কেন আট বছর বয়সীদের অতীতের চলমান ক্রিয়া বর্ণনা করার জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ আয়ত্ত করা উচিত?

অতীতের অবিরাম কাল হল সেই কাল যা আমরা অতীতের একটি নির্দিষ্ট সময়ে ঘটে যাওয়া ক্রিয়াগুলি বর্ণনা করতে ব্যবহার করি। আমি ৬টায় রাতের খাবার খাচ্ছিলাম। সে বাইরে খেলছিল যখন বৃষ্টি শুরু হলো। তারা সারাদিন টিভি দেখছিল। আজ আমরা আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ এবং কীভাবে এই কাল আয়ত্ত করা তাদের অতীতের মুহূর্তগুলির প্রাণবন্ত চিত্র আঁকতে সাহায্য করে তা নিয়ে আলোচনা করব।

আট বছর বয়সীরা অতীত থেকে দৃশ্য বর্ণনা করতে ভালোবাসে। "আমরা যখন মজা করছিলাম..."; "আমি ঘুমিয়েছিলাম যখন বজ্রপাত আমাকে জাগিয়ে তুলেছিল।" অতীতের অবিরাম কাল দৃশ্য তৈরি করে এবং চলমান ক্রিয়া দেখায়। এটি অতীতের গল্প বলার ক্ষেত্রে গভীরতা যোগ করে।

অতীতের অবিরাম কাল কী? আসুন আমরা একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করি যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। অতীতের অবিরাম কাল হল সেই ক্রিয়াপদ কাল যা আমরা অতীতের একটি নির্দিষ্ট সময়ে চলমান ক্রিয়াগুলি সম্পর্কে কথা বলতে ব্যবহার করি। কাজটি চলছিল, শেষ হয়নি।

অতীতের অবিরাম কালকে "ঘটছিল" কাল হিসাবে ভাবুন। "৫টায়, আমি বাইরে খেলছিলাম।" খেলাটি সেই সময়ে চলছিল। "যখন সে পড়ছিল, তখন ফোন বেজে উঠল।" অন্য কিছু ঘটার সময় পড়া চলছিল।

অতীতের অবিরাম কালের দুটি অংশ রয়েছে। প্রথমত, আমরা be ক্রিয়াপদের অতীত কাল ব্যবহার করি: was বা were। তারপর আমরা -ing সহ মূল ক্রিয়াপদ যোগ করি। "আমি was + play + ing = আমি খেলছিলাম।" be ক্রিয়াপদটি বিষয় অনুসারে পরিবর্তিত হয়, তবে -ing একই থাকে।

আট বছর বয়সীদের জন্য, আমরা এটি সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। অতীতের অবিরাম কাল হল সেই ক্রিয়াগুলির জন্য যা অতীতের একটি নির্দিষ্ট সময়ে ঘটছিল। সেগুলি শেষ হয়নি - সেগুলি চলছিল। আমি ৬টায় রাতের খাবার খাচ্ছিলাম। আমি ফোন করার সময় সে ঘুমোচ্ছিল। আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ হল সেইগুলি যা শিশুদের অতীতের দৃশ্য বর্ণনা করার জন্য প্রয়োজন।

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা আমরা কীভাবে আট বছর বয়সী কাউকে অতীতের অবিরাম কাল এমনভাবে ব্যাখ্যা করব যা তারা বুঝতে পারে? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই কিভাবে এই কাল চলমান অতীত ক্রিয়া বর্ণনা করে।

আপনার শিশুকে বলুন যে অতীতের অবিরাম কাল অতীতের একটি নির্দিষ্ট সময়ে ঘটে যাওয়া ক্রিয়াগুলির জন্য। এটি একটি মুহূর্তের স্ন্যাপশটের মতো। "গতকাল ৩টায়, আমি পার্কে খেলছিলাম।" সেই মুহূর্তে এটাই ঘটছিল।

এখানে কিছু অতীতের অবিরাম কালের বাক্য রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। "আমি টিভি দেখছিলাম যখন বিদ্যুৎ চলে গেল।" "আমরা ডিনার করছিলাম যখন দাদি ফোন করলেন।" "সে ঘুমোচ্ছিল যখন বজ্রপাত তাকে জাগিয়ে তুলল।" প্রত্যেকটি অন্য কিছু ঘটার সময় চলমান একটি ক্রিয়া বর্ণনা করে।

আমরা দুটি ক্রিয়া একই সময়ে ঘটার জন্য অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করি। "আমি যখন আমার হোমওয়ার্ক করছিলাম, তখন আমার ভাই ভিডিও গেম খেলছিল।" দুটিই অতীতে একসাথে ঘটছিল।

অতীতের অবিরাম কাল গল্পগুলিতে দৃশ্য তৈরি করে। "সূর্য উঠছিল। পাখিরা গান গাইছিল। শিশুরা পার্কে খেলছিল।" এটি কী ঘটছিল তার একটি ছবি তৈরি করে।

এই ব্যাখ্যাগুলি শিশুদের আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ বুঝতে সাহায্য করে। তারা দেখে যে এই কাল অতীতের চলমান ক্রিয়াগুলি ধারণ করে।

অতীতের অবিরাম কালের রূপান্তর রূপান্তর মানে বিষয়টির সাথে মিল রেখে ক্রিয়াপদ পরিবর্তন করা। অতীতের অবিরাম কালের দুটি অংশ রয়েছে যা একসাথে কাজ করে।

I, he, she, it এর জন্য, was + verb-ing ব্যবহার করুন। "আমি হাঁটছিলাম।" "সে খাচ্ছিল।" "সে খেলছিল।" "বৃষ্টি হচ্ছিল।" একবচন বিষয়ের জন্য was।

you, we, they এর জন্য, were + verb-ing ব্যবহার করুন। "তুমি হাঁটছিলে।" "আমরা খাচ্ছিলাম।" "তারা খেলছিল।" বহুবচন বিষয় এবং you এর জন্য were।

-ing অংশটি বর্তমান অবিরাম কালের মতো একই বানান নিয়ম অনুসরণ করে। বেশিরভাগ ক্রিয়াপদের জন্য, শুধু -ing যোগ করুন। "Play" হয়ে যায় "playing।" "Wait" হয়ে যায় "waiting।"

যেসব ক্রিয়াপদের শেষে নীরব e থাকে, e বাদ দিন এবং -ing যোগ করুন। "Make" হয়ে যায় "making।" "Write" হয়ে যায় "writing।" "Dance" হয়ে যায় "dancing।"

যেসব ক্রিয়াপদের একটি সিলেবল আছে এবং ব্যঞ্জনবর্ণ-স্বরবর্ণ-ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শেষ হয়, শেষ অক্ষরটি দ্বিগুণ করুন এবং -ing যোগ করুন। "Run" হয়ে যায় "running।" "Swim" হয়ে যায় "swimming।" "Hop" হয়ে যায় "hopping।"

যেসব ক্রিয়াপদের শেষে ie থাকে, ie পরিবর্তন করে y করুন এবং -ing যোগ করুন। "Die" হয়ে যায় "dying।" "Lie" হয়ে যায় "lying।" "Tie" হয়ে যায় "tying।"

এই রূপান্তর প্যাটার্নগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। অনুশীলন তাদের স্বয়ংক্রিয় করে তোলে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ অতীতের অবিরাম কাল শিশুদের অতীতের দৃশ্য বর্ণনা করার সময় দেখা যায়। এখানে আট বছর বয়সীর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ দেওয়া হল।

সকালের সময় অতীতের অবিরাম কাল নিয়ে আসে যখন স্মৃতিচারণ করা হয়। "গতকাল ৭টায়, আমি তখনও ঘুমোচ্ছিলাম। আমার মা ব্রেকফাস্ট বানাচ্ছিলেন। আমার বাবা অফিসের জন্য প্রস্তুত হচ্ছিলেন। আমার বোন দাঁত ব্রাশ করছিল। কুকুরটি দরজার পাশে অপেক্ষা করছিল।" গতকাল সকালের একটি ছবি আঁকা।

স্কুলে, শিশুরা দৃশ্য বর্ণনা করে। "ফায়ার ড্রিল হওয়ার সময়, আমরা গণিত করছিলাম। কিছু শিশু শান্তভাবে কাজ করছিল। কয়েকজন কথা বলছিল। শিক্ষক কিছু বোঝাচ্ছিলেন। হঠাৎ, অ্যালার্ম বাজছিল।" দৃশ্য তৈরি করা।

স্কুলের পরে আরও অতীতের অবিরাম কাল আসে। "৪টায়, আমি সকার খেলছিলাম। আমার দল জিতছিল। সূর্য উঠছিল। বাবা-মায়েরা উল্লাস করছিলেন। এটা দারুণ একটা খেলা ছিল!" একটি মুহূর্ত বর্ণনা করা।

সন্ধ্যা এবং ঘুমানোর সময়ের স্মৃতি। "গত রাতে ৮টায়, আমি বিছানায় পড়ছিলাম। মা আমাকে ঘুম পাড়াচ্ছিলেন। বাড়িটা শান্ত হয়ে আসছিল। আমার ঘুম পাচ্ছিল। তারপর আমি স্বপ্ন দেখছিলাম।" অতীতের মুহূর্তগুলি ধারণ করা।

সারাদিন, শিশুরা দৃশ্য এবং মুহূর্তগুলি বর্ণনা করতে অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে। আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ এই বর্ণনায় দেখা যায়।

বিঘ্নিত ক্রিয়ার জন্য অতীতের অবিরাম কাল অতীতের অবিরাম কালের প্রধান ব্যবহারগুলির মধ্যে একটি হল এমন একটি ক্রিয়া বর্ণনা করা যা চলছিল যখন অন্য একটি ক্রিয়া এটিতে বাধা দেয়। আট বছর বয়সীরা এই প্যাটার্নটি ক্রমাগত ব্যবহার করে।

চলমান ক্রিয়াটি অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে। বাধা সৃষ্টিকারী ক্রিয়াটি সাধারণ অতীত ব্যবহার করে। "আমি টিভি দেখছিলাম যখন ফোন বেজে উঠল।" দেখা চলছিল; বেজে ওঠা বাধা দিল। "সে ঘুমোচ্ছিল যখন বজ্রপাত তাকে জাগিয়ে তুলল।" ঘুমন্ত অবস্থায়; জেগে ওঠা বাধা দিল।

যখন শব্দটি প্রায়শই বাধা সৃষ্টিকারী ক্রিয়াটি শুরু করে। "আমরা বাইরে খেলছিলাম যখন বৃষ্টি শুরু হলো।" "সে যখন বাইক চালাচ্ছিল, তখন পড়ে গেল।" "তারা ডিনার করছিল যখন বিদ্যুৎ চলে গেল।"

বাধা সৃষ্টিকারী ক্রিয়াটি প্রথমে আসতে পারে। "শিক্ষক যখন ক্লাসে প্রবেশ করলেন, তখন আমরা কথা বলছিলাম।" "আমি যখন এসেছিলাম, তখন তারা অপেক্ষা করছিল।" অতীতের অবিরাম কাল এখনও দেখায় কী চলছিল।

শিশুরা এটি ক্রমাগত ব্যবহার করে। "আমি ছবি আঁকছিলাম যখন আমার ক্রেয়ন ভেঙে গেল।" "আমরা স্কুলে যাচ্ছিলাম যখন আমরা একটি রংধনু দেখলাম।" "সে গান গাইছিল যখন আমি তার নাম ধরে ডাকলাম।" বিঘ্নিত ক্রিয়ার জন্য অতীতের অবিরাম কালের প্রয়োজন।

এই বিঘ্নিত ক্রিয়াপদ প্যাটার্নগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। তারা শিশুদের গল্প বলতে সাহায্য করে যখন কী ঘটছিল তখন কিছু ঘটছিল।

একই সাথে দুটি ক্রিয়ার জন্য অতীতের অবিরাম কাল অতীতের অবিরাম কাল দুটি ক্রিয়া বর্ণনা করে যা অতীতে একই সময়ে ঘটছিল। আট বছর বয়সীরা সমান্তরাল কার্যকলাপ বর্ণনা করতে এটি ব্যবহার করে।

দুটি অতীতের অবিরাম ক্রিয়াকে সংযুক্ত করতে while ব্যবহার করুন। "আমি যখন আমার হোমওয়ার্ক করছিলাম, তখন আমার ভাই ভিডিও গেম খেলছিল।" দুটিই একসাথে ঘটছে। "সে পড়ছিল যখন সে টিভি দেখছিল।" দুটি যুগপত ক্রিয়া।

while ধারাটি প্রথম বা দ্বিতীয় হতে পারে। "মা যখন রান্না করছিলেন, তখন আমরা টেবিল সাজাচ্ছিলাম।" "আমরা টেবিল সাজাচ্ছিলাম যখন মা রান্না করছিলেন।" একই অর্থ।

উভয় ক্রিয়াই অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে কারণ সেগুলি উভয়ই চলছিল। "সূর্য উঠছিল এবং পাখিরা গান গাইছিল।" দুটি চলমান ক্রিয়া একসাথে।

শিশুরা এটি স্বাভাবিকভাবে ব্যবহার করে। "আমি যখন খেলছিলাম, তখন আমার বন্ধু একটি সুযোগের জন্য অপেক্ষা করছিল।" "আমি ফোনে কথা বলছিলাম যখন আমার বোন টিভি দেখছিল।" "আমরা হাসছিলাম যখন ক্লাউনটি খেলা দেখাচ্ছিল।" যুগপত ক্রিয়ার জন্য অতীতের অবিরাম কালের প্রয়োজন।

এই যুগপত ক্রিয়াপদ প্যাটার্নগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। তারা শিশুদের সমান্তরাল অতীত কার্যকলাপ বর্ণনা করতে সাহায্য করে।

দৃশ্য তৈরি করার জন্য অতীতের অবিরাম কাল অতীতের অবিরাম কাল গল্পগুলিতে দৃশ্য তৈরি করার জন্য উপযুক্ত। এটি কী ঘটছিল তার একটি ছবি তৈরি করে যখন কিছু শুরু হয়েছিল। আট বছর বয়সীরা এই কাল ব্যবহার করে আরও ভালো গল্পকার হয়।

গল্পের শুরুতে প্রায়শই দৃশ্য তৈরি করতে অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করা হয়। "এটি ছিল একটি অন্ধকার এবং ঝোড়ো রাত। বাতাস বইছিল। বৃষ্টি পড়ছিল। সবাই ঘুমোচ্ছিল।" ক্রিয়া শুরু হওয়ার আগে দৃশ্যটি তৈরি করা হয়েছে।

পরিবেশ বর্ণনা করুন। "সূর্যাস্ত হচ্ছিল। রং আকাশকে রাঙাচ্ছিল। শিশুরা তাদের শেষ খেলা খেলছিল। বাবা-মায়েরা সবাইকে বাড়ি ডাকছিলেন।" একটি মুহূর্ত তৈরি করা।

ব্যাকগ্রাউন্ড ক্রিয়া অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে। "যখন এই সব ঘটছিল, তখন কেউ অপরিচিত ব্যক্তিটিকে লক্ষ্য করেনি।" প্রধান গল্পের ক্রিয়াটি সাধারণ অতীত ব্যবহার করে।

শিশুরা আরও ভালো গল্পকার হয়। "এটি একটি নিখুঁত দিন ছিল। পাখিরা গান গাইছিল। আমরা একটি পিকনিক করছিলাম। হঠাৎ, একটি মৌমাছি আমার স্যান্ডউইচের উপর বসলো!" অতীতের অবিরাম কাল দৃশ্য তৈরি করে; সাধারণ অতীত প্লটকে এগিয়ে নিয়ে যায়।

এই দৃশ্য-সেটিং প্যাটার্নগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। তারা শিশুদের প্রাণবন্ত গল্পের ছবি তৈরি করতে সাহায্য করে।

অতীতের অবিরাম কালের প্রশ্ন অতীতের অবিরাম কালের প্রশ্নগুলির একটি সুস্পষ্ট প্যাটার্ন রয়েছে। আট বছর বয়সীরা কী ঘটছিল সে সম্পর্কে জানতে এই প্রশ্নগুলি করে।

হ্যাঁ/না প্রশ্নগুলি was/were এবং বিষয়টিকে উল্টে দেয়। "তুমি কি বাইরে খেলছিলে?" "সে কি ঘুমোচ্ছিল?" "তারা কি অপেক্ষা করছিল?" Was/were প্রথমে আসে।

Wh-প্রশ্নগুলি প্রশ্ন শব্দটিকে প্রথমে রাখে, তারপর was/were, তারপর বিষয়, তারপর verb-ing। "তুমি কি করছিলে?" "সে কোথায় যাচ্ছিল?" "তারা কেন দৌড়াচ্ছিল?" প্রশ্ন শব্দ + was/were + বিষয় + verb-ing।

বিঘ্নিত ক্রিয়া সম্পর্কে প্রশ্ন। "ফোন বেজে উঠলে তুমি কি করছিলে?" "তুমি যখন গিয়েছিলে তখন কি বৃষ্টি হচ্ছিল?" "তুমি যখন এসেছিলে তখন কি তারা খেলছিল?" প্রশ্নে অতীতের অবিরাম কাল, যখন ধারায় সাধারণ অতীত।

যুগপত ক্রিয়া সম্পর্কে প্রশ্ন। "তুমি কাজ করার সময় সে কি করছিল?" "সে কথা বলার সময় কি তুমি শুনছিলে?" দুটি অতীতের অবিরাম ক্রিয়া।

শিশুরা ক্রমাগত জিজ্ঞাসা করে। "তুমি কি করছিলে?" "তুমি কি টিভি দেখছিলে?" "সবাই কোথায় যাচ্ছিল?" "তুমি ঘুম থেকে উঠলে কি তুষার পড়ছিল?" প্রশ্নগুলি সঠিকভাবে অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে।

এই প্রশ্ন প্যাটার্নগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। তারা শিশুদের চলমান অতীত ক্রিয়া সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে সাহায্য করে।

অতীতের অবিরাম কালের নেতিবাচক বাক্য অতীতের অবিরাম কালের নেতিবাচক বাক্যগুলি was/were এর পরে not যোগ করে। আট বছর বয়সীদের নেতিবাচক বাক্যগুলি সঠিকভাবে গঠন করতে হবে।

নেতিবাচক রূপ: বিষয় + was/were + not + verb-ing। "আমি খেলছিলাম না।" "সে ঘুমোচ্ছিল না।" "তারা অপেক্ষা করছিল না।" Not was/were এবং -ing ক্রিয়াপদের মধ্যে যায়।

সংকুচিত রূপগুলি খুব সাধারণ। "আমি খেলছিলাম না।" "সে ঘুমোচ্ছিল না।" "তারা অপেক্ষা করছিল না।" সংকোচন বক্তৃতা তৈরি করে।

নেতিবাচকতা বর্ণনা করে যা ঘটছিল না। "সূর্য উঠছিল না।" "কেউ শুনছিল না।" "কুকুরেরা ঘেউ ঘেউ করছিল না।" সব শান্ত ছিল।

বিঘ্নিত ক্রিয়ার গল্পগুলিতে, নেতিবাচকতা ব্যাখ্যা করে যা ঘটছিল না। "শিক্ষক যখন আমাকে ডাকলেন, তখন আমি মনোযোগ দিচ্ছিলাম না।" "সে তাকিয়ে ছিল না যখন সে হোঁচট খেল।" নেতিবাচকতা বিস্তারিত যোগ করে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবে নেতিবাচকতা ব্যবহার করে। "আমি কিছু করছিলাম না!" "সে সেখানে ছিল না।" "আমরা ঝগড়া করছিলাম না!" "আমরা যখন গিয়েছিলাম তখন বৃষ্টি হচ্ছিল না।" নেতিবাচকতা প্রকাশ করে যা চলছিল না।

এই নেতিবাচক প্যাটার্নগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। তারা শিশুদের বলতে সাহায্য করে কী ঘটছিল না।

অতীতের অবিরাম কাল বনাম সাধারণ অতীত আট বছর বয়সীদের অতীতের অবিরাম কাল এবং সাধারণ অতীতের মধ্যে পার্থক্য বুঝতে হবে। এই পার্থক্য তাদের গল্প বলার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা যোগ করে।

সাধারণ অতীত সম্পন্ন ক্রিয়া বর্ণনা করে। "আমি রাতের খাবার খেয়েছিলাম।" সম্পন্ন। "সে একটি সিনেমা দেখেছিল।" সম্পন্ন। "তারা সকার খেলেছিল।" সম্পন্ন।

অতীতের অবিরাম কাল চলমান ক্রিয়া বর্ণনা করে। "তুমি ফোন করার সময় আমি রাতের খাবার খাচ্ছিলাম।" চলমান, শেষ হয়নি। "বিদ্যুৎ চলে যাওয়ার সময় সে একটি সিনেমা দেখছিল।" চলমান। "বৃষ্টি শুরু হওয়ার সময় তারা সকার খেলছিল।" চলমান।

সাধারণ অতীত কী ঘটেছিল তা বলে। অতীতের অবিরাম কাল কী ঘটছিল তা বলে।

গল্পগুলিতে, আমরা উভয়ই একসাথে ব্যবহার করি। অতীতের অবিরাম কাল দৃশ্য তৈরি করে এবং চলমান ব্যাকগ্রাউন্ড ক্রিয়া বর্ণনা করে। সাধারণ অতীত সম্পন্ন ক্রিয়াগুলির সাথে প্লটকে এগিয়ে নিয়ে যায়। "সূর্য উঠছিল (দৃশ্য)। পাখিরা গান গাইছিল (দৃশ্য)। হঠাৎ, একটি কুকুর উঠোনে দৌড়ে এলো (প্লট) এবং ঘেউ ঘেউ করতে শুরু করল (প্লট)।"

শিশুরা উভয়ই ব্যবহার করতে শেখে। "আমি বাড়ি যাচ্ছিলাম যখন আমি একটি রংধনু দেখলাম।" যাওয়া চলছে; দেখা সম্পন্ন। "আমরা খেলার সময়, আমার মা আমাদের রাতের খাবারের জন্য ডাকলেন।" খেলা চলছে; ডাকা সম্পন্ন।

এই পার্থক্যগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ শেখার ক্ষেত্রে দেখা যায়। উভয় কাল একসাথে কাজ করে।

সাধারণ অতীতের অবিরাম ক্রিয়াপদ কিছু ক্রিয়াপদ অতীতের অবিরাম কালে বিশেষভাবে সাধারণ। আট বছর বয়সীদের এই -ing ফর্মগুলি আয়ত্ত করতে হবে।

চলমান কার্যকলাপের জন্য ক্রিয়া: খেলা, দৌড়ানো, ঝাঁপানো, সাঁতার কাটা, নাচ, গান, কথা বলা, শোনা, দেখা, পড়া, লেখা, আঁকা, ছবি আঁকা, নির্মাণ করা, তৈরি করা, করা, রান্না করা, বেক করা, পরিষ্কার করা, অপেক্ষা করা, হাঁটা, গাড়ি চালানো, ওড়ানো, চড়া, বসা, দাঁড়ানো, শুয়ে থাকা, ঘুমানো, খাওয়া, পান করা।

আবহাওয়া এবং প্রকৃতির ক্রিয়া: বৃষ্টি হওয়া, তুষার পড়া, বাতাস বইছে, আলো ঝলমলে, ঝড় হচ্ছে, বজ্রপাত, বিদ্যুতের ঝলকানি, জমাট বাঁধা, গলে যাওয়া।

সংবেদী ক্রিয়া (অবিরাম কালে কম সাধারণ, তবে সম্ভব): অনুভব করা, দেখা, শব্দ করা, গন্ধ নেওয়া, স্বাদ নেওয়া। "সুপের স্বাদ দারুণ লাগছিল।" কম সাধারণ কিন্তু ব্যবহৃত হয়।

যোগাযোগের ক্রিয়া: কথা বলা, আলোচনা করা, বিতর্ক করা, ব্যাখ্যা করা, বর্ণনা করা, জিজ্ঞাসা করা, উত্তর দেওয়া, বলা, চিৎকার করা, ফিসফিস করা, কাঁদা, হাসা, হাসা।

শিশুরা এগুলো ক্রমাগত ব্যবহার করে। "আমি বাইরে খেলছিলাম।" "বৃষ্টি খুব হচ্ছিল।" "আমরা এত হাসছিলাম।" "সবাই একসঙ্গে কথা বলছিল।" এই -ing ফর্মগুলি অতীতের অবিরাম কাল পূরণ করে।

এই সাধারণ ক্রিয়াপদগুলি আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদে দেখা যায়। এগুলির আয়ত্ততা সাবলীলতা তৈরি করে।

অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস আপনার সন্তানের অতীতের অবিরাম কালের ব্যবহার সমর্থন কথোপকথনের মাধ্যমে স্বাভাবিকভাবে ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিকে উৎসাহিত করার মৃদু উপায় রয়েছে।

অতীতের দৃশ্য বর্ণনা করার সময় আপনার নিজের বক্তৃতায় অতীতের অবিরাম কালের মডেল তৈরি করুন। "গতকাল এই সময়ে, আমি রাতের খাবার বানাচ্ছিলাম। তোমার বাবা গ্যারেজে কাজ করছিলেন। বিড়ালটি সোফার উপর ঘুমোচ্ছিল।" আপনার শিশু এই প্যাটার্নগুলি শোনে।

পড়া-শুনার সময় অতীতের অবিরাম কাল লক্ষ্য করুন। যখন আপনি বইগুলিতে এটি সম্মুখীন হন, তখন এটি নিয়ে আলোচনা করুন। "শোনো, লেখক বলেছেন 'শিশুরা পার্কে খেলছিল যখন ঝড় এলো।' এটি আমাদের বলে যে ঝড় আসার সময় কী ঘটছিল।" সচেতনতা তৈরি করা।

কী ঘটছিল সে সম্পর্কে প্রশ্ন করুন। "আমি ফোন করলে তুমি কি করছিলে?" "তুমি স্কুলে গেলে কী ঘটছিল?" "তুমি আসার সময় তারা কী খেলছিল?" এই প্রশ্নগুলি স্বাভাবিকভাবে অতীতের অবিরাম কাল তৈরি করে।

বিঘ্নিত ক্রিয়ার গল্প অনুশীলন করুন। একটি বাক্য শুরু করুন এবং আপনার শিশুকে এটি শেষ করতে বলুন। "আমি বাইরে খেলছিলাম যখন..."; "...বৃষ্টি শুরু হলো।" "সে রাতের খাবার খাচ্ছিল যখন..."; "...ফোন বেজে উঠল।" মজাদার গল্প বলার অনুশীলন।

সাধারণ অতীতের সাথে বৈসাদৃশ্য তৈরি করুন। আপনার শিশু যখন সাধারণ অতীত ব্যবহার করে, তখন মাঝে মাঝে অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে আরও বিস্তারিত জানতে চান। "তুমি বলেছিলে তুমি বাইরে খেলেছিলে। তুমি কি খেলছিলে? আবহাওয়া কেমন ছিল?" গভীরতা যোগ করে।

এই টিপসগুলি স্বাভাবিক, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ আয়ত্ত করতে সহায়তা করে।

অতীতের অবিরাম কাল অনুশীলনের জন্য প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড ফ্ল্যাশকার্ড শিশুদের অতীতের অবিরাম রূপগুলি শিখতে সাহায্য করতে পারে। এখানে আপনার নিজস্ব সেট তৈরির ধারণা দেওয়া হল।

বিষয় কার্ড তৈরি করুন: আমি, তুমি, সে, সে, এটা, আমরা, তারা। was বা were এর সাথে মেলানোর অনুশীলন করুন।

মূল ফর্ম সহ ক্রিয়াপদ কার্ড তৈরি করুন: খেলা, দৌড়ানো, সাঁতার কাটা, পড়া, লেখা, খাওয়া, ঘুমানো, অপেক্ষা করা, কথা বলা, দেখা, বৃষ্টি হওয়া, তুষার পড়া, আলো ঝলমলে। সঠিক বানানের সাথে -ing যোগ করার অনুশীলন করুন।

অতীতের মুহূর্তগুলির সাথে সময় কার্ড তৈরি করুন। "গতকাল ৩টায়" "যখন ফোন বেজে উঠল" "আমি ঘুমিয়ে থাকার সময়" "সারা সকাল" "২টা থেকে ৪টা পর্যন্ত।" বাক্য যোগ করার অনুশীলন করুন।

বাধা সৃষ্টিকারী ঘটনার কার্ড তৈরি করুন। "ফোন বেজে উঠল" "বৃষ্টি শুরু হলো" "মা ডাকলেন" "কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করল" "আমি পড়ে গেলাম।" যখন দিয়ে বাক্য তৈরি করার অনুশীলন করুন। "আমি খেলছিলাম যখন ফোন বেজে উঠল।"

ফাঁকা সহ বাক্য কার্ড তৈরি করুন। "আমি ___ ___ টিভি দেখছিলাম যখন তুমি ডেকেছিলে।" "was watching" দিয়ে পূরণ করুন। "তারা ___ ___ সারা বিকেল বাইরে খেলছিল।" "were playing" দিয়ে পূরণ করুন। "বৃষ্টি ___ ___ যখন আমরা গেলাম।" "was raining" দিয়ে পূরণ করুন।

কার্ডগুলি দিয়ে কীভাবে খেলবেন। কার্ডগুলি ছড়িয়ে দিন এবং একটি বাছাই করার জন্য পালা নিন। একটি সঠিক অতীতের অবিরাম কালের বাক্য তৈরি করতে বিষয় এবং ক্রিয়াপদ ব্যবহার করুন একটি সময় বা ঘটনার সাথে। "সে" এবং "দৌড়ানো" হয়ে যায় "সে দৌড়াচ্ছিল যখন সে পড়ে গেল।"

এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলি আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদকে সুস্পষ্ট এবং মজাদার করে তোলে। শিশুরা কালটি সঠিকভাবে গঠন করতে শেখে।

শেখার কার্যকলাপ এবং গেম গেমগুলি অতীতের অবিরাম কাল সম্পর্কে শেখাকে আনন্দপূর্ণ এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে কিছু কার্যকলাপ রয়েছে যা একসাথে উপভোগ করা যায়।

বিঘ্নিত গেমটি যখন এর সাথে অতীতের অবিরাম কালের অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি একটি অতীতের অবিরাম কালের বাক্য দিয়ে শুরু করে। পরবর্তী ব্যক্তি যখন এর সাথে একটি বাধা যোগ করে। "আমি রাতের খাবার খাচ্ছিলাম..." "...যখন ফোন বেজে উঠল।" "সে বাড়ি যাচ্ছিল..." "...যখন বৃষ্টি শুরু হলো।" বৃত্তের চারপাশে চালিয়ে যান।

দৃশ্য সেটিং গেমটি বর্ণনার জন্য অতীতের অবিরাম কালের অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে একটি দৃশ্য বর্ণনা করে। অন্যরা অনুমান করে এটি কোথায় বা কখন। "সূর্য উঠছিল। পাখিরা গান গাইছিল। শিশুরা খেলছিল।" "এটি একটি রৌদ্রোজ্জ্বল দিনের পার্ক!" কল্পনার জন্য দারুণ।

যুগপত গেমটি দুটি অতীতের অবিরাম ক্রিয়ার সাথে while এর অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি একই সময়ে ঘটছে এমন দুটি ক্রিয়া বর্ণনা করে। "আমি যখন হোমওয়ার্ক করছিলাম, তখন আমার ভাই ভিডিও গেম খেলছিল।" "মা যখন রান্না করছিলেন, তখন আমরা টেবিল সাজাচ্ছিলাম।" সমান্তরাল ক্রিয়ার অনুশীলন করুন।

অ্যালিবি গেমটি প্রশ্ন করার জন্য অতীতের অবিরাম কালের অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি ভান করে কিছু ঘটেছে। অন্যজন একটি নির্দিষ্ট সময়ে তারা কী করছিল সে সম্পর্কে প্রশ্ন করে। "তুমি ৩টায় কোথায় ছিলে?" "আমি লাইব্রেরিতে ছিলাম।" "তুমি কি করছিলে?" "আমি একটি বই পড়ছিলাম।" "তুমি কার সাথে ছিলে?" মজাদার গোয়েন্দা খেলা।

গল্প তৈরির গেমটি অতীত এবং সাধারণ উভয় অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে একটি গল্প তৈরি করে। একজন ব্যক্তি অতীতের অবিরাম কালের দৃশ্য দিয়ে শুরু করে। পরবর্তী ব্যক্তি একটি সাধারণ অতীতের ঘটনা যোগ করে। পরবর্তী ব্যক্তি আরও অতীতের অবিরাম কাল যোগ করে। চালিয়ে যান। "সূর্যাস্ত হচ্ছিল।" "হঠাৎ, একটি ড্রাগন দেখা গেল।" "সবাই দৌড়াচ্ছিল এবং চিৎকার করছিল।" "সৈনিক তার তরোয়াল বের করল।" বিকল্পভাবে চালিয়ে যান।

মেমরি গেম অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে স্মৃতি শেয়ার করে। অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে স্মৃতি শেয়ার করার জন্য পালা নিন। "আমার মনে আছে যখন আমরা আমাদের পুরনো বাড়িতে থাকতাম।" "আমার মনে আছে যখন তুমি হাঁটতে শিখছিলে।" "আমার মনে আছে যখন দাদা আমাদের গল্প বলতেন।" পারিবারিক স্মৃতি অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে।

এই গেমগুলি আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় অবিরাম অতীত ক্রিয়াপদ শেখাকে সক্রিয় পারিবারিক আনন্দে পরিণত করে। কোনো চাপ নেই, শুধু খেলাধুলাপূর্ণ ভাষা অন্বেষণ।

অতীতের অবিরাম কাল হল দৃশ্য-নির্মাতা, ব্যাকগ্রাউন্ড-চিত্রকর, অতীত কালের গল্প বলার মুহূর্ত-ধারণকারী। এটি চলমান ক্রিয়া, বিঘ্নিত মুহূর্ত এবং যুগপত কার্যকলাপ বর্ণনা করে। অতীতের অবিরাম কাল আয়ত্ত করার অর্থ হল সঠিক বানানের সাথে was/were + -ing প্যাটার্ন শেখা। এর অর্থ হল বাধাগুলির জন্য যখন এবং যুগপত ক্রিয়ার জন্য while ব্যবহার করা। এর অর্থ হল একটি দৃশ্য তৈরি করতে এবং কী ঘটছিল তা বর্ণনা করতে সক্ষম হওয়া। আট বছর বয়স থেকে, শিশুদের অতীতের একটি সময়ে চলমান ক্রিয়ার জন্য অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করা উচিত। তাদের সমৃদ্ধ গল্প বলার জন্য এটি সাধারণ অতীতের সাথে একত্রিত করা উচিত। তাদের কী ঘটছিল সে সম্পর্কে প্রশ্ন করা এবং উত্তর দেওয়া উচিত। পরবর্তীকালে আপনার শিশু যখন একটি গল্প বলে, তখন তারা যে অতীতের অবিরাম কাল ব্যবহার করে তা লক্ষ্য করুন। "আমরা যখন মজা করছিলাম..." "আমি যখন ঘুমোচ্ছিলাম..." এই বাক্যগুলি দেখায় যে তারা কীভাবে অতীতের মুহূর্তগুলির ছবি আঁকতে হয় তা বোঝে। শক্তিশালী অতীতের অবিরাম দক্ষতা তৈরি করা গল্পকার তৈরি করে যারা দৃশ্য তৈরি করতে পারে এবং সময়ের মধ্যে মুহূর্তগুলি ধারণ করতে পারে। এই ভিত্তি তাদের তৈরি করা প্রতিটি বর্ণনায় তাদের কাজে আসবে।