Original Poem：
Calmly we walk through this April’s day,
Metropolitan poetry here and there,
In the park sit pauper and
rentier
,
The screaming children, the motor-car
Fugitive about us, running away,
Between the worker and the millionaire
Number provides all distances,
It is Nineteen Thirty-Seven now,
Many great dears are taken away,
What will become of you and me
(This is the school in which we learn ...)
Besides the photo and the memory?
(... that time is the fire in which we burn.)
(This is the school in which we learn ...)
What is the self amid this blaze?
What am I now that I was then
Which I shall suffer and act again,
The theodicy I wrote in my high school days
Restored all life from infancy,
The children shouting are bright as they run
(This is the school in which they learn ...)
Ravished entirely in their passing play!
(... that time is the fire in which they burn.)
Avid its rush, that reeling blaze!
Where is my father and Eleanor?
Not where are they now, dead seven years,
But what they were then?
No more? No more?
From Nineteen-Fourteen to the present day,
Bert Spira and Rhoda consume, consume
Not where they are now (where are they now?)
But what they were then, both beautiful;
Each minute bursts in the burning room,
The great globe reels in the solar fire,
Spinning the trivial and unique away.
(How all things flash! How all things flare!)
What am I now that I was then?
May memory restore again and again
The smallest color of the smallest day:
Time is the school in which we learn,
Time is the fire in which we burn.
Analysis and Interpretation of the Poem
এই কবিতাটি একটি সময় এবং স্মৃতির প্রতিফলিত যাত্রা উপস্থাপন করে, এপ্রিলের একটি দিনের রূপক ব্যবহার করে জীবনযাত্রার প্রবাহ, সামাজিক বৈপরীত্য এবং ব্যক্তিগত পরিচয়ের উপর ইতিহাসের প্রভাব অন্বেষণ করে। কবিতাটি ১৯৩৭ সালে সেট করা হয়েছে, একটি বছর যা রাজনৈতিক উত্তেজনা এবং ব্যক্তিগত ক্ষতির দ্বারা চিহ্নিত, যা কবি ব্যবহার করে প্রশ্ন করতে যে সময়ের পর মানুষের মধ্যে কি থাকে — শুধু তাদের শারীরিক উপস্থিতি নয় বরং তাদের সারাংশ এবং স্মৃতি।
মুখ্য থিম সময়ের ধারণার চারপাশে ঘোরে যে সময় একটি শিক্ষক এবং একটি ভোগকারী শক্তি। বারবার বলা লাইনগুলি, "এটি সেই স্কুল যেখানে আমরা শিখি" এবং "সময় হল সেই আগুন যাতে আমরা পুড়ি," জোর দেয় যে জীবনের অভিজ্ঞতা, আনন্দ এবং কষ্টগুলি আমাদের সহ্য করতে হয় এবং যার থেকে আমরা বৃদ্ধি পাই। কবিতাটি শিশুদের নির্দোষতা এবং উজ্জ্বলতাকে প্রাপ্তবয়স্কদের কঠোর বাস্তবতার সাথে, শ্রমিকদের এবং মিলিয়নেয়ারদের মধ্যে, এবং জীবিতদের এবং যাদের চলে গেছে তাদের মধ্যে তুলনা করে।
কবি পরিচয় এবং পরিবর্তন নিয়ে লড়াই করে, জিজ্ঞাসা করে “আমি এখন কি যে আমি তখন ছিলাম?” এটি স্মৃতির উপর একটি গভীর ধ্যান প্রতিফলিত করে যে কিভাবে স্মৃতি আমাদের গঠন করে, কিভাবে অতীত কখনো সত্যিই চলে যায় না বরং আমাদের স্মৃতিতে এবং আবেগে জীবিত থাকে। কবিতাটি ক্ষতি এবং স্মৃতি সম্পর্কেও আলোচনা করে, পিতার এবং এলেনরের মতো ব্যক্তিদের উল্লেখ করে, এবং বন্ধু বার্থ স্পিরা এবং রোডার কথা উল্লেখ করে, অতীতকে ধরে রাখার মানবিক আকাঙ্ক্ষা এবং প্রিয়জনদের হারানোর যন্ত্রণাকে হাইলাইট করে।
Background and Author Introduction
এই কবিতাটি ১৯৩০-এর দশকের শেষের প্রেক্ষাপটে লেখা হয়েছে, একটি সময়কাল যা বিশ্বব্যাপী মহান সামাজিক এবং রাজনৈতিক অস্থিরতার সময়, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের প্রাক্কালে। ১৯৩৭ সাল বিশেষভাবে অনেক সংঘাত এবং পরিবর্তনের সাক্ষী হয়েছে যা লক্ষ লক্ষ মানুষের জীবনকে প্রভাবিত করেছে, যা কবিতাটি সূক্ষ্মভাবে তার ঐতিহাসিক চিহ্নগুলির মাধ্যমে উল্লেখ করে।
লেখক, যদিও এখানে নাম উল্লেখ করা হয়নি, সম্ভবত একজন কবি যিনি আধুনিকতাবাদী থিম দ্বারা গভীরভাবে প্রভাবিত — সময়, স্মৃতি এবং সামাজিক বৈপরীত্যকে উজ্জ্বল চিত্রকল্প এবং অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ প্রশ্নের মাধ্যমে অন্বেষণ করেন। এমন কবিরা প্রায়ই তাদের কাজকে ব্যক্তিগত শোক এবং সামাজিক অস্থিরতা প্রক্রিয়া করার জন্য ব্যবহার করতেন, ব্যক্তিগতকে সার্বজনীনতার সাথে মিশিয়ে।
Educational Value and Learning Points for Students
ছাত্ররা এই কবিতাটি থেকে কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ পাঠ শিখতে পারে:
- রূপক এবং প্রতীকবাদের বোঝাপড়া: কবিতাটি "সময় হল স্কুল" এবং "সময় হল আগুন" এর মতো রূপক ব্যবহার করে জীবন এবং শেখার সম্পর্কে জটিল ধারণাগুলি প্রকাশ করতে। এগুলি চিহ্নিত করা শিক্ষার্থীদের কবিতার যন্ত্রপাতি উপলব্ধি করতে সাহায্য করে।
- ঐতিহাসিক এবং সামাজিক প্রেক্ষাপট: কবিতাটি ১৯৩০-এর দশকে একটি জানালা প্রদান করে, শিক্ষার্থীদের ইতিহাস এবং সাহিত্য উপর এর প্রভাব অন্বেষণ করতে উৎসাহিত করে।
- পরিচয় এবং স্মৃতি নিয়ে প্রতিফলন: শিক্ষার্থীরা কবিতার প্রশ্নগুলির সাথে সম্পর্কিত হতে পারে যে কিভাবে মানুষ সময়ের সাথে পরিবর্তিত হয় এবং কিভাবে স্মৃতিগুলি পরিচয় গঠন করে।
- শব্দভাণ্ডার এবং ভাষার দক্ষতা: কবিতাটি "রেন্টিয়ার," "থিওডিসি," এবং "রিলিং ব্লেজ" এর মতো শব্দগুলি পরিচয় করিয়ে দেয়, শিক্ষার্থীদের শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করে।
- আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা: কবিতার ক্ষতি, স্মৃতি এবং সময়ের প্রবাহের থিমগুলি সহানুভূতি এবং আবেগীয় বোঝাপড়া বিকাশে সাহায্য করে।
Practical Applications in Life and Learning
- ব্যক্তিগত প্রতিফলন: শিক্ষার্থীরা কবিতাটি একটি প্রম্পট হিসাবে ব্যবহার করতে পারে তাদের নিজের স্মৃতির এবং কিভাবে তারা সময়ের সাথে পরিবর্তিত হয়েছে সে সম্পর্কে লিখতে।
- ইতিহাসের পাঠ: শিক্ষকরা কবিতাটিকে ১৯৩০-এর দশক, মহান মন্দা, এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পূর্ববর্তী উত্তেজনার পাঠের সাথে সংযুক্ত করতে পারেন।
- সৃজনশীল লেখা: কবিতার গঠন এবং থিমগুলি শিক্ষার্থীদের সময় এবং স্মৃতি সম্পর্কে তাদের নিজস্ব কবিতা বা প্রবন্ধ তৈরি করতে অনুপ্রাণিত করে।
- সামাজিক অসমতার আলোচনা: কবিতাটি শ্রমিক এবং মিলিয়নেয়ারদের মধ্যে তুলনা করে, সামাজিক শ্রেণী এবং অর্থনৈতিক বৈষম্য নিয়ে আলোচনা খুলে দেয়।
Reading Comprehension Questions
- কবিতায় ১৯৩৭ সালের গুরুত্ব কি?
- কবি সময় এবং শেখার মধ্যে সম্পর্ক কিভাবে বর্ণনা করেন?
- বার্থ স্পিরা এবং রোডা কে এবং তারা কবিতায় কি প্রতিনিধিত্ব করে?
- কবি "আমি এখন কি যে আমি তখন ছিলাম?" জিজ্ঞাসা করে কি বোঝাতে চান?
- কবিতা শিশুদের একটি প্রতীক হিসেবে কিভাবে ব্যবহার করে?
- "সময় হল সেই আগুন যাতে আমরা পুড়ি" রূপকটি ব্যাখ্যা করুন।
- কবিতায় কি সামাজিক বৈপরীত্য উপস্থাপন করা হয়েছে?
- কবিতায় স্মৃতি কিভাবে কাজ করে?
Answers to Reading Comprehension Questions
- ১৯৩৭ সাল সামাজিক এবং রাজনৈতিক উত্তেজনা এবং ব্যক্তিগত ক্ষতির একটি সময়কে চিহ্নিত করে, যা কবিতার ঐতিহাসিক পটভূমি।
- কবি পরামর্শ দেন যে সময় একটি স্কুল যেখানে আমরা অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখি, এবং এটি একটি আগুন যা আমাদের ভোগ করে, উভয়ই বৃদ্ধি এবং কষ্ট নির্দেশ করে।
- বার্থ স্পিরা এবং রোডা সম্ভবত বন্ধুবান্ধব বা প্রিয়জন যারা চলে গেছে; তারা স্মৃতিতে সংরক্ষিত অতীতের সৌন্দর্য এবং জীবন্ততা প্রতিনিধিত্ব করে।
- প্রশ্নটি কবির পরিচয় এবং কিভাবে একজন ব্যক্তি সময়ের সাথে অভিজ্ঞতা এবং স্মৃতির মাধ্যমে পরিবর্তিত হয় সে সম্পর্কে ধ্যান প্রতিফলিত করে।
- শিশুদের নির্দোষতা, জীবন্ততা এবং বর্তমান মুহূর্তে শেখার এবং জীবনের চলমান প্রক্রিয়াকে প্রতীকী করে।
- রূপকটি বোঝায় যে সময় আমাদের শেখায় এবং আমাদের ধ্বংস করে, এর বৃদ্ধি এবং ধ্বংসের দ্বৈত ভূমিকা জোর দেয়।
- কবিতাটি শ্রমিক এবং মিলিয়নেয়ার, দরিদ্র এবং রেন্টিয়ারদের মধ্যে বৈপরীত্য তুলে ধরে, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক বৈষম্যকে হাইলাইট করে।
- স্মৃতি অতীতকে সংরক্ষণ, হারানো মুহূর্তগুলি পুনরুদ্ধার এবং যাদের চলে গেছে তাদের সাথে সংযোগ বজায় রাখার একটি উপায় হিসেবে কাজ করে।
এই কবিতাটি সময়, স্মৃতি, পরিচয় এবং সামাজিক বাস্তবতা এর একটি গভীর অনুসন্ধান, শিক্ষার্থীদের বিশ্লেষণ এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ও আবেগীয়ভাবে প্রতিফলিত করার জন্য সমৃদ্ধ উপাদান প্রদান করে।
