অর্থ আসুন একটি খুবই উপযোগী শব্দ: "ক্যান”-এর অতীত কাল নিয়ে আলোচনা করি। "ক্যান” ক্ষমতা, সম্ভাবনা বা অনুমতির কথা প্রকাশ করে। যখন আমরা ক্যান-এর অতীত কাল নিয়ে কথা বলি, তখন আমরা অতীতের কোনো ক্ষমতা, আগে সত্য ছিল এমন কোনো সম্ভাবনা, অথবা পূর্বে দেওয়া কোনো অনুমতি প্রকাশ করার বিষয়ে কথা বলি।
ক্যান-এর অতীত কাল আমাদের গতকাল, গত বছর বা যখন আমরা ছোট ছিলাম, তখন আমরা কী করতে পারতাম, সেই সম্পর্কে গল্প বলতে সাহায্য করে। এটি আমাদের অতীত এবং বর্তমানের দক্ষতার তুলনা করতে সাহায্য করে। উদাহরণস্বরূপ, এটি আমাদের বলতে দেয়, "আমি যখন পাঁচ বছর বয়সী ছিলাম, তখন বাইক চালাতে পারতাম”, যা আমাদের অতীতের একটি ক্ষমতার কথা জানায়।
ক্রিয়াপদের রূপ ক্যান-এর অতীত কালের রূপটি অনন্য। "ক্যান” একটি সহায়ক ক্রিয়াপদ। এই ক্রিয়াগুলি নিয়মিত ক্রিয়ার মতো বিভিন্ন বিষয়ে তাদের রূপ পরিবর্তন করে না। অতীতকালে, "ক্যান” সব বিষয়েই "কুড” হয়ে যায়।
আমরা বলি: আমি পারতাম, তুমি পারতে, সে পারত, সে পারত, এটা পারত, আমরা পারতাম, তারা পারত। রূপটি একই থাকে। আমরা সে/সে/ইত্যাদির জন্য "-s” যোগ করি না এবং আমরা "-ed” যোগ করি না। এই ধারাবাহিকতা ক্যান-এর অতীত কালকে একভাবে শিখতে সহজ করে তোলে, কারণ আমাদের কেবল একটি শব্দ মনে রাখতে হয়: "কুড”।
বর্তমান কাল প্রথমত, বৈসাদৃশ্যটি দেখতে, আসুন বর্তমান কালটি স্পষ্টভাবে স্মরণ করি। আমরা বর্তমানকালে সাধারণ ক্ষমতা এবং সম্ভাবনা সম্পর্কে কথা বলতে "ক্যান” ব্যবহার করি। উদাহরণস্বরূপ: আমি সাঁতার কাটতে পারি। সে ভালো পড়তে পারে। তারা আগামীকাল আসতে পারে। কুকুররা ঘেউ ঘেউ করতে পারে।
বর্তমান কাল বর্তমান দক্ষতা বা তাৎক্ষণিক সম্ভাবনা দেখায়। এটি এখন যা সত্য, তা বর্ণনা করে। এটি বোঝা আমাদের বুঝতে সাহায্য করে যে অতীতের বিষয়ে কথা বলার জন্য কেন আমাদের একটি ভিন্ন রূপের প্রয়োজন। "ক্যান” থেকে "কুড”-এ পরিবর্তনই হল মূল পরিবর্তন, যার উপর আমরা মনোযোগ দিচ্ছি।
অতীত কাল এবার, আসুন ক্যান-এর অতীত কাল: "কুড”-এর উপর মনোযোগ দিই। আমরা অতীতের একটি সময়ের মধ্যে বিদ্যমান একটি সাধারণ ক্ষমতা বা সম্ভাবনা বর্ণনা করতে "কুড” ব্যবহার করি। এটি প্রায়শই বোঝায় যে ক্ষমতাটি পুনরাবৃত্তি হয়েছিল বা কিছুক্ষণ সত্য ছিল।
উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে: আমি যখন ছোট ছিলাম, তখন খুব দ্রুত দৌড়াতে পারতাম। সে হাই স্কুলে ফরাসি বলতে পারত। আমরা আমাদের পুরনো বাড়ি থেকে পাহাড় দেখতে পারতাম। তারা গত গ্রীষ্মে প্রতি সপ্তাহান্তে আসতে পারত। এটি আমাদের একটি অতীতের ক্ষমতা সম্পর্কে বলে, যা সম্ভবত একটি একক কাজ ছিল না। একটি একক অতীতের কাজের জন্য, আমরা প্রায়শই "was able to” ব্যবহার করি।
ভবিষ্যত কাল ভবিষ্যতের ক্ষমতা বা সম্ভাবনা সম্পর্কে কথা বলার জন্য, আমরা অতীতের কালের রূপ ব্যবহার করি না। আমরা "ক্যান”-এ ফিরে আসি বা "will be able to” ব্যবহার করি। "ক্যান” নামক সহায়ক ক্রিয়াপদের নিজস্ব কোনো স্বতন্ত্র ভবিষ্যৎ রূপ নেই। আমরা প্রসঙ্গ অনুযায়ী ভবিষ্যতের অর্থ বোঝাতে এটি ব্যবহার করি।
উদাহরণস্বরূপ: আমি আগামীকাল তোমাকে সাহায্য করতে পারি। সে শুক্রবারের মধ্যে প্রকল্পটি শেষ করতে পারে। তারা আগামী বছর গাড়ি চালাতে পারবে। আমরা আরও আনুষ্ঠানিক বা জোরদার ভবিষ্যতের ক্ষমতার জন্য "will be able to” ব্যবহার করি। সাধারণ ভবিষ্যতের ঘটনার জন্য "কুড” ব্যবহার না করা গুরুত্বপূর্ণ।
প্রশ্ন ক্যান-এর অতীত কালে প্রশ্ন তৈরি করা সহজ। আমরা কেবল বাক্যের শুরুতে "কুড” বসাই। গঠনটি হল: কুড + বিষয় + প্রধান ক্রিয়া?
এই উদাহরণগুলো দেখুন: তুমি কি চার বছর বয়সে সাঁতার কাটতে পারতে? গত বছর কি সে পিয়ানো বাজাতে পারত? তারা কি বাড়িটি খুঁজে পেতে পারত? উত্তর দিতে, আমরা বলি "হ্যাঁ, আমি পারতাম” অথবা "না, সে পারত না”। এই গঠনটি অতীতের সাধারণ ক্ষমতা বা সম্ভাবনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে ব্যবহৃত হয়।
অন্যান্য ব্যবহার "কুড” শব্দটি অন্যান্য বিনয়ী বা কাল্পনিক অর্থগুলির জন্যও ব্যবহৃত হয়, যা ক্যান-এর সাধারণ অতীত কাল থেকে আলাদা। আমরা বর্তমানকালে বিনয়ী অনুরোধ করার জন্য এটি ব্যবহার করি (আপনি কি অনুগ্রহ করে লবণটা দেবেন?)। আমরা কাল্পনিক পরিস্থিতিতেও এটি ব্যবহার করি (আমার সময় থাকলে, আমি যেতে পারতাম)।
ক্ষমতার মূল অতীত কালের অর্থ এর জন্য, ফোকাস হল অতীতে আসলে কী সম্ভব ছিল। এর অন্যান্য, আরও উন্নত কার্যাবলী থেকে এই প্রাথমিক ব্যবহারকে আলাদা করা সহায়ক, যা পরে উপস্থাপন করা যেতে পারে।
শেখার টিপস একটি দুর্দান্ত টিপ হল "তখন এবং এখন” চার্ট। দুটি কলামের একটি পোস্টার তৈরি করুন। একটির লেবেল দিন "যখন আমি ছোট ছিলাম” এবং অন্যটির লেবেল দিন "এখন”। অতীতের কলামে, "কুড” সহ বাক্য লিখুন: "আমি হামাগুড়ি দিতে পারতাম”। বর্তমান কলামে, "ক্যান” সহ বাক্য লিখুন: "আমি দৌড়াতে পারি”। এই ভিজ্যুয়াল বৈসাদৃশ্য স্পষ্টভাবে কালের পার্থক্য প্রদর্শন করে।
গল্প বলার ইঙ্গিত ব্যবহার করুন। একটি শিশুর কিছু করার ছবি দেখান। জিজ্ঞাসা করুন, "ছোটবেলায় সে কী করতে পারত? এখন সে কী করতে পারে?” ছবি সহ আখ্যানকে উৎসাহিত করা ব্যাকরণকে একটি অর্থপূর্ণ উপায়ে প্রাসঙ্গিক করতে সাহায্য করে।
শিক্ষামূলক গেম "ক্ষমতার সময়রেখা” খেলুন। কাগজের একটি লম্বা ফিতাতে, বয়স দিয়ে চিহ্নিত একটি সাধারণ সময়রেখা আঁকুন (০, ২, ৫, ৮, এখন)। দক্ষতার ছবি কার্ড সরবরাহ করুন (হামাগুড়ি দেওয়া, কথা বলা, পড়া, বাইক চালানো)। শিক্ষার্থীরা সময়রেখায় কার্ডগুলি রাখে এবং একটি বাক্য বলে: "যখন আমার বয়স দুই ছিল, তখন আমি কথা বলতে পারতাম”।
"তুমি কি পারতে নাকি পারতে না?” সমীক্ষাটি ব্যবহার করে দেখুন। শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপের একটি তালিকা দিন (বাঁশি বাজানো, সাঁতার কাটা, গাছে ওঠা, প্যানকেক তৈরি করা)। তাদের অবশ্যই তিনজন সহপাঠীকে জিজ্ঞাসা করতে হবে, "তোমার যখন ছয় বছর বয়স ছিল, তখন তুমি কি [ক্রিয়াকলাপ] করতে পারতে?” এবং উত্তরগুলো রেকর্ড করতে হবে। এটি তাদের কথা বলতে, শুনতে এবং স্বাভাবিকভাবে প্রশ্ন ফর্ম ব্যবহার করতে সাহায্য করে।
ক্যান-এর অতীত কালের উপর দক্ষতা অর্জন শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত ইতিহাস এবং বৃদ্ধি শেয়ার করতে সক্ষম করে। এটি সাধারণ শব্দভাণ্ডারকে পরিবর্তনশীল ক্ষমতা সম্পর্কে গল্পে রূপান্তরিত করে। ব্যক্তিগত স্মৃতি এবং কৌতুকপূর্ণ তুলনাতে "কুড”-কে স্থাপন করার মাধ্যমে, আমরা মুখস্থ করার বাইরে চলে যাই। এই ক্রিয়াটি প্রতিফলন এবং সংযোগের একটি হাতিয়ার হয়ে ওঠে, যা তরুণ বক্তাদের অতীতের অভিজ্ঞতা এবং অর্জন সম্পর্কে আত্মবিশ্বাসের সাথে কথোপকথন করতে দেয়।