কেন 'ক্যান' (Can) ক্রিয়া young ইংরেজি শিক্ষার্থীদের জন্য এত গুরুত্বপূর্ণ?

হ্যালো, প্রিয় শিক্ষার্থীরা! আজ আমাদের ইংরেজি যাত্রার একটি উত্তেজনাপূর্ণ পদক্ষেপ। আমরা একটি বিশেষ শব্দ নিয়ে আলোচনা করতে যাচ্ছি। এই ছোট শব্দটি প্রায় প্রতিটি কথোপকথনে ব্যবহৃত হয়। এটি আমাদের ক্ষমতা সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে। এটি আমাদের অনুরোধ করতে সাহায্য করে। এটি সম্ভবপরতা দেখায়। 'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি যোগাযোগের অনেক দরজা খুলে দেয়। এই পাঠ শেষে, এই শব্দটি ব্যবহার করা সম্পূর্ণ স্বাভাবিক মনে হবে। আসুন, আমরা সবাই মিলে এই ছোট কিন্তু শক্তিশালী ক্রিয়ার ক্ষমতা আবিষ্কার করি।

অর্থ: 'ক্যান' (Can) ক্রিয়াটি আসলে অন্যদের কী বলে? 'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি ক্ষমতা বা সম্ভাবনা প্রকাশ করে। যখন কেউ বলে "আমি সাঁতার কাটতে পারি", তখন তারা বোঝায় যে তারা সাঁতার কাটতে জানে। তাদের সেই দক্ষতা আছে। যখন কেউ জিজ্ঞাসা করে "তুমি কি আমাকে সাহায্য করতে পারো?", তখন তারা জানতে চায় সাহায্য করা সম্ভব কিনা। এই শব্দটি কর্মকে দক্ষতার সাথে যুক্ত করে।

'ক্যান' (can) কিছু পরিস্থিতিতে অনুমতিও প্রকাশ করে। একজন অভিভাবক বলতে পারেন "তুমি এখন টিভি দেখতে পারো”। এর মানে হল টিভি দেখা অনুমোদিত। একজন শিক্ষক বলতে পারেন "তুমি বাথরুমে যেতে পারো”। এটি যাওয়ার অনুমতি দেয়।

প্রতিদিন মানুষ যে সমস্ত কাজ করে সে সম্পর্কে চিন্তা করুন। তারা হাঁটে, কথা বলে, খায় এবং খেলা করে। 'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি এই ক্রিয়াগুলির মধ্যে কোনটি সম্ভব তা বর্ণনা করতে সাহায্য করে। একটি শিশু এখনও হাঁটতে পারে না। একটি শিশু দ্রুত দৌড়াতে পারে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক গাড়ি চালাতে পারে। প্রতিটি বাক্য ক্ষমতা বর্ণনা করতে 'ক্যান' (can) বা 'ক্যান নট' (cannot) ব্যবহার করে।

'ক্যান'-এর বিপরীত শব্দ হল 'ক্যান নট' (cannot) বা 'ক্যান্ট' (can't)। এই শব্দগুলো ক্ষমতা বা অনুমতির অভাব দেখায়। "আমি উড়তে পারি না" মানে ওড়া অসম্ভব। "তুমি বাইরে যেতে পারবে না" মানে অনুমতি নেই। উভয় রূপ বোঝা শিশুদের সীমাবদ্ধতা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করতে সাহায্য করে।

পুরুষবাচক শব্দ: বিভিন্ন বিষয়ে 'ক্যান' (Can) ক্রিয়াটি কীভাবে পরিবর্তিত হয়? পুরুষবাচক শব্দ একটি বড় শব্দ। এর অর্থ হল বক্তা কে তার সাথে মিল রেখে ক্রিয়া পরিবর্তন করা। 'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি বিশেষ। এটি মোটেও পরিবর্তিত হয় না। এটি ব্যবহার করা খুব সহজ করে তোলে।

"আমি" সর্বনামের জন্য, আমরা বলি "আমি পারি”। "তুমি”-এর জন্য, আমরা বলি "তুমি পারো”। "সে", "তিনি" এবং "এটা”-এর জন্য, আমরা বলি "সে পারে”, "তিনি পারেন” এবং "এটা পারে”। "আমরা”-এর জন্য, আমরা বলি "আমরা পারি”। "তারা”-এর জন্য, আমরা বলি "তারা পারে”। প্রতিটি বিষয়ে একই রূপ ব্যবহার করা হয়।

সুসংবাদ হল 'ক্যান' (can) কখনোই পরিবর্তিত হয় না। বিভিন্ন বিষয়ের জন্য কোন 'ক্যানস' (cans) বা 'ক্যানিং' (canning) নেই। শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন রূপ মুখস্থ করতে হবে না। তারা কেবল যেকোনো ক্রিয়াপদের আগে 'ক্যান' (can) যোগ করে।

এই ধারাবাহিকতা 'ক্যান' (can)-কে প্রথম ক্রিয়াগুলির মধ্যে একটি করে তোলে যা শিশুরা আত্মবিশ্বাসের সাথে শেখে। তারা বিষয়টির সাথে মেলে না চিন্তা করেই শত শত বাক্য তৈরি করতে পারে। "আমি লাফ দিতে পারি”। "সে গান গাইতে পারে”। "তারা নাচতে পারে”। সবাই একই সাধারণ প্যাটার্ন অনুসরণ করে।

বর্তমান কাল: এখন ঘটছে এমন জিনিসের জন্য 'ক্যান' (Can) ব্যবহার করা বর্তমান কাল এখন ঘটছে এমন জিনিস সম্পর্কে কথা বলে। এটি এমন জিনিসগুলিও বর্ণনা করে যা সর্বদা সত্য। 'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি বর্তমান কালের সাথে পুরোপুরি ফিট করে।

আসুন, আমরা স্কুলে একটি সাধারণ দিনের কল্পনা করি। শিশুরা তারা কী করতে পারে তা দেখায়। একজন শিশু বলতে পারে, "আমি বিশ পর্যন্ত গুনতে পারি”। অন্যজন ঘোষণা করতে পারে, "আমি আমার নাম লিখতে পারি”। এই বাক্যগুলো তাদের এখনই থাকা ক্ষমতা বর্ণনা করে।

'ক্যান' (can) বর্তমান মুহূর্তে কী সম্ভব তাও বর্ণনা করে। একজন শিক্ষক বলতে পারেন, "আমরা দুপুরের খাবারের পরে বাইরে যেতে পারি”। এটি বর্তমান পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে একটি ভবিষ্যতের সম্ভাবনা বর্ণনা করে। একটি শিশু জিজ্ঞাসা করতে পারে, "আমরা কি এখন খেলতে পারি?" এটি অবিলম্বে খেলা সম্ভব কিনা তা নিয়ে প্রশ্ন করে।

শ্রেণীকক্ষে, 'ক্যান' (can) শিক্ষার্থীদের অংশ নিতে সাহায্য করে। তারা হাত তোলে এবং বলে, "আমি সেই প্রশ্নের উত্তর দিতে পারি”। তারা বন্ধুদের জিজ্ঞাসা করে, "আমি কি একটি পেন্সিল ধার করতে পারি?" তারা তাদের কৃতিত্ব শেয়ার করে, "দেখো আমি কি করতে পারি!" শব্দটি স্বাভাবিক কথোপকথনে ক্রমাগত উপস্থিত হয়।

বর্তমান কাল 'ক্যান' (can) সহ শিক্ষার্থীদের তাদের জগৎ বর্ণনা করতে সাহায্য করে। এটি তাদের ক্ষমতাকে তাদের বর্তমান অভিজ্ঞতার সাথে সংযুক্ত করে। এটি শেখাকে বাস্তব এবং তাৎক্ষণিকভাবে উপযোগী করে তোলে।

অতীত কাল: আগে যা করতে 'পারতাম' (Could) সে সম্পর্কে কথা বলা যখন আমরা গতকাল বা গত বছর সম্পর্কে কথা বলতে চাই, তখন আমাদের অতীত কালের প্রয়োজন। 'ক্যান'-এর অতীত কাল হল 'কুড' (could)। এই ছোট পরিবর্তনটি অনেক নতুন কথোপকথন খুলে দেয়।

একটি শিশু তার শৈশবের দিনগুলো স্মরণ করছে কল্পনা করুন। তারা বলতে পারে, "যখন আমি ছোট ছিলাম, তখন আমি আমার জুতো বাঁধতে পারতাম না। এখন আমি পারি”। এটি অতীত এবং বর্তমান ক্ষমতার তুলনা করে। অন্য একজন শিশু বলতে পারে, "আমি যখন চার বছর বয়সী ছিলাম, তখন আমি পড়তে পারতাম”। এটি একটি প্রাথমিক দক্ষতা বর্ণনা করে।

'কুড' (could) কিছু ভদ্র অনুরোধের সাথেও সাহায্য করে। "আপনি কি আমাকে সাহায্য করতে পারতেন?" "আপনি কি আমাকে সাহায্য করতে পারেন?" এর চেয়ে বেশি ভদ্র শোনায়। অতীতের রূপের এই বিশেষ ব্যবহার সম্মান দেখায়। শিশুরা শিখে যে 'কুড' (could) অতীত ক্ষমতা এবং ভদ্র বর্তমান প্রশ্ন উভয়ের জন্যই কাজ করে।

অতীতের সম্ভাবনা বর্ণনা করার জন্য, 'কুড' (could) পুরোপুরি কাজ করে। "আমরা গত রাতে তারা দেখতে পারতাম কারণ আকাশ পরিষ্কার ছিল”। এটি একটি নির্দিষ্ট অতীতের পরিস্থিতিতে কী সম্ভব ছিল তা বর্ণনা করে। "আমি আমার ঘর থেকে গান শুনতে পারতাম”। এটি একটি অতীতের সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা শেয়ার করে।

অতীত কাল ব্যবহার করতে অনুশীলন লাগে। তারপর এবং এখন তুলনা করে সাধারণ বাক্য দিয়ে শুরু করুন। "আমি হামাগুড়ি দিতে পারতাম, কিন্তু এখন আমি হাঁটতে পারি”। এটি নতুন ফর্মের সাথে আত্মবিশ্বাস তৈরি করে এবং একই সাথে বৃদ্ধি উদযাপন করে।

ভবিষ্যত কাল: পরে কী করতে 'পারব' (Will be able to) তা বর্ণনা করা 'ক্যান' (can) ক্রিয়ার কোনো ভবিষ্যৎ রূপ নেই। ভবিষ্যতের ক্ষমতা সম্পর্কে কথা বলতে, আমরা 'পারব' (will be able to) ব্যবহার করি। এই শব্দগুচ্ছটি প্রকাশ করে যে ভবিষ্যতে কেউ কী করতে পারে।

একজন শিশু বড় হওয়ার কথা ভাবছে এমন চিত্র তৈরি করুন। তারা বলতে পারে, "আমি যখন বড় হব, তখন আমি গাড়ি চালাতে পারব”। অন্যজন শেয়ার করতে পারে, "আগামী বছর, আমি সকার দলে যোগ দিতে পারব”। এই বাক্যগুলো ভবিষ্যতের ক্ষমতার দিকে তাকায়।

'পারব' (will be able to) পরিকল্পনাতেও সাহায্য করে। একজন শিক্ষক ঘোষণা করতে পারেন, "আগামীকাল আমরা কম্পিউটার ব্যবহার করতে পারব”। এটি শিক্ষার্থীদের একটি ভবিষ্যতের সম্ভাবনা সম্পর্কে বলে। একজন অভিভাবক প্রতিশ্রুতি দিতে পারেন, "শীঘ্রই তুমি উপরের তাকটিতে পৌঁছতে পারবে”।

কখনও কখনও লোকেরা নৈমিত্তিক কথোপকথনে ভবিষ্যতের জন্য 'ক্যান' (can) ব্যবহার করে। "আমরা আগামীকাল পার্কে যেতে পারি” আসলে একটি ভবিষ্যতের সম্ভাবনা বর্ণনা করে। সময় শব্দ "আগামীকাল" ভবিষ্যৎ অর্থকে স্পষ্ট করে তোলে। শিশুরা শিখে যে ক্রিয়া একই থাকলেও প্রসঙ্গ আমাদের সময় বুঝতে সাহায্য করে।

প্রশ্ন: 'ক্যান' (Can) এবং 'কুড' (Could) দিয়ে জিজ্ঞাসা করা প্রশ্ন করা শেখার একটি বিশাল অংশ। 'ক্যান' (can) দিয়ে প্রশ্ন তৈরি করতে, আমরা শব্দের ক্রম পরিবর্তন করি। আমরা বিষয়ের আগে 'ক্যান' (can) রাখি। আমরা জিজ্ঞাসা করি, "তুমি কি সাঁতার কাটতে পারো?" এটি ক্ষমতা পরীক্ষা করে।

আমরা শুরুতে প্রশ্ন শব্দও ব্যবহার করতে পারি। "কী" নির্দিষ্ট ক্ষমতা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "তুমি কী করতে পারো?" দক্ষতার একটি তালিকা আমন্ত্রণ জানায়। "কোথায়" স্থানের সম্ভাবনা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "আমরা কোথায় জলখাবার কিনতে পারি?" উপলব্ধ স্থান নিয়ে প্রশ্ন করে।

ভদ্র প্রশ্নের জন্য, আমরা 'কুড' (could) ব্যবহার করি। "আপনি কি ক্রেয়নগুলো দিতে পারবেন?" "আপনি কি ক্রেয়নগুলো দিতে পারেন?" এর চেয়ে নরম শোনায়। শিশুরা শিখে যে 'কুড' (could) প্রাপ্তবয়স্ক বা বন্ধুদের কাছ থেকে সাহায্য চাওয়ার জন্য ভাল কাজ করে।

নেতিবাচক প্রশ্নগুলো 'ক্যান্ট' (can't) বা 'ক্যান নট' (cannot) ব্যবহার করে। "তুমি কি গান শুনতে পাচ্ছ না?" কেউ শোনে না দেখে অবাক হয়। "আমরা কেন বাইরে যেতে পারি না?" একটি নিয়ম বা সীমাবদ্ধতা নিয়ে প্রশ্ন করে। এই ফর্মগুলো শিশুদের বিভ্রান্তি প্রকাশ করতে বা স্পষ্টতা চাইতে সাহায্য করে।

প্রশ্ন ফর্ম শেখানো সময় নেয়। দৃশ্যমান ক্ষমতা সম্পর্কে সাধারণ "তুমি কি পারো" প্রশ্ন দিয়ে শুরু করুন। "তুমি কি লাফ দিতে পারো?" "তুমি কি তোমার নাকে হাত দিতে পারো?" এটি গঠনকে পরিষ্কার এবং অনুলিপি করা সহজ করে তোলে। শিশুরা "হ্যাঁ, আমি পারি" বা "না, আমি পারি না" দিয়ে উত্তর দেয়।

অন্যান্য ব্যবহার: অনুমতি, অনুরোধ এবং সম্ভাবনা 'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি কেবল ক্ষমতা সম্পর্কে কথা বলার চেয়ে বেশি কিছু করে। এটি অনুমতি, অনুরোধ এবং সম্ভাবনার ক্ষেত্রেও সাহায্য করে। এটি এটিকে ইংরেজির সবচেয়ে বহুমুখী শব্দগুলির মধ্যে একটি করে তোলে।

অনুমতির জন্য, 'ক্যান' (can) দেওয়া এবং জিজ্ঞাসা উভয় ক্ষেত্রেই কাজ করে। একজন শিক্ষক বলেন, "তুমি এখন যেতে পারো”। এটি অনুমতি দেয়। একটি শিশু জিজ্ঞাসা করে, "আমি কি একটি জলখাবার পেতে পারি?" এটি অনুমতির অনুরোধ করে। শব্দটি অনুমতির কথোপকথনের উভয় দিক পরিচালনা করে।

অনুরোধের জন্য, 'ক্যান' (can) এবং 'কুড' (could) উভয়ই কাজ করে। "আপনি কি আমাকে সাহায্য করতে পারেন?" একটি সরাসরি অনুরোধ করে। "আপনি কি আমাকে সাহায্য করতে পারতেন?" একটি নরম, আরও ভদ্র অনুরোধ করে। শিশুরা পরিস্থিতি এবং তারা যাদের সম্বোধন করছে তার উপর ভিত্তি করে বেছে নিতে শেখে।

সম্ভাবনার জন্য, 'ক্যান' (can) কী ঘটতে পারে তা বর্ণনা করে। "এপ্রিলে বৃষ্টি হতে পারে”। এর মানে হল সেই মাসে বৃষ্টি হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে। "বিড়াল গাছে উঠতে পারে”। এটি বিড়ালদের একটি সাধারণ ক্ষমতা বর্ণনা করে। এই বাক্যগুলো নির্দিষ্ট বর্তমান ক্রিয়াকলাপের পরিবর্তে সম্ভাবনা নিয়ে কথা বলে।

নেতিবাচক আকারে, 'ক্যান্ট' (can't) অসম্ভবতা বা নিষেধাজ্ঞা প্রকাশ করে। "তুমি উড়তে পারো না" একটি শারীরিক অসম্ভবতা বর্ণনা করে। "তুমি করিডোরে দৌড়াতে পারবে না" একটি নিয়ম বর্ণনা করে। ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয় রূপ বোঝা শিশুদের সম্পূর্ণ অভিব্যক্তিপূর্ণ পরিসর দেয়।

শেখার টিপস: 'ক্যান' (Can) স্মৃতিতে গেঁথে রাখা একটি নতুন ব্যাকরণ পয়েন্ট শেখার জন্য স্মার্ট কৌশল প্রয়োজন। 'ক্যান' (can) ক্রিয়ার দক্ষতা অর্জনের জন্য এখানে কিছু সহায়ক টিপস দেওয়া হল। এই ধারণাগুলো young শিক্ষার্থীদের জন্য ভাল কাজ করে।

যখনই সম্ভব কর্ম প্রদর্শন ব্যবহার করুন। ক্ষমতা দেখান এবং তাদের বর্ণনা করুন। লাফ দিন এবং বলুন, "আমি লাফ দিতে পারি”। আপনার নাকে হাত দিন এবং বলুন, "আমি আমার নাকে হাত দিতে পারি”। শিশুরা একই সাথে দেখে এবং শুনে শেখে। তারা আরও ভাল মনে রাখে যখন কর্ম শব্দের সাথে মিলে যায়।

একসাথে ক্ষমতা চার্ট তৈরি করুন। দুটি কলাম সহ একটি সাধারণ চার্ট আঁকুন। "আমি যা করতে পারি" এবং "আমি এখনও যা করতে পারি না”। শিশুরা প্রতিটি কলামে ক্ষমতা তালিকাভুক্ত বা আঁকে। এটি ভাষার সাথে সাথে আত্ম-সচেতনতা তৈরি করে। নতুন কৃতিত্ব যোগ করতে পর্যায়ক্রমে চার্টটি পর্যালোচনা করুন।

বিপরীতের সাথে অনুশীলন করুন। 'ক্যান' (can) ব্যবহার করে বাক্য বলুন এবং বিপরীতটি জিজ্ঞাসা করুন। শিক্ষক বলেন, "আমি সিলিং স্পর্শ করতে পারি”। শিশুরা প্রতিক্রিয়া জানায়, "আমি সিলিং স্পর্শ করতে পারি না”। এটি নেতিবাচক ফর্মের ধারণা তৈরি করে এবং অনুশীলনকে প্রাণবন্ত রাখে।

যে গানগুলোতে 'ক্যান' (can) আছে সেগুলো ব্যবহার করুন। অনেক শিশুদের গান এই কাঠামো পুনরাবৃত্তি করে। "তুমি কি তোমার হাততালি দিতে পারো?" এবং অনুরূপ গানগুলো সঙ্গীতগতভাবে শক্তিশালী করে। সুর স্মৃতিতে সাহায্য করে। পুনরাবৃত্তি আত্মবিশ্বাস তৈরি করে।

গল্প এবং কথোপকথনে 'ক্যান' (can) চিহ্নিত করুন। জোরে পড়ার সময়, এই শব্দের উপর জোর দিন। শিশুদের এটি শোনার জন্য বলুন। যখন তারা নিজেরাই এটি লক্ষ্য করে, তখন উদযাপন করুন। এটি প্রসঙ্গে ভাষার সচেতনতা তৈরি করে।

শিক্ষামূলক গেম: 'ক্যান' (Can) নিয়ে খেলা গেমগুলো শেখাকে খেলার মতো মনে করে। এখানে শ্রেণীকক্ষ বা বাড়িতে 'ক্যান' (can) ক্রিয়ার অনুশীলন করার জন্য কিছু আকর্ষণীয় কার্যকলাপ দেওয়া হল।

"তুমি কি পারো?" গেমটি শোনা এবং প্রতিক্রিয়ার দক্ষতা তৈরি করে। কর্মের ডাক দিন। "তুমি কি লাফ দিতে পারো?" শিশুরা লাফ দেয় এবং প্রতিক্রিয়া জানায়, "হ্যাঁ, আমি লাফ দিতে পারি!" "তুমি কি উড়তে পারো?" শিশুরা হাসে এবং প্রতিক্রিয়া জানায়, "না, আমি উড়তে পারি না!" এটি লক্ষ্য ভাষার অনুশীলন করার সময় শিশুদের নড়াচড়া করায়।

ক্ষমতা প্রদর্শন এবং বলা আত্মবিশ্বাস এবং শব্দভাণ্ডার তৈরি করে। প্রতিটি শিশু তারা যা করতে পারে তা দেখায়। একজন একটি উল্টানো দেখাতে পারে। অন্যজন একটি গান গাইতে পারে। অন্যজন একটি ছবি আঁকতে পারে। প্রতিটি প্রদর্শনের পরে, ক্লাস বলে, "হ্যাঁ, তুমি পারো [ক্রিয়া]!" এটি ভাষার অনুশীলনের সময় পৃথক ক্ষমতা উদযাপন করে।

প্রাণীর ক্ষমতা বিজ্ঞান পর্যন্ত শেখা প্রসারিত করে। বিভিন্ন প্রাণী কী করতে পারে এবং কী করতে পারে না তা নিয়ে আলোচনা করুন। "পাখিরা উড়তে পারে। মাছ সাঁতার কাটতে পারে। বিড়ালরা আরোহণ করতে পারে”। শিশুরা 'ক্যান' (can) অনুশীলন করার সময় প্রাণীর তথ্য শেখে। এটি ভাষা শিক্ষাকে অন্যান্য বিষয়ের সাথে সংযুক্ত করে।

ভদ্র অনুরোধ অনুশীলন সামাজিক দক্ষতা তৈরি করে। এমন পরিস্থিতি তৈরি করুন যেখানে শিশুদের ভদ্রভাবে জিজ্ঞাসা করতে হবে। "আপনি একটি ক্রেয়ন ধার করতে চান। আপনি কি বলতে পারেন?" শিশুরা অনুশীলন করে, "আমি কি একটি ক্রেয়ন ধার করতে পারি?" অথবা "আপনি কি লালটা দিতে পারবেন?" এটি ভাষাটিকে অবিলম্বে উপযোগী করে তোলে।

ভবিষ্যতের ক্ষমতা ভবিষ্যদ্বাণী বৃদ্ধির বিষয়ে চিন্তা করতে উৎসাহিত করে। শিশুদের জিজ্ঞাসা করুন তারা বড় হলে কী করতে পারবে। "আমি গাড়ি চালাতে পারব”। "আমি রাতের খাবার রান্না করতে পারব”। "আমি বড় বই পড়তে পারব”। এটি স্বপ্নের উৎসাহের সময় ভবিষ্যতের ফর্ম অনুশীলন করে।

'ক্যান' (can) ক্রিয়াটি ইংরেজিতে অফুরন্ত সম্ভাবনা খুলে দেয়। এটি শিশুদের তাদের ক্ষমতা শেয়ার করতে সাহায্য করে। এটি তাদের যা প্রয়োজন তা চাইতে দেয়। এটি তাদের সম্ভাব্য এবং অসম্ভবতার জন্য শব্দ দেয়। ধারাবাহিক অনুশীলনের মাধ্যমে, এই সাধারণ শব্দটি স্বয়ংক্রিয় হয়ে যায়। শিশুরা ব্যাকরণ সম্পর্কে চিন্তা করা বন্ধ করে এবং অবাধে নিজেদের প্রকাশ করতে শুরু করে। এটি ভাষা শিক্ষার লক্ষ্য। এটি 'ক্যান'-এর শক্তি। প্রতিদিন এটি ব্যবহার করার অনুশীলন করুন। গান বা কথোপকথনে শুনলে চিহ্নিত করুন। শীঘ্রই, 'ক্যান' (can) ব্যবহার করা সম্পূর্ণ স্বাভাবিক মনে হবে। ইংরেজি শেখার যাত্রা অব্যাহত রয়েছে এবং প্রতিটি পদক্ষেপ উদযাপনের জন্য নতুন ক্ষমতা নিয়ে আসে।