মাটিতে মাটি। তোমার জুতোয় কাদা। তাকের উপর ধুলো।
এটাই হল ময়লা। আজ আমরা চারটি শব্দ শিখব।
“ময়লা”, “ময়লাযুক্ত”, “ময়লার মাত্রা”, এবং “ময়লা করেছ”।
প্রতিটি শব্দই অপরিষ্কার মাটি বা বিশৃঙ্খলার ধারণা দেয়। প্রত্যেকটির কাজ আলাদা।
বাবা-মা এবং শিশুরা একসঙ্গে এই শব্দগুলো শিখতে পারে। এগুলো বাড়ির কাজে সাহায্য করে।
“একই শব্দ, ভিন্ন রূপ” মানে কী?
একটি ধারণা ভিন্ন রূপ নেয়। এখানে ধারণাটি হল অপরিষ্কার বস্তু বা অপরিষ্কার হওয়ার অবস্থা।
“ময়লা” একটি বিশেষ্য। “গাছটি মাটিতে জন্মায়।” মাটি।
“ময়লাযুক্ত” একটি বিশেষণ। “ মেঝেটি ময়লাযুক্ত।” বর্ণনা করে।
“ময়লার মাত্রা” একটি বিশেষ্য। “ঘরের ময়লার মাত্রা আমাকে বিরক্ত করেছিল।” অবস্থা।
“ময়লা করেছ” একটি অতীত কালের ক্রিয়া বা বিশেষণ। “সে তার জামা ময়লা করেছে।” অতীতের কাজ। “ময়লা করা তোয়ালে।” বর্ণনা করে।
একই মূল। ভিন্ন বিভক্তি। ভিন্ন কাজ। বিশৃঙ্খলা একই থাকে।
ব্যক্তিগত সর্বনাম তাদের রূপ পরিবর্তন করে
ব্যাকরণের জন্য সর্বনাম পরিবর্তিত হয়। “আমি” হয়ে যায় “আমাকে”। “আমরা” হয়ে যায় “আমাদের”।
আমাদের শব্দগুলো ভূমিকা এবং সময়ের জন্য পরিবর্তিত হয়। “ময়লা সর্বত্র আছে।” বিশেষ্য।
“এই কাপটি ময়লাযুক্ত।” বর্ণনা করে। “ময়লার মাত্রা দেখা যাচ্ছে।” অবস্থা।
“সে মাদুরটি ময়লা করেছে।” অতীত।
সর্বনাম আমাদের দ্রুত কথা বলতে সাহায্য করে। শব্দ পরিবার আমাদের পরিচ্ছন্নতা সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে।
যখন শিশুরা এই চারটি শব্দ জানে, তখন তারা বিশৃঙ্খলা বর্ণনা করে।
ক্রিয়া থেকে বিশেষ্য, বিশেষণ থেকে ক্রিয়া-বিশেষণ – একটি পরিবার, অনেক শব্দ
“ময়লা” একটি বিশেষ্য। “টেবিল থেকে ময়লা মুছে ফেলো।” মাটি।
“ময়লাযুক্ত” একটি বিশেষণ। “ময়লা হাত সাবান চায়।” অপরিষ্কার।
“ময়লার মাত্রা” একটি বিশেষ্য। “জানলার ময়লার মাত্রা স্পষ্ট ছিল।” গুণ।
“ময়লা করেছ” একটি অতীত ক্রিয়া। “কুকুরছানাটি মেঝে ময়লা করেছে।” অতীতের কাজ।
“ময়লা করেছ” একটি বিশেষণও। “ময়লা করা জামাকাপড় ধুতে দেওয়া হল।” অপরিষ্কার।
আমাদের একটি ক্রিয়া-বিশেষণ আছে “ময়লার সাথে” (ময়লাযুক্ত থেকে)। “সে ময়লার সাথে পোশাক পরেছিল।” বিরল।
চার সদস্য। গৃহস্থালির জন্য খুবই উপযোগী।
একটি মূল, অনেক ভূমিকা – কীভাবে শব্দগুলো ক্রিয়া থেকে গুণে পরিণত হয়
“ময়লা” শব্দটি এসেছে পুরাতন নরওয়েজীয় শব্দ “drit” থেকে, যার অর্থ মল। পরে এর অর্থ হয় যেকোনো মাটি।
সেই মূল থেকে, আমরা একটি বিশেষণ তৈরি করতে “-যুক্ত” যোগ করি। “ময়লাযুক্ত” মানে মাটি দিয়ে ঢাকা।
আমরা একটি বিশেষ্য তৈরি করতে “-র মাত্রা” যোগ করি। “ময়লার মাত্রা” মানে ময়লাযুক্ত হওয়ার অবস্থা।
আমরা একটি অতীত ক্রিয়া বা বিশেষণ তৈরি করতে “-করেছ” যোগ করি যার অর্থ “ময়লা করা”।
তোমার শিশুকে এই প্যাটার্নটি দেখতে সাহায্য করো। ময়লা হল পদার্থ। ময়লাযুক্ত এটি বর্ণনা করে। ময়লার মাত্রা হল পরিমাণ। ময়লা করেছ মানে অপরিষ্কার করা হয়েছে।
একই অর্থ, ভিন্ন কাজ – এটা কি ক্রিয়া নাকি বিশেষ্য?
“ময়লা” দিকে তাকাও। সবসময় একটি বিশেষ্য। “আমার নখের নিচে ময়লা আছে।”
“ময়লাযুক্ত” সবসময় একটি বিশেষণ। “এই মোজাগুলো ময়লাযুক্ত।”
“ময়লার মাত্রা” সবসময় একটি বিশেষ্য। “গাড়ির ময়লার মাত্রা দেখিয়েছিল যে এটি রাস্তা থেকে দূরে ছিল।”
“ময়লা করেছ” একটি অতীত ক্রিয়া বা বিশেষণ হতে পারে। “সে তার নতুন জুতো ময়লা করেছে।” অতীত ক্রিয়া। “ময়লা করা শার্ট।” বিশেষণ।
শিশুদের বিভক্তিগুলো দেখতে শেখাও। “-যুক্ত” বিশেষণ। “-র মাত্রা” বিশেষ্য। “-করেছ” অতীত ক্রিয়া বা বিশেষণ।
“ময়লা” একা বিশেষ্য।
বিশেষণ এবং ক্রিয়া-বিশেষণ – কখন আমরা -ly যোগ করি?
আমরা “ময়লাযুক্ত”-এর সাথে “-ly” যোগ করে “ময়লার সাথে” করি। এটি বিরল। “সে ময়লার সাথে খেলে।” মানে অন্যায়ভাবে (আঞ্চলিক)।
আমরা “ময়লা”, “ময়লার মাত্রা”, বা “ময়লা করেছ”-এর সাথে “-ly” যোগ করি না।
শিশুদের জন্য, এই ক্রিয়া-বিশেষণটি এড়িয়ে যাও। মূল শব্দগুলোর উপর মনোযোগ দাও।
জটিল বানান পরিবর্তন (ডাবল লেটার, y থেকে i, এবং আরও অনেক কিছু) থেকে সাবধান
বানানে একটি পরিবর্তন আছে। “ময়লার মাত্রা”-এর জন্য, “-র মাত্রা” যোগ করার আগে “y”-কে “i”-তে পরিবর্তন করুন।
“ময়লাযুক্ত” + “র মাত্রা”। “y”-কে “i”-তে পরিবর্তন করুন। ময়লাযুক্ত + র মাত্রা = ময়লার মাত্রা।
“ময়লা করেছ”-এর জন্য, “y”-কে “i”-তে পরিবর্তন করুন এবং “করেছ” যোগ করুন। ময়লাযুক্ত + করেছ = ময়লা করেছ।
“ময়লাযুক্ত”-এর জন্য, কোনো পরিবর্তন নেই।
নিয়ম: যখন একটি প্রত্যয় যোগ করা হয় যা একটি স্বরবর্ণ বা “র মাত্রা” দিয়ে শুরু হয়, তখন “y”-কে “i”-তে পরিবর্তন করুন।
তোমার সন্তানের সাথে অনুশীলন করো। “ময়লাযুক্ত” লেখো। “y”-কে “i”-তে পরিবর্তন করো, “র মাত্রা” যোগ করো। তুমি “ময়লার মাত্রা” পাবে। “করেছ” যোগ করো। তুমি “ময়লা করেছ” পাবে।
কোনো ডাবল লেটার নেই। খুবই পরিষ্কার।
আসুন অনুশীলন করি – তুমি কি সঠিক রূপটি বেছে নিতে পারো?
এই বাক্যগুলো চেষ্টা করো। শূন্যস্থান পূরণ করো ময়লা, ময়লাযুক্ত, ময়লার মাত্রা, বা ময়লা করেছ দিয়ে।
বাগান _____ পূর্ণ। (বিশেষ্য)
অনুগ্রহ করে ভিতরে _____ জুতো পরবেন না। (বিশেষণ)
ঘরের মেঝের _____ ছিল ভয়ানক। (বিশেষ্য)
সে বাগান করার সময় তার হাত _____। (অতীত কালের ক্রিয়া)
_____ প্লেটগুলো ধুতে হবে। (অতীত থেকে বিশেষণ)
পুরোনো বইগুলোর উপর _____ একটি স্তর ছিল। (বিশেষ্য)
শহরের বাতাসে _____ একটি সমস্যা। (বিশেষ্য)
সে চকলেট আইসক্রিম দিয়ে তার নতুন পোশাক _____। (অতীত কালের ক্রিয়া)
উত্তর: ১ ময়লা, ২ ময়লাযুক্ত, ৩ ময়লার মাত্রা, ৪ ময়লা করেছ, ৫ ময়লাযুক্ত (নাকি ময়লা করেছ? “ময়লাযুক্ত প্লেট” ভালো। “ময়লা করা প্লেট” ও সম্ভব। মূল শব্দের জন্য, “ময়লাযুক্ত” ঠিক আছে। আসুন ৫ নম্বরের জন্য “ময়লাযুক্ত” রাখি। আসলে ৫ নম্বর “ময়লা করেছ” বিশেষণ হিসেবে ব্যবহার করে। “ময়লা করা প্লেট” মানে প্লেটগুলো ময়লা করা হয়েছিল। “ময়লা করেছ” ব্যবহার করুন: ৫। _____ প্লেটগুলো সিঙ্কে ফেলে রাখা হয়েছিল। → ময়লাযুক্ত।)
আসুন সমন্বয় করি: ৫। _____ প্লেটগুলো সিঙ্কে ফেলে রাখা হয়েছিল। (বিশেষণ, ময়লা করা) → ময়লাযুক্ত
পুরোনো বইগুলোর উপর _____ একটি স্তর ছিল। (বিশেষ্য) → ময়লা
শহরের বাতাসে _____ একটি সমস্যা। (বিশেষ্য) → ময়লার মাত্রা
সে চকলেট আইসক্রিম দিয়ে তার নতুন পোশাক _____। (অতীত কাল) → ময়লা করেছ
চূড়ান্ত উত্তর: ১ ময়লা, ২ ময়লাযুক্ত, ৩ ময়লার মাত্রা, ৪ ময়লা করেছ, ৫ ময়লাযুক্ত, ৬ ময়লা, ৭ ময়লার মাত্রা, ৮ ময়লা করেছ।
বাবা-মায়ের জন্য টিপস – তোমার শিশুকে মজাদার উপায়ে শব্দ পরিবার শিখতে সাহায্য করো
ময়লার দিকে নির্দেশ করো। “এই কোদালের ময়লা দেখ।”
জিনিসগুলোকে ময়লাযুক্ত বলো। “খেলার পর তোমার হাত ময়লাযুক্ত।”
ময়লার মাত্রা লক্ষ্য করো। “গোসলখানার ময়লার মাত্রা মানে আমাদের পরিষ্কার করতে হবে।”
অতীত কাল ব্যবহার করো। “তুমি কাদা দিয়ে তোমার জামা ময়লা করেছ।”
একটি খেলা খেলো। তুমি একটি ছবি দেখাও। তোমার শিশু “পরিষ্কার” বা “ময়লাযুক্ত” বলবে।
কাদার পায়েস তৈরি করো। আনন্দের সাথে ময়লা হও।
“পরিষ্কার” থেকে “সবচেয়ে ময়লাযুক্ত”-এর একটি স্কেল আঁকো।
মেসি খেলা নিয়ে একটি বই পড়ো। রবার্ট মুনচের “কাদার পুকুর”।
প্রতিটি ভুল সংশোধন করো না। যদি তোমার শিশু “ময়লা”-এর জন্য “ময়লাযুক্ত” বলে, তবে আলতোভাবে বলো “ময়লা হল জিনিসটা। ময়লাযুক্ত এটা বর্ণনা করে।”
যখন তোমার শিশু “ময়লার মাত্রা” ব্যবহার করে তখন উদযাপন করো। এটি একটি সঠিক বিশেষ্য।
ব্যাখ্যা করো যে সব ময়লা খারাপ নয়। “ময়লা গাছকে বাড়তে সাহায্য করে।”
আগামীকাল তুমি বাগানে ময়লা দেখবে। তুমি ময়লাযুক্ত জুতো পরবে। তুমি গাড়ির ময়লার মাত্রা লক্ষ্য করবে। তুমি রঙ দিয়ে তোমার পোশাক ময়লা করবে।
তোমার শিশু বলতে পারে “আমি ময়লার মধ্যে খেলতে ভালোবাসি!” তুমি হাসবে।
ময়লার মধ্যে খেলতে থাকো। ময়লা হতে থাকো। ময়লার মাত্রা লক্ষ্য করতে থাকো। যা ময়লা করেছ তা ধুতে থাকো।
তোমার শিশু ভাষা এবং প্রকৃতির সাথে স্বাচ্ছন্দ্যে বাড়বে। ময়লা শুধু বিশৃঙ্খলা নয়। এটা পৃথিবী। শব্দগুলো আমাদের এটা ভালোবাসতে সাহায্য করে।
