কেন শিশুরা প্রাইড, প্রাউড, প্রাউডলি, প্রাউডার, প্রাউডেস্ট এবং প্রাইডিং-এর মধ্যে গুলিয়ে ফেলে এবং কীভাবে এটি ঠিক করা যায়?

ছোট্টবেলার বিব্রতকর পরিস্থিতি

স্যাম নামের একটি কাঠবিড়ালি আছে। সে নিজের সম্পর্কে ভালো অনুভব করতে ভালোবাসে। গত মঙ্গলবার, স্যাম বলতে চেয়েছিল যে সে ভালো অনুভব করছে। সে চিৎকার করে বলল, “আমি প্রাইডিং করছি!” সবাই হেসে উঠল। তারা ভেবেছিল সে কোনো কাজ বোঝাচ্ছে। স্যামের খুব বোকা-বোকা লাগল। এমনটা অনেক বাচ্চার সঙ্গেই হয়। আজ, আমরা একটি শব্দ পরিবার শিখব। তাদের একটা বাক্সের মধ্যে থাকা সরঞ্জামের মতো মনে করতে পারো। প্রতিটি সরঞ্জামের একটি বিশেষ কাজ আছে। আমরা তাদের প্রাইড, প্রাউড, প্রাউডলি, প্রাউডার, প্রাউডেস্ট এবং প্রাইডিং বলি। তারা দেখতে একই রকম, কিন্তু তাদের কাজ আলাদা। এটা পড়ার পর, তোমরা তাদের ভালোভাবে বুঝতে পারবে।

মূল তুলনা ক্ষেত্র: গভীর বিশ্লেষণ

স্যামের দিনটি চলছে। আমরা তাকে অনুসরণ করি। প্রথমে, সদস্যদের সঙ্গে পরিচিত হওয়া যাক।

প্রাইড হলো ভালো লাগা নামক তারা। এটি গভীর সন্তুষ্টির অনুভূতিকে বোঝায়। আমরা একে “অনুভূতির তারা” বলি। প্রাউড হলো অনুভূতির চিত্রকর। এটি এমন কাউকে বর্ণনা করে যে সন্তুষ্ট বোধ করে। আমরা একে “অনুভূতির চিত্রকর” বলি। প্রাউডলি হলো অনুভূতির সাহায্যকারী। এটি দেখায় যে কেউ কীভাবে সন্তুষ্টির সঙ্গে কাজ করে। আমরা একে “অনুভূতির সাহায্যকারী” বলি। প্রাউডার হলো অনুভূতির তুলনা কারক। এটি সন্তুষ্ট বোধ করা দুজন মানুষের মধ্যে তুলনা করে। আমরা একে “অনুভূতির তুলনা কারক” বলি। প্রাউডেস্ট হলো অনুভূতির শীর্ষ। এটি অনেকের মধ্যে সবচেয়ে বেশি সন্তুষ্ট ব্যক্তিকে দেখায়। আমরা একে “অনুভূতির শীর্ষ” বলি। প্রাইডিং হলো অনুভূতির কাজ। এটি এখন গর্ব করার কাজটি দেখায়। আমরা একে “অনুভূতির কাজ” বলি।

এবার, তাদের পাঁচটি ভিন্নতা দেখা যাক।

সময়ের মাত্রা

ঘড়ি চলে। ক্যালেন্ডার ওল্টায়। শব্দগুলো দেখায় কখন ঘটনাগুলো ঘটে।

বাড়িতে, স্যাম প্রতিদিন প্রাইড অনুভব করে। সে এখন প্রাউড অনুভব করে। সে গতকাল প্রাউডলি কাজ করেছে। গত সপ্তাহে সে তার কাজের জন্য প্রাইডিং করেছে। সে তার ভাইয়ের চেয়ে প্রাউডার। সে পরিবারের মধ্যে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।

খেলার মাঠে, স্যাম বাচ্চাদের প্রাইড অনুভব করতে দেখে। তারা সেখানে প্রাউড অনুভব করে। তারা প্রায়ই প্রাউডলি খেলে। গত মাসে তারা তাদের খেলা নিয়ে প্রাইডিং করেছিল। তারা অন্যদের চেয়ে প্রাউডার। তারা দোলনায় সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।

স্কুলে, স্যাম প্রাইড সম্পর্কে শেখে। সে এখন প্রাউড অনুভব করে। সে ক্লাসে প্রাউডলি লেখে। সে এই টার্মে তার প্রজেক্টের জন্য প্রাইডিং করেছে। সে সহপাঠীদের চেয়ে প্রাউডার। সে বানানে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।

প্রকৃতিতে, স্যাম একটি পাখিকে প্রাইড অনুভব করতে দেখে। সে এখন প্রাউড অনুভব করে। সে সহজাতভাবে প্রাউডলি ওড়ে। গত বসন্তে সে তার বাসা নিয়ে প্রাইডিং করেছিল। সে তার সঙ্গীদের চেয়ে প্রাউডার। সে আশেপাশের সবচেয়ে প্রাউডেস্ট পাখি।

প্রতিটি শব্দ সময় দেখায়। প্রাইড এখনকে বোঝায়। প্রাউড এখনকে বর্ণনা করে। প্রাউডলি এখনকে পরিবর্তন করে। প্রাউডার এখনকে তুলনা করে। প্রাউডেস্ট এখনকে শীর্ষস্থানে রাখে। প্রাইডিং এখন কাজ করে।

ভূমিকার মাত্রা

শব্দের কাজ আছে। কিছু নাম দেয়। কিছু বর্ণনা করে। কিছু পরিবর্তন করে। কিছু কাজ করে।

বাড়িতে, প্রাইড নাম দেয়। “অনুভব কর প্রাইড।” প্রাউড বর্ণনা করে। “সে প্রাউড।” প্রাউডলি পরিবর্তন করে। “সে প্রাউডলি কাজ করে।” প্রাউডার তুলনা করে। “সে প্রাউডার।” প্রাউডেস্ট শীর্ষস্থান দেয়। “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং কাজ করে। “সে প্রাইডিং করছে।”

খেলার মাঠে, প্রাইড নাম দেয়। “বাচ্চারা প্রাইড দেখায়।” প্রাউড বর্ণনা করে। “তারা প্রাউড।” প্রাউডলি পরিবর্তন করে। “তারা প্রাউডলি খেলে।” প্রাউডার তুলনা করে। “তারা প্রাউডার।” প্রাউডেস্ট শীর্ষস্থান দেয়। “তারা সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং কাজ করে। “তারা প্রাইডিং করছে।”

স্কুলে, প্রাইড নাম দেয়। “প্রাইড নিয়ে পড়াশোনা করো।” প্রাউড বর্ণনা করে। “সে প্রাউড।” প্রাউডলি পরিবর্তন করে। “সে প্রাউডলি লেখে।” প্রাউডার তুলনা করে। “সে প্রাউডার।” প্রাউডেস্ট শীর্ষস্থান দেয়। “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং কাজ করে। “সে প্রাইডিং করছে।”

প্রকৃতিতে, প্রাইড নাম দেয়। “পাখি প্রাইড দেখায়।” প্রাউড বর্ণনা করে। “এটি প্রাউড।” প্রাউডলি পরিবর্তন করে। “এটি প্রাউডলি ওড়ে।” প্রাউডার তুলনা করে। “এটি প্রাউডার।” প্রাউডেস্ট শীর্ষস্থান দেয়। “এটি সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং কাজ করে। “এটি প্রাইডিং করছে।”

অনুভূতির তারা নাম দেয়। অনুভূতির চিত্রকর বর্ণনা করে। অনুভূতির সাহায্যকারী পরিবর্তন করে। অনুভূতির তুলনা কারক তুলনা করে। অনুভূতির শীর্ষ শীর্ষস্থান দেয়। অনুভূতির কাজ কাজ করে।

সঙ্গীর মাত্রা

কিছু শব্দের বন্ধু দরকার। অন্যরা একা দাঁড়ায়।

বাড়িতে, প্রাইড একা দাঁড়ায়। “অনুভব কর প্রাইড।” প্রাউডের জন্য “is” বা “are” দরকার। “সে প্রাউড।” প্রাউডলির একটি ক্রিয়া দরকার। “প্রাউডলি কাজ করো।” প্রাউডারের জন্য “than” দরকার। “সে তার চেয়ে প্রাউডার।” প্রাউডেস্টের জন্য “the” দরকার। “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং-এর জন্য “is” বা “are” দরকার। “সে প্রাইডিং করছে।”

খেলার মাঠে, প্রাইড একা দাঁড়ায়। “বাচ্চারা দেখায়।” প্রাউডের জন্য “is” বা “are” দরকার। “তারা প্রাউড।” প্রাউডলির একটি ক্রিয়া দরকার। “প্রাউডলি খেলো।” প্রাউডারের জন্য “than” দরকার। “তারা তাদের চেয়ে প্রাউডার।” প্রাউডেস্টের জন্য “the” দরকার। “তারা সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং-এর জন্য “is” বা “are” দরকার। “তারা প্রাইডিং করছে।”

স্কুলে, প্রাইড একা দাঁড়ায়। “প্রাইড নিয়ে পড়াশোনা করো।” প্রাউডের জন্য “is” দরকার। “সে প্রাউড।” প্রাউডলির একটি ক্রিয়া দরকার। “প্রাউডলি লেখো।” প্রাউডারের জন্য “than” দরকার। “সে তার চেয়ে প্রাউডার।” প্রাউডেস্টের জন্য “the” দরকার। “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং-এর জন্য “is” দরকার। “সে প্রাইডিং করছে।”

প্রকৃতিতে, প্রাইড একা দাঁড়ায়। “পাখি দেখায়।” প্রাউডের জন্য “is” দরকার। “এটি প্রাউড।” প্রাউডলির একটি ক্রিয়া দরকার। “প্রাউডলি ওড়ো।” প্রাউডারের জন্য “than” দরকার। “এটি তার চেয়ে প্রাউডার।” প্রাউডেস্টের জন্য “the” দরকার। “এটি সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” প্রাইডিং-এর জন্য “is” দরকার। “এটি প্রাইডিং করছে।”

অনুভূতির তারা স্বাধীন। অনুভূতির চিত্রকর লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে। অনুভূতির সাহায্যকারী ক্রিয়া পছন্দ করে। অনুভূতির তুলনা কারক “than” পছন্দ করে। অনুভূতির শীর্ষ “the” পছন্দ করে। অনুভূতির কাজ লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে।

সূক্ষ্মতার মাত্রা

ছোট্ট পছন্দগুলো অর্থ পরিবর্তন করে। আসুন, সামান্য পার্থক্যগুলো দেখি।

বাড়িতে, অনুভূতি বোঝাতে “অনুভব কর প্রাইড” বলুন। বর্ণনা করার জন্য “সে প্রাউড” বলুন। কাজ করার ধরন বোঝাতে “সে প্রাউডলি কাজ করে” বলুন। তুলনা করার জন্য “সে ভাইয়ের চেয়ে প্রাউডার” বলুন। সবচেয়ে ভালো বোঝাতে “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট” বলুন। চলমান কাজ বোঝাতে “সে প্রাইডিং করছে” বলুন।

খেলার মাঠে, অনুভূতি বোঝাতে “বাচ্চারা প্রাইড দেখায়” বলুন। বর্ণনা করার জন্য “তারা প্রাউড” বলুন। কাজ করার ধরন বোঝাতে “তারা প্রাউডলি খেলে” বলুন। তুলনা করার জন্য “তারা অন্যদের চেয়ে প্রাউডার” বলুন। সবচেয়ে ভালো বোঝাতে “তারা সবচেয়ে প্রাউডেস্ট” বলুন। এখন কাজ করা বোঝালে “তারা প্রাইডিং করছে” বলুন।

স্কুলে, অনুভূতি বোঝাতে “প্রাইড নিয়ে পড়াশোনা করো” বলুন। বর্ণনা করার জন্য “সে প্রাউড” বলুন। কাজ করার ধরন বোঝাতে “সে প্রাউডলি লেখে” বলুন। তুলনা করার জন্য “সে সহপাঠীদের চেয়ে প্রাউডার” বলুন। সবচেয়ে ভালো বোঝাতে “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট” বলুন। এখন কাজ করা বোঝালে “সে প্রাইডিং করছে” বলুন।

প্রকৃতিতে, অনুভূতি বোঝাতে “পাখি প্রাইড দেখায়” বলুন। বর্ণনা করার জন্য “এটি প্রাউড” বলুন। কাজ করার ধরন বোঝাতে “এটি প্রাউডলি ওড়ে” বলুন। তুলনা করার জন্য “এটি সঙ্গীদের চেয়ে প্রাউডার” বলুন। সবচেয়ে ভালো বোঝাতে “এটি সবচেয়ে প্রাউডেস্ট” বলুন। এখন কাজ করা বোঝালে “এটি প্রাইডিং করছে” বলুন।

নাম দেওয়ার জন্য অনুভূতির তারা ব্যবহার করুন। বর্ণনা করার জন্য অনুভূতির চিত্রকর ব্যবহার করুন। পরিবর্তন করার জন্য অনুভূতির সাহায্যকারী ব্যবহার করুন। তুলনা করার জন্য অনুভূতির তুলনা কারক ব্যবহার করুন। শীর্ষস্থান দেওয়ার জন্য অনুভূতির শীর্ষ ব্যবহার করুন। কাজ করার জন্য অনুভূতির কাজ ব্যবহার করুন।

ফাঁদ

এই অংশটি দীর্ঘ। অনেক শিশু ফাঁদে পরে যায়। আমরা তাদের একসঙ্গে ঠিক করব।

ফাঁদ এক: বিশেষ্য হিসেবে “প্রাইডিং” ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি প্রাইডিং আছে।” আসলে “প্রাইডিং” একটি gerund হতে পারে, তবে আমাদের শিক্ষায় আমরা এটিকে বর্তমান পার্টিসিপল হিসেবে বিবেচনা করি। আমরা বলি: “আমি প্রাইডিং করতে ভালোবাসি।” কিন্তু ফাঁদ: এটিকে ক্রিয়াবিহীন বিশেষ্য হিসেবে ব্যবহার করা। ভুল: “আমার একটি প্রাইডিং আছে।” সঠিক: “আমি প্রাইডিং করছি।” কেন? “প্রাইডিং” কাজ দেখায়। এটি একা কোনো জিনিস হতে পারে না। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাইডিং কাজ করে, কোনো জিনিস নয়।”

ফাঁদ দুই: ক্রিয়া হিসেবে “প্রাইড” ব্যবহার করা। ভুল: “আমি আমার কাজের জন্য প্রাইড করি।” আসলে “প্রাইড” একটি ক্রিয়া হতে পারে যার অর্থ গর্ব করা, তবে এটি খুব কম হয়। আমাদের সেটে, আমরা “প্রাইড”-কে বিশেষ্য হিসেবে বিবেচনা করি। তাই ভুল: “আমি আমার কাজের জন্য প্রাইড করি।” সঠিক: “আমি আমার কাজের জন্য প্রাইড করি।” অথবা “আমি আমার কাজের জন্য প্রাইডিং করছি।” কেন? “প্রাইড” একটি বিশেষ্য। এটি অনুভূতিকে বোঝায়। এটি কাজ দেখাতে পারে না। শুধুমাত্র “প্রাইডিং” কাজ দেখায়। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাইড নাম দেয়, প্রাইডিং কাজ করে।”

ফাঁদ তিন: লিংকিং ভার্ব ছাড়া “প্রাউড” ব্যবহার করা। ভুল: “সে প্রাউড।” সঠিক: “সে প্রাউড।” কেন? “প্রাউড” বিশেষণ। এটি বর্ণনা করে। এর জন্য “is” বা “are” দরকার। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাউডের জন্য is বা are দরকার।”

ফাঁদ চার: ক্রিয়া ছাড়া “প্রাউডলি” ব্যবহার করা। ভুল: “সে প্রাউডলি।” সঠিক: “সে প্রাউডলি কাজ করে।” কেন? “প্রাউডলি” ক্রিয়া বিশেষণ। এটি ক্রিয়াকে পরিবর্তন করে। এটি একা দাঁড়াতে পারে না। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাউডলি পরিবর্তন করে, ক্রিয়ার প্রয়োজন।”

ফাঁদ পাঁচ: “than” ছাড়া “প্রাউডার” ব্যবহার করা। ভুল: “সে প্রাউডার।” সঠিক: “সে তার ভাইয়ের চেয়ে প্রাউডার।” কেন? “প্রাউডার” তুলনাবাচক। এটি দুটির মধ্যে তুলনা করে। এর জন্য “than” দরকার। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাউডারের জন্য than দরকার।”

ফাঁদ ছয়: “the” ছাড়া “প্রাউডেস্ট” ব্যবহার করা। ভুল: “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” সঠিক: “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” কেন? “প্রাউডেস্ট” অতিশয় উত্তম। এটি অনেকের মধ্যে শীর্ষস্থান দেয়। এর জন্য “the” দরকার। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাউডেস্টের জন্য the দরকার।”

ফাঁদ সাত: একটি বাক্যে এই ছটির সবকটিকে গুলিয়ে ফেলা। ভুল: “প্রাইড প্রাউড প্রাউডলি প্রাউডার প্রাউডেস্ট প্রাইডিং।” সঠিক: “অনুভব কর প্রাইড। সে প্রাউড। প্রাউডলি কাজ করো। সে তার চেয়ে প্রাউডার। সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট। আমি প্রাইডিং করছি।” এখন পরিষ্কার। সবসময় জিজ্ঞাসা করুন: অনুভূতিকে নাম দিন? বর্ণনা করুন? ধরন পরিবর্তন করুন? তুলনা করুন? শীর্ষস্থান দিন? এখন কাজ করুন? স্মরণে রাখার কৌশল: “নাম দিন, বর্ণনা করুন, পরিবর্তন করুন, তুলনা করুন, শীর্ষস্থান দিন, কাজ করুন—একটি বেছে নিন।”

ফাঁদ আট: লিংকিং ভার্ব ছাড়া “প্রাইডিং” ব্যবহার করা। ভুল: “সে প্রাইডিং।” সঠিক: “সে প্রাইডিং করছে।” কেন? “প্রাইডিং” বর্তমান পার্টিসিপল। এর জন্য “is” বা “are” দরকার। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাইডিং-এর জন্য is বা are দরকার।”

ফাঁদ নয়: ভুলভাবে বহুবচন হিসেবে “প্রাইড” ব্যবহার করা। ভুল: “এখানে একটি প্রাইডস আছে।” সঠিক: “এখানে একটি প্রাইড আছে।” অথবা “এখানে অনেক প্রাইডস আছে।” আসলে “প্রাইড” সাধারণত অগণনযোগ্য। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাইড একবচন।”

ফাঁদ দশ: “প্রাউড” এবং “হ্যাপি”-কে মেশানো। ভুল: “সে হ্যাপি।” সঠিক: “সে প্রাউড।” দুটোই ঠিক আছে, তবে “প্রাউড” অর্জনের থেকে আসা সন্তুষ্টির সঙ্গে সম্পর্কিত। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাউড অর্জন, হ্যাপি সাধারণ।”

ফাঁদ এগারো: বিশেষণ হিসেবে “প্রাউডলি” ব্যবহার করা। ভুল: “একটি প্রাউডলি কাজ।” সঠিক: “একটি কাজ যা প্রাউডলি করা হয়েছে।” কেন? “প্রাউডলি” ক্রিয়াকে পরিবর্তন করে। এটি বিশেষ্যকে বর্ণনা করতে পারে না। স্মরণে রাখার কৌশল: “প্রাউডলি ক্রিয়াকে পরিবর্তন করে, বিশেষ্যকে নয়।”

ফাঁদ বারো: অতিশয় উত্তম হিসেবে “প্রাউডার” ব্যবহার করা। ভুল: “সে সবচেয়ে প্রাউডার।” সঠিক: “সে সবচেয়ে প্রাউডেস্ট।” কেন? “প্রাউডার” দুটির মধ্যে তুলনা করে। “প্রাউডেস্ট” অনেকের মধ্যে শীর্ষস্থান দেয়। স্মরণে রাখার কৌশল: “দুটির জন্য প্রাউডার, অনেকের জন্য প্রাউডেস্ট।”

এই ফাঁদগুলো অনেকের ভুল হয়। তাদের চিহ্নিত করার অনুশীলন করুন। শীঘ্রই তোমরা সহজেই তাদের এড়িয়ে যেতে পারবে।

বিস্তারিত সারসংক্ষেপ

আসুন, সবকিছু একসঙ্গে করি। যদি তুমি গভীর সন্তুষ্টির অনুভূতিকে নাম দাও, তাহলে “প্রাইড” ব্যবহার করো। যদি তুমি সন্তুষ্ট বোধ করা কাউকে বর্ণনা করো, তাহলে “is” বা “are”-এর সঙ্গে “প্রাউড” ব্যবহার করো। যদি তুমি দেখাও যে কেউ কীভাবে সন্তুষ্টির সঙ্গে কাজ করে, তাহলে একটি ক্রিয়ার সঙ্গে “প্রাউডলি” ব্যবহার করো। যদি তুমি সন্তুষ্ট বোধ করা দুজন মানুষের মধ্যে তুলনা করো, তাহলে “than”-এর সঙ্গে “প্রাউডার” ব্যবহার করো। যদি তুমি অনেকের মধ্যে সবচেয়ে বেশি সন্তুষ্ট ব্যক্তিকে দেখাও, তাহলে “the”-এর সঙ্গে “প্রাউডেস্ট” ব্যবহার করো। যদি তুমি এখন গর্ব করার কাজটি দেখাও, তাহলে “is” বা “are”-এর সঙ্গে “প্রাইডিং” ব্যবহার করো। তাদের সঙ্গীদের মনে রেখো। “প্রাইড” একা দাঁড়ায়। “প্রাউড” লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে। “প্রাউডলি” ক্রিয়া পছন্দ করে। “প্রাউডার” “than” পছন্দ করে। “প্রাউডেস্ট” “the” পছন্দ করে। “প্রাইডিং” লিংকিং ভার্ব পছন্দ করে। এই নিয়মগুলো মনে রাখো। তোমরা শব্দ পরিবারে পারদর্শী হবে।

অনুশীলন

কাজ ক: সেরা পছন্দ। শূন্যস্থান পূরণ করুন। দুটি বিকল্পের মধ্যে বেছে নিন।

দৃশ্য: বাড়ি। মা বলেন, “অনুভব কর ___।” বিকল্প: প্রাউডলি / প্রাইড। উত্তর: প্রাইড। কারণ এটি অনুভূতিকে বোঝায়।

দৃশ্য: খেলার মাঠ। স্যাম চিৎকার করে বলে, “সে ___!” বিকল্প: প্রাইড / প্রাউড। উত্তর: প্রাউড। কারণ এটি বর্ণনা করে।

দৃশ্য: স্কুল। শিক্ষক বলেন, “___ কাজ করো।” বিকল্প: প্রাউড / প্রাউডলি। উত্তর: প্রাউডলি। কারণ এটি ক্রিয়াকে পরিবর্তন করে।

কাজ খ: ঈগল চোখ। ভুল খুঁজে বের করুন এবং ঠিক করুন। অনুচ্ছেদটি পড়ুন।

“গতকাল, আমি আমার কাজের জন্য প্রাইডিং করছিলাম। সে একটি প্রাইড। সে এখন প্রাউডলি। তাদের প্রাউডার আছে।”

সংশোধন: “গতকাল, আমি আমার কাজের জন্য প্রাইড অনুভব করেছি। সে প্রাউড। সে এখন প্রাউডলি কাজ করে। তারা অন্যদের চেয়ে প্রাউডার।”

কাজ গ: পরিচালক হও। বাক্য তৈরি করুন। দুটি রূপ ব্যবহার করুন।

দৃশ্য: পারিবারিক ডিনার। “প্রাইড” এবং “প্রাউড” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: আমরা প্রাইড অনুভব করি। বাবা প্রাউড।

দৃশ্য: প্রকৃতির পথে ভ্রমণ। “প্রাউডার” এবং “প্রাইডিং” ব্যবহার করুন। উদাহরণ: পাখি সঙ্গীর চেয়ে প্রাউডার। এটি তার বাসা নিয়ে প্রাইডিং করছে।

তুমি কি শিখলে

তোমরা প্রাইড, প্রাউড, প্রাউডলি, প্রাউডার, প্রাউডেস্ট এবং প্রাইডিং-এর মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছ। তোমরা বাস্তব দৃশ্যে তাদের ব্যবহার করার অনুশীলন করেছ। তোমরা সাধারণ ভুলগুলো চিহ্নিত করেছ এবং তাদের ঠিক করেছ। তোমরা সঠিক শব্দটি বেছে নেওয়ার আত্মবিশ্বাস অর্জন করেছ।

তোমার পদক্ষেপ

আজ বাড়িতে কোনো কিছুর জন্য প্রাইড অনুভব করো। ডিনারে “প্রাউড” দিয়ে একটি বাক্য বলো। আজ বিকেলে একটি পাখির বাসা নিয়ে প্রাইডিং করার ছবি আঁকো। প্রতিদিন অনুশীলন করতে থাকো।