প্রত্যেক তরুণ শিক্ষার্থীর যা জানা দরকার: 'to have'-এর সম্পূর্ণ সংজ্ঞা কী?

ক্রিয়া 'to have' প্রায় প্রতিটি কথোপকথনে ব্যবহৃত হয়। শিশুরা এটি অবিরাম ব্যবহার করে। "আমার একটা খেলনা আছে।" "তার ঠান্ডা লেগেছে।" "আমরা মজা করি।" এই ছোট ক্রিয়াটির বিশাল অর্থ রয়েছে। এটি মালিকানা দেখায়। এটি সম্পর্ক বর্ণনা করে। এটি অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলে। 'to have'-এর সংজ্ঞা বোঝা শিশুদের সম্পূর্ণ বাক্য তৈরি করতে সাহায্য করে। এটি তাদের জগৎ সম্পর্কে কথা বলার জন্য শব্দ সরবরাহ করে। আসুন, কীভাবে স্পষ্ট ব্যাখ্যা এবং আকর্ষণীয় কার্যকলাপের মাধ্যমে তরুণ শিক্ষার্থীদের এই প্রয়োজনীয় ব্যাকরণগত ধারণাটির সাথে গাইড করা যায় তা নিয়ে আলোচনা করা যাক।

'to have' ক্রিয়ার অর্থ ইংরেজি ভাষায় 'to have' ক্রিয়ার বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ অর্থ রয়েছে। এই অর্থগুলো বোঝা শিশুদের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে এটি সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সহায়তা করে।

• মালিকানা: তরুণ শিক্ষার্থীদের জন্য এটি সবচেয়ে সাধারণ অর্থ। এটি দেখায় কার কী আছে বা কার কী অধিকারে রয়েছে। আমার একটা লাল বল আছে। তার দুটি বোন আছে। তাদের একটা বড় বাড়ি আছে। কুকুরটির একটা নরম বিছানা আছে।

• সম্পর্ক: 'Have' মানুষের মধ্যে সংযোগ দেখায়। আমার মা এবং বাবা আছে। তার একজন সেরা বন্ধু আছে। আমাদের একজন নতুন শিক্ষক আছেন। কানাডায় তাদের আত্মীয়-স্বজন আছে।

• বৈশিষ্ট্য: 'Have' বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী বর্ণনা করে। তার নীল চোখ আছে। হাতির বড় কান আছে। তার কোঁকড়ানো চুল আছে। এর চারটি পা এবং একটি লেজ আছে।

• কাজ এবং অভিজ্ঞতা: 'Have' ক্রিয়ার সাথে বিশেষ্য যুক্ত হয়ে কার্যকলাপ বর্ণনা করে। আমরা আটটায় নাস্তা করি। আমার মাথা ব্যথা করছে। তারা পার্কে মজা করে। সে প্রতিদিন রাতে স্নান করে।

• অক্সিলারি ভার্ব: 'Have' পারফেক্ট টেন্স গঠনে সাহায্য করে। আমি দুপুরের খাবার খেয়েছি। সে বাড়ি গেছে। তারা কাজ শেষ করেছে।

তরুণ শিক্ষার্থীদের জন্য, মালিকানা দিয়ে শুরু করুন। এটি সবচেয়ে সুস্পষ্ট অর্থ। শিশুরা জিনিসপত্রের মালিকানা বুঝতে পারে। তারা আত্মবিশ্বাসী হওয়ার সাথে সাথে ধীরে ধীরে অন্যান্য অর্থ যোগ করুন।

'to have' ক্রিয়ার রূপ 'to have' ক্রিয়াটি অনিয়মিত। এটি আদর্শ নিয়ম অনুসরণ করে না। শিশুদের এই রূপগুলো শিখতে হবে।

• বর্তমান কালের রূপ: I have You have We have They have He has She has It has

• অতীত কালের রূপ: I had You had He had She had It had We had They had

• ভবিষ্যত কালের রূপ: I will have You will have He will have She will have It will have We will have They will have

• নেতিবাচক বর্তমান: I do not have (I don't have) You do not have (you don't have) He does not have (he doesn't have) She does not have (she doesn't have) It does not have (it doesn't have) We do not have (we don't have) They do not have (they don't have)

• নেতিবাচক অতীত: I did not have (I didn't have) You did not have (you didn't have) He did not have (he didn't have) She did not have (she didn't have) It did not have (it didn't have) We did not have (we didn't have) They did not have (they didn't have)

• ইতিবাচক ক্ষেত্রে সংক্ষিপ্ত রূপ: I've, you've, we've, they've He's, she's, it's (সাবধান থাকুন, 'is'-এর সাথে যেন গুলিয়ে না যায়)

যারা সবে শুরু করেছে, তাদের জন্য বর্তমান কালের রূপগুলোর উপর মনোযোগ দিন। he, she, it-এর জন্য 'have' থেকে 'has'-এ পরিবর্তন খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এই প্যাটার্নের উপর অতিরিক্ত সময় দিন।

'to have' ক্রিয়ার বর্তমান কাল 'to have'-এর বর্তমান কাল সেই জিনিসগুলো বর্ণনা করে যা বর্তমানে সত্য। তরুণ শিক্ষার্থীদের জন্য এটি সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয়।

• ইতিবাচক বাক্য: আমার একটা নীল ব্যাকপ্যাক আছে। তোমার একজন নতুন শিক্ষক আছেন। আজ আমাদের সঙ্গীত ক্লাস আছে। তাদের দুটি পোষা বিড়াল আছে। আজ সকালে তার ঠান্ডা লেগেছে। তার সুন্দর কণ্ঠস্বর আছে। এর একটা লম্বা লেজ আছে।

• নেতিবাচক বাক্য: আমার কোনো রুলার নেই। তোমাকে যেতে হবে না। আমাদের কোনো জুস নেই। তাদের কোনো গাড়ি নেই। তার কোনো ভাই নেই। তার কোনো পেন্সিল নেই। এর কোনো হাতল নেই।

• প্রশ্ন: আমার কি এখন যাওয়া উচিত? তোমার কি একটা মিনিট সময় হবে? তার কি কোনো বোন আছে? তার কি কোনো পোষা প্রাণী আছে? আমাদের কি যথেষ্ট সময় আছে? তাদের কি কোনো টাকা আছে?

• সংক্ষিপ্ত উত্তর: হ্যাঁ, আমার আছে। না, আমার নেই। হ্যাঁ, তার আছে। না, তার নেই। হ্যাঁ, আমাদের আছে। না, তাদের নেই।

রুটিনের সময় প্রতিদিন বর্তমান কালের বাক্যগুলোর অনুশীলন করুন। শিশুদের জিজ্ঞাসা করুন তাদের টেবিলে কী আছে। ক্লাসের সময়সূচীতে কী আছে সে সম্পর্কে কথা বলুন। এটি বাস্তব জীবনের সাথে ব্যাকরণকে সংযুক্ত করে।

'to have' ক্রিয়ার অতীত কাল 'to have'-এর অতীত কাল হল 'had', যা সব বিষয়ে একই থাকে। এই সরলতা এটিকে বর্তমান কালের চেয়ে সহজ করে তোলে।

• ইতিবাচক বাক্য: ছোটবেলায় আমার একটা লাল বাইক ছিল। তোমার ইতিমধ্যে একটা সুযোগ ছিল। গতকাল আমরা দুপুরের খাবারে পিৎজা খেয়েছিলাম। গত সপ্তাহে তাদের একটা পার্টি ছিল। আজ সকালে তার পেট ব্যথা করছিল। কিন্ডারগার্টেনে তার লম্বা চুল ছিল। দরজায় একটা আঁচড় ছিল।

• নেতিবাচক বাক্য: আমার শেষ করার মতো সময় ছিল না। তোমাকে তাড়াতাড়ি আসতে হয়নি। আমাদের পর্যাপ্ত চেয়ার ছিল না। তাদের কোনো পছন্দ ছিল না। তার জুতো ছিল না। তার দুপুরের খাবার ছিল না। এর কোনো ব্যাটারি ছিল না।

• প্রশ্ন: আমার কি একটা সুযোগ ছিল? তুমি কি সকালের নাস্তা করেছিলে? তার কি একটা ভালো দিন ছিল? তার কি কোট ছিল? আমাদের কি কোনো পছন্দ ছিল? তাদের কি টিকিট ছিল?

• সংক্ষিপ্ত উত্তর: হ্যাঁ, আমার ছিল। না, আমার ছিল না। হ্যাঁ, তার ছিল। না, তার ছিল না। হ্যাঁ, আমাদের ছিল। না, তাদের ছিল না।

অতীত কালের সাথে সুস্পষ্ট সময় নির্দেশক ব্যবহার করুন। গতকাল, গত সপ্তাহ, আজ সকালে, যখন আমি ছোট ছিলাম। এই শব্দগুলো ইঙ্গিত করে যে সময়টি অতীত।

'to have' ক্রিয়ার সাথে ভবিষ্যৎ কাল ভবিষ্যত কাল সব বিষয়ে 'will have' বা 'going to have' ব্যবহার করে।

• Will have: আগামীকাল আমার একটা পরীক্ষা হবে। আগামী বছর তোমার একজন নতুন শিক্ষক থাকবেন। আমরা দুপুরে খাবার খাব। শনিবার তাদের একটা পার্টি হবে। শীঘ্রই তার একটি ছোট বোন হবে। তার একটা নাচের অনুষ্ঠান হবে। এর একটা নতুন কভার হবে।

• Going to have: আমি পরে আইসক্রিম খাব। তোমার জন্য একটা সারপ্রাইজ অপেক্ষা করছে। আমরা একটা শিক্ষা সফরে যাব। তাদের অতিথি আসবে। তার একটা স্বাস্থ্য পরীক্ষা হবে। তার পিয়ানো ক্লাস হবে। এর একটা টায়ার পাংচার হবে।

• নেতিবাচক ভবিষ্যৎ: আমার খেলার সময় থাকবে না। তার কেক হবে না। আমাদের স্কুল হবে না। তাদের কোনো পার্টি হবে না।

• সংক্ষিপ্ত রূপ: I'll have, you'll have, he'll have, she'll have, we'll have, they'll have I won't have, she won't have, we won't have

ভবিষ্যতের সময় নির্দেশক শব্দগুলোর মধ্যে রয়েছে আগামীকাল, আগামী সপ্তাহ, পরে, শীঘ্রই, শনিবার। এই শব্দগুলো শিশুদের বুঝতে সাহায্য করে কখন কাজটি ঘটবে।

'to have' ক্রিয়ার সাথে প্রশ্ন 'to have' দিয়ে প্রশ্ন তৈরি করা এমন একটি প্যাটার্ন অনুসরণ করে যা শিশুরা অনুশীলনের মাধ্যমে শিখতে পারে।

• বর্তমান কালের প্রশ্ন, যেখানে have প্রধান ক্রিয়া হিসেবে ব্যবহৃত হয়: আমার কি এখন যেতে হবে? তোমার কি একটা মিনিট সময় হবে? তার কি কোনো বোন আছে? তার কি কোনো পোষা প্রাণী আছে? আমাদের কি যথেষ্ট সময় আছে? তাদের কি কোনো টাকা আছে?

• বর্তমান কালের প্রশ্ন, have got সহ (ব্রিটিশ ইংরেজিতে বেশি প্রচলিত): তোমার কি একটা পেন্সিল আছে? তার কি কোনো ভাই আছে? তাদের কি একটা গাড়ি আছে?

• অতীত কালের প্রশ্ন: আমার কি একটা সুযোগ ছিল? তুমি কি সকালের নাস্তা করেছিলে? তার কি একটা ভালো দিন ছিল? তার কি কোট ছিল? আমাদের কি কোনো পছন্দ ছিল? তাদের কি টিকিট ছিল?

• ভবিষ্যত কালের প্রশ্ন: পরে কি তোমার সময় হবে? তার কি একটা কেক হবে? তুমি কি একটা পার্টি করতে যাচ্ছ? তার কি অস্ত্রোপচার হবে?

• have যখন সহায়ক ক্রিয়া হিসেবে ব্যবহৃত হয়: তুমি কি দুপুরের খাবার খেয়েছ? সে কি তার কাজ শেষ করেছে? তারা কি আমাদের আগে পৌঁছেছিল?

সাক্ষাৎকার এবং সমীক্ষার মাধ্যমে প্রশ্নগুলোর অনুশীলন করুন। শিশুরা একে অপরের কাছে তাদের জিনিসপত্র, অভিজ্ঞতা এবং পরিকল্পনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। এটি স্বাভাবিকভাবে সাবলীলতা তৈরি করে।

'to have' ক্রিয়ার অন্যান্য ব্যবহার মালিকানা এবং কালের বাইরে, 'to have' অনেক সাধারণ অভিব্যক্তিতে ব্যবহৃত হয়। এগুলো শেখানো শিশুদের স্বাভাবিকভাবে যোগাযোগের ক্ষমতা বাড়ায়।

• বাধ্যবাধকতার জন্য have to: আমাকে আটটায় ঘুমোতে যেতে হবে। আমাদের স্কুলে ইউনিফর্ম পরতে হয়। তাকে প্রতিদিন পিয়ানো অনুশীলন করতে হয়। তাদের বাসের জন্য অপেক্ষা করতে হয়েছিল।

  এটি প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করে। এটি 'should'-এর চেয়ে শক্তিশালী কিন্তু 'must'-এর চেয়ে কম শক্তিশালী।

• ক্রিয়াকলাপের জন্য have + বিশেষ্য: সকালের নাস্তা করা, দুপুরের খাবার খাওয়া, রাতের খাবার খাওয়া কিছু পান করা, জলখাবার খাওয়া স্নান করা, গোসল করা একটা পার্টি করা, মজা করা একটা স্বপ্ন দেখা, দুঃস্বপ্ন দেখা হাঁটা, সাঁতার কাটা দেখা, চেষ্টা করা

  এই সংমিশ্রণগুলো খুবই সাধারণ। শিশুরা প্রতিটি শব্দ বিশ্লেষণ করার পরিবর্তে এগুলোকে খণ্ড হিসেবে শেখে।

• অনুভূতির জন্য have + বিশেষ্য: মাথা ব্যথা করা, পেট ব্যথা করা ঠান্ডা লাগা, জ্বর হওয়া মজা করা, ভালো সময় কাটানো সমস্যা হওয়া, ঝামেলা হওয়া

• Have got: আমার একটা নতুন বই আছে। (I have-এর মতো) তার নীল চোখ আছে। (she has-এর মতো)

  এই রূপটি ব্রিটিশ ইংরেজিতে বেশি প্রচলিত। আমেরিকান ইংরেজি একা 'have' ব্যবহার করতে পছন্দ করে। দুটোই সঠিক।

• have + object + verb: আমি তাকে তোমাকে ফোন করতে বলব। সে তার চুল কাটল। আমরা গাড়িটি ধুইয়েছিলাম।

  এই কারণসূচক ব্যবহারগুলো আরও উন্নত। শিশুদের প্রাথমিক রূপগুলোতে দক্ষতা অর্জনের পরে এগুলো উপস্থাপন করুন।

'to have' ক্রিয়া শেখানোর জন্য টিপস 'to have' ক্রিয়া শেখানোর জন্য ধৈর্য এবং সুস্পষ্ট কৌশল প্রয়োজন। এটি কার্যকরভাবে প্রবর্তনের জন্য এখানে কিছু টিপস দেওয়া হলো।

• মালিকানা দিয়ে শুরু করুন: এটি সবচেয়ে সুস্পষ্ট অর্থ। শিশুরা জিনিসপত্রের মালিকানা বুঝতে পারে। ক্লাসরুমে আসল জিনিস ব্যবহার করুন। "আমার একটা বই আছে।" "তোমার একটা ক্রেয়ন আছে।" কথা বলার সময় বস্তুগুলোর দিকে নির্দেশ করুন।

• চার্ট এবং রং ব্যবহার করুন: 'have'-এর সমস্ত রূপ দেখিয়ে একটি বড় ক্লাসরুম চার্ট তৈরি করুন। বিষয়গুলোকে রঙ দিয়ে চিহ্নিত করুন। I, you, we, they-এর জন্য সবুজ। he, she, it-এর জন্য লাল। শিশুরা ভুলে গেলে এটি দেখতে পারে।

• 'has' আলাদাভাবে শেখান: তৃতীয় পুরুষ একবচন সবচেয়ে বেশি ভুল করে। he, she, it-এর উপর অতিরিক্ত সময় দিন। অনেক উদাহরণ দিয়ে অনুশীলন করুন। মানুষ এবং পশুর ছবি ব্যবহার করুন।

• দৈনিক রুটিনের সাথে সংযোগ স্থাপন করুন: শিশুদের লাঞ্চবক্সে কী আছে সে সম্পর্কে কথা বলুন। ক্লাসের সময়সূচীতে কী আছে তা নিয়ে আলোচনা করুন। পোষা প্রাণীগুলোর কী আছে সে সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন। বাস্তব বিষয়গুলো ব্যাকরণকে অর্থবহ করে তোলে।

• গান এবং মন্ত্র ব্যবহার করুন: 'have' এবং 'has'-এর জন্য সাধারণ মন্ত্র তৈরি করুন। "I have, you have, we have, they have. He has, she has, it has." একটি সাধারণ সুর দিন। পুনরাবৃত্তি এটি মনে রাখতে সাহায্য করে।

• অন্যান্য ক্রিয়ার সাথে তুলনা করুন: দেখান 'have' কীভাবে 'be' থেকে আলাদা। "আমি খুশি" বনাম "আমার একটা খেলনা আছে।" এটি শিশুদের ক্রিয়াগুলোর ভিন্ন কাজ বুঝতে সাহায্য করে।

• নিয়ন্ত্রিতভাবে সংশোধন করুন: শিশুরা যখন বলে "he have", তখন কেবল সঠিকভাবে পুনরাবৃত্তি করুন। "হ্যাঁ, তার একটা নীল শার্ট আছে।" মৃদু মডেলিং সুস্পষ্ট সংশোধনের চেয়ে ভালো কাজ করে।

অনুশীলনের জন্য শিক্ষামূলক গেম গেম ব্যাকরণ অনুশীলনকে খেলায় পরিণত করে। 'to have' ক্রিয়ার অনুশীলনের জন্য এখানে কিছু গেম দেওয়া হলো।

• Have You Ever Bingo: অভিজ্ঞতার সাথে বিঙ্গো কার্ড তৈরি করুন। "ঘোড়ায় চড়েছি।" "সুশি খেয়েছি।" "বিচে গেছি।" শিশুরা সহপাঠীদের জিজ্ঞাসা করে "Have you ever..." এবং বর্গক্ষেত্র চিহ্নিত করে। এটি স্বাভাবিকভাবে বর্তমান পারফেক্ট কালের অনুশীলন করে।

• What's in the Bag: একটি ব্যাগে একটি বস্তু রাখুন। শিশুরা অনুমান করার জন্য হ্যাঁ বা না প্রশ্ন করে। "এর কি লোম আছে?" "এর কি চাকা আছে?" "এর কি হাতল আছে?" এটি বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করার জন্য 'have'-এর অনুশীলন করে।

• Memory Chain: একটি মেমরি চেইন শুরু করুন। "আমার একটা বিড়াল আছে।" পরবর্তী শিশু বলে "তার একটা বিড়াল আছে এবং আমার একটা কুকুর আছে।" জিনিস যোগ করতে থাকুন। এটি মালিকানার জন্য 'have'-এর অনুশীলন করে এবং স্মৃতি তৈরি করে।

• Teacher for a Day: শিশুরা শিক্ষক হওয়ার ভান করে। তারা ক্লাসকে বলে তাদের কী করতে হবে। "তোমাদের চুপ করে বসতে হবে।" "তোমাদের হাত তুলতে হবে।" "তোমাদের কাজ শেষ করতে হবে।" এটি বাধ্যবাধকতার জন্য 'have to'-এর অনুশীলন করে।

• Picture Description: অনেক বিস্তারিত সহ জটিল ছবি দেখান। শিশুরা 'have' ব্যবহার করে তারা যা দেখে তা বর্ণনা করে। "বাড়িটির একটি লাল দরজা আছে।" "পরিবারের তিনজন সন্তান আছে।" "কুকুরটির ঝাঁপসা কান আছে।" এটি পর্যবেক্ষণ এবং ভাষা একসঙ্গে তৈরি করে।

• Have or Has Race: একটি বিষয় কার্ড ধরুন। "I" "You" "He" "She" "We" "They." শিশুরা সঠিক রূপ বলার জন্য দৌড়াদৌড়ি করে। "Have!" অথবা "Has!" প্রথম সঠিক উত্তর একটি পয়েন্ট পায়।

• Yesterday and Today: শিশুদের দুটি কার্ড দিন। একটিতে লেখা আছে "গতকাল।" অন্যটিতে লেখা আছে "আজ।" বাক্যগুলো বলুন। "আমার একটা স্যান্ডউইচ আছে।" শিশুরা "আজ" ধরে। "আমার সিরিয়াল ছিল।" শিশুরা "গতকাল" ধরে। এটি বর্তমান এবং অতীতের মধ্যে নির্বাচন করার অনুশীলন করে।

'to have' ক্রিয়া নিয়ে সাধারণ চ্যালেঞ্জ তরুণ শিক্ষার্থীরা প্রায়শই 'to have'-এর কিছু ক্ষেত্রে সমস্যায় পড়ে। এই চ্যালেঞ্জগুলো জানা শিক্ষকদের সহায়তা করতে সাহায্য করে।

• he/she/it-এর জন্য পরিবর্তন করতে ভুলে যাওয়া: শিশুরা "He have" বলার পরিবর্তে "he has" বলতে পারে। ব্যাখ্যা করুন যে he, she, এবং it-এর জন্য "has" প্রয়োজন। অনেক উদাহরণ দিয়ে অনুশীলন করুন।

• কিছু ভাষায় বয়সের জন্য have ব্যবহার করা: কিছু ভাষায়, লোকেরা বলে "আমার পাঁচ বছর বয়স।" ব্যাখ্যা করুন যে ইংরেজি বয়সে 'be' ব্যবহার করে। "আমার বয়স পাঁচ বছর।"

• প্রশ্নে have এবং has-এর মধ্যে বিভ্রান্তি: শিশুরা "Does he has a car?" বলতে পারে। ব্যাখ্যা করুন যে "does"-এর পরে, প্রধান ক্রিয়াটি আবার বেস ফর্মে ফিরে যায়। "Does he have a car?"

• have got এবং have একসাথে ব্যবহার করা: শিশুরা সঠিকভাবে "I have got a dog" বলতে পারে, কিন্তু তারপর সব পরিস্থিতিতে "I have got a dog" যোগ করে। উভয় রূপই সঠিক। তাদের বিকল্প হিসেবে শেখান।

• বাক্যে have ভুলে যাওয়া: কিছু শিশু ক্রিয়া ছাড়াই "I a dog" বলে। তাদের মনে করিয়ে দিন যে ইংরেজির একটি ক্রিয়ার প্রয়োজন। "আমার একটা কুকুর আছে।"

• have এবং there is/there are-এর মধ্যে বিভ্রান্তি: "Have" মালিকানা দেখায়। "There is" অস্তিত্ব দেখায়। "আমার একটা বই আছে" বনাম "টেবিলে একটা বই আছে।" এই ব্যবহারগুলোর মধ্যে পার্থক্য করুন।

ধৈর্যের সাথে এই চ্যালেঞ্জগুলো মোকাবেলা করুন। শিশুরা কেবল ত্রুটি সংশোধন করার মাধ্যমে নয়, বরং অভিজ্ঞতা এবং অনুশীলনের মাধ্যমে শেখে।

'to have' ক্রিয়াটি শিশুদের তাদের পুরো ইংরেজি শেখার যাত্রায় সঙ্গ দেয়। এটি তাদের জগৎ সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে। এটি প্রশ্ন ও উত্তরের মাধ্যমে তাদের অন্যদের সাথে সংযুক্ত করে। এটি তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে এবং পরিকল্পনা করতে দেয়। 'to have'-এর সংজ্ঞা শিশুদের আত্মবিশ্বাস এবং সাবলীলতা দেয়। তারা বলতে পারে তাদের কী আছে, তাদের কী দরকার এবং তারা কী করেছে। গান, গেম এবং দৈনিক অনুশীলনের মাধ্যমে, 'have' এবং 'has' স্বাভাবিক হয়ে ওঠে। শিশুরা চিন্তা না করেই এগুলো ব্যবহার করে। আর সেটাই আসল যোগাযোগ।