একটি টর্নেডো একটি শহরে আঘাত হানে। ঘরগুলো ভেঙে পড়ে। গাছ ভেঙে যায়। এটাই ধ্বংস।
আজ আমরা চারটি শব্দ শিখব। “ধ্বংস করা”, “ধ্বংস”, “ধ্বংসাত্মক” এবং “ধ্বংসপ্রাপ্ত”।
প্রতিটি শব্দের মধ্যে কিছু সম্পূর্ণরূপে ভেঙে ফেলার ধারণা রয়েছে। প্রত্যেকটি ভিন্ন কাজ করে।
বাবা-মা এবং শিশুরা একসাথে এই শব্দগুলো শিখতে পারে। এগুলো নিরাপত্তা বিষয়ক ধারণা তৈরি করতে সাহায্য করে।
“একই শব্দ, ভিন্ন রূপ” এর অর্থ কী?
একটি ক্রিয়া ভিন্ন আকার ধারণ করে। এখানে ক্রিয়াটি হল সম্পূর্ণরূপে ধ্বংস করা।
“ধ্বংস করা” একটি ক্রিয়া। “আগুনটি পুরনো খামারবাড়িটি ধ্বংস করবে।” ক্রিয়া।
“ধ্বংস” একটি বিশেষ্য। “বনের ধ্বংস ছিল দুঃখজনক।” ফলস্বরূপ।
“ধ্বংসাত্মক” একটি বিশেষণ। “একটি ধ্বংসাত্মক ঝড় কিছুই অবশিষ্ট রাখে না।” বর্ণনা করে।
“ধ্বংসপ্রাপ্ত” একটি অতীত কালের ক্রিয়া বা বিশেষণ। “ভূমিকম্পটি সেতুটি ধ্বংস করে দিয়েছে।” অতীতের ক্রিয়া। “ধ্বংসপ্রাপ্ত ভবন।” বর্ণনা করে।
একই মূল। ভিন্ন বিভক্তি। ভিন্ন কাজ। ধ্বংসের ধারণা একই থাকে।
ব্যক্তিগত সর্বনাম তাদের রূপ পরিবর্তন করে
ব্যাকরণের জন্য সর্বনাম পরিবর্তিত হয়। “আমি” হয়ে যায় “আমাকে”। “আমরা” হয়ে যায় “আমাদের”।
আমাদের শব্দগুলো ভূমিকা এবং কালের জন্য পরিবর্তিত হয়। “আমি বালির প্রাসাদটি ধ্বংস করি।” বর্তমান।
“ধ্বংস সম্পূর্ণ।” বিশেষ্য। “এই অভ্যাস ধ্বংসাত্মক।” বর্ণনা করে।
“গাড়িটি ধ্বংস হয়েছিল।” অতীত।
সর্বনাম আমাদের দ্রুত কথা বলতে সাহায্য করে। শব্দ পরিবারগুলো আমাদের ক্ষতির বিষয়ে কথা বলতে সাহায্য করে।
যখন শিশুরা এই চারটি শব্দ জানে, তখন তারা প্রাকৃতিক দুর্যোগগুলো বুঝতে পারে।
ক্রিয়া থেকে বিশেষ্য, বিশেষণ এবং ক্রিয়া-বিশেষণ – একটি পরিবার, অনেক শব্দ
“ধ্বংস করা” একটি ক্রিয়া। “উইপোকা একটি কাঠের ঘর ধ্বংস করতে পারে।” ক্রিয়া।
“ধ্বংস” একটি বিশেষ্য। “যুদ্ধ ব্যাপক ধ্বংসের কারণ হয়েছিল।” ধ্বংস।
“ধ্বংসাত্মক” একটি বিশেষণ। “একটি ধ্বংসাত্মক শিশু জিনিস ছিঁড়ে ফেলে।” বর্ণনা করে।
“ধ্বংসপ্রাপ্ত” একটি অতীত ক্রিয়া। “ঝড় ফসলের ক্ষতি করেছে।” অতীতের ক্রিয়া।
“ধ্বংসপ্রাপ্ত” একটি বিশেষণও। “ধ্বংসপ্রাপ্ত গ্রামটি পুনর্নির্মিত হয়েছিল।” ধ্বংসপ্রাপ্ত।
আমাদের একটি ক্রিয়া-বিশেষণ আছে “ধ্বংসাত্মকভাবে”। “সে ধ্বংসাত্মকভাবে কাজ করেছিল।” মূল শব্দগুলোতে নেই।
পাঁচ সদস্য। খবর এবং নিরাপত্তার জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
একটি মূল, অনেক ভূমিকা – কীভাবে শব্দগুলো ক্রিয়া থেকে গুণাবলীতে পরিণত হয়
“ধ্বংস করা” মূল শব্দটি এসেছে ল্যাটিন শব্দ “destruere” থেকে। “De-” অর্থ নিচে। “Struere” অর্থ তৈরি করা। নিচে তৈরি করা।
সেই মূল থেকে, আমরা একটি বিশেষ্য তৈরি করতে “-ion” যোগ করি। “ধ্বংস” মানে ধ্বংস করার কাজ।
আমরা একটি বিশেষণ তৈরি করতে “-ive” যোগ করি। “ধ্বংসাত্মক” মানে ধ্বংসের কারণ হওয়া।
আমরা অতীত কাল তৈরি করতে অথবা “ধ্বংসপ্রাপ্ত” অর্থ বোঝাতে একটি বিশেষণ তৈরি করতে “-ed” যোগ করি।
আপনার শিশুকে এই প্যাটার্নটি দেখতে সাহায্য করুন। ধ্বংস করা হল ক্রিয়া। ধ্বংস হল ফল। ধ্বংসাত্মক কারণ বর্ণনা করে। ধ্বংসপ্রাপ্ত মানে ইতিমধ্যে ধ্বংস হয়ে গেছে।
একই অর্থ, ভিন্ন কাজ – এটি কি ক্রিয়া নাকি বিশেষ্য?
“ধ্বংস করা” দেখুন। সবসময় একটি ক্রিয়া। “ধাঁধাটি ধ্বংস করবেন না।” ক্রিয়া।
“ধ্বংস” সবসময় একটি বিশেষ্য। “ধ্বংস মাইল মাইল ধরে দৃশ্যমান ছিল।” ধ্বংস।
“ধ্বংসাত্মক” সবসময় একটি বিশেষণ। “একটি ধ্বংসাত্মক টর্নেডো শহরে আঘাত হেনেছিল।”
“ধ্বংসপ্রাপ্ত” একটি অতীত ক্রিয়া বা বিশেষণ হতে পারে। “ভূমিকম্পটি রাস্তাটি ধ্বংস করে দিয়েছে।” অতীত ক্রিয়া। “ধ্বংসপ্রাপ্ত গাড়িটি টেনে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল।” বিশেষণ।
শিশুদের বিভক্তিগুলো দেখতে শেখান। “-ion” বিশেষ্য। “-ive” বিশেষণ। “-ed” অতীত ক্রিয়া বা বিশেষণ।
“ধ্বংস করা” একা বর্তমান ক্রিয়া।
বিশেষণ এবং ক্রিয়া-বিশেষণ – কখন আমরা -ly যোগ করি?
আমরা “ধ্বংসাত্মক”-এর সাথে “-ly” যোগ করে “ধ্বংসাত্মকভাবে” তৈরি করি। এটি একটি ক্রিয়া-বিশেষণ।
“বাতাস ধ্বংসাত্মকভাবে বইছিল।” ক্ষতির কারণ বোঝায়।
আমরা “ধ্বংস করা”, “ধ্বংস” বা “ধ্বংসপ্রাপ্ত”-এর সাথে “-ly” যোগ করি না।
শিশুদের জন্য, “ধ্বংসাত্মকভাবে” উন্নত। মূল শব্দগুলোর সাথে লেগে থাকুন।
জটিল বানান পরিবর্তন থেকে সাবধান (ডাবল লেটার, y থেকে i, এবং আরও অনেক কিছু)
এখানে বানান খুব নিয়মিত। কোনো ডাবল লেটার নেই। y থেকে i পরিবর্তন নেই।
“ধ্বংস করা” “-ion” যোগ করে “ধ্বংস” তৈরি করে। “y” কে “i” তে পরিবর্তন করুন এবং “ction” যোগ করুন? আসলে “ধ্বংস করা” থেকে “ধ্বংস” “y” কে “u” তে পরিবর্তন করে এবং “ction” যোগ করে। ধ্বংস → destruct + ion। “y” বাদ দিন এবং “uction” যোগ করুন। Destruct হল মূল।
মুখস্থ করা ভালো: ধ্বংস করা → ধ্বংস।
“ধ্বংস করা” “-ive” যোগ করে “ধ্বংসাত্মক” তৈরি করে। ধ্বংস → destruct + ive।
“ধ্বংস করা” “-ed” যোগ করে “ধ্বংসপ্রাপ্ত” তৈরি করে। শুধু “ed” যোগ করুন।
সুতরাং নিয়ম: “-ion” এবং “-ive”-এর জন্য “y” কে “uct” তে পরিবর্তন করুন। “-ed”-এর জন্য কোনো পরিবর্তন নেই।
আপনার সন্তানের সাথে অনুশীলন করুন। “ধ্বংস করা” লিখুন। “destruct” এ পরিবর্তন করুন। “ion” যোগ করুন। আপনি “ধ্বংস” পাবেন। “ive” যোগ করুন। আপনি “ধ্বংসাত্মক” পাবেন। “ধ্বংস করা”-এর সাথে “ed” যোগ করুন। আপনি “ধ্বংসপ্রাপ্ত” পাবেন।
আসুন অনুশীলন করি – আপনি কি সঠিক রূপটি বেছে নিতে পারেন?
এই বাক্যগুলো চেষ্টা করুন। শূন্যস্থান পূরণ করুন ধ্বংস করা, ধ্বংস, ধ্বংসাত্মক বা ধ্বংসপ্রাপ্ত দিয়ে।
একটি টর্নেডো কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে একটি ঘরকে _____ করতে পারে। (ক্রিয়া)
প্রাচীন মন্দিরের _____ ইতিহাসবিদদের দুঃখিত করেছে। (বিশেষ্য)
একটি _____ অভ্যাস আপনার স্বাস্থ্যের ক্ষতি করতে পারে। (বিশেষণ)
ঝড় আমাদের উঠোনের অনেক গাছ _____ করেছে। (অতীত কালের ক্রিয়া)
_____ ভবনটি মেরামতের অযোগ্য ছিল। (বিশেষণ)
বালির প্রাসাদটি _____ করবেন না; আমরা এটির জন্য কঠোর পরিশ্রম করেছি। (ক্রিয়া)
হারিকেনের _____ পথটি প্রশস্ত ছিল। (বিশেষণ)
আগুন গত রাতে পুরনো লাইব্রেরিটি _____ করেছে। (অতীত কালের ক্রিয়া)
উত্তর: ১ ধ্বংস করা, ২ ধ্বংস, ৩ ধ্বংসাত্মক, ৪ ধ্বংসপ্রাপ্ত, ৫ ধ্বংসপ্রাপ্ত, ৬ ধ্বংস করা, ৭ ধ্বংসাত্মক, ৮ ধ্বংসপ্রাপ্ত।
৫ নম্বর “ধ্বংসপ্রাপ্ত” ব্যবহার করে একটি বিশেষণ হিসেবে যা ভবনটিকে বর্ণনা করে।
৭ নম্বর “ধ্বংসাত্মক” ব্যবহার করে একটি বিশেষণ হিসেবে যা হারিকেনের পথকে বর্ণনা করে।
বাবা-মায়ের জন্য টিপস – আপনার শিশুকে মজাদার উপায়ে শব্দ পরিবার শিখতে সাহায্য করুন
আলোচনা করুন কী জিনিস ধ্বংস করতে পারে। “পানি ভিতরে গেলে একটি ফোন ধ্বংস করতে পারে।”
ধ্বংসের নামকরণ করুন। “ব্লকগুলোর ধ্বংস হতে দুই সেকেন্ড সময় লেগেছে।”
ধ্বংসাত্মক শক্তিগুলোর দিকে ইঙ্গিত করুন। “একটি ধ্বংসাত্মক ঝড় গাড়ি উল্টে দেয়।”
ধ্বংসপ্রাপ্ত বস্তুগুলো দেখুন। “ধ্বংসপ্রাপ্ত খেলনাটি মেরামত করা যেতে পারে যদি আমরা এটি আঠা দিয়ে লাগাই।”
একটি খেলা খেলুন। আপনি হালকা কিছু নাম দিন। আপনার সন্তান “ধ্বংসাত্মক” বা “ধ্বংসাত্মক নয়” বলবে।
“একটি পালক।” “ধ্বংসাত্মক নয়।” “একটি বুলডোজার।” “ধ্বংসাত্মক।”
আগে এবং পরের একটি ছবি আঁকুন। “দাঁড়ানো গাছ” বনাম “ধ্বংসপ্রাপ্ত গাছ।”
পুনর্গঠন সম্পর্কে একটি বই পড়ুন। “After the Fall” by Dan Santat।
প্রতিটি ভুল সংশোধন করবেন না। যদি আপনার সন্তান “ধ্বংস” এর পরিবর্তে “ধ্বংস” বলে, তবে আলতো করে বলুন “ধ্বংস করা ক্রিয়া। ধ্বংস বিশেষ্য।”
যখন আপনার সন্তান “ধ্বংসাত্মক” একটি বিশেষণ হিসেবে ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন।
ব্যাখ্যা করুন যে কিছু ধ্বংস দুর্ঘটনাক্রমে ঘটে। “শাবকটি দুর্ঘটনাক্রমে বালিশটি ধ্বংস করেছে।”
আগামীকাল আপনি সম্ভবত একটি কার্ডবোর্ড বাক্স কেটে ধ্বংস করবেন। আপনি খবরে একটি ঝড়ের ধ্বংস দেখতে পাবেন। আপনি বিজ্ঞানে ধ্বংসাত্মক শক্তি সম্পর্কে শিখবেন। আপনি উঠোনে ধ্বংসপ্রাপ্ত পাতাগুলো পরিষ্কার করবেন।
আপনার সন্তান বলতে পারে “আমি ব্লক টাওয়ারটি ধ্বংস করতে চাইনি।” আপনি পুনর্গঠনে সাহায্য করবেন।
নিরাপদে ধ্বংস করতে থাকুন (শুধুমাত্র পুরনো জিনিস)। ধ্বংস সম্পর্কে বুঝতে থাকুন। ধ্বংসাত্মক শক্তিগুলো লক্ষ্য করতে থাকুন। ধ্বংসপ্রাপ্ত জিনিসগুলো মেরামত করতে থাকুন।
আপনার সন্তানের ভাষা এবং জিনিসের প্রতি শ্রদ্ধাবোধ বাড়বে। ধ্বংস হয়। শব্দ আমাদের বুঝতে এবং ঠিক করতে সাহায্য করে।
