يعبر الأطفال باستمرار عما يريدون فعله ولماذا يفعلون الأشياء. "أريد أن ألعب." "أحتاج أن آكل." "جئت لأراك." تستخدم هذه الجمل المصادر. المصدر هو الشكل الأساسي للفعل مع to أمامه. اليوم نستكشف أكثر 70 صيغة مصدرية شيوعًا للأطفال في سن السادسة وكيف تساعدهم صيغ الفعل هذه على التعبير عن الغرض والرغبة والقصد.
تظهر المصادر في كل مكان في لغة الأطفال. تتبع أفعال مثل want و need و like و hope. إنها تشرح سبب قيامنا بالأشياء. إنها تخبرنا بما نريد أن يحدث. يساعد فهم المصادر الأطفال على التعبير عن أهدافهم وأسبابهم بوضوح.
ما هي المصادر؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. المصدر هو كلمة to بالإضافة إلى فعل. إنه الشكل الأساسي للفعل. to run و to eat و to sleep و to play كلها مصادر.
فكر في المصدر على أنه اسم لفعل. تمامًا مثل dog يسمى حيوانًا أليفًا و cookie يسمى طعامًا، يسمى to run فعل الجري. يمكن للمصادر أن تقوم بالعديد من المهام في الجمل. يمكن أن تتبع أفعالًا أخرى. يمكن أن تخبرنا لماذا. يمكنهم حتى التصرف مثل الأسماء.
من السهل اكتشاف المصادر لأنها تبدأ دائمًا بـ to. To go و to see و to have و to be. الفعل بعد to هو في أبسط صوره. لا يوجد s مضاف. لا يوجد ed مضاف. فقط الفعل العادي.
بالنسبة للأطفال الصغار، يمكننا شرح ذلك ببساطة. المصادر هي كلمات to. إنها to بالإضافة إلى كلمة فعل. To run و to jump و to laugh. إنها تساعدنا على التحدث عن الأفعال دون أن نقول من يفعلها. المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة هي تلك التي يستخدمها الأطفال كل يوم.
المعنى والتفسير للمتعلمين الصغار كيف نشرح المصادر لطفل في السادسة من عمره بطرق يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف تعمل كلمات to هذه.
أخبر طفلك أنه في بعض الأحيان نستخدم to قبل كلمة فعل. هذا يساعدنا على التحدث عن الفعل بطريقة خاصة. "أحب أن أغني." المصدر to sing يسمى النشاط الذي تحبه. "أريد أن ألعب." المصدر to play يسمى ما تريده.
فيما يلي بعض المصادر التي يستخدمها الأطفال. "أحتاج أن أذهب." يسمى to go الفعل المطلوب. "أحاول أن أرسم." يسمى to draw ما يحاولون فعله. "أريد أن أكون طبيبًا." يسمى to be الحالة المطلوبة.
غالبًا ما تتبع المصادر أفعالًا معينة. غالبًا ما تأتي want و need و like و love و hate و hope و try و learn قبل المصادر. "آمل أن أراك." "تعلمت أن أقرأ." "أحب أن أرقص." يكمل المصدر المعنى.
يمكن للمصادر أيضًا أن تخبرنا لماذا. "جئت لأساعد." يخبر المصدر to help عن سبب المجيء. "ذهبنا لنلعب." يخبر المصدر عن الغرض من الذهاب. "ادخرت نقودي لشراء لعبة." يخبر المصدر عن الهدف.
تساعد هذه التفسيرات الأطفال على فهم المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. يرون أن كلمات to تسمي الأفعال وتشرح الأسباب.
فئات المصادر تظهر المصادر في أنماط مختلفة بناءً على الوظيفة التي تؤديها. يساعد فهم هذه الفئات الأطفال على استخدامها بشكل صحيح.
المصادر بعد الأفعال هي الأكثر شيوعًا. تأخذ want و need و like و love و hate و hope و try و learn و forget و remember مصادر. "أريد أن آكل." "أحتاج أن أنام." "أحب أن أرسم." "آمل أن أذهب." يكمل المصدر عبارة الفعل.
المصادر الغرضية تخبرنا لماذا. "خرجت لألعب." يشرح المصدر الغرض. "اتصلت لتتحدث." يخبر المصدر عن السبب. "ادخر المال لشراء دراجة." يوضح المصدر الهدف.
يمكن أن تكون المصادر كأسماء فاعلين أو مفعولين به. "أن تسبح أمر ممتع." المصدر هو موضوع الجملة. "أحب أن أرقص." المصدر هو مفعول به من love. "أن تشارك أمر لطيف." يسمى المصدر فعلًا كشيء.
المصادر بعد الصفات تصف المشاعر أو الصفات. "أنا سعيد برؤيتك." يشرح المصدر لماذا سعيد. "من الصعب أن تفعل." يخبر المصدر ما هو صعب. "إنها مستعدة للذهاب." يخبر المصدر ما هو مستعد له.
تظهر المصادر بعد كلمات الاستفهام في بعض الجمل. "أعرف كيف أفعل ذلك." "أخبرني متى أحضر." "أرني أين أضع هذا." يتبع المصدر كلمة الاستفهام.
تشكل هذه الفئات المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. يساعد كل منها الأطفال على التعبير عن معاني مختلفة.
أمثلة من الحياة اليومية تظهر المصادر باستمرار في محادثات العائلة. إليك أمثلة من يوم نموذجي مع طفل في السادسة من عمره.
يجلب وقت الصباح العديد من المصادر. "أريد أن أتناول الإفطار." الرغبة. "أحتاج أن أرتدي ملابسي." الضرورة. "أحاول أن أجد حذائي." الجهد. "جئت إلى الطابق السفلي لأراك." الغرض. "أنا مستعد للذهاب." الاستعداد.
أثناء اللعب، تتضاعف المصادر. "أريد أن ألعب معك." الرغبة. "أتعلم بناء الأبراج." التعلم. "نسيت أن أحضر دميتي." فقدان الذاكرة. "أنا سعيد بالمشاركة." الشعور. "لنتظاهر بأننا تنانين." الخيال.
تنتج وجبة الطعام العديد من المصادر. "أحب أن آكل البيتزا." التفضيل. "أحتاج أن أشرب الماء." الضرورة. "أحاول أن أستخدم شوكتي." الجهد. "ادخرت غرفة لتناول الحلوى." الغرض. "حان وقت الأكل." العمل المجدول.
يجلب وقت النوم مصادره الخاصة. "أريد أن أبقى مستيقظًا." الرغبة على عكس الخطة. "أحتاج أن أغسل أسناني." الضرورة. "أتظاهر بالنوم." الخداع المرح. "أنا سعيد بوجودك هنا." الشعور. "أحب أن أسمع القصص." المتعة.
على مدار اليوم، يستخدم الأطفال المصادر دون التفكير في الأمر. تظهر المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة مرارًا وتكرارًا في هذه اللحظات اليومية.
المصادر بعد الأفعال الشائعة غالبًا ما تتبع أفعال معينة المصادر. يحتاج الأطفال إلى معرفة هذه الأنماط.
Want هو الأكثر شيوعًا. "أريد أن أذهب." "أريد أن أرى." "أريد أن أحصل على." تعبر want عن الرغبة وتأخذ دائمًا مصدرًا.
Need تعبر عن الضرورة. "أحتاج أن آكل." "أحتاج أن أرتاح." "أحتاج أن أجد لعبتي." تُظهر Need شيئًا مطلوبًا.
Like و love يعبران عن التفضيلات. "أحب أن أرسم." "أحب أن أغني." "أحب أن ألعب في الخارج." هذه تظهر الاستمتاع.
Hate تعبر عن عدم الإعجاب الشديد. "أكره الانتظار." "أكره أن أخسر." "أكره أن أكون الأخير." تُظهر Hate مشاعر سلبية.
Hope تعبر عن الأمنيات. "آمل أن أرى جدتي." "آمل أن أحصل على هدية." "آمل أن أذهب إلى حديقة الحيوان." تتطلع Hope إلى الاحتمالات.
Try تعبر عن الجهد. "أحاول أن أتعلم." "حاولت أن أصل إليها." "سأحاول أن أكون جيدًا." تُظهر Try المحاولة.
Learn تُظهر اكتساب المهارات. "تعلمت أن أقرأ." "أتعلم الكتابة." "أريد أن أتعلم السباحة." تُظهر Learn قدرات جديدة.
تظهر أنماط الفعل + المصدر هذه في جميع المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها ضرورية للتواصل اليومي.
المصادر الغرضية غالبًا ما تشرح المصادر سبب قيام شخص ما بشيء ما. تسمى هذه المصادر الغرضية.
للإجابة على أسئلة why. "لماذا ذهبت إلى الخارج؟" "للعب." يجيب المصدر على السؤال مباشرة. "لماذا تدخر المال؟" "لشراء لعبة." الغرض موضح.
في الجمل، يتبع المصدر الفعل الرئيسي. "جئت لمساعدتك." الغرض. "ذهبنا لرؤية جدتي." السبب. "اتصلت لتتحدث." النية. "عمل لكسب المال." الهدف.
يمكن للمصدر الغرضي أن يبدأ الجمل في بعض الأحيان للتأكيد. "لكي تحصل على كعكة، يجب أن تطلب بلطف." الغرض أولاً. "لكي تكون آمنًا، أمسك بيدي." السبب مؤكد. "لكي تكبر، تناول الخضار." الهدف مذكور بوضوح.
يستخدم الأطفال المصادر الغرضية بشكل طبيعي. "أحتاج إلى المال لشراء الحلوى." "أريد ملعقة لأكل الزبادي." "جئت للعب معك." يشرح كل منها السبب وراء الفعل.
تشكل هذه المصادر الغرضية جزءًا من المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على شرح دوافعهم.
المصادر كأسماء يمكن للمصادر أن تتصرف مثل الأسماء في الجمل. يسمون الأفعال كأشياء.
كفاعلين، تبدأ المصادر الجمل. "أن تسبح أمر ممتع." يسمى المصدر النشاط الممتع. "أن تشارك يجعل الناس سعداء." يسمى المصدر الفعل الذي يسبب السعادة. "الانتظار أمر صعب." يسمى المصدر النشاط الصعب.
كمفعول به، تتبع المصادر الأفعال. "أحب أن أرقص." المصدر هو الشيء المحبوب. "إنها تكره أن تخسر." المصدر هو الشيء المكروه. "يريد أن يفوز." المصدر هو الشيء المطلوب.
بعد الصفات، تشرح المصادر. "من السهل أن تفعل." يخبر المصدر ما هو سهل. "من الممتع اللعب." يخبر المصدر ما هو ممتع. "من المهم الاستماع." يخبر المصدر ما هو مهم.
يستخدم الأطفال المصادر الاسمية غالبًا. "أن تكون لطيفًا أمر جيد." "أحب أن أساعد." "من الصعب الانتظار." "أن يكون لديك أصدقاء أمر لطيف." تُظهر هذه الأفعال التي يتم التعامل معها كأشياء.
تظهر هذه المصادر الاسمية في المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها تضيف تنوعًا إلى التعبير.
أسئلة مع المصادر غالبًا ما تحتوي الأسئلة على مصادر. يسأل الأطفال عن الرغبات والأغراض والقدرات باستخدام هذه النماذج.
تستخدم الأسئلة حول الرغبات want + المصدر. "ماذا تريد أن تفعل؟" يسأل عن النشاط المطلوب. "هل تريد أن تلعب؟" يسأل عن التفضيل. "إلى أين تريد أن تذهب؟" يسأل عن الوجهة.
تستخدم الأسئلة حول الغرض why والمصادر. "لماذا أتيت؟" "لأراك." الإجابة مصدر. "لماذا تدخر المال؟" "لشراء لعبة." الغرض موضح.
تستخدم الأسئلة حول التعلم learn + المصدر. "ماذا تعلمت أن تفعل؟" يسأل عن مهارات جديدة. "هل تتعلم القراءة؟" يسأل عن التقدم. "هل تعلمت السباحة؟" يسأل عن الإنجاز.
تستخدم الأسئلة حول المحاولة try + المصدر. "ماذا تحاول أن تصنع؟" يسأل عن الجهد. "هل تحاول الوصول إلى ذلك؟" يسأل عن الهدف. "هل حاولت الاتصال؟" يسأل عن الفعل الذي تم القيام به.
يطرح الأطفال أسئلة مثل "ماذا تريد أن تأكل؟" "هل يمكنني أن أتعلم الرسم؟" "لماذا أتيت لرؤيتي؟" تستخدم هذه الأسئلة المصادر بشكل طبيعي.
تظهر أنماط الأسئلة هذه في المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على جمع المعلومات.
استخدامات أخرى للمصادر تخدم المصادر العديد من الأغراض بخلاف الأنماط الأساسية. يصادفها الأطفال في سياقات مختلفة.
المصادر بعد الصفات تصف المشاعر. "أنا سعيد بوجودي هنا." "أنا حزين للمغادرة." "أنا خائف من الذهاب في الظلام." يشرح المصدر الشعور.
تُظهر المصادر بعد too و enough الدرجة. "الجو بارد جدًا للعب في الخارج." يمنع البرد اللعب. "أنا كبير بما يكفي للوصول إليه." الحجم يتيح الوصول. "إنها متعبة جدًا للمشي." يمنع التعب المشي.
تشكل المصادر مع كلمات الاستفهام أسئلة مضمنة. "أعرف كيف أفعل ذلك." "أخبرني متى أحضر." "أرني أين أضع هذا." يتبع المصدر كلمة الاستفهام.
تخبر المصادر في التعليمات بما يجب فعله. "تذكر أن تغسل أسنانك." "لا تنس أن تقول من فضلك." "تأكد من إحضار معطفك." يعطي المصدر الفعل.
تعبر المصادر في الوعود عن الالتزام. "أعدك أن أكون جيدًا." "أوافق على المشاركة." "أخطط للمساعدة." يسمى المصدر الفعل الموعود.
تظهر هذه الاستخدامات المتنوعة في جميع المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة. يضيف كل منها ثراءً إلى التواصل.
نصائح للتعلم للآباء يحدث دعم استخدام طفلك للمصادر بشكل طبيعي من خلال المحادثة. فيما يلي طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
قم بنمذجة المصادر بوضوح في كلامك. استخدم مجموعة متنوعة من أنماط المصدر بشكل طبيعي. "أريد أن أقرأ قصة." "ذهبنا إلى المتجر لشراء الحليب." "من الممتع اللعب في الخارج." "أنا سعيد برؤيتك." يسمع طفلك هذه الأنماط باستمرار.
لاحظ المصادر أثناء وقت القراءة بصوت عالٍ. عندما تصادف مصدرًا في كتاب، أشر إليه بشكل عرضي. "استمع، الشخصية تريد أن تجد الكنز. تخبرنا كلمات to find بما يريده." الملاحظات البسيطة تبني الوعي.
اطرح أسئلة تدعو إلى إجابات المصدر. "ماذا تريد أن تفعل اليوم؟" يدعو إلى الرغبة. "لماذا أتيت إلى هنا؟" يدعو إلى الغرض. "ماذا تتعلم أن تفعل؟" يدعو إلى مناقشة المهارات.
توسع في استخدام طفلك للمصدر. إذا قال طفلك "أريد أن أذهب"، فيمكنك الرد بـ "أنت تريد أن تذهب إلى الخارج؟ حسنًا." هذا ينمذج النموذج الصحيح بلطف.
تدرب على المصادر الغرضية أثناء الأنشطة اليومية. "لماذا نغسل أسناننا؟" "لإبقائها صحية." "لماذا نأكل الخضار؟" "لكي ننمو أقوياء." اجعلها لعبة لشرح الأسباب.
تدعم هذه النصائح إتقان المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة للتدرب على المصدر يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على التدرب على المصادر. إليك أفكار لصنع مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات فعل. اكتب الأفعال الشائعة التي تأخذ مصادر. want و need و like و love و hope و try و learn و forget و remember و go و come.
قم بإنشاء بطاقات مصدر. اكتب مجموعات to + فعل. to play و to eat و to sleep و to run و to jump و to draw و to sing و to read و to help و to share و to be و to have.
قم بإنشاء بطاقات بداية جملة. اكتب البدايات التي تحتاج إلى مصادر. "أريد ___." "أحتاج ___." "أحب ___." "جئت ___." "من الممتع ___."
كيف تلعب بالبطاقات. ضع بطاقات بداية الجمل. اطلب من طفلك اختيار بطاقة المصدر الصحيحة لإكمال كل جملة. "أريد ___" يمكن أن تستخدم to play و to eat و to sleep وغيرها الكثير.
جرب لعبة المطابقة. انشر بطاقات الفعل وبطاقات المصدر وجهًا لوجه. تناوب على إيجاد الأزواج التي تعمل معًا. تتطابق "want" مع "to play" وغيرها الكثير. ناقش جميع الاحتمالات.
قم بإنشاء تدريب على الغرض. استخدم "ذهبت إلى المتجر ___" واجعل طفلك يختار المصادر الغرضية مثل "لشراء الحليب" أو "للحصول على الخبز". تدرب على شرح الأسباب.
تجعل هذه البطاقات التعليمية المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة ملموسة وممتعة. يرى الأطفال كيف تكمل المصادر الأفكار.
الأنشطة والألعاب التعليمية الألعاب تجعل التعلم عن المصادر مرحًا ولا يُنسى. إليك بعض الأنشطة التي يمكنك الاستمتاع بها معًا.
تمارس لعبة Want المصادر الرغبوية. تناوب على قول الأشياء التي تريد القيام بها. "أريد أن ألعب في الخارج." "أريد أن آكل البيتزا." "أريد أن أشاهد فيلمًا." تجول في العائلة وشارك الرغبات.
تمارس لعبة الغرض المصادر السببية. يقول شخص ما فعلًا. "ذهبت إلى المطبخ." يضيف الشخص التالي مصدرًا غرضيًا. "للحصول على وجبة خفيفة." "التقطت أقلام التلوين الخاصة بي." "لرسم صورة." تدرب على شرح الأسباب.
تمارس لعبة Learn المصادر المهارية. شارك الأشياء التي تعلمتها. "تعلمت ربط حذائي." "تعلمت القراءة." "تعلمت ركوب الدراجة." احتفل بكل التعلم.
تمارس لعبة Try المصادر المجهودية. تحدث عن الأشياء التي تحاول القيام بها. "أحاول الوصول إلى الرف العلوي." "أحاول كتابة اسمي." "أحاول أن أكون صبورًا." يستحق الجهد التقدير.
تستخدم لعبة Story Building المصادر في الروايات. يبدأ شخص ما قصة. "أراد دب صغير أن يجد العسل." يضيف الشخص التالي. "ذهب إلى الغابة ليبحث." "التقى بنحلة ليطلب المساعدة." استمر في البناء بالمصادر.
تمارس لعبة Question Asking المصادر. تناوب على طرح الأسئلة التي تستخدم المصادر. "ماذا تريد أن تأكل؟" "إلى أين تريد أن تذهب؟" "لماذا أتيت لرؤيتي؟" أجب بجمل كاملة.
تحول هذه الألعاب تعلم المصادر الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة إلى متعة عائلية نشطة. لا يوجد ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
المصادر أدوات أساسية للتعبير عن الرغبات والأغراض والنوايا. إنها تساعد الأطفال على قول ما يريدون فعله، ولماذا يفعلون الأشياء، وما يأملون في تحقيقه. يمثل كل "أريد أن" طفلًا يعبر عن إرادته. يمثل كل "جئت إلى" طفلًا يشرح غرضه. يمثل كل "تعلمت أن" طفلًا يحتفل بالنمو. تفتح كلمات to هذه الأبواب للتعبير عن العالم الداخلي للدوافع والهدف. في المرة القادمة التي يستخدم فيها طفلك مصدرًا بشكل صحيح، أدرك اللغة المتطورة التي يستخدمونها. إنهم يتعلمون التعبير ليس فقط عن الأفعال، ولكن عن الأسباب والرغبات وراء الأفعال. ستخدمهم هذه المهارة جيدًا في جميع اتصالاتهم المستقبلية، مما يساعدهم على شرح أنفسهم بوضوح وفهم دوافع الآخرين أيضًا.