ইংরেজি ভাষায় 'ইজ' শব্দটি খুব পরিচিত। শিশুরা জন্ম থেকেই এটি শুনে থাকে। “ইট ইজ টাইম টু ইট।” “শি ইজ হ্যাপি।” “দিস ইজ আ বুক।” কিন্তু ‘ইজ’ আসলে কী ধরনের শব্দ? ‘ইজ’ যে একটি ক্রিয়া, তা বুঝলে শিশুদের সঠিক বাক্য তৈরি করতে সুবিধা হয়। এটি কর্তা ও তার বর্ণনাকে যুক্ত করে। এটি কোনো বস্তুর পরিচয় দেয়। ‘ইজ’ ক্রিয়া শেখানো শিশুদের ভবিষ্যতের ব্যাকরণ শিক্ষার ভিত্তি তৈরি করে। আসুন, কীভাবে স্পষ্ট ব্যাখ্যা ও আকর্ষণীয় কার্যকলাপের মাধ্যমে ছোট শিক্ষার্থীদের এই গুরুত্বপূর্ণ ব্যাকরণ বিষয়টি শেখানো যায়, তা আলোচনা করা যাক।
শব্দ হিসেবে ‘ইজ’-এর অর্থ ‘ইজ’ শব্দটি ‘টু বি’ (to be) ক্রিয়ার একটি রূপ। এটি একটি লিংকিং ভার্ব বা সংযোগকারী ক্রিয়া। এটি একটি বাক্যের কর্তার সঙ্গে সেই কর্তার সম্পর্কে তথ্য যোগ করে। এটি কোনো কাজ দেখায় না, বরং অবস্থার কথা জানায়।
‘ইজ’ কোনো কিছুর পরিচয় দেয়:
- আ ডগ ইজ অ্যান অ্যানিম্যাল। (A dog is an animal.)
- দিস অ্যাপেল ইজ রেড। (This apple is red.)
- শি ইজ মাই টিচার। (She is my teacher.)
‘ইজ’ কোনো কিছুর অনুভূতি জানায়:
- দ্যা বেবি ইজ হ্যাপি। (The baby is happy.)
- হি ইজ টায়ার্ড। (He is tired.)
- ইট ইজ কোল্ড আউটসাইড। (It is cold outside.)
‘ইজ’ কোনো কিছুর অবস্থান জানায়:
- দ্যা বুক ইজ অন দ্যা টেবিল। (The book is on the table.)
- মম ইজ অ্যাট ওয়ার্ক। (Mom is at work.)
- দ্যা পার্ক ইজ নিয়ার স্কুল। (The park is near school.)
‘ইজ’ কারো পরিচয় জানায়:
- হি ইজ মাই ব্রাদার। (He is my brother.)
- শি ইজ আ ডক্টর। (She is a doctor.)
- ইট ইজ আ ক্যাট। (It is a cat.)
ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য, ‘ইজ’-কে গণিতের সমান চিহ্নের মতো করে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। এটি দুটি একই জিনিসকে যুক্ত করে। “দ্যা স্কাই ইজ ব্লু” মানে আকাশ = নীল। এই সাধারণ তুলনা শিশুদের ধারণাটি বুঝতে সাহায্য করে।
যখন ‘ইজ’ একা একটি বাক্যের প্রধান ক্রিয়া হিসেবে ব্যবহৃত হয়, তখন এটি সবসময় একটি ক্রিয়া হয়।
- দ্যা ক্যাট ইজ সফট। (ইজ = ক্রিয়া)
- শি ইজ রিডিং। (ইজ = সাহায্যকারী ক্রিয়া, রিডিং = প্রধান ক্রিয়া)
দ্বিতীয় উদাহরণে, ‘ইজ’ অন্য একটি ক্রিয়াকে সাহায্য করছে। এটি তখনও একটি ক্রিয়া, তবে এর কাজ ভিন্ন।
‘ইজ’-এর রূপ ‘ইজ’ শব্দটি ‘টু বি’ (to be) ক্রিয়ার অংশ। এটি বিভিন্ন কর্তা ও কালের জন্য ভিন্ন রূপ নেয়।
বর্তমান কালের রূপ:
- আই অ্যাম
- ইউ আর
- হি ইজ
- শি ইজ
- ইট ইজ
- উই আর
- দে আর
অতীত কালের রূপ:
- আই ওয়াজ
- ইউ ওয়ার
- হি ওয়াজ
- শি ওয়াজ
- ইট ওয়াজ
- উই ওয়ার
- দে ওয়ার
ভবিষ্যত কালের রূপ:
- আই উইল বি
- ইউ উইল বি
- হি উইল বি
- শি উইল বি
- ইট উইল বি
- উই উইল বি
- দে উইল বি
‘ইজ’ দিয়ে না-সূচক বাক্য:
- হি ইজ নট (হি ইজন্ট)
- শি ইজ নট (শি ইজন্ট)
- ইট ইজ নট (ইট ইজন্ট)
‘ইজ’ দিয়ে প্রশ্নসূচক বাক্য:
- ইজ হি?
- ইজ শি?
- ইজ ইট?
‘ইজ’ এর রূপ শুধুমাত্র বর্তমানকালে হি, শি এবং ইট-এর সঙ্গে ব্যবহৃত হয়। এটি একটি আলাদা ধারণা হিসেবে শেখানো সহজ করে তোলে। শিশুরা শেখে যে ‘ইজ’ একটি ব্যক্তি বা বস্তুর সঙ্গে যায়, আই, ইউ বা উই-এর সঙ্গে নয়।
বর্তমান কালে ‘ইজ’-এর ব্যবহার বর্তমান কালে ‘ইজ’ ব্যবহার করে এখন সত্য এমন বিষয় বর্ণনা করা হয়। ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য এটি সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয়।
‘ইজ’ দিয়ে হ্যাঁ-সূচক বাক্য:
- হি ইজ টল। (He is tall.)
- শি ইজ হ্যাপি। (She is happy.)
- ইট ইজ আ সানি ডে। (It is a sunny day.)
- দ্যা ক্যাট ইজ স্লিপিং। (The cat is sleeping.)
- মাই নেম ইজ স্যাম। (My name is Sam.)
- দিস বুক ইজ নিউ। (This book is new.)
- দ্যা স্কাই ইজ ব্লু। (The sky is blue.)
‘ইজ’ দিয়ে না-সূচক বাক্য:
- হি ইজ নট হাঙ্গরি। (He is not hungry.)
- শি ইজ নট অ্যাট স্কুল। (She is not at school.)
- ইট ইজ নট রেইনিং। (It is not raining.)
- দ্যা ডগ ইজ নট আউটসাইড। (The dog is not outside.)
- দিস পেন্সিল ইজ নট শার্প। (This pencil is not sharp.)
- দ্যা মিল্ক ইজ নট কোল্ড। (The milk is not cold.)
- দ্যা মুভি ইজ নট স্কেয়ারি। (The movie is not scary.)
‘ইজ’ এর সংক্ষিপ্ত রূপ:
- হিজ টল। (হি ইজ)
- শি’জ হ্যাপি। (শি ইজ)
- ইটস সানি। (ইট ইজ)
- দ্যাটস মাই বুক। (দ্যাট ইজ)
- হিয়ার’স ইয়োর কোট। (হিয়ার ইজ)
বিশেষণ-এর সঙ্গে ‘ইজ’:
- দ্যা কার ইজ রেড। (The car is red.)
- দ্যা গার্ল ইজ কাইন্ড। (The girl is kind.)
- দ্যা ওয়েদার ইজ নাইস। (The weather is nice.)
- দ্যা ফুড ইজ হট। (The food is hot.)
বিশেষ্য-এর সঙ্গে ‘ইজ’:
- হি ইজ আ টিচার। (He is a teacher.)
- শি ইজ মাই ফ্রেন্ড। (She is my friend.)
- ইট ইজ আ ক্যাট। (It is a cat.)
- দিস ইজ আ পেন্সিল। (This is a pencil.)
প্রিপোজিশনাল ফ্রেজ-এর সঙ্গে ‘ইজ’:
- দ্যা বুক ইজ অন দ্যা টেবিল। (The book is on the table.)
- মম ইজ অ্যাট দ্যা স্টোর। (Mom is at the store.)
- দ্যা পার্ক ইজ নিয়ার স্কুল। (The park is near school.)
- দ্যা চিলড্রেন আর ইন দ্যা ক্লাসরুম। (are for plural)
প্রতিদিনের রুটিনে এই বাক্যগুলোর অনুশীলন করুন। একটি ছেলের দিকে তাকিয়ে বলুন, “হি ইজ জুয়ান।” একটি মেয়ের দিকে তাকিয়ে বলুন, “শি ইজ মারিয়া।” একটি লাল ক্রেয়ন হাতে নিয়ে বলুন, “ইট ইজ রেড।” এটি ব্যাকরণকে বাস্তব ক্লাসরুমের সঙ্গে যুক্ত করে।
অতীত কালে ‘ইজ’-এর ব্যবহার ‘ইজ’-এর অতীত রূপ হল ‘ওয়াজ’। এটি আগের ঘটনা বর্ণনা করে।
অতীত কালে ‘ওয়াজ’-এর ব্যবহার:
- হি ওয়াজ টায়ার্ড ইয়েস্টারডে। (He was tired yesterday.)
- শি ওয়াজ অ্যাট দ্যা পার্ক লাস্ট উইক। (She was at the park last week.)
- ইট ওয়াজ আ কোল্ড মর্নিং। (It was a cold morning.)
- দ্যা ক্যাট ওয়াজ হাঙ্গরি দিস মর্নিং। (The cat was hungry this morning.)
- মাই নেম ওয়াজ ডিফারেন্ট হোয়েন আই ওয়াজ লিটল। (My name was different when I was little.)
- দ্যা বুক ওয়াজ অন দ্যা টেবিল। (The book was on the table.)
- দ্যা স্কাই ওয়াজ ক্লাউডি। (The sky was cloudy.)
অতীত কালে ‘ওয়াজ’ দিয়ে না-সূচক বাক্য:
- হি ওয়াজ নট অ্যাট স্কুল ইয়েস্টারডে। (He was not at school yesterday.)
- শি ওয়াজ নট হ্যাপি অ্যাবাউট দ্যা নিউজ। (She was not happy about the news.)
- ইট ওয়াজ নট রেইনিং দিস মর্নিং। (It was not raining this morning.)
- দ্যা ডগ ওয়াজ নট ইন দ্যা ইয়ার্ড। (The dog was not in the yard.)
- দ্যা পেন্সিল ওয়াজ নট অন দ্যা ডেস্ক। (The pencil was not on the desk.)
- দ্যা মিল্ক ওয়াজ নট কোল্ড এনাফ। (The milk was not cold enough.)
- দ্যা মুভি ওয়াজ নট গুড। (The movie was not good.)
অতীত কালের না-সূচক বাক্যে সংক্ষিপ্ত রূপ:
- হি ওয়াজন্ট অ্যাট স্কুল।
- শি ওয়াজন্ট হ্যাপি।
- ইট ওয়াজন্ট রেইনিং।
অতীত কালে বিশেষণ-এর সঙ্গে ‘ওয়াজ’:
- দ্যা কার ওয়াজ রেড বিফোর উই পেইন্টেড ইট। (The car was red before we painted it.)
- দ্যা গার্ল ওয়াজ কাইন্ড টু এভরিওয়ান। (The girl was kind to everyone.)
- দ্যা ওয়েদার ওয়াজ নাইস লাস্ট উইক। (The weather was nice last week.)
- দ্যা ফুড ওয়াজ হট হোয়েন ইট অ্যারাইভড। (The food was hot when it arrived.)
অতীত কালে বিশেষ্য-এর সঙ্গে ‘ওয়াজ’:
- হি ওয়াজ আ টিচার বিফোর হি রিটায়ার্ড। (He was a teacher before he retired.)
- শি ওয়াজ মাই ফ্রেন্ড ইন কিন্ডারগার্টেন। (She was my friend in kindergarten.)
- ইট ওয়াজ আ পাপি হোয়েন উই গট ইট। (It was a puppy when we got it.) অতীত কাল বোঝাতে স্পষ্ট সময় নির্দেশক ব্যবহার করুন। যেমন: ইয়েস্টারডে, লাস্ট উইক, দিস মর্নিং, হোয়েন আই ওয়াজ লিটল। এই শব্দগুলো সময় নির্দেশ করে। শিশুরা এই সময়ের শব্দগুলোর সঙ্গে ‘ওয়াজ’ ব্যবহার করতে শেখে।
ভবিষ্যত কালে ‘ইজ’-এর ব্যবহার ভবিষ্যত কালে সব কর্তার সঙ্গে ‘উইল বি’ ব্যবহৃত হয়। এর মধ্যে হি, শি এবং ইটও অন্তর্ভুক্ত।
ভবিষ্যত কালে ‘উইল বি’-এর ব্যবহার:
- হি উইল বি ফাইভ ইয়ার্স ওল্ড টুমোরো। (He will be five years old tomorrow.)
- শি উইল বি অ্যাট দ্যা পার্টি অন স্যাটারডে। (She will be at the party on Saturday.)
- ইট উইল বি সানি নেক্সট উইক। (It will be sunny next week.)
- দ্যা ক্যাট উইল বি হাঙ্গরি আফটার প্লেয়িং। (The cat will be hungry after playing.)
- দ্যা বুক উইল বি অন দ্যা শেলফ লেটার। (The book will be on the shelf later.)
- দ্যা স্কাই উইল বি ডার্ক অ্যাট নাইট। (The sky will be dark at night.)
ভবিষ্যত কালে ‘উইল নট বি’ দিয়ে না-সূচক বাক্য:
- হি উইল নট বি অ্যাট স্কুল টুমোরো। (He will not be at school tomorrow.)
- শি উইল নট বি লেট এগেইন। (She will not be late again.)
- ইট উইল নট বি কোল্ড ইন জুলাই। (It will not be cold in July.)
- দ্যা ডগ উইল নট বি আউটসাইড ইন দ্যা রেইন। (The dog will not be outside in the rain.)
- দ্যা মুভি উইল নট বি স্কেয়ারি। (The movie will not be scary.)
ভবিষ্যত কালের সংক্ষিপ্ত রূপ:
- হিল বি ফাইভ। (হি উইল)
- শিল বি অ্যাট দ্যা পার্টি। (শি উইল)
- ইটল বি সানি। (ইট উইল)
- হি ওন্ট বি অ্যাট স্কুল। (উইল নট)
- শি ওন্ট বি লেট। (উইল নট)
- ইট ওন্ট বি কোল্ড। (উইল নট)
‘গোয়িং টু’ দিয়ে ভবিষ্যৎ:
- হি ইজ গোয়িং টু বি আ ডক্টর সামডে। (He is going to be a doctor someday.)
- শি ইজ গোয়িং টু বি হ্যাপি উইথ হার গিফট। (She is going to be happy with her gift.)
- ইট ইজ গোয়িং টু বি আ লং ডে। (It is going to be a long day.)
ভবিষ্যতের সময় নির্দেশক শব্দগুলোর মধ্যে রয়েছে: টুমোরো, নেক্সট উইক, অন স্যাটারডে, লেটার, সামডে। এই শব্দগুলো শিশুদের বুঝতে সাহায্য করে কখন কাজটি ঘটবে।
‘ইজ’ দিয়ে প্রশ্ন তৈরি করা ‘ইজ’ দিয়ে প্রশ্ন তৈরি করার একটি সহজ নিয়ম আছে। ‘ইজ’ কে বাক্যের শুরুতে নিয়ে আসুন।
হ্যাঁ বা না-সূচক প্রশ্ন:
- ইজ হি ইয়োর ব্রাদার?
- ইজ শি আ টিচার?
- ইজ ইট টাইম টু গো?
- ইজ দ্যা ক্যাট স্লিপিং?
- ইজ দিস ইয়োর পেন্সিল?
- ইজ দ্যা স্কাই ব্লু টুডে?
- ইজ দ্যা মিল্ক কোল্ড?
তথ্যমূলক প্রশ্ন:
- হোয়্যার ইজ হি?
- হু ইজ শি?
- হোয়াট ইজ ইট?
- হোয়াই ইজ দ্যা ডগ বার্কিং?
- হোয়েন ইজ দ্যা পার্টি?
- হাউ ইজ ইয়োর মম?
- হোয়াট কালার ইজ দ্যা কার?
অতীত কালে ‘ওয়াজ’ দিয়ে প্রশ্ন:
- ওয়াজ হি অ্যাট স্কুল ইয়েস্টারডে?
- ওয়াজ শি হ্যাপি অ্যাবাউট দ্যা নিউজ?
- ওয়াজ ইট রেইনিং দিস মর্নিং?
- ওয়াজ দ্যা ডগ আউটসাইড?
- ওয়াজ দ্যা পেন্সিল অন দ্যা ডেস্ক?
ভবিষ্যত কালে ‘উইল বি’ দিয়ে প্রশ্ন:
- উইল হি বি অ্যাট দ্যা পার্টি?
- উইল শি বি রেডি অন টাইম?
- উইল ইট বি সানি টুমোরো?
উত্তর দেওয়ার অনুশীলন:
- ইয়েস, হি ইজ।
- নো, শি ইজ নট।
- ইয়েস, ইট ইজ টাইম।
- নো, দ্যা ক্যাট ইজ নট স্লিপিং।
- ইয়েস, দিস ইজ মাই পেন্সিল।
- নো, দ্যা স্কাই ইজ নট ব্লু টুডে।
- ইয়েস, দ্যা মিল্ক ইজ কোল্ড।
প্রতিদিনের রুটিনে প্রশ্ন করার অভ্যাস করুন। শিশুদের অনুভূতি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন। “ইজ শি হ্যাপি টুডে?” বস্তু সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন। “ইজ দিস আ ক্রেয়ন?” স্থান সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন। “হোয়্যার ইজ দ্যা টিচার?” এটি প্রশ্ন করাকে স্বাভাবিক করে তোলে।
‘ইজ’-এর অন্যান্য ব্যবহার ‘ইজ’ শব্দটির আরও কিছু গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহার আছে, যা কোনো কিছু বর্ণনা করার চেয়েও বেশি কিছু বোঝায়। শিশুরা তাদের বিকাশের সঙ্গে সঙ্গে এগুলোর সম্মুখীন হবে।
বয়স বোঝাতে ‘ইজ’:
- হি ইজ ফাইভ ইয়ার্স ওল্ড। (He is five years old.)
- শি ইজ সিক্স টুডে। (She is six today.)
- দ্যা বেবি ইজ ওয়ান ইয়ার ওল্ড। (The baby is one year old.)
সময় বোঝাতে ‘ইজ’:
- ইট ইজ থ্রি ও’ ক্লক। (It is three o'clock.)
- ইট ইজ টাইম ফর লাঞ্চ। (It is time for lunch.)
- টুডে ইজ মান্ডে। (Today is Monday.)
আবহাওয়া বোঝাতে ‘ইজ’:
- ইট ইজ সানি আউটসাইড। (It is sunny outside.)
- ইট ইজ কোল্ড দিস মর্নিং। (It is cold this morning.)
- ইট ইজ রেইনিং এগেইন। (It is raining again.)
অনুভূতি বোঝাতে ‘ইজ’:
- হি ইজ হ্যাপি অ্যাবাউট দ্যা পার্টি। (He is happy about the party.)
- শি ইজ স্যাড টুডে। (She is sad today.)
- দ্যা ডগ ইজ এক্সাইটেড। (The dog is excited.)
পরিচয় বোঝাতে ‘ইজ’:
- দিস ইজ মাই ফ্রেন্ড। (This is my friend.)
- দ্যাট ইজ আ ডগ। (That is a dog.)
- শি ইজ দ্যা টিচার। (She is the teacher.)
- হি ইজ দ্যা ডক্টর। (He is the doctor.)
‘দেয়ার ইজ / দেয়ার আর’-এর ব্যবহার:
- দেয়ার ইজ আ বুক অন দ্যা টেবিল। (There is a book on the table.)
- দেয়ার ইজ আ বার্ড ইন দ্যা ট্রি। (There is a bird in the tree.)
- দেয়ার ইজ মিল্ক ইন দ্যা ফ্রিজ। (There is milk in the fridge.)
এই গঠনটি অস্তিত্বের ধারণা দেয়। শিশুরা একটি স্থানে কী আছে, তা বলতে শেখে।
‘ইট ইজ + বিশেষণ’-এর ব্যবহার:
- ইট ইজ বিগ। (It is big.)
- ইট ইজ স্মল। (It is small.)
- ইট ইজ বিউটিফুল। (It is beautiful.)
- ইট ইজ ফান। (It is fun.)
এই গঠনটি খুবই সাধারণ। শিশুরা কথোপকথনে এটি প্রতিনিয়ত ব্যবহার করে।
সাহায্যকারী ক্রিয়া হিসেবে ‘ইজ’:
- শি ইজ রিডিং আ বুক। (She is reading a book.)
- হি ইজ প্লেয়িং আউটসাইড। (He is playing outside.)
- ইট ইজ রেইনিং। (It is raining.)
এই বাক্যগুলোতে, ‘ইজ’ প্রধান ক্রিয়াকে সাহায্য করে। এটি দেখায় যে কাজটি এখন ঘটছে।
‘ইজ’ শেখানোর জন্য কিছু টিপস ‘ইজ’ যে একটি নির্দিষ্ট কাজ আছে এমন একটি শব্দ, তা শেখানোর জন্য স্পষ্ট কৌশল প্রয়োজন। এখানে ধারণাটি কার্যকরভাবে উপস্থাপনের কিছু টিপস দেওয়া হলো।
- বাস্তব উদাহরণ দিয়ে শুরু করুন: ক্লাসরুমে আসল জিনিস ব্যবহার করুন। একটি লাল ক্রেয়ন হাতে নিয়ে বলুন “ইট ইজ রেড।” একটি ছেলের দিকে তাকিয়ে বলুন “হি ইজ জুয়ান।” শিশুরা বিমূর্ত ধারণার চেয়ে বাস্তব উদাহরণগুলো ভালো বোঝে।
- সমান চিহ্নের তুলনা ব্যবহার করুন: দেখান যে ‘ইজ’ গণিতের সমান চিহ্নের মতো কাজ করে। “দ্যা স্কাই = ব্লু” হয়ে যায় “দ্যা স্কাই ইজ ব্লু।” এই ভিজ্যুয়াল শিশুদের সংযোগকারী ক্রিয়ার ধারণা বুঝতে সাহায্য করে।
- ক্রিয়া-এর সঙ্গে তুলনা করুন: ক্রিয়া এবং ‘ইজ’-এর মধ্যে পার্থক্য দেখান। “হি রানস” কাজ দেখাচ্ছে। “হি ইজ টল” বর্ণনা করছে। শিশুরা শেখে যে দুটোই ক্রিয়া, কিন্তু তারা ভিন্ন কাজ করে।
- ছবি ব্যবহার করুন: মানুষ ও বস্তুর ছবি দেখান। জিজ্ঞাসা করুন “হু ইজ দিস?” “হোয়াট ইজ দিস?” শিশুরা ‘ইজ’ ব্যবহার করে বাক্য দিয়ে উত্তর দেয়। “শি ইজ আ গার্ল।” “ইট ইজ আ কার।”
- এক সময়ে একটি বিষয় শেখান: কয়েক দিন ধরে “হি ইজ”-এর উপর মনোযোগ দিন। তারপর “শি ইজ” যোগ করুন। তারপর “ইট ইজ” যোগ করুন। মনোযোগ সহকারে অনুশীলনের মাধ্যমে দক্ষতা আসে। একসঙ্গে সব রূপ শেখানো এড়িয়ে চলুন।
- গান ও ছড়া ব্যবহার করুন: সহজ ছড়া তৈরি করুন। “হি ইজ, হি ইজ, হি ইজ মাই ফ্রেন্ড। শি ইজ, শি ইজ, শি ইজ মাই ফ্রেন্ড। ইট ইজ, ইট ইজ, ইট ইজ মাই টয়।” ছন্দ স্মৃতিশক্তি বাড়ায়।
- নম্রভাবে সংশোধন করুন: শিশুরা যখন “হি আর” বলে, তখন কেবল সঠিক শব্দটি পুনরাবৃত্তি করুন। “ইয়েস, হি ইজ টল।” মৃদু মডেলিং সরাসরি সংশোধনের চেয়ে ভালো কাজ করে।
- ভঙ্গিমা ব্যবহার করুন: ‘অ্যাম’-এর জন্য নিজের দিকে ইঙ্গিত করুন। ‘আর’-এর জন্য একটি শিশুর দিকে ইঙ্গিত করুন। ‘ইজ’-এর জন্য অন্য একটি শিশুর দিকে ইঙ্গিত করুন। অঙ্গভঙ্গি ব্যাকরণকে দৃশ্যমানভাবে শক্তিশালী করে।
অনুশীলনের জন্য শিক্ষামূলক গেম গেম ব্যাকরণ অনুশীলনকে আনন্দদায়ক করে তোলে। এখানে ‘ইজ’ শব্দটির অনুশীলন করার জন্য কিছু গেম দেওয়া হলো।
- ইজ ইট ট্রু?: একটি বস্তু ধরুন এবং একটি বিবৃতি দিন। “দিস ইজ আ পেন্সিল।” যদি সত্যি হয়, তাহলে শিশুরা মাথা নাড়বে। যদি মিথ্যা হয়, তাহলে শিশুরা মাথা নাড়বে। “দিস ইজ অ্যান এলিফ্যান্ট।” শিশুরা হাসে এবং মাথা নাড়ে। এটি বোধগম্যতা তৈরি করে।
- রহস্য ব্যাগ: একটি ব্যাগে একটি বস্তু রাখুন। শিশুরা অনুমান করার জন্য প্রশ্ন করে। “ইজ ইট সফট?” “ইজ ইট রাউন্ড?” “ইজ ইট রেড?” ব্যাগওয়ালা শিশুটি ‘ইজ’ ব্যবহার করে উত্তর দেয়। “ইয়েস, ইট ইজ সফট।” “নো, ইট ইজ নট রাউন্ড।” এটি প্রশ্ন করার অনুশীলন তৈরি করে।
- হু ইজ ইট?: ক্লাসরুমের কোনো শিশুকে নাম না করে বর্ণনা করুন। “শি হ্যাজ ব্রাউন হেয়ার। শি ইজ ওয়্যারিং আ ব্লু শার্ট। শি ইজ সিটিং নিয়ার দ্যা উইন্ডো।” শিশুরা অনুমান করে “ইজ ইট মারিয়া?” ক্লাস উত্তর দেয় “ইয়েস, ইট ইজ মারিয়া!” অথবা “নো, ইট ইজ নট মারিয়া।”
- ছবি মেলাও: শিশুদের মানুষ, প্রাণী এবং বস্তুর ছবিযুক্ত কার্ড দিন। বাক্য লিখুন। “শি ইজ আ টিচার।” “ইট ইজ আ ডগ।” “হি ইজ আ ফায়ারফাইটার।” শিশুরা সঠিক ছবির সঙ্গে বাক্য মেলায়।
- ইজ বিংগো: মানুষ, প্রাণী এবং বস্তুর ছবি দিয়ে বিংগো কার্ড তৈরি করুন। বাক্য বলুন। “ইট ইজ আ ক্যাট।” “শি ইজ আ ডক্টর।” শিশুরা মিলে যাওয়া ছবিতে ঢেকে দেয়। যে প্রথমে একটি সারি ঢেকে দেয়, সে জয়ী হয়।
- বাক্য তৈরি: শিশুদের শব্দ কার্ড দিন। তারা ‘ইজ’ ব্যবহার করে বাক্য তৈরি করতে শব্দগুলো সাজায়। “দ্যা ক্যাট ইজ ব্ল্যাক।” “শি ইজ মাই ফ্রেন্ড।” “ইট ইজ আ বুক।” এটি বাক্য গঠন তৈরি করে।
- স্পিন অ্যান্ড সে: মানুষ, প্রাণী এবং বস্তুর ছবি দিয়ে একটি স্পিনার তৈরি করুন। শিশুরা স্পিন করে এবং ‘ইজ’ ব্যবহার করে একটি বাক্য তৈরি করে। একটি কুকুরের ছবি “ইট ইজ আ ডগ” তৈরি করে। একটি মেয়ের ছবি “শি ইজ আ গার্ল” তৈরি করে।
‘ইজ’-এর সঙ্গে সাধারণ সমস্যা ছোট শিক্ষার্থীরা প্রায়ই ‘ইজ’-এর কিছু দিক নিয়ে সমস্যায় পরে। এই সমস্যাগুলো জানা শিক্ষকদের সহায়তা করতে সাহায্য করে।
- ‘ইজ’ ভুলে যাওয়া: কিছু শিশু ক্রিয়া ছাড়াই “হি হ্যাপি” বলে। তাদের মনে করিয়ে দিন যে ইংরেজির একটি ক্রিয়ার প্রয়োজন। “হি ইজ হ্যাপি।” সম্পূর্ণ বাক্যটি মডেল করুন।
- আই-এর সঙ্গে ‘ইজ’ ব্যবহার করা: শিশুরা অতিরিক্ত সাধারণীকরণ করে “আই ইজ হ্যাপি” বলতে পারে। ব্যাখ্যা করুন যে আই-এর সঙ্গে ‘অ্যাম’ ব্যবহার করা হয়। “আই অ্যাম” বাক্যগুলো আলাদাভাবে অনুশীলন করুন।
- ‘ইজ’ এবং ‘আর’-এর মধ্যে বিভ্রান্তি: শিশুরা বলতে পারে “দে ইজ প্লেয়িং।” ব্যাখ্যা করুন যে দে-এর সঙ্গে ‘আর’ ব্যবহার করা হয়। একটি বনাম অনেকের ধারণা দেখানোর জন্য অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করুন।
- সংক্ষিপ্ত রূপ ভুলে যাওয়া: শিশুরা সবসময় পূর্ণ রূপ ব্যবহার করতে পারে। কথোপকথনে স্বাভাবিকভাবে সংক্ষিপ্ত রূপের ব্যবহার করুন। পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে “হি’জ” ব্যবহার করতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করবে।
- ‘ইজ’ ছাড়া প্রশ্ন: শিশুরা স্বরভঙ্গির পরিবর্তন সহ “হি ইজ হ্যাপি?” বলতে পারে, কিন্তু শব্দ বিন্যাসে কোনো পরিবর্তন করে না। সঠিক রূপটি মডেল করুন। “ইজ হি হ্যাপি?”
- ‘ইজ’ এবং ‘হ্যাজ’-এর মধ্যে বিভ্রান্তি: কিছু শিশু যখন “হি হ্যাজ আ কার” বলতে চায়, তখন “হি ইজ আ কার” বলে। অর্থগুলোর মধ্যে পার্থক্য করুন। “হি ইজ আ বয়। হি হ্যাজ আ কার।”
ধৈর্যের সঙ্গে এই সমস্যাগুলো সমাধান করুন। শিশুরা শুধুমাত্র ত্রুটি সংশোধন করার মাধ্যমে নয়, বরং এর ব্যবহার ও অনুশীলনের মাধ্যমে শেখে।
‘ইজ’ যে একটি নির্দিষ্ট কাজ আছে এমন একটি শব্দ, তা বুঝলে শিশুদের সঠিক বাক্য তৈরি করতে সুবিধা হয়। এই ছোট শব্দটি কর্তা ও তার বর্ণনাকে যুক্ত করে। এটি কোনো বস্তুর পরিচয় দেয় এবং তারা কেমন অনুভব করে, তা জানায়। এটি প্রশ্ন ও উত্তরে ব্যবহৃত হয়। এই ধারণাটি ভালোভাবে শেখানো শিশুদের দীর্ঘ বাক্য তৈরি করতে আত্মবিশ্বাসী করে তোলে। তারা তাদের জগৎকে বর্ণনা করতে শেখে। তারা তাদের মনে হওয়া বিষয়গুলো সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে শেখে। তারা অনুভূতি ও ধারণা প্রকাশ করতে শেখে। গান, খেলা এবং প্রতিদিনের অনুশীলনের মাধ্যমে, ‘ইজ’ তাদের ইংরেজির একটি স্বাভাবিক অংশে পরিণত হয়। আর এটিই হল আসল যোগাযোগের শুরু।