يحب الأطفال مشاركة ما قاله شخص ما. "قالت أمي إنه يمكنني الحصول على كعكة!" "سألني أبي إذا كنت جائعًا." "قال لي صديقي أن آتي لألعب." هذه أمثلة على الكلام المباشر وغير المباشر. يكرر الكلام المباشر الكلمات الدقيقة. ينقل الكلام غير المباشر ما قاله شخص ما دون استخدام كلماته الدقيقة. اليوم نستكشف 70 من أنماط الكلام المباشر وغير المباشر الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة وكيف تساعدهم هذه المهارات على أن يصبحوا رواة قصص أفضل.
يعد نقل الكلام جزءًا كبيرًا من المحادثة اليومية. يحتاج الأطفال إلى إخبار الوالدين بما قاله المعلمون. يحتاجون إلى مشاركة ما قاله لهم الأصدقاء. يحتاجون إلى الإبلاغ عن المحادثات بدقة. يساعدهم تعلم استخدام الكلام المباشر وغير المباشر على القيام بذلك بوضوح.
ما هو الكلام المباشر وغير المباشر؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. يستخدم الكلام المباشر الكلمات الدقيقة التي قالها شخص ما. نضع علامات اقتباس حول الكلمات. ينقل الكلام غير المباشر ما قاله شخص ما دون استخدام كلماته الدقيقة. لا نستخدم علامات الاقتباس.
فكر في الكلام المباشر على أنه تشغيل تسجيل لكلمات شخص ما. تسمع بالضبط ما قالوه. قالت سارة: "أنا جائعة". هذه هي كلمات سارة الدقيقة. تُظهر علامات الاقتباس مكان بدء كلماتها وانتهاءها.
فكر في الكلام غير المباشر على أنه إخبار شخص ما بما قيل بكلماتك الخاصة. قالت سارة إنها جائعة. أنت تبلغ عن الرسالة وليس الكلمات الدقيقة. غالبًا ما تقدم كلمة that الكلام غير المباشر.
بالنسبة للأطفال الصغار، يمكننا شرح ذلك ببساطة. الكلام المباشر هو عندما تقول كلمات شخص ما بالضبط. تستخدم علامات الاقتباس لإظهار كلماته. الكلام غير المباشر هو عندما تخبر بما قاله شخص ما دون استخدام كلماته الدقيقة. الأحاديث المباشرة وغير المباشرة الأكثر شيوعًا البالغ عددها 70 لطفل في سن السادسة هي الأنماط التي يستخدمها الأطفال كل يوم لمشاركة المحادثات.
المعنى والشرح للطلاب الصغار كيف نشرح الكلام المباشر وغير المباشر لطفل في السادسة من عمره بطرق يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف يعمل كلا الأمرين.
أخبر طفلك أنه في بعض الأحيان نريد أن نخبر شخصًا ما بالضبط ما قاله شخص آخر. نستخدم الكلام المباشر لذلك. نضع كلماته بين علامتي اقتباس. قالت إيما: "أريد عصيرًا". هذه هي كلمات إيما الدقيقة.
فيما يلي بعض أمثلة الكلام المباشر التي يستخدمها الأطفال. "قالت أمي، 'حان وقت النوم'." الكلمات الموجودة بين علامتي اقتباس هي بالضبط ما قالته أمي. "سأل أبي، 'هل أنت مستعد؟'" السؤال هو بالضبط ما سأله أبي. "صاح صديقي، 'تعال إلى هنا!" هذه هي الكلمات الدقيقة.
ينقل الكلام غير المباشر الرسالة دون الكلمات الدقيقة. "قالت أمي إنه حان وقت النوم." ليست الكلمات الدقيقة، ولكن الرسالة. "سأل أبي إذا كنت مستعدًا." يتم الإبلاغ عن السؤال. "قال لي صديقي أن آتي إلى هناك." تتم مشاركة الرسالة.
غالبًا ما يستخدم الكلام غير المباشر كلمات مثل that، if، whether، ويغير كلمات مثل here إلى there، now إلى then. "أنا جائع الآن" تصبح "قالت إنها كانت جائعة آنذاك." تتحول الكلمات.
تساعد هذه التفسيرات الأطفال على فهم 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. يرون أن كلا الطريقتين مفيدتان في المواقف المختلفة.
فئات الكلام المباشر وغير المباشر يتبع الكلام المباشر وغير المباشر أنماطًا. يساعدهم فهم هذه الفئات على استخدامها بشكل صحيح.
تستخدم عبارات الكلام المباشر علامات الاقتباس. قال توم: "أحب البيتزا". يمكن أن تأتي عبارة الإبلاغ قبل أو بعد أو في المنتصف. قال توم: "أحب البيتزا". "أحب البيتزا"، قال توم. "أحب"، قال توم، "البيتزا". كلها صحيحة.
تحافظ أسئلة الكلام المباشر على صيغة السؤال. سألت الأم: "هل أنت قادم؟" تبقى علامة الاستفهام داخل علامات الاقتباس. صرخت إيما: "أين حذائي؟" تحافظ الأسئلة على صيغة السؤال.
تحافظ صيحات الكلام المباشر على الإثارة. صرخ الأب: "احذر!" تبقى علامة التعجب في الداخل. صاح بن: "لقد فزت!" يتم الحفاظ على الإثارة.
تستخدم عبارات الكلام غير المباشر that. قال توم إنه يحب البيتزا. الكلمة that اختيارية. قال توم إنه يحب البيتزا. غالبًا ما يتحول زمن الفعل إلى الوراء. يصبح like liked.
تستخدم أسئلة الكلام غير المباشر if أو whether لأسئلة نعم/لا. سألت الأم إذا كنت قادمًا. يصبح السؤال عبارة. تختفي علامة الاستفهام. يتغير ترتيب الكلمات من "هل أنت قادم؟" إلى "if I was coming".
تحافظ أسئلة wh-questions غير المباشرة على كلمة السؤال. يصبح "أين حذائي؟" قالت إن حذاءها كان أين. تبقى كلمة السؤال where. يتغير ترتيب الكلمات إلى ترتيب العبارة.
تشكل هذه الفئات 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. يساعد كل منها الأطفال على الإبلاغ عن أنواع مختلفة من الكلام.
أمثلة من الحياة اليومية يظهر الكلام المباشر وغير المباشر باستمرار في محادثات العائلة. فيما يلي أمثلة من يوم نموذجي مع طفل في السادسة من عمره.
يجلب وقت الصباح العديد من تقارير الكلام. "قالت أمي، 'حان وقت الاستيقاظ'." كلام مباشر. "سألني أبي إذا كنت جائعًا." كلام غير مباشر. "اتصلت الجدة وقالت إنها ستزورنا." غير مباشر. "قالت معلمتي، 'أحضر كتابك من المكتبة'." مباشر. "قال لي صديقي أن أنتظرها." غير مباشر.
أثناء اللعب، تتضاعف تقارير الكلام. "قلت، 'هيا نلعب في المنزل'." مباشر. "سألت إذا كان بإمكانها أن تكون الأم." غير مباشر. "قال لي أن أتوقف." غير مباشر. "قلت، 'هذا ليس عدلاً!" مباشر. "سألوا لماذا كنت حزينًا." غير مباشر.
تنتج وجبة الطعام العديد من تقارير الكلام. "قال أبي، 'كل الخضار'." مباشر. "سألت الأم إذا كنت أريد المزيد من الحليب." غير مباشر. "قالت الجدة إن العشاء جاهز." غير مباشر. "صاح أخي، 'مرر الملح!" مباشر. "قالت المعلمة إنه يجب علينا أن نأكل طعامًا صحيًا." غير مباشر.
يجلب وقت النوم تقارير الكلام الخاصة به. "وعدت، 'قصة أخرى'." مباشر. "قالت أمي إنه حان وقت النوم." غير مباشر. "سألني أبي إذا كنت قد فرشت أسناني." غير مباشر. "قال دبي، 'تصبح على خير'." مباشر. "قالت لي الجدة أن أنام جيدًا." غير مباشر.
على مدار اليوم، يستخدم الأطفال الكلام المباشر وغير المباشر دون التفكير في الأمر. تظهر 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للأطفال في سن السادسة مرة بعد مرة في هذه اللحظات اليومية.
زمن المضارع في الكلام المباشر وغير المباشر يعمل زمن المضارع بشكل مختلف في الكلام المباشر وغير المباشر. يحتاج الأطفال إلى فهم كيفية تحول الأزمنة.
في الكلام المباشر، يبقى الزمن كما تم التحدث به في الأصل. تقول: "أنا سعيدة". يبقى زمن المضارع am. يقول: "أنا أحب ملفات تعريف الارتباط". يبقى زمن المضارع like. يحافظ الكلام المباشر على الكلمات الأصلية بالضبط.
في الكلام غير المباشر، عندما يكون فعل الإبلاغ في زمن المضارع، غالبًا ما يبقى الزمن كما هو. تقول إنها سعيدة. يقول إنه يحب ملفات تعريف الارتباط. يمكن أن يبقى زمن المضارع مضارعًا.
ولكن عندما يكون فعل الإبلاغ في زمن الماضي، غالبًا ما يتحول الزمن إلى الوراء. قالت إنها كانت سعيدة. قال إنه أحب ملفات تعريف الارتباط. يصبح المضارع ماضيًا. يسمى هذا التحول الخلفي.
تبقى بعض الأشياء كما هي حتى في الكلام غير المباشر. غالبًا ما تحتفظ الحقائق العالمية بزمن المضارع. قالت المعلمة إن الشمس حارة. لا يزال مضارعًا لأنه صحيح دائمًا. قالت إن الماء مبلل. لا يزال مضارعًا.
يتعلم الأطفال هذه الأنماط من خلال التعرض. "قالت إنها متعبة" تبدو صحيحة. آذانهم تخبرهم بذلك.
تظهر أنماط زمن المضارع هذه في 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على الإبلاغ بدقة.
زمن الماضي في الكلام المباشر وغير المباشر الإبلاغ عن زمن الماضي شائع جدًا. غالبًا ما يخبر الأطفال بما قاله شخص ما في وقت سابق.
في الكلام المباشر مع فعل الإبلاغ في الماضي، يبقى الزمن بين علامتي اقتباس كما تم التحدث به في الأصل. قالت: "أنا متعبة". الـ am هو ما قالته آنذاك. قال: "أنا أحب البيتزا". الـ like هو ما قاله.
في الكلام غير المباشر، عندما يكون فعل الإبلاغ في الماضي، يتحول الزمن إلى الوراء. قالت إنها كانت متعبة. يصبح Am was. قال إنه أحب البيتزا. يصبح Like liked.
يصبح زمن الماضي في الكلام المباشر ماضيًا تامًا في الكلام غير المباشر في بعض الأحيان. قالت: "أكلت الغداء". مباشر. قالت إنها أكلت الغداء. غير مباشر. يصبح Ate had eaten. هذا أكثر تقدمًا ولكنه يظهر.
تتحول الأفعال الشرطية أيضًا في الكلام غير المباشر. قال: "أستطيع السباحة". مباشر. قال إنه يستطيع السباحة. غير مباشر. يصبح Can could. قالت: "سوف آتي". قالت إنها ستأتي. يصبح Will would.
يتعلم الأطفال هذه التحولات تدريجيًا. في سن السادسة، قد لا يزالون يقولون "قالت إنها متعبة" بدلاً من "كانت متعبة". هذا هو التطور الطبيعي. يساعدهم التعرض اللطيف على التعلم.
تشكل أنماط زمن الماضي هذه جزءًا من 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على الإبلاغ عن المحادثات السابقة.
زمن المستقبل في الكلام المباشر وغير المباشر يتحول زمن المستقبل في الكلام غير المباشر أيضًا. يحتاج الأطفال إلى فهم كيفية تغير will.
في الكلام المباشر مع المستقبل، تبقى الكلمات كما هي. قال: "سوف آتي غدًا". مباشر. الـ will و tomorrow دقيقة.
في الكلام غير المباشر، غالبًا ما يصبح will would. قال إنه سيأتي غدًا. يصبح Will would. يمكن أن يبقى tomorrow أو يصبح اليوم التالي اعتمادًا على السياق.
غالبًا ما تتحول كلمات الوقت في الكلام غير المباشر. يصبح Now then. يصبح Today that day. يصبح Tomorrow the next day. يصبح Yesterday the day before. هذه التحولات تجعل التقرير دقيقًا من وجهة النظر الزمنية الجديدة.
يمكن أن تتحول كلمات المكان أيضًا. يصبح Here there. يصبح This that. يصبح These those. تتحول الكلمات لتتناسب مع الوضع الجديد.
يتعلم الأطفال هذه التحولات تدريجيًا. "قالت إنها ستأتي" تبدو صحيحة. "قالت إنها ستأتي" شائعة أيضًا في الكلام العادي. كلاهما مقبول في هذا العمر.
تظهر أنماط زمن المستقبل هذه في 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على الإبلاغ عن الخطط المستقبلية.
الأسئلة في الكلام المباشر وغير المباشر للأسئلة أنماط خاصة في الكلام المباشر وغير المباشر. يسأل الأطفال ويبلغون عن الأسئلة باستمرار.
تحافظ أسئلة الكلام المباشر على صيغة السؤال وعلامات الترقيم. سألت: "هل أنت قادم؟" تبقى علامة الاستفهام داخل علامات الاقتباس. صرخ: "أين حذائي؟" تبقى كلمة السؤال والترتيب.
تصبح الأسئلة غير المباشرة عبارات. إنهم لا يستخدمون علامات الاستفهام. سألت إذا كنت قادمًا. تقدم الكلمة if السؤال. يتغير ترتيب الكلمات من "هل أنت" إلى "I was".
تحافظ أسئلة wh-questions على كلمة السؤال. يصبح "أين حذائي؟" سأل أين كان حذاؤه. تبقى Where. يتغير ترتيب الكلمات إلى ترتيب العبارة. Is his shoe يصبح his shoe was.
تستخدم أسئلة نعم/لا if أو whether. يصبح "هل أنت جائع؟" سألت إذا كنت جائعًا. يصبح "هل تحب البيتزا؟" سأل إذا كنت أحب البيتزا. يعمل إما if أو whether.
يستخدم الأطفال الأسئلة غير المباشرة بشكل طبيعي. "سألت إذا كان بإمكاني الحصول على كعكة." "سألت أين كنت ذاهبًا." "أراد أن يعرف لماذا كنت حزينًا." يبلغ كل منها عن سؤال بشكل غير مباشر.
تظهر أنماط الأسئلة هذه في 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على الإبلاغ عما سأله الآخرون.
استخدامات أخرى للكلام المباشر وغير المباشر يخدم الكلام المباشر وغير المباشر العديد من الأغراض بخلاف الإبلاغ البسيط. يستخدمها الأطفال بطرق متنوعة.
تستخدم رواية القصص كلا النموذجين. "قال الدب، 'من أكل عصيدتي؟'" يجلب المباشر القصص إلى الحياة. قالت غولديلوكس إنها آسفة. ينقل غير المباشر القصة. يؤدي الجمع بين الاثنين إلى إنشاء قصص جيدة.
الإبلاغ عن القواعد والتعليمات. "قالت المعلمة إنه يجب علينا أن نكون هادئين." يبلغ غير المباشر عن القاعدة. "قالت الأم، 'نظف غرفتك'." يعطي المباشر تعليمات دقيقة. يشارك الأطفال القواعد مع بعضهم البعض.
مشاركة الأسرار والثرثرة. "أخبرتني أن لديها جروًا جديدًا." يشارك غير المباشر الأخبار. "قال، 'أنا لا أحب البروكلي'." يشارك المباشر الرأي. يحب الأطفال مشاركة ما قاله الآخرون.
الإبلاغ عن الوعود والتهديدات. "وعدت بأنك ستلعب معي." يذكر غير المباشر بالوعد. "قال الأب، 'إذا كنت جيدًا، فسنحصل على آيس كريم'." يقتبس المباشر الوعد. هذه لها عواقب في العالم الحقيقي.
إعادة سرد المحادثات. "أولاً قالت مرحبًا، ثم قلت مرحبًا، ثم سألت إذا كنت أريد أن ألعب." يعيد الأطفال بناء محادثات كاملة باستخدام الكلام غير المباشر.
تظهر هذه الاستخدامات المتنوعة في جميع أنحاء 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للأطفال في سن السادسة. يساعد كل منها الأطفال على مشاركة المعلومات.
نصائح التعلم للآباء يحدث دعم استخدام طفلك للكلام المباشر وغير المباشر بشكل طبيعي من خلال المحادثة. فيما يلي طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
قم بنمذجة كلا النموذجين في كلامك. استخدم الكلام المباشر في بعض الأحيان. "قال الأب، 'سأعود إلى المنزل قريبًا'." استخدم غير المباشر في أوقات أخرى. "قالت الجدة إنها تفتقدك." يسمع طفلك كلا النمطين بشكل طبيعي.
لاحظ تقارير الكلام أثناء وقت القراءة بصوت عالٍ. عندما تصادف كلامًا مباشرًا في كتاب، أشر إلى علامات الاقتباس. "انظر، هذه العلامات الصغيرة تظهر أن الشخصية تتحدث." عندما ترى الكلام غير المباشر، لاحظ الكلمة that.
اطرح أسئلة تدعو إلى تقارير الكلام. "ماذا قالت معلمتك عن الرحلة الميدانية؟" يدعو إلى الكلام غير المباشر. "ماذا قالت بالضبط؟" يدعو إلى الكلام المباشر. كلاهما مفيد.
العب لعبة المراسل. اجعل طفلك يوصل الرسائل. "أخبر الأب أن العشاء جاهز." هذا غير مباشر. ثم اجعلهم يوصلون الكلمات الدقيقة. "أخبر الأب، 'العشاء جاهز!" هذا مباشر. تدرب على كليهما.
صحح بلطف عن طريق النمذجة. إذا قال طفلك "سألتني هل أنا قادم"، يمكنك الرد بـ "سألت إذا كنت قادمًا؟ ماذا قلت؟" هذا ينمذج النموذج الصحيح بشكل طبيعي.
تدعم هذه النصائح إتقان 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للأطفال في سن السادسة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية للتدريب يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على ممارسة الكلام المباشر وغير المباشر. إليك أفكار لإنشاء مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات كلام مباشر مع اقتباسات. "أنا جائع." "أنا أحب البيتزا." "هل أنت قادم؟" "أين حذائي؟" "احذر!" قم بتضمين علامات الاقتباس على البطاقات.
قم بإنشاء بطاقات فعل الإبلاغ. قال، سأل، صرخ، همس، بكى، أخبر، وعد، تساءل.
قم بإنشاء بطاقات كلام غير مباشر تتطابق. قالت إنها كانت جائعة. قال إنه أحب البيتزا. سألت إذا كنت قادمًا. سأل أين كان حذاؤه. صرخت لتنتبه.
كيف تلعب بالبطاقات. ضع بطاقات الكلام المباشر. اطلب من طفلك العثور على بطاقة الكلام غير المباشر المطابقة. طابق "أنا جائع" مع "قالت إنها كانت جائعة". ناقش التغييرات.
جرب لعبة التحويل. خذ بطاقة كلام مباشر وتدرب على تحويلها إلى كلام غير مباشر بصوت عالٍ. يصبح "أنا جائع" "قال إنه كان جائعًا". يصبح "هل أنت قادم؟" "سألت إذا كنت قادمًا".
قم بإنشاء بناء جملة باستخدام أفعال الإبلاغ. استخدم "قال" مع الكلام غير المباشر. "قالت الأم إن العشاء جاهز." استخدم "سأل" مع الأسئلة. "سأل الأب إذا كنت متعبًا." تدرب على أفعال الإبلاغ المختلفة.
تجعل هذه البطاقات التعليمية 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة ملموسة وممتعة. يرى الأطفال كيف يتغير الكلام عند الإبلاغ عنه.
أنشطة وألعاب التعلم تجعل الألعاب التعلم عن الكلام المباشر وغير المباشر مرحًا ولا يُنسى. إليك بعض الأنشطة التي يمكنك الاستمتاع بها معًا.
تمارس لعبة الهاتف الدقة في الإبلاغ. همس رسالة لطفلك. اجعلهم يهمسونها لشخص آخر. قارن الرسالة النهائية بالأصلية. يوضح هذا كيف يمكن أن يتغير الكلام عند الإبلاغ عنه.
تمارس لعبة المراسل كلا النموذجين. يلعب شخص واحد شخصية تقول شيئًا ما. "أنا أحب الآيس كريم!" يبلغ الشخص الآخر شخصًا آخر. "قالت إنها تحب الآيس كريم." قم بتبديل الأدوار والتدرب.
يجد Quotation Mark Hunt الكلام المباشر في الكتب. ابحث في الكتب المفضلة وابحث عن جميع علامات الاقتباس. احسب عدد ما تجده. تحدث عمن قال ماذا. هذا يبني الوعي بالكلام المباشر في الطباعة.
تستخدم لعبة What Did They Say Game الدمى أو الحيوانات المحشوة. اجعل دميتين تتحدثان مع بعضهما البعض. ثم اجعل طفلك يبلغ عما قالته إحدى الدمى للأخرى. "قال الدب إنه يريد العسل." تدرب على الكلام غير المباشر.
تتظاهر لعبة News Reporter Game بالإبلاغ عن الأخبار. يتصرف شخص واحد كشاهد على حدث ما. يخبرون بما حدث باستخدام الكلام المباشر. "قال الملك، 'أعلن عطلة!" يقوم المراسل بعد ذلك بالإبلاغ بشكل غير مباشر. "أعلن الملك أنها عطلة."
تسترجع لعبة الذاكرة ما قاله الناس. بعد محادثة عائلية، تناوب على الإبلاغ عما قاله شخص ما. "قالت الجدة إنها ستحضر ملفات تعريف الارتباط." "سأل الأب إذا أردنا الذهاب إلى الحديقة." تعرف على عدد ما يمكنك تذكره.
تحول هذه الألعاب تعلم 70 من أكثر الأحاديث المباشرة وغير المباشرة شيوعًا للأطفال في سن السادسة إلى متعة عائلية نشطة. لا ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
الكلام المباشر وغير المباشر أدوات أساسية لمشاركة المحادثات. إنها تتيح للأطفال الإبلاغ عما قاله المعلمون، وما قاله لهم الأصدقاء، وما وعد به الآباء. يجلب الكلام المباشر الدراما والدقة. "قالت، 'أنا أحبك'" تحمل وزنًا عاطفيًا أكبر من الإبلاغ بشكل غير مباشر. الكلام غير المباشر فعال وسلس. "قال إنه سيأتي" يتدفق بشكل طبيعي في المحادثة. كلاهما له مكانهما. يتعلم الأطفال استخدام كليهما وهم يتطورون كمتواصلين. في المرة القادمة التي يبلغ فيها طفلك عن محادثة، لاحظ ما إذا كانوا يستخدمون الكلام المباشر أو غير المباشر. كلاهما يظهر مهارات لغوية متطورة. إنهم يتعلمون أن يكونوا مراسلين للتفاعلات الإنسانية من حولهم. ستخدمهم هذه المهارة جيدًا في بناء العلاقات ومشاركة الخبرات وفهم العالم الاجتماعي.