التدريس يحتاج إلى "هو". "إنه يدرس." تعلّم تقف بمفردها. "لقد تعلّم." المدارس تقف بمفردها. "إنه يذهب إلى المدرسة." التلميذ يحتاج إلى "أ". "إنه يعرف تلميذًا."
في الطبيعة، المدرسة تقف بمفردها. "أغصان المدرسة للطائر." التدريس يحتاج إلى "هو". "إنه يدرس." تعلّم تقف بمفردها. "لقد تعلّم." المدارس تقف بمفردها. "إنها تذهب إلى المدرسة." التلميذ يحتاج إلى "أ". "إنها تتخيل تلميذًا."
نجم التعلّم مستقل. فعل التعلّم يحب الأفعال الرابطة. علامة التعلّم مستقلة. نجم التعلّم مستقل. شخص تسمية التعلّم يحب المقالات.
بعد الفروق الدقيقة
تغيّر الخيارات الصغيرة المعنى. دعنا نرى الاختلافات الصغيرة.
في المنزل، قل "درس المدرسة" للفعل. قل "إنه يدرس" للمستمر. قل "لقد تعلّم" للماضي. قل "إنه يذهب إلى المدرسة" للعادات. قل "إنه تلميذ" للشخص.
في الملعب، "ألعاب المدرسة للأطفال" تظهر الفعل. "إنهم يدرسون" الآن. "لقد تعلّموا" ماضٍ. "إنهم يذهبون إلى المدرسة" عادة. "إنه يشاهد تلميذًا" يسمي الشخص.
في المدرسة، "موضوع المدرسة" هو المهمة. "إنه يدرس" الآن. "لقد تعلّم" ماضٍ. "إنه يذهب إلى المدرسة" روتين. "إنه يعرف تلميذًا" يصف الشخص.
في الطبيعة، "أغصان المدرسة للطائر" طبيعية. "إنه يدرس" الآن. "لقد تعلّم" ماضٍ. "إنها تذهب إلى المدرسة" غريزة. "إنها تتخيل تلميذًا للطائر" تسمي الطائر.
استخدم نجم التعلّم للعمل. استخدم فعل التعلّم لإظهار القيام. استخدم علامة التعلّم للماضي. استخدم نجم التعلّم للعادات. استخدم شخص تسمية التعلّم لتسمية التلميذ.
الفخ
هذا الجزء طويل. يقع العديد من الأطفال في الفخاخ. نصلحها معًا.
الفخ الأول: استخدام "تلميذ" كفعل. خطأ: "أنا تلميذ الدرس." صحيح: "أنا أدرس الدرس." لماذا؟ "تلميذ" اسم. يسمي شخصًا. لا يمكن أن يظهر الفعل. فقط "المدرسة" تفعل ذلك. نصيحة الذاكرة: "التلميذ يسمي، المدرسة تعمل."
الفخ الثاني: استخدام "المدرسة" كشخص. خطأ: "إنه مدرسة." صحيح: "إنه تلميذ." لماذا؟ "المدرسة" فعل. يظهر الفعل. لا يمكن أن يسمي شخصًا. فقط "تلميذ" يسمي ذلك. نصيحة الذاكرة: "المدرسة تعمل، التلميذ يسمي."
الفخ الثالث: استخدام "التدريس" كاسم. خطأ: "لدي تدريس." في الواقع، يمكن أن يكون "التدريس" اسمًا، ولكن في تدريسنا نعامله كاسم فاعل. نقول: "أنا أحب التدريس." لكن الفخ: استخدامه كاسم مستقل بدون فعل. خطأ: "لدي تدريس." صحيح: "أنا أدرس." لماذا؟ "التدريس" يظهر الفعل. لا يمكن أن يكون شيئًا بمفرده. نصيحة الذاكرة: "التدريس يعمل، وليس شيئًا."
الفخ الرابع: استخدام "تعلّم" كفعل مضارع. خطأ: "لقد تعلّمت الآن." صحيح: "أنا أدرس الآن." لماذا؟ "الآن" يحتاج إلى زمن مضارع. "تعلّم" ماضٍ. استخدم "المدرسة" للمضارع. نصيحة الذاكرة: "الآن يحتاج إلى المدرسة، والماضي يحتاج إلى تعلّم."
الفخ الخامس: استخدام "المدارس" للفعل الماضي. خطأ: "إنه يذهب إلى المدرسة بالأمس." صحيح: "لقد تعلّم بالأمس." لماذا؟ "الأمس" يحتاج إلى زمن ماضٍ. "المدارس" مضارع. استخدم "تعلّم" للماضي. نصيحة الذاكرة: "الأمس يحتاج إلى تعلّم، والعادة تحتاج إلى مدارس."
الفخ السادس: الخلط بين جميع الكلمات الخمس في جملة واحدة. خطأ: "المدرسة تدرس تعلّمت مدارس تلميذ." صحيح: "أنا أدرس. أنا أدرس. لقد تعلّمت. إنه يذهب إلى المدرسة. إنه تلميذ." واضح الآن. اسأل دائمًا: فعل؟ مستمر؟ ماضٍ؟ عادة؟ شخص؟ نصيحة الذاكرة: "فعل، مستمر، ماضٍ، عادة، شخص - اختر واحدًا."
الفخ السابع: استخدام "تلميذ" بدون مقال. خطأ: "إنه تلميذ." صحيح: "إنه تلميذ." لماذا؟ "تلميذ" معدود. يحتاج إلى "أ" أو "الـ". نصيحة الذاكرة: "التلميذ يحتاج إلى 'أ' أو 'الـ'."
الفخ الثامن: استخدام "التدريس" بدون فعل رابط. خطأ: "إنه يدرس." صحيح: "إنه يدرس." لماذا؟ "التدريس" اسم فاعل. يحتاج إلى "هو" أو "هم". نصيحة الذاكرة: "التدريس يحتاج إلى هو أو هم."
الفخ التاسع: استخدام "تعلّم" كصفة بدون مساعد. خطأ: "درس تعلّم." في الواقع، يمكن أن يكون ذلك ماضيًا بسيطًا، ولكن كصفة: "تم تعلّم الدرس." ليس نموذجيًا. أفضل: "لقد تعلّم الدرس." نصيحة الذاكرة: "تعلّم فعل، وليست صفة."
الفخ العاشر: خلط "المدرسة" و "التعلّم". خطأ: "أنا أتعلم الدرس." كلاهما جيدان، لكن "المدرسة" تعني حضور الفصل. نصيحة الذاكرة: "المدرسة تحضر، والتعلّم يكتسب المعرفة."
الفخ الحادي عشر: استخدام "المدارس" بصيغة المفرد. خطأ: "مدرسة هنا." صحيح: "مدرسة هنا." أو "مدارس عديدة هنا." لماذا؟ "المدارس" جمع. نصيحة الذاكرة: "المدارس جمع، والمدرسة مفرد."
الفخ الثاني عشر: استخدام "تلميذ" بصيغة الجمع. خطأ: "تلميذان هنا." في الواقع "تلاميذ" جمع. لكن لدينا فقط "تلميذ" بصيغة المفرد. نعامله على أنه مفرد. نصيحة الذاكرة: "التلميذ مفرد، أضف s للجمع."
الفخ الثالث عشر: استخدام "التدريس" كزمن ماضٍ. خطأ: "أنا أدرس بالأمس." صحيح: "كنت أدرس بالأمس." أو "لقد تعلّمت بالأمس." نصيحة الذاكرة: "التدريس مضارع، والماضي يحتاج إلى كان أو تعلّم."
الفخ الرابع عشر: استخدام "المدرسة" كاسم مفعول به. خطأ: "لدي مدرسة." صحيح: "لقد تعلّمت." نصيحة الذاكرة: "يحتاج إلى تعلّم."
الفخ الخامس عشر: استخدام "تلميذ" كفعل. خطأ: "إنه تلميذ بسرعة." صحيح: "إنه يذهب إلى المدرسة بسرعة." نصيحة الذاكرة: "التلميذ اسم، والمدارس فعل."
الفخ السادس عشر: استخدام "تعلّم" مع "هو". خطأ: "لقد تعلّم بالأمس." صحيح: "لقد تعلّم بالأمس." نصيحة الذاكرة: "هو مع تعلّم خطأ، استخدم الماضي البسيط."
الفخ السابع عشر: استخدام "المدارس" كاسم مفعول به. خطأ: "لدي مدارس." صحيح: "لقد تعلّمت." نصيحة الذاكرة: "يحتاج إلى تعلّم."
الفخ الثامن عشر: استخدام "تلميذ" كصفة. خطأ: "إنه ولد تلميذ." صحيح: "إنه تلميذ." نصيحة الذاكرة: "التلميذ يسمي الشخص."
الفخ التاسع عشر: استخدام "التدريس" كفعل رئيسي بدون مساعد. خطأ: "إنه يدرس الآن." صحيح: "إنه يدرس الآن." نصيحة الذاكرة: "التدريس يحتاج إلى هو."
الفخ العشرون: استخدام "المدرسة" كاسم جمع. خطأ: "لديه مدرسة عديدة." صحيح: "لديه مدارس عديدة." نصيحة الذاكرة: "المدرسة مفرد، والمدارس جمع."
هذه الفخاخ تعثر على الكثيرين. تدرب على اكتشافها. قريبًا ستتفاداها بسهولة.
ملخص مفصل
دعنا نربط كل شيء معًا. إذا كنت تتحدث عن حضور الفصل، فاستخدم "المدرسة". إذا كنت تظهر فعل التدريس الآن، فاستخدم "التدريس" مع "هو" أو "هم". إذا كنت تتحدث عن الحضور من قبل، فاستخدم "تعلّم" بمفردها. إذا كنت تتحدث عن الحضور غالبًا، فاستخدم "المدارس". إذا كنت تسمي شخصًا ما يتعلم، فاستخدم "تلميذ" مع "أ" أو "الـ". تذكر شركائهم. "المدرسة" تقف بمفردها. "التدريس" يحب الأفعال الرابطة. "تعلّم" تقف بمفردها. "المدارس" تقف بمفردها. "التلميذ" يحب المقالات. ضع هذه القواعد في الاعتبار. سوف تتقن عائلة الكلمات.
التدريب
المهمة أ: أفضل خيار. املأ الفراغ. اختر بين خيارين.
المشهد: المنزل. تقول الأم، "___ الدرس." الخيارات: تلميذ / مدرسة. الإجابة: مدرسة. لأنها الفعل.
المشهد: الملعب. يصرخ سام، "أنا ___ الآن!" الخيارات: تعلّم / التدريس. الإجابة: التدريس. لأنه يظهر الفعل المستمر.
المشهد: المدرسة. يقول المعلم، "___ كل يوم." الخيارات: تعلّم / المدارس. الإجابة: المدارس. لأنه يظهر العادة.
المهمة ب: عيون النسر. ابحث عن الأخطاء وأصلحها. اقرأ الفقرة.
"بالأمس، أنا تلميذ الدرس. إنه مدرسة. هي تدرس الآن. لديهم مدارس."
الإصلاحات: "بالأمس، لقد تعلّمت الدرس. إنه يدرس. هي تدرس الآن. إنهم يذهبون إلى المدرسة."
المهمة ج: كن المخرج. قم بإنشاء جمل. استخدم شكلين.
المشهد: عشاء عائلي. استخدم "المدرسة" و "تلميذ". مثال: نحن نذهب إلى المدرسة للدروس. أبي تلميذ.
المشهد: نزهة في الطبيعة. استخدم "تعلّم" و "المدارس". مثال: الطائر تعلّم الغصن. إنه يذهب إلى المدرسة غالبًا.
ما تعلمته
لقد تعلمت أن تفرق بين المدرسة، والتدريس، وتعلّم، والمدارس، والتلميذ. لقد تدربت على استخدامها في مشاهد حقيقية. لقد اكتشفت الأخطاء الشائعة وأصلحتها. اكتسبت الثقة في اختيار الكلمة الصحيحة.
خطوة عملك
اذهب إلى المدرسة لدرس في المنزل اليوم. قل جملة واحدة بكلمة "تلميذ" على العشاء. ارسم صورة لطائر يدرس غصنًا هذا بعد الظهر. استمر في التدرب كل يوم.
