ছোটবেলার সামান্য বিব্রতকর ঘটনা
স্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালি আছে। সে শরীরের বিভিন্ন অংশ নিয়ে চিন্তা করতে ভালোবাসে। গত বুধবার, স্যাম বলতে চেয়েছিল যে সে এগিয়ে যাচ্ছে। সে চিৎকার করে বলল, “আমি হেডার!” সবাই হেসে উঠল। তারা ভেবেছিল সে একটি অংশের কথা বলছে। স্যাম খুব লজ্জিত হলো। এমনটা অনেক বাচ্চার সঙ্গেই হয়। আজ, আমরা একটি শব্দ পরিবার সম্পর্কে জানব। তাদের একটি বাক্সের মধ্যে থাকা সরঞ্জামের মতো মনে করুন। প্রতিটি সরঞ্জামের একটি বিশেষ কাজ আছে। আমরা তাদের মাথা, হেডিং, হেডেড, হেডস এবং হেডার বলি। তারা দেখতে একই রকম, কিন্তু তাদের কাজ আলাদা। এটি পড়ার পরে, আপনি তাদের পুরোপুরি বুঝতে পারবেন।
মূল তুলনা ক্ষেত্র: গভীর বিশ্লেষণ
স্যামের দিনটি এখনো চলছে। আমরা তাকে অনুসরণ করি। প্রথমে, সদস্যদের সাথে পরিচিত হওয়া যাক।
মাথা হলো শীর্ষ তারকা। এটি শরীরের উপরের অংশের নাম দেয়। আমরা একে “শীর্ষ তারকা” বলি। হেডিং হলো চলমান ক্রিয়া। এটি এখন কোনো দিকে যাওয়ার কাজ দেখায়। আমরা একে “চলমান ক্রিয়া” বলি। হেডেড হলো স্থানান্তরিত নির্দেশক। এটি দেখায় যে কেউ আগে স্থানান্তরিত হয়েছে। আমরা একে “স্থানান্তরিত নির্দেশক” বলি। হেডস হলো শীর্ষ তারকাগুলো। এটি অনেক উপরের অংশের নাম দেয়। আমরা একে “শীর্ষ তারকাগুলো” বলি। হেডার হলো উপরের নামকরণকারী। এটি এমন কিছুকে চিহ্নিত করে যা উপরে বসে আছে। আমরা একে “উপরের নামকরণকারী” বলি।
এবার, তাদের মধ্যেকার পাঁচটি ভিন্নতাগুলো আলোচনা করা যাক।
সময়ের মাত্রা
ঘড়ি কাঁটা ঘোরে। ক্যালেন্ডার উল্টায়। শব্দগুলো দেখায় কখন ঘটনাগুলো ঘটে।
বাড়িতে, স্যাম প্রতিদিন মাথা ব্যবহার করতে পছন্দ করে। সে এখন হেডিং করছে। সে গতকাল হেডেড করেছিল। সে প্রতিদিন সন্ধ্যায় হেডস দেখে। সে এখন একটি হেডার ব্যবহার করে।
খেলার মাঠে, স্যাম বাচ্চাদের মাথা ব্যবহার করতে দেখে। তারা সেখানে হেডিং করছে। সে গত সপ্তাহে হেডেড করেছিল। সে প্রায়ই হেডস গোনে। সে সেখানে একটি হেডার দেখে।
স্কুলে, স্যাম মাথা সম্পর্কে শেখে। সে এখন হেডিং করছে। সে আজ সকালে হেডেড করেছিল। সে ক্লাসে হেডস আঁকে। সে একটি হেডার চেনে।
প্রকৃতিতে, স্যাম একটি পাখিকে মাথা ব্যবহার করতে দেখে। এটি এখন হেডিং করছে। এটি গত বসন্তে হেডেড করেছিল। এর পালকের হেডস আছে। সে একটি পাখির হেডার কল্পনা করে।
প্রতিটি শব্দ সময় দেখায়। মাথা এখনকে চিহ্নিত করে। হেডিং এখন ক্রিয়া দেখাচ্ছে। হেডেড অতীতের ক্রিয়া দেখাচ্ছে। হেডস বহুবচনকে চিহ্নিত করে। হেডার এখনকে চিহ্নিত করে।
ভূমিকার মাত্রা
শব্দের কাজ আছে। কিছু নাম দেয়। কিছু কাজ করে।
বাড়িতে, মাথা নাম দেয়। “তোমার মাথায় হাত দাও।” হেডিং কাজ করে। “সে হেডিং করছে।” হেডেড অতীত বর্ণনা করে। “সে গতকাল হেডেড করেছিল।” হেডস নাম দেয়। “হেডস গণনা করো।” হেডার নাম দেয়। “একটি হেডার ব্যবহার করো।”
খেলার মাঠে, মাথা নাম দেয়। “বাচ্চারা মাথা ব্যবহার করে।” হেডিং কাজ করে। “তারা হেডিং করছে।” হেডেড অতীত বর্ণনা করে। “সে গত সপ্তাহে হেডেড করেছিল।” হেডস নাম দেয়। “হেডস গণনা করো।” হেডার নাম দেয়। “একটি হেডার দেখো।”
স্কুলে, মাথা নাম দেয়। “মাথা সম্পর্কে জানো।” হেডিং কাজ করে। “সে হেডিং করছে।” হেডেড অতীত বর্ণনা করে। “সে আজ সকালে হেডেড করেছিল।” হেডস নাম দেয়। “হেডস আঁকো।” হেডার নাম দেয়। “একটি হেডার চেনো।”
প্রকৃতিতে, মাথা নাম দেয়। “পাখি মাথা ব্যবহার করে।” হেডিং কাজ করে। “এটি হেডিং করছে।” হেডেড অতীত বর্ণনা করে। “এটি গত বসন্তে হেডেড করেছিল।” হেডস নাম দেয়। “পালকগুলো হেডস।” হেডার নাম দেয়। “একটি হেডার কল্পনা করো।”
শীর্ষ তারকা অংশের নাম দেয়। চলমান ক্রিয়া কাজ করা দেখাচ্ছে। স্থানান্তরিত নির্দেশক সম্পন্ন হওয়া দেখাচ্ছে। শীর্ষ তারকাগুলো অনেকের নাম দেয়। উপরের নামকরণকারী বস্তুর নাম দেয়।
সঙ্গীর মাত্রা
কিছু শব্দের বন্ধু দরকার। অন্যরা একা দাঁড়ায়।
বাড়িতে, মাথা একা দাঁড়ায়। “মাথায় হাত দাও।” হেডিং এর “is” বা “are” দরকার। “সে হেডিং করছে।” হেডেড একা দাঁড়ায়। “সে হেডেড করেছিল।” হেডস একা দাঁড়ায়। “হেডস গণনা করো।” হেডার এর “a” বা “the” দরকার। “একটি হেডার ব্যবহার করো।”
খেলার মাঠে, মাথা একা দাঁড়ায়। “বাচ্চারা মাথা ব্যবহার করে।” হেডিং এর “is” দরকার। “তারা হেডিং করছে।” হেডেড একা দাঁড়ায়। “সে হেডেড করেছিল।” হেডস একা দাঁড়ায়। “হেডস গণনা করো।” হেডার এর “a” দরকার। “একটি হেডার দেখো।”
স্কুলে, মাথা একা দাঁড়ায়। “মাথা সম্পর্কে জানো।” হেডিং এর “is” দরকার। “সে হেডিং করছে।” হেডেড একা দাঁড়ায়। “সে হেডেড করেছিল।” হেডস একা দাঁড়ায়। “হেডস আঁকো।” হেডার এর “a” দরকার। “একটি হেডার চেনো।”
প্রকৃতিতে, মাথা একা দাঁড়ায়। “পাখি মাথা ব্যবহার করে।” হেডিং এর “is” দরকার। “এটি হেডিং করছে।” হেডেড একা দাঁড়ায়। “এটি হেডেড করেছিল।” হেডস একা দাঁড়ায়। “পালকগুলো হেডস।” হেডার এর “a” দরকার। “একটি হেডার কল্পনা করো।”
শীর্ষ তারকা স্বাধীন। চলমান ক্রিয়া লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে। স্থানান্তরিত নির্দেশক স্বাধীন। শীর্ষ তারকাগুলো স্বাধীন। উপরের নামকরণকারী আর্টিকেল পছন্দ করে।
সূক্ষ্মতার মাত্রা
ছোট্ট পছন্দগুলো অর্থ পরিবর্তন করে। আসুন সামান্য পার্থক্য দেখি।
বাড়িতে, শরীরের অংশের জন্য “মাথায় হাত দাও” বলুন। দিক বোঝাতে “সে হেডিং করছে” বলুন। অতীতের গতি বোঝাতে “সে হেডেড করেছিল” বলুন। অনেক অংশ বোঝাতে “হেডস গণনা করো” বলুন। বস্তু বোঝাতে “একটি হেডার ব্যবহার করো” বলুন।
খেলার মাঠে, “বাচ্চারা মাথা ব্যবহার করে” অংশটির নাম দেয়। “তারা হেডিং করছে” দিক দেখায়। “সে হেডেড করেছিল” অতীত। “হেডস গণনা করো” অনেকের নাম দেয়। “একটি হেডার দেখো” বস্তুর নাম দেয়।
স্কুলে, “মাথা সম্পর্কে জানো” বিষয়টি বোঝায়। “সে হেডিং করছে” দিক দেখায়। “সে হেডেড করেছিল” অতীত। “হেডস আঁকো” অনেকের নাম দেয়। “একটি হেডার চেনো” বস্তুর নাম দেয়।
প্রকৃতিতে, “পাখি মাথা ব্যবহার করে” স্বাভাবিক। “এটি হেডিং করছে” দিক দেখায়। “এটি হেডেড করেছিল” অতীত। “পালকগুলো হেডস” অনেকের নাম দেয়। “একটি হেডার কল্পনা করো” বস্তুর নাম দেয়।
মাথা নামকরণের জন্য শীর্ষ তারকা ব্যবহার করুন। হেডিং দেখানোর জন্য চলমান ক্রিয়া ব্যবহার করুন। অতীত বোঝাতে স্থানান্তরিত নির্দেশক ব্যবহার করুন। বহুবচন বোঝাতে শীর্ষ তারকাগুলো ব্যবহার করুন। হেডার বোঝাতে উপরের নামকরণকারী ব্যবহার করুন।
ফাঁদ
এই অংশটি দীর্ঘ। অনেক শিশু ফাঁদে পরে যায়। আমরা তাদের একসাথে ঠিক করি।
ফাঁদ এক: “হেডার” কে একটি ক্রিয়া হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমি বলটি হেডার করি।” সঠিক: “আমি বলটি হেড করি।” কেন? “হেডার” একটি বিশেষ্য। এটি একটি বস্তুর নাম দেয়। এটি ক্রিয়া দেখাতে পারে না। শুধুমাত্র “মাথা” সেটি করে। স্মৃতির কৌশল: “হেডার নাম দেয়, মাথা কাজ করে।”
ফাঁদ দুই: “মাথা” কে একটি বস্তু হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “সে একটি মাথা।” সঠিক: “সে একটি হেডার।” কেন? “মাথা” শরীরের অংশের জন্য একটি বিশেষ্য। এটি একটি বস্তুর নাম দিতে পারে না। শুধুমাত্র “হেডার” এটি নাম দেয়। স্মৃতির কৌশল: “মাথা শরীর, হেডার বস্তু।”
ফাঁদ তিন: “হেডিং” কে একটি বিশেষ্য হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি হেডিং আছে।” আসলে “হেডিং” একটি gerund হতে পারে, তবে আমাদের শিক্ষায় আমরা এটিকে বর্তমান পার্টিসিপল হিসাবে বিবেচনা করি। আমরা বলি: “আমি হেডিং করতে ভালোবাসি।” কিন্তু ফাঁদ: এটিকে ক্রিয়াবিহীন বিশেষ্য হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি হেডিং আছে।” সঠিক: “আমি হেডিং করছি।” কেন? “হেডিং” ক্রিয়া দেখায়। এটি একা একটি জিনিস হতে পারে না। স্মৃতির কৌশল: “হেডিং কাজ করে, কোনো জিনিস নয়।”
ফাঁদ চার: “হেডেড” কে বর্তমান কালের ক্রিয়া হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমি এখন হেডেড করলাম।” সঠিক: “আমি এখন হেডিং করছি।” কেন? “এখন” এর বর্তমান পার্টিসিপল দরকার। “হেডেড” অতীত কাল। বর্তমান অবিরাম কাল বোঝাতে “হেডিং” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “এখন হেডিং দরকার, অতীতের হেডেড দরকার।”
ফাঁদ পাঁচ: “হেডস” কে অতীত ক্রিয়ার জন্য ব্যবহার করা। ভুল: “সে গতকাল হেডস করে।” সঠিক: “সে গতকাল হেডেড করেছিল।” কেন? “গতকাল” এর অতীত কাল দরকার। “হেডস” বহুবচন বিশেষ্য। অতীতের জন্য “হেডেড” ব্যবহার করুন। স্মৃতির কৌশল: “গতকাল হেডেড দরকার, বহুবচনের হেডস দরকার।”
ফাঁদ ছয়: একটি বাক্যে পাঁচটি শব্দকে গুলিয়ে ফেলা। ভুল: “মাথা হেডিং হেডেড হেডস হেডার।” সঠিক: “মাথায় হাত দাও। আমি হেডিং করছি। সে হেডেড করেছিল। হেডস গণনা করো। একটি হেডার ব্যবহার করো।” এখন পরিষ্কার। সবসময় জিজ্ঞাসা করুন: অংশ? দিক? অতীত? বহুবচন? বস্তু? স্মৃতির কৌশল: “অংশ, দিক, অতীত, বহুবচন, বস্তু—একটি বেছে নিন।”
ফাঁদ সাত: আর্টিকেল ছাড়া “হেডার” ব্যবহার করা। ভুল: “সে হেডার।” সঠিক: “সে একটি হেডার।” কেন? “হেডার” গণনাযোগ্য। এর “a” বা “the” দরকার। স্মৃতির কৌশল: “হেডারের ‘a’ বা ‘the’ দরকার।”
ফাঁদ আট: লিংকিং ভার্ব ছাড়া “হেডিং” ব্যবহার করা। ভুল: “সে হেডিং।” সঠিক: “সে হেডিং করছে।” কেন? “হেডিং” বর্তমান পার্টিসিপল। এর “is” বা “are” দরকার। স্মৃতির কৌশল: “হেডিং এর is বা are দরকার।”
ফাঁদ নয়: সাহায্যকারী ছাড়া “হেডেড” কে বিশেষণ হিসাবে ব্যবহার করা। ভুল: “বলটি হেডেড।” আসলে সেটি সাধারণ অতীত হতে পারে, তবে বিশেষণ হিসাবে: “বলটি হেডেড হয়েছিল।” স্বাভাবিক নয়। ভালো: “সে বলটি হেডেড করেছিল।” স্মৃতির কৌশল: “হেডেড ক্রিয়া, বিশেষণ নয়।”
ফাঁদ দশ: “মাথা” এবং “উপর” মেশানো। ভুল: “উপর স্পর্শ করুন।” আসলে দুটোই ঠিক আছে, তবে “মাথা” শরীরের জন্য নির্দিষ্ট। স্মৃতির কৌশল: “মাথা শরীর, উপর সাধারণ।”
এই ফাঁদগুলো অনেককে বিভ্রান্ত করে। তাদের চিহ্নিত করার অনুশীলন করুন। শীঘ্রই আপনি সহজেই তাদের এড়িয়ে যেতে পারবেন।
বিস্তারিত সারসংক্ষেপ
আসুন, সবকিছু একসাথে করি। যদি আপনি শরীরের উপরের অংশের নাম দেন, তবে “মাথা” ব্যবহার করুন। যদি আপনি এখন কোনো দিকে যাওয়ার কাজ দেখান, তবে “is” বা “are” সহ “হেডিং” ব্যবহার করুন। যদি আপনি আগে যাওয়ার কথা বলেন, তবে একা “হেডেড” ব্যবহার করুন। যদি আপনি অনেক উপরের অংশের নাম দেন, তবে “হেডস” ব্যবহার করুন। যদি আপনি এমন কিছু নাম দেন যা উপরে বসে আছে, তবে “a” বা “the” সহ “হেডার” ব্যবহার করুন। তাদের সঙ্গী মনে রাখবেন। “মাথা” একা দাঁড়ায়। “হেডিং” লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে। “হেডেড” একা দাঁড়ায়। “হেডস” একা দাঁড়ায়। “হেডার” আর্টিকেল পছন্দ করে। এই নিয়মগুলো মনে রাখবেন। আপনি শব্দ পরিবারে দক্ষতা অর্জন করবেন।
অনুশীলন
কার্য A: সেরা পছন্দ। শূন্যস্থান পূরণ করুন। দুটি বিকল্পের মধ্যে একটি বেছে নিন।
দৃশ্য: বাড়ি। মা বলেন, “তোমার ___ স্পর্শ করো।” বিকল্প: হেডার / মাথা। উত্তর: মাথা। কারণ এটি শরীরের অংশের নাম দেয়।
দৃশ্য: খেলার মাঠ। স্যাম চিৎকার করে বলে, “আমি এখন ___ করছি!” বিকল্প: হেডেড / হেডিং। উত্তর: হেডিং। কারণ এটি চলমান ক্রিয়া দেখাচ্ছে।
দৃশ্য: স্কুল। শিক্ষক বলেন, “___ গণনা করো।” বিকল্প: হেডেড / হেডস। উত্তর: হেডস। কারণ এটি অনেক অংশের নাম দেয়।
কার্য B: ঈগল চোখ। ভুল খুঁজে বের করুন এবং ঠিক করুন। অনুচ্ছেদটি পড়ুন।
“গতকাল, আমি বলটি হেডার করলাম। সে একটি মাথা। সে এখন হেডিং করছে। তাদের হেডস আছে।”
সংশোধন: “গতকাল, আমি বলটি হেডেড করলাম। সে হেডিং করছে। সে এখন হেডিং করছে। তাদের মাথা আছে।”
কার্য C: পরিচালক হন। বাক্য তৈরি করুন। দুটি ফর্ম ব্যবহার করুন।
দৃশ্য: পারিবারিক ডিনার। “মাথা” এবং “হেডার” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: আমরা মাথায় হাত দিই। বাবা একটি হেডার ব্যবহার করেন।
দৃশ্য: প্রকৃতি ভ্রমণ। “হেডেড” এবং “হেডস” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: পাখি উত্তরে হেডেড করল। এর পালকের হেডস আছে।
আপনি যা শিখেছেন
আপনি মাথা, হেডিং, হেডেড, হেডস এবং হেডার এর মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছেন। আপনি বাস্তব দৃশ্যে তাদের ব্যবহার করার অনুশীলন করেছেন। আপনি সাধারণ ভুলগুলো চিহ্নিত করেছেন এবং সেগুলি সংশোধন করেছেন। সঠিক শব্দটি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে আপনি আত্মবিশ্বাস অর্জন করেছেন।
আপনার কর্ম পদক্ষেপ
আজ বাড়িতে আপনার মাথায় হাত দিন। ডিনারে “হেডার” দিয়ে একটি বাক্য বলুন। এই বিকেলে উত্তরে হেডিং করা একটি পাখির ছবি আঁকুন। প্রতিদিন অনুশীলন করতে থাকুন।
