কেন শিশুরা 'পাওয়ার', 'পাওয়ারফুল', 'পাওয়ারফুলি', 'পাওয়ার্ড' এবং 'পাওয়ারিং'-এর মধ্যে গুলিয়ে ফেলে এবং কীভাবে এটি ঠিক করা যায়?

ছোট্ট জীবনের বিব্রতকর পরিস্থিতি

স্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালী আছে। শক্তি থাকতে সে ভালোবাসে। গত শুক্রবার, স্যাম বলতে চেয়েছিল তার শক্তি আছে। সে চিৎকার করে বলল, “আমি পাওয়ারিং করছি!” সবাই হেসে উঠল। তারা ভেবেছিল সে কোনো কাজ বোঝাচ্ছে। স্যামের খুব খারাপ লাগল। এমনটা অনেক বাচ্চার সঙ্গেই হয়। আজ, আমরা একটি শব্দ পরিবার শিখব। এদেরকে একটা বাক্সের মধ্যে থাকা বিভিন্ন উপাদানের মতো মনে করতে পারো। প্রতিটি উপাদানের একটি বিশেষ কাজ আছে। আমরা তাদের পাওয়ার, পাওয়ারফুল, পাওয়ারফুলি, পাওয়ার্ড এবং পাওয়ারিং বলি। তারা দেখতে একই রকম, কিন্তু তাদের কাজ আলাদা। এটা পড়ার পর, তোমরা তাদের সম্পর্কে ভালোভাবে বুঝতে পারবে।

মূল তুলনা ক্ষেত্র: গভীর বিশ্লেষণ

স্যামের দিনটি কেমন যায়, চলো দেখি। আমরা তাকে অনুসরণ করি। প্রথমে, সদস্যদের সঙ্গে পরিচিত হই।

পাওয়ার হলো শক্তির তারকা। এটি শক্তি দেওয়ার কাজটি করে। আমরা একে “শক্তির তারকা” বলি। পাওয়ারফুল হলো শক্তির চিত্রকর। এটি শক্তি দিয়ে পরিপূর্ণ কোনো কিছুকে বর্ণনা করে। আমরা একে “শক্তির চিত্রকর” বলি। পাওয়ারফুলি হলো শক্তির সাহায্যকারী। এটি দেখায় কীভাবে কোনো কাজ শক্তি দিয়ে করা হয়। আমরা একে “শক্তির সাহায্যকারী” বলি। পাওয়ার্ড হলো শক্তিময় চিহ্নিতকারী। এটি দেখায় আগে শক্তি দেওয়া হয়েছিল। আমরা একে “শক্তিময় চিহ্নিতকারী” বলি। পাওয়ারিং হলো শক্তিবর্ধক ক্রিয়া। এটি বর্তমানে শক্তি দেওয়ার কাজটি দেখাচ্ছে। আমরা একে “শক্তিবর্ধক ক্রিয়া” বলি।

এবার, তাদের পাঁচটি ভিন্নতা নিয়ে আলোচনা করা যাক।

সময় মাত্রা

ঘড়ি চলে। ক্যালেন্ডার ওল্টায়। শব্দগুলো দেখায় কখন ঘটনাগুলো ঘটে।

বাড়িতে, স্যাম প্রতিদিন পাওয়ার ব্যবহার করে। সে এখন পাওয়ারফুল অনুভব করে। সে গতকাল পাওয়ারফুলি কাজ করেছে। গত সপ্তাহে সে তার খেলনায় পাওয়ার্ড ব্যবহার করেছে। সে এখন তার স্কুটার পাওয়ারিং করছে।

খেলার মাঠে, স্যাম পাওয়ার আছে এমন বাচ্চাদের দেখে। তারা সেখানে পাওয়ারফুল অনুভব করে। তারা প্রায়ই পাওয়ারফুলি খেলে। গত মাসে তারা দোলনায় পাওয়ার্ড ব্যবহার করেছে। তারা এখন স্লাইড পাওয়ারিং করছে।

স্কুলে, স্যাম পাওয়ার সম্পর্কে শেখে। সে এখন পাওয়ারফুল অনুভব করে। সে ক্লাসে পাওয়ারফুলি লেখে। গত টার্মে সে তার প্রজেক্টে পাওয়ার্ড ব্যবহার করেছে। সে এখন তার রোবট পাওয়ারিং করছে।

প্রকৃতিতে, স্যাম একটি পাখিকে পাওয়ার ব্যবহার করতে দেখে। এটি এখন পাওয়ারফুল অনুভব করে। এটি সহজাতভাবে পাওয়ারফুলি ওড়ে। গত বসন্তে এটি তার বাসা পাওয়ার্ড করেছিল। এটি এখন তার ডানা পাওয়ারিং করছে।

প্রতিটি শব্দ সময় দেখায়। পাওয়ার এখনকে বোঝায়। পাওয়ারফুল এখনকে বর্ণনা করে। পাওয়ারফুলি এখনকে পরিবর্তন করে। পাওয়ার্ড অতীতের কাজ দেখায়। পাওয়ারিং এখন কাজ করা বোঝাচ্ছে।

ভূমিকা মাত্রা

শব্দের কাজ আছে। কিছু নাম দেয়। কিছু বর্ণনা করে। কিছু পরিবর্তন করে। কিছু কাজ করে।

বাড়িতে, পাওয়ার নাম দেয়। “পাওয়ার ব্যবহার করো।” পাওয়ারফুল বর্ণনা করে। “গাড়িটি পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি পরিবর্তন করে। “সে পাওয়ারফুলি কাজ করে।” পাওয়ার্ড অতীতকে বর্ণনা করে। “সে খেলনাটি পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং কাজ করে। “সে পাওয়ারিং করছে।”

খেলার মাঠে, পাওয়ার নাম দেয়। “বাচ্চারা পাওয়ার চায়।” পাওয়ারফুল বর্ণনা করে। “দোলনাটি পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি পরিবর্তন করে। “তারা পাওয়ারফুলি খেলে।” পাওয়ার্ড অতীতকে বর্ণনা করে। “তারা দোলনাটি পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং কাজ করে। “তারা পাওয়ারিং করছে।”

স্কুলে, পাওয়ার নাম দেয়। “পাওয়ার নিয়ে পড়াশোনা করো।” পাওয়ারফুল বর্ণনা করে। “রোবটটি পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি পরিবর্তন করে। “সে পাওয়ারফুলি লেখে।” পাওয়ার্ড অতীতকে বর্ণনা করে। “সে প্রজেক্টটি পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং কাজ করে। “সে পাওয়ারিং করছে।”

প্রকৃতিতে, পাওয়ার নাম দেয়। “পাখিটি পাওয়ার ব্যবহার করে।” পাওয়ারফুল বর্ণনা করে। “ডানাগুলো পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি পরিবর্তন করে। “এটি পাওয়ারফুলি ওড়ে।” পাওয়ার্ড অতীতকে বর্ণনা করে। “এটি বাসাটি পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং কাজ করে। “এটি পাওয়ারিং করছে।”

শক্তির তারকা নাম দেয়। শক্তির চিত্রকর বর্ণনা করে। শক্তির সাহায্যকারী পরিবর্তন করে। শক্তিময় চিহ্নিতকারী কাজটি সম্পন্ন হওয়া বোঝায়। শক্তিবর্ধক ক্রিয়া কাজ করে।

সঙ্গী মাত্রা

কিছু শব্দের বন্ধু দরকার। অন্যরা একা দাঁড়াতে পারে।

বাড়িতে, পাওয়ার একা দাঁড়ায়। “পাওয়ার ব্যবহার করো।” পাওয়ারফুল এর সঙ্গে “is” বা “are” দরকার। “গাড়িটি পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি এর সঙ্গে একটি ক্রিয়া দরকার। “পাওয়ারফুলি কাজ করো।” পাওয়ার্ড একা দাঁড়ায়। “সে পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং এর সঙ্গে “is” বা “are” দরকার। “সে পাওয়ারিং করছে।”

খেলার মাঠে, পাওয়ার একা দাঁড়ায়। “বাচ্চারা চায়।” পাওয়ারফুল এর সঙ্গে “is” দরকার। “দোলনাটি পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি এর সঙ্গে একটি ক্রিয়া দরকার। “পাওয়ারফুলি খেলো।” পাওয়ার্ড একা দাঁড়ায়। “তারা পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং এর সঙ্গে “is” বা “are” দরকার। “তারা পাওয়ারিং করছে।”

স্কুলে, পাওয়ার একা দাঁড়ায়। “পাওয়ার নিয়ে পড়াশোনা করো।” পাওয়ারফুল এর সঙ্গে “is” দরকার। “রোবটটি পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি এর সঙ্গে একটি ক্রিয়া দরকার। “পাওয়ারফুলি লেখো।” পাওয়ার্ড একা দাঁড়ায়। “সে পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং এর সঙ্গে “is” দরকার। “সে পাওয়ারিং করছে।”

প্রকৃতিতে, পাওয়ার একা দাঁড়ায়। “পাখিটি ব্যবহার করে।” পাওয়ারফুল এর সঙ্গে “is” দরকার। “ডানাগুলো পাওয়ারফুল।” পাওয়ারফুলি এর সঙ্গে একটি ক্রিয়া দরকার। “পাওয়ারফুলি ওড়ে।” পাওয়ার্ড একা দাঁড়ায়। “এটি পাওয়ার্ড করেছে।” পাওয়ারিং এর সঙ্গে “is” দরকার। “এটি পাওয়ারিং করছে।”

শক্তির তারকা স্বাধীন। শক্তির চিত্রকর লিংকিং ক্রিয়া পছন্দ করে। শক্তির সাহায্যকারী ক্রিয়া পছন্দ করে। শক্তিময় চিহ্নিতকারী স্বাধীন। শক্তিবর্ধক ক্রিয়া লিংকিং ক্রিয়া পছন্দ করে।

সূক্ষ্মতা মাত্রা

ছোট্ট পরিবর্তনগুলো অর্থ পরিবর্তন করে। চলো, সামান্য পার্থক্যগুলো দেখি।

বাড়িতে, শক্তি বোঝাতে “পাওয়ার ব্যবহার করো” বলো। বর্ণনা করার জন্য “গাড়িটি পাওয়ারফুল” বলো। কাজ করার ধরন বোঝাতে “সে পাওয়ারফুলি কাজ করে” বলো। অতীতের কাজ বোঝাতে “সে খেলনাটি পাওয়ার্ড করেছে” বলো। চলমান অবস্থা বোঝাতে “সে পাওয়ারিং করছে” বলো।

খেলার মাঠে, “বাচ্চারা পাওয়ার চায়” শক্তিকে বোঝায়। “দোলনাটি পাওয়ারফুল” বর্ণনা করে। “তারা পাওয়ারফুলি খেলে” কাজ করার ধরন পরিবর্তন করে। “তারা দোলনাটি পাওয়ার্ড করেছে” অতীত দেখায়। “তারা পাওয়ারিং করছে” এখন কাজ করা বোঝাচ্ছে।

স্কুলে, “পাওয়ার নিয়ে পড়াশোনা করো” শক্তিকে বোঝায়। “রোবটটি পাওয়ারফুল” বর্ণনা করে। “সে পাওয়ারফুলি লেখে” কাজ করার ধরন পরিবর্তন করে। “সে প্রজেক্টটি পাওয়ার্ড করেছে” অতীত দেখায়। “সে পাওয়ারিং করছে” এখন কাজ করা বোঝাচ্ছে।

প্রকৃতিতে, “পাখিটি পাওয়ার ব্যবহার করে” শক্তিকে বোঝায়। “ডানাগুলো পাওয়ারফুল” বর্ণনা করে। “এটি পাওয়ারফুলি ওড়ে” কাজ করার ধরন পরিবর্তন করে। “এটি বাসাটি পাওয়ার্ড করেছে” অতীত দেখায়। “এটি পাওয়ারিং করছে” এখন কাজ করা বোঝাচ্ছে।

নাম দেওয়ার জন্য শক্তির তারকা ব্যবহার করো। বর্ণনা করার জন্য শক্তির চিত্রকর ব্যবহার করো। পরিবর্তন করার জন্য শক্তির সাহায্যকারী ব্যবহার করো। অতীত বোঝাতে শক্তিময় চিহ্নিতকারী ব্যবহার করো। কাজ করা বোঝাতে শক্তিবর্ধক ক্রিয়া ব্যবহার করো।

ফাঁদ

এই অংশটি দীর্ঘ। অনেক শিশু ফাঁদে পড়ে যায়। আমরা একসঙ্গে তাদের ঠিক করব।

ফাঁদ এক: বিশেষ্য হিসেবে “পাওয়ারিং” ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি পাওয়ারিং আছে।” আসলে “পাওয়ারিং” একটি gerund হতে পারে, তবে আমাদের শিক্ষায় আমরা এটিকে বর্তমান পার্টিসিপল হিসেবে বিবেচনা করি। আমরা বলি: “আমি পাওয়ারিং করতে ভালোবাসি।” কিন্তু ফাঁদ: ক্রিয়া ছাড়া বিশেষ্য হিসেবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি পাওয়ারিং আছে।” সঠিক: “আমি পাওয়ারিং করছি।” কেন? “পাওয়ারিং” কাজটি দেখায়। এটি একা কোনো জিনিস হতে পারে না। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ারিং কাজ করে, কোনো জিনিস নয়।”

ফাঁদ দুই: ক্রিয়া হিসেবে “পাওয়ার” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি আমার খেলনা পাওয়ার করি।” আসলে “পাওয়ার” একটি ক্রিয়া হতে পারে, তবে আমাদের সেটে আমরা এটিকে বিশেষ্য হিসেবে বিবেচনা করি। আমরা ফোকাস করি: পাওয়ার (বিশেষ্য), পাওয়ারফুল (বিশেষণ), পাওয়ারফুলি (ক্রিয়া বিশেষণ), পাওয়ার্ড (ক্রিয়া অতীত), পাওয়ারিং (ক্রিয়া বর্তমান পার্টিসিপল)। তাই ভুল: “আমি আমার খেলনা পাওয়ার করি।” সঠিক: “আমি আমার খেলনাকে পাওয়ার দিই।” অথবা “আমি আমার খেলনা পাওয়ারিং করছি।” কেন? “পাওয়ার” একটি বিশেষ্য। এটি শক্তিকে বোঝায়। এটি কাজ দেখাতে পারে না। শুধুমাত্র “পাওয়ারিং” কাজটি দেখায়। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ার নাম দেয়, পাওয়ারিং কাজ করে।”

ফাঁদ তিন: লিংকিং ক্রিয়া ছাড়া “পাওয়ারফুল” ব্যবহার করা। ভুল: “গাড়ি পাওয়ারফুল।” সঠিক: “গাড়িটি পাওয়ারফুল।” কেন? “পাওয়ারফুল” বিশেষণ। এটি বর্ণনা করে। এর সঙ্গে “is” বা “are” দরকার। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ারফুল এর সঙ্গে is বা are দরকার।”

ফাঁদ চার: ক্রিয়া ছাড়া “পাওয়ারফুলি” ব্যবহার করা। ভুল: “সে পাওয়ারফুলি।” সঠিক: “সে পাওয়ারফুলি কাজ করে।” কেন? “পাওয়ারফুলি” ক্রিয়া বিশেষণ। এটি ক্রিয়াপদকে পরিবর্তন করে। এটি একা দাঁড়াতে পারে না। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ারফুলি পরিবর্তন করে, ক্রিয়া দরকার।”

ফাঁদ পাঁচ: বর্তমান কালের পরিবর্তে “পাওয়ার্ড” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি এখন পাওয়ার্ড করলাম।” সঠিক: “আমি এখন পাওয়ার করি।” অথবা “আমি এখন পাওয়ারিং করছি।” কেন? “এখন” বর্তমান কাল বোঝায়। “পাওয়ার্ড” অতীত কাল। বিশেষ্য হিসেবে “পাওয়ার” ব্যবহার করো অথবা পার্টিসিপল হিসেবে “পাওয়ারিং” ব্যবহার করো। স্মৃতির টিপস: “এখন এর জন্য বর্তমান, অতীতের জন্য পাওয়ার্ড দরকার।”

ফাঁদ ছয়: ভুলভাবে “পাওয়ার” -কে বহুবচন হিসেবে ব্যবহার করা। ভুল: “এখানে একটি পাওয়ারস আছে।” সঠিক: “এখানে একটি পাওয়ার আছে।” অথবা “এখানে অনেক পাওয়ার আছে।” কেন? “পাওয়ার” একবচন। “পাওয়ারস” বহুবচন হতে পারে, তবে আমাদের মূল শব্দটিতে এটি নেই। আমরা একবচনের সঙ্গেই থাকব। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ার একবচন।”

ফাঁদ সাত: একটি বাক্যে পাঁচটি শব্দের সবকটিকে গুলিয়ে ফেলা। ভুল: “পাওয়ার পাওয়ারফুল পাওয়ারফুলি পাওয়ার্ড পাওয়ারিং।” সঠিক: “পাওয়ার ব্যবহার করো। গাড়িটি পাওয়ারফুল। পাওয়ারফুলি কাজ করো। সে পাওয়ার্ড করেছে। আমি পাওয়ারিং করছি।” পরিষ্কার হলো? সবসময় জিজ্ঞাসা করো: শক্তিকে নাম দাও? শক্তি বর্ণনা করো? ধরন পরিবর্তন করো? অতীতের কাজ? চলমান কাজ? স্মৃতির টিপস: “নাম, বর্ণনা, পরিবর্তন, অতীত, চলমান—একটি বেছে নাও।”

ফাঁদ আট: সাহায্যকারী ছাড়া বিশেষণ হিসেবে “পাওয়ার্ড” ব্যবহার করা। ভুল: “খেলনা পাওয়ার্ড।” আসলে এটি অতীত কাল হতে পারে, তবে বিশেষণ হিসেবে: “খেলনাটি পাওয়ার্ড হয়েছিল।” স্বাভাবিক নয়। ভালো: “সে খেলনাটি পাওয়ার্ড করেছে।” স্মৃতির টিপস: “পাওয়ার্ড ক্রিয়া, বিশেষণ নয়।”

ফাঁদ নয়: “পাওয়ার” এবং “শক্তি” -কে মেশানো। ভুল: “আমার শক্তি আছে।” দুটোই ঠিক আছে, তবে “পাওয়ার” প্রায়শই কাজ করার ক্ষমতা বোঝায়। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ার হলো কাজের ক্ষমতা, শক্তি হলো বল।”

ফাঁদ দশ: বিশেষণ হিসেবে “পাওয়ারফুলি” ব্যবহার করা। ভুল: “একটি পাওয়ারফুলি গাড়ি।” সঠিক: “একটি পাওয়ারফুল গাড়ি।” অথবা “গাড়িটি পাওয়ারফুলি চলে।” কেন? “পাওয়ারফুলি” ক্রিয়াপদকে পরিবর্তন করে। “পাওয়ারফুল” বিশেষ্যকে বর্ণনা করে। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ারফুলি ক্রিয়াপদকে পরিবর্তন করে, পাওয়ারফুল বিশেষ্যকে বর্ণনা করে।”

ফাঁদ এগারো: লিংকিং ক্রিয়া ছাড়া “পাওয়ারিং” ব্যবহার করা। ভুল: “সে পাওয়ারিং।” সঠিক: “সে পাওয়ারিং করছে।” কেন? “পাওয়ারিং” বর্তমান পার্টিসিপল। এর সঙ্গে “is” বা “are” দরকার। স্মৃতির টিপস: “পাওয়ারিং এর সঙ্গে is বা are দরকার।”

ফাঁদ বারো: প্রসঙ্গ ছাড়া ক্রিয়া হিসেবে “পাওয়ার” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি পাওয়ার করি।” আসলে “পাওয়ার” ট্রানজিটিভ ক্রিয়া হতে পারে। কিন্তু আমাদের শিক্ষায়, আমরা এটিকে বিশেষ্য হিসেবে বিবেচনা করি। তাই ভালো: “আমি পাওয়ার দিই।” স্মৃতির টিপস: “পাওয়ার নাম দেয়, কাজ করে না।”

এই ফাঁদগুলো অনেকের ভুল হয়। তাদের চিহ্নিত করার অনুশীলন করো। শীঘ্রই তোমরা সহজেই তাদের এড়াতে পারবে।

বিস্তারিত সারসংক্ষেপ

আসুন, সবকিছু একসঙ্গে করি। যদি তোমরা শক্তিকে নাম দাও, তাহলে “পাওয়ার” ব্যবহার করো। যদি তোমরা শক্তি দিয়ে পরিপূর্ণ কোনো কিছু বর্ণনা করো, তাহলে “is” বা “are” সহ “পাওয়ারফুল” ব্যবহার করো। যদি তোমরা দেখাও কীভাবে কোনো কাজ শক্তি দিয়ে করা হয়, তাহলে একটি ক্রিয়ার সঙ্গে “পাওয়ারফুলি” ব্যবহার করো। যদি তোমরা আগে শক্তি দেওয়ার কথা বলো, তাহলে একা “পাওয়ার্ড” ব্যবহার করো। যদি তোমরা বর্তমানে শক্তি দেওয়ার কাজটি দেখাও, তাহলে “is” বা “are” সহ “পাওয়ারিং” ব্যবহার করো। তাদের সঙ্গীদের মনে রেখো। “পাওয়ার” একা দাঁড়ায়। “পাওয়ারফুল” লিংকিং ক্রিয়া পছন্দ করে। “পাওয়ারফুলি” ক্রিয়া পছন্দ করে। “পাওয়ার্ড” একা দাঁড়ায়। “পাওয়ারিং” লিংকিং ক্রিয়া পছন্দ করে। এই নিয়মগুলো মনে রেখো। তোমরা শব্দ পরিবারে দক্ষতা অর্জন করবে।

অনুশীলন

কার্য A: সেরা পছন্দ। শূন্যস্থান পূরণ করো। দুটি বিকল্পের মধ্যে বেছে নাও।

দৃশ্য: বাড়ি। মা বলেন, “___ ব্যবহার করো।” বিকল্প: পাওয়ারফুলি / পাওয়ার। উত্তর: পাওয়ার। কারণ এটি শক্তিকে বোঝায়।

দৃশ্য: খেলার মাঠ। স্যাম চিৎকার করে বলে, “গাড়িটি ___!” বিকল্প: পাওয়ার / পাওয়ারফুল। উত্তর: পাওয়ারফুল। কারণ এটি বর্ণনা করে।

দৃশ্য: স্কুল। শিক্ষক বলেন, “___ কাজ করো।” বিকল্প: পাওয়ারফুল / পাওয়ারফুলি। উত্তর: পাওয়ারফুলি। কারণ এটি ক্রিয়াকে পরিবর্তন করে।

কার্য B: ঈগল চোখ। ভুল খুঁজে বের করো এবং ঠিক করো। অনুচ্ছেদটি পড়ো।

“গতকাল, আমি আমার খেলনা পাওয়ারিং করছিলাম। সে একটি পাওয়ার। সে এখন পাওয়ারফুলি। তাদের পাওয়ার্ড হয়েছে।”

সংশোধন: “গতকাল, আমি আমার খেলনা পাওয়ার্ড করলাম। সে পাওয়ারফুল। সে এখন পাওয়ারফুলি কাজ করে। তারা পাওয়ার ব্যবহার করে।”

কার্য C: পরিচালক হও। বাক্য তৈরি করো। দুটি ফর্ম ব্যবহার করো।

দৃশ্য: পারিবারিক রাতের খাবার। “পাওয়ার” এবং “পাওয়ারফুল” ব্যবহার করো। উদাহরণ: আমাদের পাওয়ার দরকার। বাবার গাড়িটি পাওয়ারফুল।

দৃশ্য: প্রকৃতির ভ্রমণ। “পাওয়ার্ড” এবং “পাওয়ারিং” ব্যবহার করো। উদাহরণ: পাখি ডানা পাওয়ার্ড করলো। এটি ফ্লাইট পাওয়ারিং করছে।

যা তোমরা শিখেছ

তোমরা পাওয়ার, পাওয়ারফুল, পাওয়ারফুলি, পাওয়ার্ড এবং পাওয়ারিং-এর মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছ। তোমরা বাস্তব দৃশ্যে তাদের ব্যবহার করার অনুশীলন করেছ। তোমরা সাধারণ ভুলগুলো চিহ্নিত করেছ এবং সেগুলো ঠিক করেছ। তোমরা সঠিক শব্দটি বেছে নেওয়ার আত্মবিশ্বাস অর্জন করেছ।

তোমাদের কর্ম পদক্ষেপ

আজ বাড়িতে পাওয়ার্ড করা কিছু ব্যবহার করো। রাতের খাবারে “পাওয়ারফুল” দিয়ে একটি বাক্য বলো। এই বিকেলে একটি পাখির ডানা পাওয়ারিং করার ছবি আঁকো। প্রতিদিন অনুশীলন করতে থাকো।