শিশুরা যা জানে তা শেয়ার করতে এবং অন্যরা কী মনে করে তা আবিষ্কার করতে ভালোবাসে। তারা বলে, "আমি জানি তুমি কি করেছিলে" বা "আমাকে বলো কেন আকাশ নীল"। এই বাক্যগুলোতে বিশেষ গঠন থাকে যাকে বিশেষ্য খণ্ডাংশ বলে। একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ একটি বিশেষ্যের মতো কাজ করে তবে এটি একটি বাক্যের ভিতরে একটি সম্পূর্ণ খণ্ডাংশ হিসাবে কাজ করে। আজ আমরা ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশ এবং কীভাবে এই জ্ঞান তাদের জটিল চিন্তা প্রকাশ করতে সাহায্য করে তা নিয়ে আলোচনা করব।
বিশেষ্য খণ্ডাংশ শুনতে জটিল লাগতে পারে, তবে শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই এটি ব্যবহার করে। যখন আপনার সন্তান বলে, "আমি মনে করি তুমি মজার", তখন "তুমি মজার" শব্দগুলো একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ তৈরি করে। এটি সেই জিনিসটির মতো কাজ করে যা তারা মনে করে। বিশেষ্য খণ্ডাংশ বোঝা শিশুদের আরও ভালো প্রশ্ন করতে এবং তাদের চিন্তা আরও স্পষ্টভাবে শেয়ার করতে সহায়তা করে।
বিশেষ্য খণ্ডাংশ কী? আসুন, একটি স্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করা যাক যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ হল শব্দের একটি দল যার একটি কর্তা এবং একটি ক্রিয়া রয়েছে এবং এটি একটি বাক্যে একটি বিশেষ্যের মতো কাজ করে। এটি এমন কিছু করতে পারে যা একটি বিশেষ্য করতে পারে।
একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশকে একটি সম্পূর্ণ ধারণা হিসাবে ভাবুন যা একজন ব্যক্তি, স্থান বা জিনিসের ভূমিকা পালন করে। "আমি উত্তর জানি" বলার পরিবর্তে, আপনি বলতে পারেন "আমি জানি তুমি কি ভাবছ।" "তুমি কি ভাবছ" শব্দগুলো একটি সম্পূর্ণ খণ্ডাংশ তৈরি করে যা আপনি যা জানেন তার মতো কাজ করে।
বিশেষ্য খণ্ডাংশ প্রায়শই যে, কি, কেন, কোথায়, কখন, কিভাবে, কে বা যাই হোক না কেন শব্দগুলো দিয়ে শুরু হয়। এই শব্দগুলো খণ্ডাংশটিকে উপস্থাপন করে এবং এটিকে বাক্যের বাকি অংশের সাথে সংযুক্ত করে। "আমি ভাবছি আমার জুতা কোথায়।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি বলে আপনি কী ভাবছেন।
ছোট শিশুদের জন্য, আমরা এটি সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। কখনও কখনও শব্দের একটি সম্পূর্ণ দল একটি বড় বিশেষ্যের মতো কাজ করে। "আমি কিছু জানি" বলার পরিবর্তে, আপনি সেই জিনিসটি কী তা একটি সম্পূর্ণ খণ্ডাংশ ব্যবহার করে বলতে পারেন। ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশ হল সেইগুলো যা শিশুরা চিন্তা শেয়ার করতে, প্রশ্ন করতে এবং ধারণা প্রকাশ করতে ব্যবহার করে।
ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা আমরা কীভাবে ছয় বছর বয়সী শিশুদের কাছে বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যাখ্যা করব যাতে তারা বুঝতে পারে? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই যে কীভাবে এই খণ্ডাংশগুলো বিশেষ্যের মতো কাজ করে।
আপনার শিশুকে বলুন যে বিশেষ্য জিনিসগুলির নাম দেয়। কুকুর একটি পোষা প্রাণীর নাম। পিৎজা একটি খাবারের নাম। তবে কখনও কখনও আমাদের একটি বৃহত্তর ধারণার নাম দেওয়ার জন্য শব্দের একটি সম্পূর্ণ দলের প্রয়োজন হয়। সেটি একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ। এটি একটি চিন্তা বা একটি প্রশ্ন বা একটি অনুভূতির নাম দেয়।
এখানে কিছু বিশেষ্য খণ্ডাংশ রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। "তুমি যা বললে" একটি ধারণার নাম দেয়। "কেন আমাদের যেতে হবে" একটি প্রশ্নের নাম দেয়। "আমি তোমাকে ভালোবাসি" একটি অনুভূতির নাম দেয়। এই সম্পূর্ণ খণ্ডাংশগুলির প্রত্যেকটি একটি বাক্যে একটি বড় বিশেষ্যের মতো কাজ করে।
এখন তাদের সম্পূর্ণ বাক্যগুলিতে দেখুন। "আমি শুনেছি তুমি কি বলেছ।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি হল শোনা জিনিসটি। "আমি জানি কেন আমাদের যেতে হবে।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি হল জানা জিনিসটি। "আমি আশা করি তুমিও আমাকে ভালোবাসবে।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি হল আকাঙ্ক্ষিত জিনিসটি।
শিশুরা সব সময় বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। "আমাকে বলো তুমি কি চাও।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি বলার মতো জিনিসটির নাম দেয়। "আমার মনে আছে আমরা কখন সমুদ্র সৈকতে গিয়েছিলাম।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি স্মরণ করা জিনিসটির নাম দেয়। "আজ স্কুলে কে এসেছিল অনুমান করো।" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি অনুমানের জন্য জিনিসটির নাম দেয়।
এই ব্যাখ্যাগুলো শিশুদের ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশ বুঝতে সাহায্য করে। তারা দেখে যে এই খণ্ডাংশগুলো বাক্যের ভিতরে বড় ধারণাগুলোর নাম দেয়।
বিশেষ্য খণ্ডাংশের প্রকারভেদ বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো বাক্যগুলিতে কীভাবে কাজ করে তার উপর ভিত্তি করে বিভিন্ন ধরণের হয়ে থাকে। এই বিভাগগুলো বোঝা শিশুদের প্যাটার্ন চিনতে সাহায্য করে।
যে খণ্ডাংশগুলো ঘটনা বা ধারণা বর্ণনা করে। "আমি মনে করি তুমি ভালো।" খণ্ডাংশটি চিন্তাটি বর্ণনা করে। "আমি জানি সূর্য গরম।" খণ্ডাংশটি পরিচিত ঘটনাটি বর্ণনা করে। "আমি আশা করি তুমি আসবে।" খণ্ডাংশটি আশা বর্ণনা করে।
প্রশ্ন-শব্দ খণ্ডাংশগুলো পরোক্ষ প্রশ্ন করে। "আমি ভাবছি আমার খেলনাটা কোথায় গেল।" খণ্ডাংশটিতে প্রশ্নটি রয়েছে। "আমাকে বলো কেন তুমি দুঃখিত।" খণ্ডাংশটি ব্যাখ্যার জন্য জিজ্ঞাসা করে। "আমি জানি তুমি কি চাও।" খণ্ডাংশটি কাঙ্ক্ষিত জিনিসটির নাম দেয়।
যদি এবং কিনা খণ্ডাংশগুলো অনিশ্চয়তা প্রকাশ করে। "আমি ভাবছি বৃষ্টি হবে কিনা।" খণ্ডাংশটি সন্দেহ প্রকাশ করে। "আমি জানি না তুমি আসতে পারবে কিনা।" খণ্ডাংশটি অজানাটির নাম দেয়। "জিজ্ঞাসা করো আমরা খেলতে পারি কিনা।" খণ্ডাংশটিতে অনুরোধটি রয়েছে।
যা হোক এবং যে কেউ খণ্ডাংশগুলো আরও সাধারণ। "আমি যা বানাবে তাই খাবো।" খণ্ডাংশটি যেকোনো খাবারের নাম দেয়। "আমি যে ভালো তাকে পছন্দ করি।" খণ্ডাংশটি যেকোনো ভালো ব্যক্তির নাম দেয়। "যা তোমাকে খুশি করে তাই করো।" খণ্ডাংশটি যেকোনো সুখকর কাজের নাম দেয়।
এই বিভাগগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশের মধ্যে দেখা যায়। প্রতিটি ধারণা প্রকাশের জন্য একটি ভিন্ন উদ্দেশ্যে কাজ করে।
দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো পারিবারিক কথোপকথনে ক্রমাগত দেখা যায়। এখানে ছয় বছর বয়সীর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ দেওয়া হলো।
সকালের সময় বিশেষ্য খণ্ডাংশ নিয়ে আসে। "আমি জানি আজ কি বার।" "আমাকে বলো কেন আমাকে পোশাক পরতে হবে।" "আমি ভাবছি আমরা নাস্তায় কি খাবো।" "আমি আশা করি আমাদের প্যানকেক হবে।" প্রত্যেকটিতে একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ রয়েছে যা চিন্তা এবং প্রশ্নের নাম দেয়।
খেলার সময়, বিশেষ্য খণ্ডাংশ বৃদ্ধি পায়। "আমি মনে করি আমি জিতছি।" "আমি কি তৈরি করেছি অনুমান করো।" "আমি ভাবছি নীল ব্লকটা কোথায় গেল।" "আমাকে দেখাও কিভাবে তুমি সেই টাওয়ারটি তৈরি করেছ।" খেলা অবিরাম বিশেষ্য খণ্ডাংশ তৈরি করে।
খাবার সময় বিশেষ্য খণ্ডাংশ তৈরি করে। "আমি জানি আমি কি খেতে চাই।" "আমাকে বলো কেন আমাদের সবজি আছে।" "আমি আশা করি ডেজার্ট আসছে।" "আমি ভাবছি কে এই রাতের খাবার তৈরি করেছে।" খাদ্য আলোচনা এই খণ্ডাংশগুলোর প্রয়োজন।
ঘুমানোর সময় তার নিজস্ব বিশেষ্য খণ্ডাংশ নিয়ে আসে। "আমার মনে আছে আমরা আগে এই বইটি পড়েছিলাম।" "আমি জানি কেন আমার ঘুমানোর দরকার।" "আমি আশা করি তুমি আমার সাথে থাকবে।" "আমি ভাবছি আমি কী স্বপ্ন দেখব।" ঘুমের সময়ের চিন্তাগুলো বিশেষ্য খণ্ডাংশের উপর নির্ভর করে।
সারা দিন, শিশুরা এটি নিয়ে চিন্তা না করেই বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশ এই দৈনন্দিন মুহূর্তগুলোতে বারবার দেখা যায়।
বিশেষ্য খণ্ডাংশে বর্তমান কাল বর্তমান কালের বিশেষ্য খণ্ডাংশ বর্তমান চিন্তা, অনুভূতি এবং প্রশ্ন বর্ণনা করে। শিশুরা এগুলো ক্রমাগত ব্যবহার করে।
বর্তমান কালের যে খণ্ডাংশ বর্তমান চিন্তা প্রকাশ করে। "আমি মনে করি তুমি মজার।" বর্তমান চিন্তা। "আমি জানি আমি ক্ষুধার্ত।" বর্তমান জ্ঞান। "আমি মনে করি এটা ন্যায্য।" বর্তমান অনুভূতি।
বর্তমান কালের প্রশ্ন-শব্দ খণ্ডাংশ বর্তমান বিস্ময় প্রকাশ করে। "আমি ভাবছি বাবা কোথায়।" বর্তমান বিস্ময়। "আমি জানি তুমি কি চাও।" বর্তমান জ্ঞান। "আমি বুঝতে পারছি কেন তুমি খুশি।" বর্তমান উপলব্ধি।
বর্তমান কালের যদি খণ্ডাংশ বর্তমান অনিশ্চয়তা প্রকাশ করে। "আমি ভাবছি বৃষ্টি হবে কিনা।" বর্তমান সন্দেহ। "আমি জানি না তুমি আমাকে পছন্দ করো কিনা।" বর্তমান অনিশ্চয়তা। "জিজ্ঞাসা করো আমরা খেলতে পারি কিনা।" বর্তমান অনুরোধ।
এই বর্তমান কালের বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশের একটি বড় অংশ তৈরি করে। এগুলো শিশুদের বর্তমান চিন্তা এবং অনুভূতির উপর মনোযোগের সাথে মিলে যায়।
বিশেষ্য খণ্ডাংশে অতীত কাল অতীত কালের বিশেষ্য খণ্ডাংশ শিশুদের আগের চিন্তা এবং স্মরণীয় ঘটনাগুলো নিয়ে কথা বলতে সাহায্য করে। অতীতের গল্পগুলো এই রূপগুলোর উপর নির্ভর করে।
অতীত কালের যে খণ্ডাংশ অতীতের চিন্তা প্রকাশ করে। "আমি ভেবেছিলাম তুমি মজার।" অতীতের চিন্তা। "আমি জানতাম আমি ক্ষুধার্ত।" অতীতের জ্ঞান। "আমি আশা করেছিলাম তুমি আসবে।" অতীতের আশা।
অতীত কালের প্রশ্ন-শব্দ খণ্ডাংশ অতীতের বিস্ময় প্রকাশ করে। "আমি ভাবছিলাম বাবা কোথায় গিয়েছিলেন।" অতীতের বিস্ময়। "আমি জানতাম তুমি কি চেয়েছিলে।" অতীতের জ্ঞান। "আমি দেখেছিলে কেন তুমি দুঃখিত ছিলে।" অতীতের উপলব্ধি।
অতীত কালের যদি খণ্ডাংশ অতীতের অনিশ্চয়তা প্রকাশ করে। "আমি ভাবছিলাম বৃষ্টি হবে কিনা।" অতীতের সন্দেহ। "আমি জানতাম না তুমি আমাকে পছন্দ করতে কিনা।" অতীতের অনিশ্চয়তা। "আমি জিজ্ঞাসা করেছিলাম আমরা খেলতে পারি কিনা।" অতীতের অনুরোধ।
এই অতীত কালের বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশের মধ্যে দেখা যায়। এগুলো শিশুদের স্মৃতি এবং অতীতের অভিজ্ঞতা শেয়ার করতে সাহায্য করে।
বিশেষ্য খণ্ডাংশে ভবিষ্যৎ কাল ভবিষ্যত কালের বিশেষ্য খণ্ডাংশ শিশুদের ভবিষ্যতের চিন্তা এবং প্রত্যাশা সম্পর্কে কথা বলতে দেয়। পরিকল্পনা এবং প্রত্যাশা এই রূপগুলোর উপর নির্ভর করে।
ভবিষ্যত কালের যে খণ্ডাংশ ভবিষ্যতের আশা প্রকাশ করে। "আমি আশা করি তুমি আসবে।" ভবিষ্যতের আশা। "আমি মনে করি এটা মজাদার হবে।" ভবিষ্যতের প্রত্যাশা। "আমি জানি আমাদের কেক হবে।" ভবিষ্যতের নিশ্চয়তা।
ভবিষ্যত কালের প্রশ্ন-শব্দ খণ্ডাংশ ভবিষ্যতের বিস্ময় প্রকাশ করে। "আমি ভাবব তুমি কোথায়।" ভবিষ্যতের বিস্ময়। "আমি জানব কি করতে হবে।" ভবিষ্যতের জ্ঞান। "আমি দেখব কেন এটা ঘটবে।" ভবিষ্যতের উপলব্ধি।
ভবিষ্যত কালের যদি খণ্ডাংশ ভবিষ্যতের অনিশ্চয়তা প্রকাশ করে। "আমি ভাবব বৃষ্টি হবে কিনা।" ভবিষ্যতের সন্দেহ। "আমি জিজ্ঞাসা করব তুমি খেলতে পারো কিনা।" ভবিষ্যতের অনুরোধ। "আমি সিদ্ধান্ত নেব আমি যেতে চাই কিনা।" ভবিষ্যতের সিদ্ধান্ত।
এই ভবিষ্যৎ কালের বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশের একটি অংশ তৈরি করে। এগুলো শিশুদের প্রত্যাশা এবং পরিকল্পনা করতে সাহায্য করে।
বিশেষ্য খণ্ডাংশ সহ প্রশ্ন প্রশ্নগুলোতে প্রায়শই বিশেষ্য খণ্ডাংশ থাকে। ভাষা বিকাশের সাথে সাথে শিশুরা এই জটিল প্রশ্নগুলো করে।
যে খণ্ডাংশ সহ প্রশ্নগুলো নিশ্চিতকরণ চায়। "তুমি কি মনে করো আমি মজার?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি হল বিবেচিত জিনিসটি। "এটা কি সত্যি যে আমরা যাচ্ছি?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি হল প্রশ্ন করা জিনিসটি।
প্রশ্ন-শব্দ খণ্ডাংশ সহ প্রশ্নগুলো তথ্য চায়। "তুমি কি জানো আমার জুতা কোথায়?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি অবস্থান জানতে চায়। "তুমি কি বলতে পারো কেন আকাশ নীল?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি ব্যাখ্যা জানতে চায়। "তোমার কি মনে আছে আমরা রাতের খাবারে কি খেয়েছিলাম?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি স্মৃতি জানতে চায়।
যদি খণ্ডাংশ সহ প্রশ্নগুলো সিদ্ধান্ত চায়। "তুমি কি জানো আমরা যেতে পারি কিনা?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি সম্ভাবনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "তুমি কি বলতে পারো তুমি আসছ কিনা?" বিশেষ্য খণ্ডাংশটি অভিপ্রায় সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে।
এই প্রশ্নগুলো ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশে দেখা যায়। এগুলো দেখায় যে শিশুরা পরিশীলিত উপায়ে তথ্য চাইছে।
বিশেষ্য খণ্ডাংশের অন্যান্য ব্যবহার বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো সাধারণ বিবৃতি ছাড়িয়ে অনেক উদ্দেশ্যে কাজ করে। ভাষা বিকাশের সাথে সাথে শিশুরা এগুলো বিভিন্ন উপায়ে ব্যবহার করে।
মতামত প্রকাশ বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। "আমি বিশ্বাস করি তুমি ঠিক বলছ।" মতামত ব্যক্ত করা হয়েছে। "আমি মনে করি এটাই সেরা।" রায় শেয়ার করা হয়েছে। "আমি মনে করি আমাদের যাওয়া উচিত।" অনুভূতি প্রকাশ করা হয়েছে। বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যক্তিগত মতামত বহন করে।
বক্তৃতা রিপোর্ট করা বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। "মা বললেন আমরা খেলতে পারি।" কথার রিপোর্ট। "বাবা আমাকে কি করতে হবে বললেন।" নির্দেশের রিপোর্ট। "দিদিমা জিজ্ঞাসা করলেন আমি ক্ষুধার্ত কিনা।" প্রশ্নের রিপোর্ট। বিশেষ্য খণ্ডাংশ অন্যদের কথা শেয়ার করে।
জ্ঞান প্রকাশ বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। "আমি জানি দুই যোগ দুই সমান চার।" ঘটনাটি বলা হয়েছে। "আমার মনে আছে আমরা যখন চিড়িয়াখানায় গিয়েছিলাম।" স্মৃতি শেয়ার করা হয়েছে। "আমি শিখেছি কিভাবে আমার জুতা বাঁধতে হয়।" দক্ষতা বর্ণনা করা হয়েছে। বিশেষ্য খণ্ডাংশ শেখা প্রদর্শন করে।
অনুভূতি প্রকাশ বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। "আমি খুশি যে তুমি এসেছ।" কারণ সহ অনুভূতি। "আমি দুঃখিত যে তুমি চলে যাচ্ছ।" কারণ সহ অনুভূতি। "আমি ভয় পাচ্ছি যে বৃষ্টি হতে পারে।" উদ্বেগের সাথে অনুভূতি। বিশেষ্য খণ্ডাংশ অনুভূতিগুলোকে চিন্তার সাথে সংযুক্ত করে।
এই বিভিন্ন ব্যবহারগুলো ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশের মধ্যে দেখা যায়। প্রত্যেকটি অভ্যন্তরীণ জগৎ প্রকাশের জন্য একটি ভিন্ন উদ্দেশ্যে কাজ করে।
অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস আপনার সন্তানের বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহারের সমর্থন কথোপকথনের মাধ্যমে স্বাভাবিকভাবে ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিকে উৎসাহিত করার কিছু সহজ উপায় দেওয়া হলো।
আপনার নিজের বক্তৃতায় বিশেষ্য খণ্ডাংশ মডেল করুন। যে, কি, কেন, কোথায়, কখন, কিভাবে এবং যদি স্বাভাবিকভাবে ব্যবহার করুন। "আমি মনে করি তুমি খুব দ্রুত বড় হচ্ছ।" "আমি ভাবছি তুমি কি ভাবছ।" "আমি জানি কেন তুমি সেই খেলনাটা চাও।" আপনার সন্তান ক্রমাগত এই প্যাটার্নগুলো শোনে।
পড়ার সময় বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো লক্ষ্য করুন। যখন আপনি একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ সহ একটি বাক্যের সম্মুখীন হন, তখন এটিকে স্বাভাবিকভাবে তুলে ধরুন। "শোনো, এই বাক্যটিতে একটি কি খণ্ডাংশ আছে। চরিত্রটি ভাবছে এর পরে কি ঘটবে।" সাধারণ পর্যবেক্ষণ সচেতনতা তৈরি করে।
আপনার সন্তানের সাধারণ বিবৃতিগুলো প্রসারিত করুন। যদি আপনার সন্তান বলে "আমি কিছু চাই", আপনি উত্তর দিতে পারেন "আমাকে বলো তুমি কি চাও।" এটি চিন্তাটি সম্পূর্ণ করতে একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করার মডেল তৈরি করে।
এমন প্রশ্ন করুন যা বিশেষ্য খণ্ডাংশ প্রতিক্রিয়াকে আমন্ত্রণ জানায়। "তুমি সিনেমাটা সম্পর্কে কি মনে করো?" একটি যে খণ্ডাংশকে আমন্ত্রণ জানায়। "তুমি কি জানো কেন আমাদের যেতে হবে?" একটি কেন খণ্ডাংশকে আমন্ত্রণ জানায়। "তুমি কি মনে করতে পারো আমরা তোমার জুতা কোথায় রেখেছিলাম?" একটি কোথায় খণ্ডাংশকে আমন্ত্রণ জানায়।
যখন আপনি শোনেন তখন চিন্তাশীল অভিব্যক্তি উদযাপন করুন। "বাহ, তুমি আমাকে বললে তুমি কি মনে করো এবং কেন। এটা চমৎকার চিন্তা।" ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি আরও জটিল ভাষার জন্য উৎসাহিত করে।
এই টিপসগুলো স্বাভাবিক, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশের উপর দক্ষতা সমর্থন করে।
বিশেষ্য খণ্ডাংশ অনুশীলনের জন্য প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড ফ্ল্যাশকার্ড শিশুদের বিশেষ্য খণ্ডাংশ কীভাবে কাজ করে তা কল্পনা করতে সাহায্য করতে পারে। এখানে আপনার নিজের সেট তৈরি করার জন্য কিছু ধারণা দেওয়া হলো।
এক রঙের কাগজে বাক্য শুরু করার কার্ড তৈরি করুন। এমন শুরু লিখুন যার বিশেষ্য খণ্ডাংশের প্রয়োজন। "আমি জানি..." "আমি মনে করি..." "আমি ভাবছি..." "আমাকে বলো..." "অনুমান করো..." "আমি আশা করি..." "আমার মনে আছে..." "আমি ভুলে গেছি..."
অন্য রঙে বিশেষ্য খণ্ডাংশ কার্ড তৈরি করুন। এমন সম্পূর্ণ খণ্ডাংশ লিখুন যা শুরুগুলোর পরে আসতে পারে। "তুমি কি করেছিলে।" "যে আমি মজার।" "কেন আকাশ নীল।" "আমার জুতা কোথায় গেল।" "আমরা কখন খাবো।" "আজ স্কুলে কে এসেছিল।" "যদি বৃষ্টি হয়।" "তুমি কিভাবে তৈরি করেছ।"
কার্ডগুলো দিয়ে কিভাবে খেলবেন। কয়েকটি বাক্য শুরু করার কার্ড সাজান। আপনার সন্তানকে একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ কার্ড বেছে নিতে বলুন যা বাক্যটি সম্পূর্ণ করতে পারে। "আমি জানি" "তুমি কি করেছিলে" বা "কেন আকাশ নীল" এর সাথে সংযোগ স্থাপন করে। একসাথে সম্পূর্ণ বাক্যটি পড়ুন।
মিলানোর চেষ্টা করুন। সমস্ত কার্ডগুলো উপুড় করে দিন। একে অপরের সাথে মিলে যায় এমন জোড়া খুঁজে বের করুন। "আমি ভাবছি" "আমার জুতা কোথায় গেল" এর সাথে মিলে যায়। "অনুমান করো" "আজ স্কুলে কে এসেছিল" এর সাথে মিলে যায়। আলোচনা করুন প্রতিটি সংমিশ্রণ অর্থবহ কিনা।
বোকা বাক্য চ্যালেঞ্জ তৈরি করুন। এলোমেলোভাবে কার্ড বাছাই করুন এবং দেখুন আপনি কতগুলো মজার বাক্য তৈরি করতে পারেন। "আমি ভুলে গেছি কেন আকাশ নীল।" "আমি আশা করি যে স্কুলে এসেছিল।" বোকা সংমিশ্রণে একসাথে হাসুন এবং আলোচনা করুন কোনটি কাজ করে এবং কোনটি করে না।
এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলো ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশকে দৃশ্যমান এবং মজাদার করে তোলে। শিশুরা দেখে যে বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো জানা, চিন্তা করা এবং বিস্মিত হওয়ার বিষয়ে চিন্তাগুলো কীভাবে সম্পূর্ণ করে।
শেখার কার্যকলাপ এবং গেম গেমগুলো বিশেষ্য খণ্ডাংশ সম্পর্কে শেখাকে আনন্দপূর্ণ এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে একসাথে উপভোগ করার জন্য কিছু কার্যকলাপ দেওয়া হলো।
চিন্তা শেয়ারিং গেম স্বাভাবিকভাবে বিশেষ্য খণ্ডাংশের অনুশীলন করে। "আমি মনে করি যে..." ব্যবহার করে চিন্তা শেয়ার করার পালা নিন। "আমি মনে করি আইসক্রিম সুস্বাদু।" "আমি মনে করি কুকুরগুলো মজার।" "আমি মনে করি ঘুমানোর সময় খুব তাড়াতাড়ি আসে।" প্রত্যেক ব্যক্তি একটি নতুন চিন্তা যোগ করে।
বিস্ময়কর গেম প্রশ্ন-শব্দ খণ্ডাংশের অনুশীলন করে। "আমি ভাবছি..." ব্যবহার করে বিস্ময় শেয়ার করার পালা নিন। "আমি ভাবছি রাতে প্রজাপতিরা কোথায় যায়।" "আমি ভাবছি কেন আমাদের পায়ের আঙ্গুল আছে।" "আমি ভাবছি আমার বিড়াল কি স্বপ্ন দেখে।" কৌতূহল এই গেমটিকে উৎসাহিত করে।
মেমরি গেম অতীতের বিশেষ্য খণ্ডাংশের অনুশীলন করে। "আমার মনে আছে যখন..." ব্যবহার করে স্মৃতি শেয়ার করার পালা নিন। "আমার মনে আছে যখন আমরা সমুদ্র সৈকতে গিয়েছিলাম।" "আমার মনে আছে যখন আমি আমার প্রথম দাঁত হারিয়েছিলাম।" "আমার মনে আছে যখন তুমি আমাকে হাসিয়েছিলে।" পারিবারিক স্মৃতি এই গেমের মাধ্যমে বৃদ্ধি পায়।
অনুমান করার গেম অনুমানের সাথে বিশেষ্য খণ্ডাংশের অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি একটি জিনিসের কথা ভাবে। অন্যরা বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে প্রশ্ন করে। "অনুমান করো আমি কি ভাবছি।" "এটা কি এমন কিছু যা আমরা খাই?" "এটা কি এমন কিছু যা বাইরে থাকে?" বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো অনুমানকে চালিত করে।
গল্প তৈরির গেম আখ্যান তৈরি করতে বিশেষ্য খণ্ডাংশ ব্যবহার করে। একজন ব্যক্তি একটি গল্প শুরু করে এবং এমন একটি স্থানে থামে যেখানে একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশের প্রয়োজন। "ড্রাগনটি জানত..." পরবর্তী ব্যক্তি একটি বিশেষ্য খণ্ডাংশ দিয়ে সম্পূর্ণ করে। "...যে নাইট আসছে।" নির্মাণ চালিয়ে যান।
এই গেমগুলো ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ ৭০টি বিশেষ্য খণ্ডাংশ শেখাকে সক্রিয় পারিবারিক আনন্দে পরিণত করে। কোনো চাপ নেই, শুধু আনন্দপূর্ণ ভাষা অন্বেষণ।
বিশেষ্য খণ্ডাংশ চিন্তা, অনুভূতি এবং প্রশ্নের সমৃদ্ধ অভ্যন্তরীণ জগৎ প্রকাশ করার দরজা খুলে দেয়। এগুলো শিশুদের তারা যা জানে তা শেয়ার করতে, তারা যা জানে না তা নিয়ে বিস্মিত হতে এবং ভাগ করা বোঝাপড়ার মাধ্যমে অন্যদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে দেয়। প্রতিটি "আমি মনে করি যে" এবং "আমি কেন ভাবছি" এবং "আমাকে বলো কি" একটি শিশুকে বোঝার জন্য এবং বোঝা যাওয়ার জন্য পৌঁছানোর প্রতিনিধিত্ব করে। এই খণ্ডাংশগুলো কৌতূহল, সংযোগ এবং উপলব্ধির ভাষা। বিশেষ্য খণ্ডাংশগুলো বোঝার মাধ্যমে, আমরা তরুণ মনের ভিতরে ঘটে যাওয়া জটিল চিন্তার প্রশংসা অর্জন করি। পরবর্তীকালে যখন আপনার সন্তান বলবে "আমি জানি তুমি কি করেছিলে", তখন তারা যে পরিশীলিত ভাষা ব্যবহার করছে তা উপলব্ধি করুন। তাদের চিন্তাগুলো প্রকাশ করার ক্রমবর্ধমান ক্ষমতা উদযাপন করুন যা তাদের তারা করে তোলে।