كل يوم، يعطي الأطفال الأوامر ويتلقونها. "من فضلك ناولني الملح." "اجلس." "انظر إلى هذا!" تستخدم هذه الجمل كلها صيغة الأمر. تساعد معرفة هذه الصيغة الأطفال على اتباع التوجيهات وإعطاء تعليمات واضحة بأنفسهم. تقدم الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للمتعلمين في سن الثامنة نمط اللغة المهم هذا. سيوضح هذا الدليل معنى صيغة الأمر، وكيفية عملها، وكيفية ممارستها بشكل طبيعي في المنزل.
المعنى: ما هي صيغة الأمر؟ تعطي صيغة الأمر أوامر، أو تقدم طلبات، أو تعرض دعوات. الفاعل في جملة الأمر هو أنت عادةً، لكننا نحذفه. تبدأ الجملة بالفعل. هذا يجعل جمل الأمر قصيرة ومباشرة.
فكر في كل المرات التي تعطي فيها طفلك توجيهات. "نظف أسنانك." هذا أمر. "من فضلك نظف غرفتك." هذا أيضًا أمر، مع إضافة كلمة مهذبة. "هيا نذهب إلى الحديقة." هذه دعوة باستخدام صيغة الأمر. تغطي الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للأطفال في سن الثامنة جميع هذه الاستخدامات.
تختلف صيغة الأمر عن الصيغ الأخرى. تحدد الصيغة الإخبارية الحقائق. "أنت تنظف أسنانك." تعبر الصيغة الشرطية عن الأمنيات. "أتمنى أن تنظف أسنانك." تصل صيغة الأمر إلى صلب الموضوع مباشرة. إنها تخبر شخصًا ما بما يجب عليه فعله الآن. يصادف الأطفال صيغة الأمر باستمرار في المنزل والمدرسة.
التصريف: كيف تعمل الأفعال في صيغة الأمر تستخدم صيغة الأمر الشكل الأساسي للفعل. ليست هناك حاجة لتغيير الفعل لفاعلين مختلفين. الفاعل أنت مفهوم ولكنه غير مذكور. هذا يجعل جمل الأمر سهلة التكوين.
بالنسبة للأوامر الإيجابية، ما عليك سوى استخدام الفعل الأساسي. "اجلس." "تناول عشاءك." "افتح النافذة." يبقى الفعل كما هو سواء كنت تتحدث إلى شخص واحد أو إلى عدة أشخاص.
بالنسبة للأوامر السلبية، أضف لا أو لا تفعل قبل الفعل الأساسي. "لا تركض في القاعة." "لا تلمس ذلك." "من فضلك لا تتأخر." لا يزال الفعل يبقى في شكله الأساسي.
بالنسبة للأوامر المهذبة، أضف من فضلك في البداية أو النهاية. "من فضلك ناولني الزبدة." "اجلس من فضلك." تخفف كلمة من فضلك الأمر دون تغيير الفعل. تتضمن الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للمتعلمين في سن الثامنة جميع هذه الأشكال. يتعلم الأطفال إعطاء الأوامر وتقديم الطلبات بشكل مناسب.
زمن المضارع: صيغة الأمر للحاضر تشير صيغة الأمر دائمًا إلى الزمن الحاضر أو المستقبل. عندما نعطي أمرًا، نريد فعلًا الآن أو قريبًا. لا يوجد أمر في زمن الماضي لأننا لا نستطيع أن نأمر شخصًا ما بفعل شيء ما بالأمس.
تستخدم الأوامر الخاصة بالإجراء الفوري معنى المضارع. "قف في مكانك!" هذا يتطلب إجراءً الآن. "انظر إلي." هذا يطلب اهتمامًا فوريًا. "استمع جيدًا." هذا يطلب التركيز في الوقت الحاضر.
لا تزال الأوامر الخاصة بالإجراء المستقبلي تستخدم نفس الشكل. "اتصل بي غدًا." يحدث الإجراء في المستقبل، لكن الأمر يستخدم صيغة الأمر الحاضرة. "أنهِ واجبك المنزلي قبل العشاء." هذا يحدد موعدًا نهائيًا مستقبليًا باستخدام الأمر الحاضر.
تعمل صيغة الأمر أيضًا للحصول على تعليمات عامة. "اخلط الدقيق والبيض." تستخدم تعليمات الوصفات صيغة الأمر. "انعطف يسارًا عند الإشارة الضوئية." تستخدم إرشادات القيادة صيغة الأمر. تنطبق هذه الأوامر متى اتبعها شخص ما. تتضمن الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للطلاب في سن الثامنة أمثلة عملية عديدة.
زمن الماضي: لماذا لا تحتوي صيغة الأمر على صيغة ماضية لا تحتوي صيغة الأمر على زمن ماض. هذا منطقي عندما تفكر في الأمر. لا يمكننا أن نأمر شخصًا ما بفعل شيء حدث بالفعل. الماضي قد انتهى. لا يمكننا إلا أن نأمر بالإجراءات في الحاضر أو المستقبل.
بدلاً من الأمر في الماضي، نستخدم هياكل أخرى للتحدث عن الأوامر الماضية. قد نقول "قلت لك أن تنظف غرفتك." هذا يبلغ عن أمر في الماضي باستخدام الصيغة الإخبارية. حدث الأمر الفعلي "نظف غرفتك" في وقت سابق، لكننا نبلغ عنه بشكل مختلف.
يجب على الأطفال أن يفهموا أن صيغة الأمر تعمل فقط في الوقت الحالي واللاحق. عندما نتحدث عن الأوامر التي صدرت في الماضي، فإننا ننتقل إلى أنماط جمل أخرى. تركز الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للأطفال في سن الثامنة على الاستخدامات الحاضرة والمستقبلية حيث تنتمي صيغة الأمر.
زمن المستقبل: صيغة الأمر للإجراءات اللاحقة تغطي صيغة الأمر بشكل طبيعي الإجراءات المستقبلية. عندما نقول "اغسل الأطباق"، فإننا نعني بعد العشاء أو في وقت ما قريبًا. المعنى المستقبلي مضمن في الأمر.
في بعض الأحيان نجعل الوقت المستقبلي واضحًا عن طريق إضافة كلمات. "تعال إلى حفلي يوم السبت المقبل." تُظهر عبارة الوقت يوم السبت المقبل المستقبل. "أحضر معك ملابس السباحة غدًا." يضع الغد الإجراء في المستقبل.
يمكننا أيضًا استخدام الأمر مع هيا بنا للحصول على اقتراحات حول المستقبل. "هيا نذهب إلى السينما في نهاية هذا الأسبوع." هذا يقترح نشاطًا مستقبليًا معًا. "هيا نبدأ مشروعنا بعد الغداء." هذا يقترح إجراءً مستقبليًا.
يعمل الأمر المستقبلي للتذكير والتعليمات. "تذكر أن تطعم السمك بينما نكون بعيدين." هذا يأمر بالإجراء المستقبلي. "كن حذرًا عند عبور الشارع." هذا يعطي نصيحة مستقبلية. تتضمن الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للمتعلمين في سن الثامنة هذه الأوامر الموجهة نحو المستقبل.
الأسئلة: السؤال بصيغة الأمر تعطي صيغة الأمر عادةً أوامر، ولا تطرح أسئلة. ومع ذلك، نستخدم أحيانًا صيغ الأسئلة لتقديم طلبات مهذبة. هذه ليست أسئلة حقيقية. إنها أوامر متنكرة في شكل أسئلة.
"هل يمكنك أن تناولي الملح؟" يبدو هذا وكأنه سؤال عن القدرة. في الحقيقة، إنه طلب مهذب لتمرير الملح. "هل تغلق الباب؟" هذا يسأل عن الاستعداد ولكنه يعمل كأمر. تسمى هذه الأوامر غير المباشرة.
نستخدم أيضًا أسئلة العلامات مع الأوامر. "اجلس، أليس كذلك؟" تخفف العلامة أليس كذلك الأمر. "اهدأ، ألا تستطيع؟" تعبر هذه العلامة عن الانزعاج. يصادف الأطفال هذه الأشكال في المحادثة.
لا توجد أسئلة حقيقية في صيغة الأمر. الأسئلة تطلب معلومات. الأوامر تطلب إجراءً. تتضمن الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للطلاب في سن الثامنة أشكال الطلبات المهذبة التي يحتاج الأطفال إلى فهمها واستخدامها.
الاستخدامات الأخرى: صيغة الأمر تتجاوز الأوامر تفعل صيغة الأمر أكثر من مجرد إعطاء الأوامر. إنها تعبر عن التحذيرات، وتقدم الدعوات، وتقدم النصائح، وتقدم الاقتراحات. يساعد فهم هذه الاستخدامات المختلفة الأطفال على استخدام الأمر بشكل مناسب.
تستخدم التحذيرات صيغة الأمر لمنع الخطر. "احذر!" "كن حذرًا!" "لا تلمس تلك الموقد!" تحمي هذه الأوامر السلامة. يحتاج الأطفال إلى التعرف عليها واتباعها على الفور.
تستخدم الدعوات صيغة الأمر للترحيب. "تعال إلى حفلتي." "انضم إلينا لتناول العشاء." "تفضل بالجلوس." تبدو هذه وكأنها أوامر ولكنها تعمل كعروض ودية. النبرة هي التي تحدث الفرق.
تستخدم النصيحة صيغة الأمر لمشاركة الحكمة. "تناول الخضروات." "احصل على قسط وافر من النوم." "قل الحقيقة دائمًا." تقدم هذه الأوامر إرشادات للحياة الجيدة. يستخدمها الآباء والمعلمون غالبًا.
تستخدم التعليمات صيغة الأمر لشرح العمليات. "أدخل اللسان أ في الفتحة ب." "اضغط على الزر الأحمر للبدء." "حرك حتى يصبح ناعمًا." توجه هذه الأوامر الإجراءات خطوة بخطوة. تغطي الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للأطفال في سن الثامنة جميع هذه الاستخدامات العملية.
نصائح التعلم: دعم صيغة الأمر في المنزل يمكنك مساعدة طفلك على فهم صيغة الأمر من خلال التفاعلات اليومية. إليك بعض النصائح لدعم هذا التعلم بشكل طبيعي.
أولاً، لاحظ متى تستخدم صيغة الأمر. أشر إليها بشكل عرضي. "لقد أعطيتك للتو أمرًا. لقد استخدمت صيغة الأمر." هذا يبني الوعي دون ضغط.
ثانيًا، ناقش الفرق بين الأوامر والطلبات. تحدث عن كيفية تغيير من فضلك للشعور. "من فضلك اجلس" تبدو ألطف من "اجلس." هذا يبني التفاهم الاجتماعي جنبًا إلى جنب مع القواعد النحوية.
ثالثًا، تدرب على إعطاء التوجيهات واتباعها. امنح طفلك أوامر بسيطة ليتبعها. ثم دعه يعطيك أوامر. هذا يوضح كيف تعمل صيغة الأمر في كلا الاتجاهين.
رابعًا، اقرأ كتيبات التعليمات والوصفات وإرشادات اللعبة معًا. هذه مليئة بجمل الأمر. لاحظ كيف تخبرك بما يجب عليك فعله خطوة بخطوة. تصبح الجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للمتعلمين في سن الثامنة مألوفة من خلال هذا التعرض للعالم الحقيقي.
الألعاب التعليمية: جعل صيغة الأمر ممتعة تحول الألعاب التعلم إلى لعب. إليك بعض الألعاب التي تساعد الأطفال على ممارسة صيغة الأمر بشكل طبيعي ومبهج.
سيمون يقول: تستخدم هذه اللعبة الكلاسيكية صيغة الأمر حصريًا. "يقول سيمون المس أنفك." يتبع الأطفال الأوامر التي تبدأ بـ "يقول سيمون" فقط. هذا يبني مهارات الاستماع أثناء ممارسة الأمر.
تحدي الأوامر: تناوبوا في إعطاء الأوامر لبعضكم البعض لتتبعها. "اقفز على قدم واحدة." "غني أغنية." "اصنع وجهًا أحمق." يجب على الشخص الآخر أن يطيع. هذا يوضح صيغة الأمر قيد التنفيذ.
قراءة الوصفات: ابحث عن وصفة بسيطة واقرأ التعليمات معًا. تستخدم جميع الخطوات صيغة الأمر. "اخلط الدقيق والسكر." "أضف البيض." "اخبز لمدة عشرين دقيقة." هذا يربط القواعد النحوية بالحياة الواقعية.
لعبة التوجيهات: أخفِ لعبة صغيرة وأعطِ بعضكما البعض تعليمات للعثور عليها باستخدام صيغة الأمر. "اذهب مباشرة." "انعطف يسارًا." "ابحث تحت الوسادة." هذا يتدرب على إعطاء الأوامر واتباعها.
ممارسة الطلبات المهذبة: تدرب على تقديم الطلبات بأدب باستخدام الأمر مع من فضلك. قم بلعب الأدوار في مواقف مختلفة. طلب الطعام في مطعم. طلب المساعدة في متجر. طلب شيء من صديق. هذا يبني المهارات الاجتماعية جنبًا إلى جنب مع القواعد النحوية.
لعبة التوقف والانطلاق: استخدم أوامر الأمر للتحكم في الحركة. "قف!" "انطلق!" "استدر!" "اقفز!" هذا يجعل الأطفال يتحركون أثناء التعلم.
عندما يصبح طفلك مرتاحًا للجمل الـ 90 الأساسية بصيغة الأمر للمتعلمين في سن الثامنة، فإنه يكتسب مهارات مهمة. يفهمون التوجيهات ويتبعونها بشكل أفضل. يقدمون تعليمات واضحة للآخرين. يدركون الفرق بين الأوامر والطلبات والاقتراحات. يستخدمون الأشكال المهذبة بشكل مناسب. تساعد هذه المهارات في المنزل والمدرسة ومع الأصدقاء. حافظ على الممارسة مرحة ومتصلة بالحياة الواقعية. لاحظ صيغة الأمر من حولك في اللافتات والتعليمات والمحادثات اليومية. احتفل عندما يستخدم طفلك صيغة الأمر بفعالية، سواء كان يعطي أمرًا أو يقدم طلبًا مهذبًا. صيغة الأمر هي أداة عملية تساعد الأطفال على التنقل في عالمهم بثقة.