কেন আট বছর বয়সীদের জন্য কর্মের বিস্তারিত বর্ণনার জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ আয়ত্ত করা উচিত?

ক্রিয়াবিশেষণ বাক্যগুলিতে গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ যোগ করে। তারা কীভাবে, কখন, কোথায় এবং কতবার কাজ হয় তা বলে। সে দ্রুত দৌড়ালো। সে গতকাল এসেছিল। এটা এখানে রাখো। আমরা সবসময় ভাগাভাগি করি। এই শব্দগুলো আমাদের অর্থকে আরও স্পষ্ট করে তোলে। আজ আমরা আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ এবং কীভাবে সেগুলি আয়ত্ত করা তাদের লেখা ও কথা বলার উন্নতি করে তা নিয়ে আলোচনা করব।

আট বছর বয়সীরা দীর্ঘ গল্প লিখছে এবং আরও জটিল কথোপকথন করছে। ক্রিয়াবিশেষণ তাদের সময়, স্থান, ধরন এবং কম্পাঙ্ক সম্পর্কে বিস্তারিত যোগ করতে সাহায্য করে। তারা লেখাকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে এবং পাঠকদের ঠিক কী ঘটেছে তা বুঝতে সাহায্য করে।

ক্রিয়াবিশেষণ কি? আসুন আমরা একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করি যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। ক্রিয়াবিশেষণ হল এমন শব্দ যা ক্রিয়া, বিশেষণ বা অন্যান্য ক্রিয়াবিশেষণকে বর্ণনা করে। তারা আমাদের আরও বলে যে কীভাবে, কখন, কোথায় বা কতবার কিছু ঘটে।

ক্রিয়াবিশেষণগুলিকে বিস্তারিত যোগ করার সূক্ষ্ম প্রিন্ট হিসাবে ভাবুন। ক্রিয়াটি বলে, "সে দৌড়েছিল।" ক্রিয়াবিশেষণ বলে, "দ্রুত" তাই আমরা জানি সে কীভাবে দৌড়েছিল। "গতকাল" কখন তা বলে। "বাইরে" কোথায় তা বলে। "সবসময়" কতবার তা বলে। ক্রিয়াবিশেষণ সেই বিবরণ যোগ করে যা গুরুত্বপূর্ণ।

অনেক ক্রিয়াবিশেষণের শেষে -ly থাকে, তবে সবগুলোর নয়। দ্রুত, ধীরে, আনন্দের সাথে, দুঃখের সাথে -এর শেষে -ly আছে। কিন্তু দ্রুত, ভালো, খুব, এখন, এখানে, সেখানে, সবসময় -এরকম হয় না। শিশুদের উভয় প্রকার চিনতে হবে।

ক্রিয়াবিশেষণ বাক্যগুলিতে বিভিন্ন স্থানে উপস্থিত হতে পারে। "দ্রুত, সে দৌড়েছিল।" "সে দ্রুত দৌড়েছিল।" "সে দ্রুত দৌড়েছিল।" সবগুলোই সঠিক, যদিও অর্থের উপর জোর সামান্য পরিবর্তিত হয়।

আট বছর বয়সীদের জন্য, আমরা এটিকে সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। ক্রিয়াবিশেষণ হল অতিরিক্ত বিস্তারিত শব্দ। তারা ক্রিয়া সম্পর্কে আরও বলে। তারা কীভাবে, কখন, কোথায় এবং কতবার-এর মতো প্রশ্নের উত্তর দেয়। আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ হল সেইগুলি যা শিশুদের তাদের বাক্যগুলিতে স্পষ্টতা যোগ করতে প্রয়োজন।

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা আমরা কীভাবে আট বছর বয়সীদের কাছে ক্রিয়াবিশেষণ ব্যাখ্যা করব যাতে তারা বুঝতে পারে? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই যে কীভাবে ক্রিয়াবিশেষণ গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ যোগ করে।

আপনার শিশুকে বলুন যে ক্রিয়াবিশেষণগুলি একটি ক্রিয়াকলাপে দিকনির্দেশ যোগ করার মতো। "আমি খেয়েছিলাম" কী ঘটেছিল তা বলে। "আমি দ্রুত খেয়েছিলাম" কীভাবে তা বলে। "আমি গতকাল খেয়েছিলাম" কখন তা বলে। "আমি বাইরে খেয়েছিলাম" কোথায় তা বলে। "আমি সবসময় নাস্তা করি" কতবার তা বলে। ক্রিয়াবিশেষণ এই প্রশ্নগুলির উত্তর দেয়।

এখানে কিছু ক্রিয়াবিশেষণ রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। "সে সুন্দরভাবে গান গেয়েছিল।" সে কীভাবে গেয়েছিল। "আমরা গতকাল গিয়েছিলাম।" আমরা কখন গিয়েছিলাম। "এটা ওখানে রাখো।" কোথায় রাখতে হবে। "আমি কখনোই ব্রোকলি খাই না।" কতবার। প্রতিটি নিচে দাগ দেওয়া শব্দ তথ্য যোগ করে।

ক্রিয়াবিশেষণ বিশেষণকেও বর্ণনা করতে পারে। "মুভিটা খুব ভীতিকর ছিল।" খুব কতটা ভীতিকর তা বলে। "সে অত্যন্ত লম্বা।" অত্যন্ত কতটা লম্বা তা বলে। "সে বেশ মজার।" বেশ কতটা মজার তা বলে। ক্রিয়াবিশেষণ বর্ণনাগুলিতে তীব্রতা যোগ করে।

ক্রিয়াবিশেষণ অন্যান্য ক্রিয়াবিশেষণকে বর্ণনা করতে পারে। "সে খুব দ্রুত দৌড়েছিল।" খুব কতটা দ্রুত তা বলে। "সে বেশ নরমভাবে কথা বলল।" বেশ কতটা নরমভাবে তা বলে। "তারা অনেক দেরিতে এসেছিল।" খুব দেরিতে তা বলে। ক্রিয়াবিশেষণ একে অপরের পরিবর্তন করতে পারে।

এই ব্যাখ্যাগুলি শিশুদের আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ বুঝতে সাহায্য করে। তারা দেখে যে ক্রিয়াবিশেষণ ভাষার স্পষ্টতা যোগ করে।

ক্রিয়াবিশেষণের প্রকারভেদ ক্রিয়াবিশেষণ তারা যে তথ্য যোগ করে তার উপর ভিত্তি করে বেশ কয়েকটি বিভাগে বিভক্ত। এই বিভাগগুলি বোঝা শিশুদের তাদের কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করে।

• ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কীভাবে কিছু ঘটে। এগুলোর শেষে প্রায়ই -ly থাকে। দ্রুত, ধীরে, সাবধানে, আনন্দের সাথে, দুঃখের সাথে, উচ্চস্বরে, শান্তভাবে, সুন্দরভাবে, খারাপভাবে, ভালো। "সে সুন্দরভাবে নাচছিল।" "সে শান্তভাবে কথা বলল।"
• সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কখন কিছু ঘটে। এখন, তখন, আজ, গতকাল, আগামীকাল, শীঘ্রই, পরে, আগে, দেরিতে, আগে, পরে, ইতিমধ্যে, এখনো, এখনও। "আমরা আগামীকাল যাব।" "আমি ইতিমধ্যে খেয়েছি।"
• স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কোথায় কিছু ঘটে। এখানে, সেখানে, ভিতরে, বাইরে, উপরে, নিচে, উপরে, নিচে, সর্বত্র, কোথাও না, কোথাও। "এটা এখানে রাখো।" "তারা বাইরে গেল।"
• কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কতবার কিছু ঘটে। সবসময়, কখনোই না, মাঝে মাঝে, প্রায়ই, সাধারণত, কদাচিৎ, বিরলভাবে, কমই। "আমি সবসময় আমার দাঁত ব্রাশ করি।" "সে মাঝে মাঝে স্কুলে হেঁটে যায়।"
• ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কত বা কোন পরিমাণে। খুব, বেশ, বরং, সুন্দর, অত্যন্ত, অবিশ্বাস্যভাবে, প্রায়, প্রায়, খুব বেশি, যথেষ্ট, সম্পূর্ণ, সম্পূর্ণরূপে। "আমি খুব ক্লান্ত।" "এটা প্রায় হয়ে গেছে।"
• প্রশ্নবাচক ক্রিয়াবিশেষণ প্রশ্ন করে। কখন, কোথায়, কেন, কিভাবে। "আমরা কখন যাচ্ছি?" "তুমি এটা কিভাবে করলে?" এগুলো প্রশ্ন শুরু করে।

এই বিভাগগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ তৈরি করে। প্রত্যেকটি বিভিন্ন ধরণের তথ্য যোগ করে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ ক্রিয়াবিশেষণগুলি পরিবারে কথোপকথনে ক্রমাগত উপস্থিত হয়। এখানে আট বছর বয়সীর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ দেওয়া হল।

সকালের সময় অনেক ক্রিয়াবিশেষণ নিয়ে আসে। "আমি তাড়াতাড়ি ঘুম থেকে উঠলাম। আমি দ্রুত পোশাক পরেছিলাম। আমি আনন্দের সাথে নাস্তা খেলাম। আমি সাবধানে দাঁত ব্রাশ করলাম। আমি ধৈর্য ধরে বাসের জন্য অপেক্ষা করলাম। এটি সময়মতো এসেছিল।" ক্রিয়াবিশেষণ সকালের ক্রিয়াকলাপগুলিতে বিস্তারিত যোগ করে।

স্কুলে, ক্রিয়াবিশেষণগুলি বহুগুণ হয়। "আমি শিক্ষকের কথা মনোযোগ সহকারে শুনলাম। আমি আমার গণিতের উপর কঠোর পরিশ্রম করেছি। আমি প্রশ্নের সঠিক উত্তর দিয়েছি। আমি খেলার সময়ে উদ্যমের সাথে খেলেছি। আমি ক্ষুধার্তভাবে দুপুরের খাবার খেয়েছি।" প্রতিটি ক্রিয়াকলাপের একটি ক্রিয়াবিশেষণ থাকতে পারে।

স্কুলের পরে আরও ক্রিয়াবিশেষণ আসে। "আমি অবিলম্বে বাড়ি ফিরে এলাম। আমি আমার বাড়ির কাজ ভালোভাবে করেছি। আমি অধ্যবসায়ের সাথে পিয়ানো অনুশীলন করেছি। আমি আমার বন্ধুর সাথে আনন্দের সাথে খেলেছি। আমি ক্ষুধার্ত ছিলাম বলে আগ্রহের সাথে রাতের খাবার খেয়েছি।" ক্রিয়াবিশেষণ দেখায় কিভাবে জিনিসগুলি করা হয়।

সন্ধ্যা এবং ঘুমানোর সময় তাদের নিজস্ব ক্রিয়াবিশেষণ রয়েছে। "আমি সংক্ষেপে টিভি দেখেছি। আমি দ্রুত স্নান করলাম। আমি বিছানায় শান্তভাবে পড়লাম। আমি শান্তিপূর্ণভাবে ঘুমিয়ে পড়লাম। আমি সারা রাত স্পষ্টভাবে স্বপ্ন দেখেছি।" ক্রিয়াবিশেষণ বর্ণনাগুলিকে আরও স্পষ্ট করে তোলে।

সারা দিন, শিশুরা ক্রমাগত ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করে। আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ এই দৈনন্দিন মুহূর্তগুলিতে বারবার দেখা যায়।

ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কীভাবে একটি কাজ করা হয়। এগুলি শিশুদের শেখা সবচেয়ে সাধারণ ক্রিয়াবিশেষণ। বেশিরভাগ বিশেষণগুলির সাথে -ly যোগ করে।

• -y তে শেষ হওয়া বিশেষণ থেকে, y পরিবর্তন করে i করুন এবং -ly যোগ করুন। সুখী হয়ে যায় আনন্দের সাথে। রাগান্বিত হয়ে যায় রাগান্বিতভাবে। সহজ হয়ে যায় সহজে। ক্ষুধার্ত হয়ে যায় ক্ষুধার্তভাবে। "সে আনন্দের সাথে হাসল।"
• -le তে শেষ হওয়া বিশেষণ থেকে, e পরিবর্তন করে y করুন। মৃদু হয়ে যায় মৃদুভাবে। সাধারণ হয়ে যায় সাধারণভাবে। ভয়ানক হয়ে যায় ভয়ানকভাবে। "সে শিশুর সাথে মৃদুভাবে কথা বলল।"
• -ic তে শেষ হওয়া বিশেষণ থেকে, -ally যোগ করুন। নাটকীয় হয়ে যায় নাটকীয়ভাবে। স্বয়ংক্রিয় হয়ে যায় স্বয়ংক্রিয়ভাবে। "দরজা স্বয়ংক্রিয়ভাবে বন্ধ হয়ে গেল।"
• নিয়মহীন ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ নিয়ম অনুসরণ করে না। ভালো হয়ে যায় ভালো। "সে ভালো গান করে।" দ্রুত দ্রুতই থাকে। "সে দ্রুত দৌড়ায়।" কঠিন কঠিনই থাকে। "সে কঠোর পরিশ্রম করে।" দেরি দেরিই থাকে। "সে দেরিতে এসেছিল।"

সাধারণ ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ: দ্রুত, ধীরে, সাবধানে, অসাবধানে, উচ্চস্বরে, শান্তভাবে, আনন্দের সাথে, দুঃখের সাথে, রাগান্বিতভাবে, শান্তভাবে, সাহসিকতার সাথে, নার্ভাসভাবে, ভদ্রভাবে, অভদ্রভাবে, সততার সাথে, গোপনে, হঠাৎ, অবিলম্বে, পুরোপুরি, খারাপভাবে, ভালো, দ্রুত, কঠিন, দেরি, আগে।

শিশুরা এগুলো ব্যবহার করে কিভাবে জিনিসগুলো হয় তা বর্ণনা করতে। "আমি এটা সাবধানে করেছি।" "সে উচ্চস্বরে চিৎকার করল।" "সে দ্রুত দৌড়ালো।" ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ কর্মের বিবরণ যোগ করে।

এই ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণের মধ্যে উপস্থিত হয়। এগুলো প্রাণবন্ত লেখার জন্য অপরিহার্য।

সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কখন একটি কাজ হয়। তারা "কখন?" প্রশ্নটির উত্তর দেয়। আট বছর বয়সীদের ঘটনার ক্রমের জন্য এগুলোর প্রয়োজন।

• নির্দিষ্ট সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ: এখন, তখন, আজ, গতকাল, আগামীকাল, আজ রাতে, শীঘ্রই, পরে, আগে, দেরিতে, অবিলম্বে, হঠাৎ, অবশেষে, অবশেষে, সম্প্রতি, পূর্বে। "আমরা এখন যাব।" "আমি তাকে গতকাল দেখেছি।"
• সময়কালের ক্রিয়াবিশেষণ: ইতিমধ্যে, এখনো, এখনও, থেকে, জন্য, দীর্ঘ, সংক্ষেপে, অস্থায়ীভাবে, স্থায়ীভাবে। "আমি ইতিমধ্যে শেষ করেছি।" "তুমি কি এখনো খেলছ?" "আমরা সংক্ষেপে অপেক্ষা করেছি।"
• অনুক্রমবাচক ক্রিয়াবিশেষণ: প্রথমে, এর পরে, তারপর, পরে, আগে, আগে, পরে, অবশেষে, অবশেষে, পরবর্তীতে। "প্রথমে আমরা খাই। তারপর আমরা খেলি। অবশেষে আমরা ঘুমাই।"

সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ বিভিন্ন অবস্থানে উপস্থিত হতে পারে। "গতকাল আমরা পার্কে গিয়েছিলাম।" "আমরা গতকাল পার্কে গিয়েছিলাম।" দুটোই সঠিক।

সাধারণ সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ: এখন, তখন, আজ, আগামীকাল, গতকাল, আজ রাতে, শীঘ্রই, পরে, আগে, দেরিতে, অবিলম্বে, হঠাৎ, অবশেষে, অবশেষে, ইতিমধ্যে, এখনো, এখনও, থেকে, আগে, পরে, প্রথমে, এর পরে, শেষ।

শিশুরা এগুলো ক্রমাগত ব্যবহার করে। "আমি এটা পরে করব।" "আমরা গতকাল গিয়েছিলাম।" "আমি এখনো ক্ষুধার্ত।" সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ ঘটনাগুলির ক্রম তৈরি করে।

এই সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণের মধ্যে উপস্থিত হয়। এগুলো শিশুদের কখন জিনিসগুলি ঘটে সে সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে।

স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কোথায় একটি কাজ হয়। তারা "কোথায়?" প্রশ্নটির উত্তর দেয়। আট বছর বয়সীরা স্থান বর্ণনা করতে এগুলো ব্যবহার করে।

• অবস্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ: এখানে, সেখানে, ভিতরে, বাইরে, উপরে, নিচে, উপরে, নিচে, পিছনে, সামনে, কাছাকাছি, দূরে, সর্বত্র, কোথাও না, কোথাও। "এটা এখানে রাখো।" "আসুন বাইরে যাই।" "আমি সর্বত্র দেখেছি।"
• দিকবাচক ক্রিয়াবিশেষণ: সামনে, পিছনে, উপরের দিকে, নিচের দিকে, পাশে, বামে, ডানে, সোজা, বরাবর, মাধ্যমে। "সামনে সরুন।" "উপরের দিকে তাকান।" "সোজা যান।"
• দূরত্ববাচক ক্রিয়াবিশেষণ: কাছে, দূরে, কাছাকাছি, মাইল দূরে। "দোকানটি কাছে।" "সে অনেক দূরে থাকে।"

স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ প্রায়ই ক্রিয়ার পরে আসে। "এখানে বসো।" "সেখানে যাও।" "ভিতরে এসো।" তারা সাধারণত শুরুতে আসে না।

সাধারণ স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ: এখানে, সেখানে, ভিতরে, বাইরে, উপরে, নিচে, পিছনে, সামনে, কাছাকাছি, দূরে, সর্বত্র, কোথাও না, কোথাও, সামনে, পিছনে, উপরের দিকে, নিচের দিকে, পাশে, বামে, ডানে, সোজা।

শিশুরা এগুলো ক্রমাগত ব্যবহার করে। "আমার জুতা এখানে।" "আসুন বাইরে খেলি।" "আমি এটা কোথাও খুঁজে পাচ্ছি না।" স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণ ক্রিয়াগুলি সনাক্ত করে।

এই স্থানবাচক ক্রিয়াবিশেষণগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণের মধ্যে উপস্থিত হয়। এগুলো শিশুদের কোথায় জিনিসগুলি ঘটে তা বর্ণনা করতে সাহায্য করে।

কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কতবার একটি কাজ হয়। তারা "কতবার?" প্রশ্নটির উত্তর দেয়। আট বছর বয়সীদের রুটিন এবং অভ্যাসের জন্য এগুলোর প্রয়োজন।

• ১০০% কম্পাঙ্ক: সবসময়, ক্রমাগত, অবিরাম, চিরকাল, নিরন্তর। "আমি সবসময় আমার দাঁত ব্রাশ করি।" "সূর্য সবসময় ওঠে।"
• উচ্চ কম্পাঙ্ক: সাধারণত, স্বাভাবিকভাবে, সাধারণত, নিয়মিতভাবে, প্রায়ই। "আমি সাধারণত স্কুলে হেঁটে যাই।" "আমরা প্রায়ই দাদীর সাথে দেখা করি।"
• মাঝারি কম্পাঙ্ক: মাঝে মাঝে, কদাচিৎ, পর্যায়ক্রমে, সময়ে সময়ে। "আমি মাঝে মাঝে পিৎজা খাই।" "আমরা মাঝে মাঝে সিনেমা দেখতে যাই।"
• নিম্ন কম্পাঙ্ক: কদাচিৎ, কমই, খুব কমই, বিরলভাবে, কমই। "আমি খুব কমই ব্রোকলি খাই।" "আমরা এখানে খুব কমই তুষার দেখি।"
• ০% কম্পাঙ্ক: কখনোই না, কখনোই না। "আমি কখনোই মিথ্যা বলি না।" "সে কখনোই ভোলে না।"

অবস্থান কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। তারা সাধারণত প্রধান ক্রিয়ার আগে আসে তবে be ক্রিয়ার পরে আসে। "আমি সবসময় নাস্তা করি।" "সে সবসময় খুশি।" "তারা কখনোই ঝগড়া করে না।"

সাধারণ কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ: সবসময়, সাধারণত, স্বাভাবিকভাবে, সাধারণত, প্রায়ই, প্রায়ই, মাঝে মাঝে, কদাচিৎ, কমই, খুব কমই, কখনোই না, ক্রমাগত, নিয়মিতভাবে।

শিশুরা এগুলো ক্রমাগত ব্যবহার করে। "আমি সবসময় আমার বিড়ালকে খাওয়াই।" "আমরা মাঝে মাঝে আইসক্রিম খাই।" "আমি কখনোই দেরি করে ঘুমোতে যাই না।" কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ অভ্যাস বর্ণনা করে।

এই কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণের মধ্যে উপস্থিত হয়। এগুলো শিশুদের রুটিন সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে।

ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ বলে যে কত বা কোন পরিমাণে। তারা বিশেষণ বা অন্যান্য ক্রিয়াবিশেষণকে পরিবর্তন করে, সেগুলোকে শক্তিশালী বা দুর্বল করে। আট বছর বয়সীরা জোর দেওয়ার জন্য এগুলো ব্যবহার করে।

• উচ্চ ডিগ্রি: খুব, অত্যন্ত, অবিশ্বাস্যভাবে, সম্পূর্ণরূপে, সম্পূর্ণভাবে, একেবারে, পুরোপুরি, সম্পূর্ণরূপে, সম্পূর্ণরূপে। "আমি খুব খুশি।" "সে অত্যন্ত লম্বা।" "এটা সম্পূর্ণভাবে শেষ।"
• মাঝারি ডিগ্রি: বেশ, বরং, সুন্দর, মোটামুটি, কিছুটা, যুক্তিসঙ্গতভাবে, মাঝারিভাবে। "এটা বেশ ঠান্ডা।" "আমি বরং ক্লান্ত।" "সে বেশ স্মার্ট।"
• নিম্ন ডিগ্রি: সামান্য, একটু, সামান্য, কমই, কমই। "আমি সামান্য ক্ষুধার্ত।" "এটা একটু দেরি।" "আমি তাকে কমই চিনি।"
• পর্যাপ্ততা: যথেষ্ট, পর্যাপ্তভাবে, পর্যাপ্তভাবে। "এটা যথেষ্ট গরম।" "সে যথেষ্ট প্রস্তুত।"
• অতিরিক্ত: খুব বেশি, অতিরিক্তভাবে, অতিরিক্ত। "এটা খুব গরম।" "সে অতিরিক্ত উত্তেজিত।"

ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ যে শব্দগুলিকে পরিবর্তন করে তার আগে আসে। "খুব বড়।" "খুব দ্রুত।" "বেশ আকর্ষণীয়।" তারা বিশেষ্য পরিবর্তন করতে পারে না।

সাধারণ ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ: খুব, অত্যন্ত, অবিশ্বাস্যভাবে, সম্পূর্ণরূপে, সম্পূর্ণভাবে, একেবারে, বেশ, বরং, সুন্দর, মোটামুটি, কিছুটা, সামান্য, কমই, কমই, যথেষ্ট, খুব বেশি, প্রায়, প্রায়।

শিশুরা এগুলো ক্রমাগত ব্যবহার করে। "আমি খুব ক্লান্ত।" "এটা খুব জোরে।" "আমি প্রায় শেষ করেছি।" ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ তীব্রতা যোগ করে।

এই ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণের মধ্যে উপস্থিত হয়। এগুলো শিশুদের স্তর এবং পরিমাণ প্রকাশ করতে সাহায্য করে।

প্রশ্নবাচক ক্রিয়াবিশেষণ প্রশ্নবাচক ক্রিয়াবিশেষণ প্রশ্ন করে। তারা সময়, স্থান, কারণ এবং ধরনের বিষয়ে প্রশ্ন শুরু করে। আট বছর বয়সীরা এই শব্দগুলো ব্যবহার করে শত শত প্রশ্ন করে।

• কখন সময় সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "আমরা কখন যাচ্ছি?" "তোমার জন্মদিন কবে?" উত্তর সময় তথ্য দেয়।
• কোথায় স্থান সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "আমার জুতা কোথায়?" "তুমি কোথায় থাকো?" উত্তর অবস্থান দেয়।
• কেন কারণ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "আকাশ কেন নীল?" "তুমি কাঁদছ কেন?" উত্তর ব্যাখ্যা দেয়।
• কিভাবে ধরন বা অবস্থা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। "তুমি এটা কিভাবে করলে?" "তুমি কেমন অনুভব করছ?" উত্তর কিভাবে বর্ণনা করে।

কিভাবে অন্যান্য শব্দের সাথে একত্রিত হতে পারে। কতগুলো, কত, কতবার, কতক্ষণ, কতদূর। "কতটা কুকি?" "তুমি কতবার সাঁতার কাটো?" এগুলো নির্দিষ্ট তথ্য চায়।

শিশুরা এগুলো ব্যবহার করে ক্রমাগত জিজ্ঞাসা করে। "দুপুরের খাবার কখন?" "বাবা কোথায় গিয়েছিলেন?" "আমাদের কেন ঘুমাতে হবে?" "এটা কিভাবে কাজ করে?" প্রত্যেকটি একটি প্রশ্নবাচক ক্রিয়াবিশেষণ দিয়ে শুরু হয়।

এই প্রশ্নবাচক ক্রিয়াবিশেষণগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণের মধ্যে উপস্থিত হয়। এগুলো কৌতূহলের হাতিয়ার।

ক্রিয়াবিশেষণ বনাম বিশেষণ শিশুরা প্রায়ই ক্রিয়াবিশেষণ এবং বিশেষণ নিয়ে বিভ্রান্ত হয়। পার্থক্য বোঝা তাদের উভয়কে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করে।

• বিশেষণ বিশেষ্যকে বর্ণনা করে। "সে একজন দ্রুত দৌড়বিদ।" দ্রুত দৌড়বিদকে বর্ণনা করে। ক্রিয়াবিশেষণ ক্রিয়াকে বর্ণনা করে। "সে দ্রুত দৌড়ায়।" দ্রুত সে কীভাবে দৌড়ায় তা বর্ণনা করে।
• বিশেষণ বিশেষ্যের আগে বা সংযোগকারী ক্রিয়ার পরে আসে। "সুখী শিশু।" "শিশু সুখী।" ক্রিয়াবিশেষণ কর্ম ক্রিয়ার সাথে আসে। "শিশু আনন্দের সাথে খেলত।"

একই শব্দ কখনও কখনও উভয়ই হতে পারে। "দ্রুত" বিশেষণ হতে পারে: "একটি দ্রুত গাড়ি।" অথবা ক্রিয়াবিশেষণ: "সে দ্রুত গাড়ি চালায়।" "কঠিন" বিশেষণ হতে পারে: "একটি কঠিন পরীক্ষা।" অথবা ক্রিয়াবিশেষণ: "সে কঠোর পরিশ্রম করে।"

সাধারণ বিভ্রান্তি: ভালো বনাম ভালো। ভালো একটি বিশেষণ। "সে একজন ভালো গায়ক।" ভালো একটি ক্রিয়াবিশেষণ। "সে ভালো গান করে।" সংযোগকারী ক্রিয়ার পরে, আমরা বিশেষণ ব্যবহার করি। "আমি ভালো অনুভব করি" স্বাস্থ্যকর জন্য "ভালো" নয়।

আরেকটি বিভ্রান্তি: আসল বনাম সত্যিই। আসল একটি বিশেষণ। "ওটা আসল হীরা।" সত্যিই একটি ক্রিয়াবিশেষণ। "ওটা সত্যিই সুন্দর।"

শিশুরা এই পার্থক্যগুলো উন্মোচন এবং মৃদু সংশোধনের মাধ্যমে শিখে। অনুশীলন তাদের লেগে থাকতে সাহায্য করে।

এই বিশেষণ/ক্রিয়াবিশেষণের পার্থক্যগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ শেখার ক্ষেত্রে দেখা যায়। পার্থক্য জানা লেখা উন্নত করে।

অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস আপনার সন্তানের ক্রিয়াবিশেষণের ব্যবহার সমর্থন কথোপকথনের মাধ্যমে স্বাভাবিকভাবে ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিকে উৎসাহিত করার মৃদু উপায় রয়েছে।

• আপনার নিজের বক্তৃতায় সমৃদ্ধ ক্রিয়াবিশেষণের ব্যবহার মডেল করুন। স্বাভাবিকভাবে বিভিন্ন ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করুন। "দয়া করে সাবধানে হাঁটুন।" "আমি সম্পূর্ণ একমত।" "আমরা আগামীকাল যাব।" "সে সুন্দরভাবে গান করে।" আপনার শিশু এই নিদর্শনগুলি শোনে।
• পড়ার সময় ক্রিয়াবিশেষণগুলি লক্ষ্য করুন। যখন আপনি বইগুলিতে ক্রিয়াবিশেষণগুলির সম্মুখীন হন, তখন সেগুলি নিয়ে আলোচনা করুন। "শোনো, লেখক বলছেন ইঁদুরটি শান্তভাবে হেঁটে গেল। এটি আমাদের বলে যে সে কীভাবে চলেছিল।" ক্রিয়াবিশেষণ সচেতনতা তৈরি করা।
• ক্রিয়াবিশেষণ গেম খেলুন। "আসুন কর্মগুলি অভিনয় করি এবং সেগুলি বর্ণনা করি।" আনন্দের সাথে ঝাঁপ দাও। ধীরে ধীরে হামাগুড়ি দাও। বন্যভাবে ঘুরুক। শারীরিক ক্রিয়াকলাপ শেখাকে ধরে রাখে।
• নির্দিষ্টতাকে উৎসাহিত করুন। যখন আপনার সন্তান বলে "আমি দ্রুত দৌড়েছিলাম", তখন জিজ্ঞাসা করুন "কত দ্রুত? দ্রুত? দ্রুত? উন্মত্তভাবে?" প্রতিশব্দ সচেতনতা তৈরি করুন।
• -ly শেষ হওয়ার নিয়ম অনুশীলন করুন। যখন আপনার সন্তান একটি বিশেষণকে ক্রিয়াবিশেষণ হিসাবে ব্যবহার করে, তখন মৃদুভাবে সঠিক ফর্মটি মডেল করুন। "সে ভালো কাজ করেছে" হয়ে যায় "সে ভালো কাজ করেছে।" মৃদু পুনরাবৃত্তি কাজ করে।

এই টিপসগুলি স্বাভাবিক, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ আয়ত্ত করতে সহায়তা করে।

ক্রিয়াবিশেষণ অনুশীলনের জন্য প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড ফ্ল্যাশকার্ড শিশুদের ক্রিয়াবিশেষণ শিখতে এবং মনে রাখতে সাহায্য করতে পারে। এখানে আপনার নিজস্ব সেট তৈরির ধারণা দেওয়া হল।

• বিভিন্ন ক্রিয়াবিশেষণ প্রকারের জন্য বিভাগ কার্ড তৈরি করুন। ধরন, সময়, স্থান, কম্পাঙ্ক, ডিগ্রি, প্রশ্নবাচক। এই বিভাগগুলিতে ক্রিয়াবিশেষণ সাজান।
• কর্ম দেখানোর জন্য ছবি কার্ড তৈরি করুন। একজন ব্যক্তি দৌড়াচ্ছে, কেউ খাচ্ছে, একটি শিশু ঘুমোচ্ছে। আপনার সন্তানের প্রতিটি ক্রিয়াকলাপের জন্য ক্রিয়াবিশেষণ তৈরি করতে বলুন। দ্রুত দৌড়ানো, ক্ষুধার্তভাবে খাওয়া, শান্তিতে ঘুমানো।
• ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ সহ শব্দ কার্ড তৈরি করুন। সেগুলি পড়া এবং বাক্যগুলিতে ব্যবহার করার অনুশীলন করুন। নিয়মিত পর্যালোচনা করুন।
• বিপরীত জোড়া তৈরি করুন। দ্রুত/ধীরে, সবসময়/কখনোই না, উচ্চস্বরে/শান্তভাবে, সাবধানে/অসাবধানে, আনন্দের সাথে/দুঃখের সাথে। বিপরীত শব্দ মেলানোর অনুশীলন করুন।
• ফাঁকা সহ বাক্য কার্ড তৈরি করুন। "সে ___ দৌড়েছিল।" ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ দিয়ে পূরণ করুন। "সে ___ সবজি খায়।" কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ দিয়ে পূরণ করুন। উপযুক্ত ক্রিয়াবিশেষণ নির্বাচন করার অনুশীলন করুন।

কার্ডগুলির সাথে কীভাবে খেলবেন। কার্ড ছড়িয়ে দিন এবং একটি বাছাই করার জন্য পালা নিন। একটি বাক্যে ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করুন। এর প্রকার সনাক্ত করুন। "দ্রুত একটি ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণ। আমি দ্রুত আমার বাড়ির কাজ শেষ করেছি।"

এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণকে সুস্পষ্ট এবং মজাদার করে তোলে। শিশুরা সমস্ত ক্রিয়াবিশেষণ প্রকার সনাক্ত করতে এবং ব্যবহার করতে শেখে।

শেখার কার্যকলাপ এবং গেম গেমগুলি ক্রিয়াবিশেষণ সম্পর্কে শেখাকে আনন্দদায়ক এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে একসাথে উপভোগ করার জন্য কিছু কার্যকলাপ রয়েছে।

• ক্রিয়াবিশেষণ শারাদ গেম ক্রিয়াবিশেষণগুলি অভিনয় করে। একজন ব্যক্তি একটি ক্রিয়াবিশেষণ কার্ড বাছাই করে এবং সেই পদ্ধতিতে একটি কর্ম করে। অন্যরা ক্রিয়াবিশেষণ অনুমান করে। "আপনি কি ধীরে ধীরে সরছেন?" "আপনি কি ক্ষুধার্তভাবে খাচ্ছেন?" ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণের জন্য দুর্দান্ত।
• কিভাবে এটা ঘটল গেমটি ধরনবাচক ক্রিয়াবিশেষণের অনুশীলন করে। একটি পরিস্থিতি বর্ণনা করুন এবং জিজ্ঞাসা করুন এটি কীভাবে ঘটেছে। "বিড়াল থেকে ইঁদুরটি পালিয়ে গেল।" "এটি দ্রুত এবং শান্তভাবে পালিয়ে গেল।" একাধিক ক্রিয়াবিশেষণ তৈরি করুন।
• টাইম লাইন গেম সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণের অনুশীলন করে। সময়বাচক ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করে আপনার দিনের একটি টাইমলাইন তৈরি করুন। "প্রথমে আমি ঘুম থেকে উঠলাম। তারপর আমি নাস্তা খেলাম। এর পরে আমি স্কুলে গেলাম। পরে আমি খেললাম। অবশেষে আমি ঘুমোতে গেলাম।"
• কম্পাঙ্ক গেম কতবার অনুশীলন করে। অভ্যাস সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন। "আপনি কতবার আপনার দাঁত ব্রাশ করেন?" "আমি সবসময় আমার দাঁত ব্রাশ করি।" "আপনি কতবার পিৎজা খান?" "আমি মাঝে মাঝে পিৎজা খাই।" কম্পাঙ্কবাচক ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করুন।
• ডিগ্রী গেম তীব্রতার অনুশীলন করে। একটি সাধারণ বিশেষণ নিন এবং ডিগ্রীবচক ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করে এটিকে শক্তিশালী বা দুর্বল করুন। "বড়" হয়ে যায় "খুব বড়", "অত্যন্ত বড়", "বেশ বড়", "একটু বড়।" পরিসরটি অন্বেষণ করুন।
• প্রশ্ন গেম প্রশ্নবাচক ক্রিয়াবিশেষণের অনুশীলন করে। কখন, কোথায়, কেন, কিভাবে দিয়ে শুরু করে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য পালা নিন। "আমাদের জন্মদিন কবে?" "ভালুকেরা কোথায় ঘুমায়?" "সমুদ্র কেন নোনা?" "পাখিরা কিভাবে ওড়ে?"

এই গেমগুলি আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় ক্রিয়াবিশেষণ শেখাকে সক্রিয় পারিবারিক আনন্দে পরিণত করে। কোন চাপ নেই, শুধু আনন্দপূর্ণ ভাষা অন্বেষণ।

ক্রিয়াবিশেষণ সেই বিবরণ যোগ করে যা ভাষাকে স্পষ্ট এবং আকর্ষণীয় করে তোলে। তারা বলে যে কীভাবে কাজ হয়, কখন হয়, কোথায় হয় এবং কতবার হয়। তারা বর্ণনাগুলিতে তীব্রতা যোগ করে। তারা সেই প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে যা শেখার দিকে পরিচালিত করে। একটি সমৃদ্ধ ক্রিয়াবিশেষণ শব্দভাণ্ডার শিশুদের স্পষ্টভাবে লিখতে এবং স্পষ্টভাবে কথা বলতে সাহায্য করে। আট বছর বয়স নাগাদ, শিশুদের আরামের সাথে বিস্তৃত ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করা উচিত। তাদের বিভিন্ন বিভাগ এবং কখন কোনটি ব্যবহার করতে হবে তা বোঝা উচিত। তাদের জানা উচিত যে অনেক ক্রিয়াবিশেষণের শেষে -ly থাকে, তবে সবগুলোর নয়। তাদের বিশেষণ থেকে ক্রিয়াবিশেষণ আলাদা করতে শেখা উচিত। পরের বার আপনার শিশু যখন একটি কাজ বর্ণনা করে, তখন তারা যে ক্রিয়াবিশেষণগুলি বেছে নেয় তা লক্ষ্য করুন। তারা কি বলে কিভাবে? কখন? কোথায়? কতবার? ক্রিয়াবিশেষণগুলি বিস্তারিতভাবে পর্যবেক্ষকের মনোযোগ দেখায়। শক্তিশালী ক্রিয়াবিশেষণ দক্ষতা তৈরি করা শক্তিশালী যোগাযোগকারী তৈরি করে যারা শব্দ দিয়ে সম্পূর্ণ ছবি আঁকতে পারে। এই ভিত্তি তাদের লেখা প্রতিটি গল্পে, তারা দেওয়া প্রতিটি নির্দেশনায়, তারা জিজ্ঞাসা করা প্রতিটি প্রশ্নে কাজ করবে।