স্পষ্ট যোগাযোগের জন্য আট বছর বয়সীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে দক্ষতা অর্জন করা উচিত কেন?

সর্বনাম হল সেই শব্দ যা আমরা বিশেষ্যের পরিবর্তে ব্যবহার করি। সে, সে, এটা, তারা, আমি, তাকে, তার – এই ছোট শব্দগুলো বড় অর্থ বহন করে। এগুলো পুনরাবৃত্তি রোধ করে এবং বাক্যগুলিকে মসৃণ করে তোলে। সর্বনাম ব্যবহার না করলে, আমরা বলব, “সারা সারার বই তুলে সারার বন্ধুকে দিল।” সর্বনাম ভাষা ব্যবহারের দক্ষতা বাড়ায়। আজ আমরা আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম এবং কীভাবে সেগুলোতে দক্ষতা তাদের লেখা ও কথা বলার উন্নতি করে তা নিয়ে আলোচনা করব।

আট বছর বয়সীরা এখন দীর্ঘ গল্প লিখছে এবং আরও জটিল কথোপকথন করছে। সর্বনামের সঠিক ব্যবহার ভাষার পরিপক্কতা দেখায়। সর্বনামের প্রকারভেদ এবং কখন কোনটি ব্যবহার করতে হবে তা বোঝা শিশুদের স্পষ্টভাবে যোগাযোগ করতে এবং বিভ্রান্তি এড়াতে সাহায্য করে।

সর্বনাম কি? আসুন, আমরা একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করি যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। সর্বনাম হল এমন শব্দ যা বিশেষ্যের স্থান নেয়। এগুলো ব্যক্তি, স্থান, জিনিস বা ধারণার নামের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়, যাতে আমাদের বারবার বিশেষ্যটি ব্যবহার করতে না হয়।

সর্বনামকে একটি খেলার বিকল্প হিসেবে ভাবা যেতে পারে। যদি একজন খেলোয়াড় ক্লান্ত হয়ে পড়ে, তবে একজন বিকল্প খেলোয়াড় আসে। সর্বনাম হল বিশেষ্যের বিকল্প। যখন আপনি ইতিমধ্যে “সারা” বলেছেন, তখন আপনি “সে” বলতে পারেন, “সারা” শব্দটি বারবার বলার পরিবর্তে।

সর্বনাম বাক্যকে ছোট এবং মসৃণ করে তোলে। সর্বনাম ব্যবহার না করলে: “মারিয়ার একটি কুকুর আছে। মারিয়া তার কুকুরকে ভালোবাসে।” সর্বনাম ব্যবহার করে: “মারিয়ার একটি কুকুর আছে। সে তার কুকুরকে ভালোবাসে।” অনেক ভালো।

আট বছর বয়সীদের জন্য, আমরা এটিকে সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। সর্বনাম হল প্রতিস্থাপক শব্দ। এগুলো বিশেষ্যের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়, যাতে আমাদের একই নাম বারবার বলতে না হয়। আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম হল সেই শব্দগুলো যা শিশুদের তাদের লেখা ও কথা বলার সময় সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হবে।

ছোট্ট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা আমরা কীভাবে আট বছর বয়সী শিশুদের বোধগম্য উপায়ে সর্বনাম ব্যাখ্যা করব? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই কীভাবে সর্বনাম বিশেষ্যের স্থান নেয়।

আপনার শিশুকে বলুন যে একই নাম বারবার বলাটা কেমন বোকা শোনায়। “টম টমের বাড়িতে গেল কারণ টম তার ব্যাকপ্যাকটি ভুলে গিয়েছিল।” এখানে অনেকগুলো টম আছে। এর পরিবর্তে আমরা বলি “টম তার বাড়িতে গেল কারণ সে তার ব্যাকপ্যাকটি ভুলে গিয়েছিল।” এখানে তার এবং সে সর্বনাম দুটি টমের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়েছে।

এখানে কিছু সর্বনাম রয়েছে যা শিশুরা ব্যবহার করে। “আমি পিৎজা পছন্দ করি।” এখানে আমি আপনার নিজের নামের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়েছে। “সে আমার বন্ধু।” এখানে সে বন্ধুর নামের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়েছে। “এটা আমাকে দাও।” এখানে আমাকে আপনার নামের পরিবর্তে ব্যবহার করা হয়েছে। “ওটা আমার।” এখানে ওটা বস্তুর পরিবর্তে এবং আমার আপনার মালিকানার পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়েছে।

বিভিন্ন সর্বনাম বিভিন্ন কাজ করে। কিছু কর্তা, যারা কাজটি করে। আমি, তুমি, সে, সে, এটা, আমরা, তারা। কিছু কর্ম, যারা কাজটি গ্রহণ করে। আমাকে, তোমাকে, তাকে, তাকে, এটিকে, আমাদের, তাদের। কিছু মালিকানা দেখায়। আমার, আমার, তোমার, তোমার, তার, তার, তার, এটির, আমাদের, আমাদের, তাদের, তাদের।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই এই সব ব্যবহার করে, তবে কিছু ফর্ম নিয়ে বিভ্রান্ত হতে পারে। “আমি এবং আমার বন্ধু গিয়েছিলাম” এর পরিবর্তে বলা উচিত “আমি এবং আমার বন্ধু গিয়েছিলাম।” “এটা আমাকে দাও” এর পরিবর্তে বলা উচিত “এটা আমাকে দাও।” মৃদু সংশোধন তাদের শিখতে সাহায্য করে।

এই ব্যাখ্যাগুলো শিশুদের আট বছর বয়সীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম বুঝতে সাহায্য করে। তারা দেখে যে সর্বনাম ভাষা ব্যবহারের দক্ষতা বাড়ায়।

সর্বনামের প্রকারভেদ সর্বনাম কয়েকটি বিভাগে বিভক্ত। এই বিভাগগুলো বোঝা শিশুদের তাদের সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করে।

ব্যক্তিগত সর্বনাম নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তুকে নির্দেশ করে। এগুলো ব্যক্তি (প্রথম, দ্বিতীয়, তৃতীয়), সংখ্যা (একবচন, বহুবচন) এবং কারক (কর্তৃকারক, কর্মকারক, সম্বন্ধপদ) অনুসারে পরিবর্তিত হয়। এগুলো সবচেয়ে সাধারণ সর্বনাম।

possessive সর্বনাম কোনো অ্যাপোস্ট্রোফ ব্যবহার না করে মালিকানা দেখায়। আমার, তোমার, তার, তার, এটির, আমাদের, তাদের। এগুলো একা ব্যবহৃত হয়। “এই বইটি আমার।” possessive বিশেষণ, যেমন আমার, তোমার, তার, তার, এটির, আমাদের, তাদের সাথে বিভ্রান্ত হবেন না, যা বিশেষ্যের আগে বসে। “আমার বই।”

reflexive সর্বনাম কর্তাকে নির্দেশ করে। আমি নিজে, তুমি নিজে, সে নিজে, সে নিজে, এটি নিজে, আমরা নিজেরা, তোমরা নিজেরা, তারা নিজেরা। “আমি এটা নিজে করেছি।” “সে নিজেকে আঘাত করেছে।” এগুলো জোর দেয় বা প্রতিফলিত করে।

demonstrative সর্বনাম নির্দিষ্ট জিনিস নির্দেশ করে। এটা, ওটা, এগুলো, ওগুলো। “এটা আমার পছন্দের।” “ওগুলো তোমার।” এগুলো একা ব্যবহার করা যেতে পারে বা বিশেষ্যকে পরিবর্তন করতে পারে।

interrogative সর্বনাম প্রশ্ন করে। কে, কাকে, কার, কোনটি, কি। “কে আসছে?” “ওটা কি?” “তুমি কোনটি চাও?”

indefinite সর্বনাম অনির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তুকে নির্দেশ করে। কেউ, কেউ না, সবাই, কেউ না, কিছু, কিছু না, সবকিছু, কিছুই না, প্রত্যেক, উভয়, কয়েকজন, অনেক, কিছু, কোনো, কোনো না। “কেউ দরজায় আছে।” “সবাই আইসক্রিম পছন্দ করে।”

এই বিভাগগুলো আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম তৈরি করে। প্রতিটি প্রকারের নিজস্ব কাজ আছে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ পরিবারের কথোপকথনে সর্বনামগুলো constant ব্যবহৃত হয়। এখানে আট বছর বয়সীর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ দেওয়া হলো।

সকালের শুরুতে অনেক সর্বনাম আসে। “আমি ঘুম থেকে উঠলাম। আমার মা নাস্তা বানালেন। তিনি প্যানকেক বানিয়েছিলেন। আমি সেগুলো দ্রুত খেয়ে ফেললাম। আমরা স্কুলে গেলাম। আমাদের গাড়িটি নীল। এটা দ্রুত।” প্রতিটি underlined শব্দ একটি সর্বনাম যা একটি বিশেষ্যের পরিবর্তে ব্যবহৃত হয়েছে।

স্কুলে, সর্বনামগুলো আরও বাড়ে। “আমার শিক্ষক আমাদের একটি গল্প শোনালেন। তিনি মজার। আমরা এটা শুনে হেসেছিলাম। আমি তার সাথে আমার ক্রেয়ন শেয়ার করেছি। তিনি সেগুলো ফেরত দিলেন।” সর্বনাম গল্পটিকে এগিয়ে নিয়ে যায়।

স্কুলের পরে আরও সর্বনাম আসে। “আমি আমার বন্ধুর বাড়িতে গেলাম। আমরা ভিডিও গেম খেললাম। সে প্রথম গেমটি জিতেছে। আমি দ্বিতীয়টি জিতেছি। আমাদের বাবা-মা আমাদের বাড়ি ডাকলেন। তারা বলল রাতের খাবার তৈরি।” সর্বনাম বাক্যগুলোকে সংযুক্ত করে।

সন্ধ্যা এবং ঘুমানোর সময় তাদের নিজস্ব সর্বনাম রয়েছে। “আমরা একসাথে রাতের খাবার খেলাম। এটা খুব সুস্বাদু ছিল। আমার ভাই টেবিল পরিষ্কার করতে সাহায্য করল। সে সহায়ক। আমি নিজের জন্য একটি গল্প পড়লাম। আমি দ্রুত ঘুমিয়ে পড়লাম।” প্রতিটি কথোপকথনে সর্বনাম ব্যবহার করা হয়।

সারাদিন, শিশুরা constant সর্বনাম ব্যবহার করে। আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম এই দৈনন্দিন মুহূর্তগুলোতে বারবার আসে।

ব্যক্তিগত সর্বনাম বিস্তারিতভাবে ব্যক্তিগত সর্বনাম সবচেয়ে সাধারণ। এগুলো নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তুকে নির্দেশ করে এবং বাক্যে তাদের কাজের উপর ভিত্তি করে ফর্ম পরিবর্তন করে।

কর্তৃকারক সর্বনাম কাজটি করে। আমি, তুমি, সে, সে, এটা, আমরা, তারা। “আমি দৌড়াই।” “সে গান গায়।” “তারা খেলে।” যখন সর্বনামটি কর্তা হয়, তখন কর্তৃকারক সর্বনাম ব্যবহার করুন।

কর্মকারক সর্বনাম কাজটি গ্রহণ করে। আমাকে, তোমাকে, তাকে, তাকে, এটিকে, আমাদের, তাদের। “মা আমাকে ডেকেছিলেন।” “আমি তাকে দেখেছি।” “তাদের দাও।” যখন সর্বনামটি কর্ম হয়, তখন কর্মকারক সর্বনাম ব্যবহার করুন।

প্রথম পুরুষের সর্বনাম বক্তাকে নির্দেশ করে। আমি, আমাকে, আমরা, আমাদের, আমার, আমার, আমাদের, আমাদের। “আমি এখানে আছি।” “আমাকে ওটা দাও।” “আমরা যাচ্ছি।” “এটা আমাদের।”

দ্বিতীয় পুরুষের সর্বনাম যার সাথে কথা বলা হচ্ছে তাকে নির্দেশ করে। তুমি, তোমার, তোমাদের। “তুমি মজার।” “এটা কি তোমার?” তুমি একবচন এবং বহুবচন উভয়ের জন্যই কাজ করে।

তৃতীয় পুরুষের সর্বনাম অন্যদের নির্দেশ করে। সে, তাকে, তার, সে, তার, এটা, তার, তারা, তাদের, তাদের, তাদের। “সে আমার ভাই।” “আমি তাকে পছন্দ করি।” “তারা আসছে।” “এটা তাদের।”

শিশুদের সর্বনামগুলো সঠিকভাবে মেলাতে হবে। “সারা আমার বন্ধু। সে পিৎজা পছন্দ করে।” “ছেলেরা এখানে আছে। তারা স্ন্যাকস এনেছে।” সর্বনামটি অবশ্যই সেই বিশেষ্যের সাথে মিলতে হবে যা এটি প্রতিস্থাপন করে।

এই ব্যক্তিগত সর্বনামগুলো আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। এগুলো সর্বনাম ব্যবহারের ভিত্তি।

possessive সর্বনাম এবং বিশেষণ possessive শব্দ মালিকানা দেখায়। শিশুরা প্রায়শই possessive সর্বনাম এবং possessive বিশেষণ নিয়ে বিভ্রান্ত হয়।

possessive বিশেষণ বিশেষ্যের আগে আসে। আমার, তোমার, তার, তার, এটির, আমাদের, তাদের। “আমার বই।” “তোমার পালা।” “তার বিড়াল।” এগুলো নিম্নলিখিত বিশেষ্যকে বর্ণনা করে।

possessive সর্বনাম বিশেষ্য ছাড়াই একা ব্যবহৃত হয়। আমার, তোমার, তার, তার, এটির, আমাদের, তাদের। “এই বইটি আমার।” “ওই খেলনাটি তোমার।” “বিড়ালটি তার।” এগুলো possessive বিশেষণ এবং বিশেষ্য উভয়কেই প্রতিস্থাপন করে।

সাধারণ ভুল: “এটা আমার’স” ভুল। এই ধরনের কোনো শব্দ নেই। “এটা আমার” সঠিক। “ওটা তোমার’স” ভুল। possessive সর্বনামে কোনো অ্যাপোস্ট্রোফ নেই। “ওটা তোমার” সঠিক।

Its বনাম it's বিভ্রান্তি সৃষ্টি করে। Its possessive। “কুকুরটি তার লেজ নাড়ল।” It's হল it is এর সংক্ষিপ্ত রূপ। “বৃষ্টি হচ্ছে।” possessive its-এ কোনো অ্যাপোস্ট্রোফ নেই।

Whose বনাম who's একই রকম। Whose possessive। “এই বইটি কার?” Who's হল who is এর সংক্ষিপ্ত রূপ। “কে রাতের খাবারে আসছে?”

শিশুদের এই পার্থক্যগুলোর সাথে অনুশীলন করা দরকার। খেলা এবং পুনরাবৃত্তিমূলক ব্যবহার তাদের সাহায্য করে।

এই possessive সর্বনাম এবং বিশেষণগুলো আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। সঠিক ব্যবহার লেখার পরিপক্কতা দেখায়।

reflexive সর্বনাম বিস্তারিতভাবে reflexive সর্বনাম কর্তাকে নির্দেশ করে। এগুলো -self বা -selves দিয়ে শেষ হয়। আট বছর বয়সীরা এগুলো জোর দেওয়ার জন্য এবং দেখানোর জন্য ব্যবহার করে যে কর্তা নিজে কিছু করে।

একবচন reflexive সর্বনাম: myself, yourself, himself, herself, itself। “আমি এটা নিজে তৈরি করেছি।” “তুমি এটা নিজে করতে পারো।” “সে নিজেকে আঘাত করেছে।” “সে আয়নায় নিজেকে দেখল।” “বিড়ালটি নিজেকে পরিষ্কার করল।”

বহুবচন reflexive সর্বনাম: ourselves, yourselves, themselves। “আমরা এটা নিজেরা তৈরি করেছি।” “তোমরা সবাই নিজেদের সাহায্য করতে পারো।” “তারা নিজেদের উপভোগ করেছে।”

reflexive সর্বনাম ব্যবহার করা হয় যখন কর্তা এবং কর্ম একই হয়। “আমি নিজেকে কেটেছি।” আমি যে কাটছি এবং আমাকে যে কাটা হচ্ছে তারা একই ব্যক্তি। reflexive ছাড়া: “আমি তাকে কেটেছি।” ভিন্ন মানুষ।

reflexive সর্বনাম জোর যোগ করে। “আমি নিজে এটা ঘটতে দেখেছি।” এর মানে হল আমি ব্যক্তিগতভাবে এটা দেখেছি। “রাষ্ট্রপতি নিজে এসেছিলেন।” গুরুত্বের উপর জোর দেয়।

সাধারণ ভুল: “hisself” এবং “theirselves” ভুল। সঠিক রূপগুলো হল “himself” এবং “themselves।” মৃদু সংশোধন সাহায্য করে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই reflexive সর্বনাম ব্যবহার করে। “আমি এটা সব নিজে করেছি!” “আমরা এটা নিজেরা তৈরি করেছি।” এগুলো অর্জনের গর্ব দেখায়।

এই reflexive সর্বনামগুলো আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। এগুলো নির্ভুলতা এবং জোর যোগ করে।

demonstrative সর্বনাম বিস্তারিতভাবে demonstrative সর্বনাম নির্দিষ্ট জিনিস নির্দেশ করে। এগুলো “কোনটি?” প্রশ্নের উত্তর দেয়। আট বছর বয়সীরা constant এগুলো ব্যবহার করে।

This কাছের কিছু নির্দেশ করে। একবচন। “এটা আমার প্রিয় বই।” “এটা সুস্বাদু।” স্থান বা সময়ের কাছাকাছি কিছুকে বোঝায়।

That দূরের কিছু নির্দেশ করে। একবচন। “ঐটা ওখানে তোমার কোট।” “ওটা একটা মজার দিন ছিল।” স্থান বা সময়ের দূরের কিছুকে বোঝায়।

These কাছের একাধিক জিনিস নির্দেশ করে। বহুবচন। “এগুলো আমার নতুন জুতা।” “এই কুকিগুলো তাজা।” কাছাকাছি একাধিক জিনিসকে বোঝায়।

Those দূরের একাধিক জিনিস নির্দেশ করে। বহুবচন। “ঐগুলো কোনায় তোমার খেলনা।” “ঐগুলো ভালো সময় ছিল।” দূরের একাধিক জিনিসকে বোঝায়।

demonstrative সর্বনাম একা ব্যবহার করা যেতে পারে। “আমি এটা চাই।” “আমাকে ওগুলো দাও।” এগুলো সম্পূর্ণরূপে বিশেষ্যের স্থান নেয়।

demonstrative বিশেষণ একই শব্দ কিন্তু বিশেষ্যের আগে আসে। “এই বই।” “ঐ জুতা।” একই শব্দ, ভিন্ন কাজ। সর্বনাম একা ব্যবহৃত হয়; বিশেষণ পরিবর্তন করে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই demonstratives ব্যবহার করে। “আমি এটা চাই।” “ঐ দিকে তাকাও!” “এগুলো আমার।” “ওগুলো সারার।” শব্দগুলো তারা ঠিক কী বোঝাতে চাইছে তা নির্দিষ্ট করতে সাহায্য করে।

এই demonstrative সর্বনামগুলো আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। এগুলো শিশুদের নির্দেশ করতে এবং নির্দিষ্ট করতে সাহায্য করে।

interrogative সর্বনাম বিস্তারিতভাবে interrogative সর্বনাম প্রশ্ন করে। এগুলো মানুষ, জিনিস এবং মালিকানা সম্পর্কে প্রশ্ন শুরু করে। আট বছর বয়সীরা প্রতিদিন এই শব্দগুলো ব্যবহার করে শত শত প্রশ্ন করে।

Who মানুষ সম্পর্কে প্রশ্ন করে, কর্তা হিসেবে। “কে পার্টিতে আসছে?” “এই জঞ্জাল কে করেছে?” যখন ব্যক্তি কাজটি করছে, তখন who ব্যবহার করুন।

Whom মানুষ সম্পর্কে প্রশ্ন করে, কর্ম হিসেবে। “কাকে তুমি দেখেছিলে?” “কাকে এটা দেব?” Whom আরও আনুষ্ঠানিক। casual বক্তৃতায়, শিশুরা প্রায়শই who ব্যবহার করে। “তুমি কাকে দেখেছিলে?” সাধারণ।

Whose মালিকানা সম্পর্কে প্রশ্ন করে। “এই ব্যাকপ্যাকটি কার?” “কার পালা?” উত্তরটি মালিকানা দেখায়।

Which সীমিত সেট থেকে পছন্দ সম্পর্কে প্রশ্ন করে। “তুমি কোনটি চাও, লাল নাকি নীল?” “এই বইগুলোর মধ্যে কোনটি তোমার?” পরিচিত বিকল্পগুলির মধ্যে একটি পছন্দ বোঝায়।

What সাধারণভাবে জিনিস সম্পর্কে প্রশ্ন করে। “ওটা কি?” “দুপুরের খাবারে তুমি কি চাও?” which-এর চেয়ে বেশি উন্মুক্ত।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই এগুলো ব্যবহার করে প্রশ্ন করে। “ওটা কে?” “তুমি কি করছ?” “কোনটা আমার?” “কার পালা?” প্রতিটি প্রশ্নে একটি interrogative সর্বনাম ব্যবহার করা হয়।

এই interrogative সর্বনামগুলো আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। এগুলো কৌতূহলের হাতিয়ার।

indefinite সর্বনাম বিস্তারিতভাবে indefinite সর্বনাম অনির্দিষ্ট ব্যক্তি বা বস্তুকে নির্দেশ করে। এগুলো নির্দিষ্ট করে কাউকে বা কিছুকে নির্দেশ করে না। আট বছর বয়সীদের সাধারণ বিবৃতিগুলোর জন্য এগুলো প্রয়োজন।

একবচন indefinite সর্বনাম একবচন ক্রিয়া নেয়। কেউ, কেউ না, সবাই, কেউ না, কিছু, কিছু না, সবকিছু, কিছুই না, প্রত্যেক, উভয়, কয়েকজন, অনেক। “সবাই এখানে আছে।” “কিছু ভুল আছে।” “শিক্ষার্থীদের প্রত্যেকে একটি বই আছে।”

বহুবচন indefinite সর্বনাম বহুবচন ক্রিয়া নেয়। উভয়, কয়েকজন, অনেক, কয়েক। “উভয়ই ভালো।” “কয়েকজন বাকি ছিল।” “অনেকে এসেছে।”

indefinite সর্বনাম যা প্রসঙ্গ অনুসারে একবচন বা বহুবচন হতে পারে। সব, কোনো, প্রায় সব, কোনো না, কিছু। “সবকিছু হারিয়ে গেছে।” একবচন। “সবাই এখানে আছে।” বহুবচন। তারা যে বিশেষ্যকে নির্দেশ করে তা ক্রিয়া নির্ধারণ করে।

সাধারণ ভুল: “প্রত্যেকের নিজস্ব দুপুরের খাবার আনা উচিত” এখন গৃহীত হয়েছে যদিও প্রত্যেক একবচন। ঐতিহ্যগতভাবে “his” ব্যবহার করা হতো, তবে এখন লিঙ্গ নিরপেক্ষতার জন্য “their” ব্যবহার করা হয়। “প্রত্যেকে পিৎজা পছন্দ করে” সঠিক, “like” নয়।

শিশুরা constant indefinite সর্বনাম ব্যবহার করে। “কেউ আমার পেন্সিল নিয়েছে।” “কেউ খেলতে চায় না।” “সবকিছু প্রস্তুত।” “আমার উভয় বন্ধু আসছে।” এগুলো সাধারণতা প্রকাশ করে।

এই indefinite সর্বনামগুলো আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। এগুলো শিশুদের অনির্দিষ্ট বিষয়গুলো নিয়ে কথা বলতে সাহায্য করে।

সর্বনামের পারস্পরিক সম্পর্ক সর্বনামগুলোকে অবশ্যই সেই বিশেষ্যের সাথে সংখ্যা, ব্যক্তি এবং লিঙ্গে পারস্পরিক সম্পর্ক রাখতে হবে যা তারা প্রতিস্থাপন করে। আট বছর বয়সীদের স্পষ্ট লেখার জন্য এটা বোঝা উচিত।

সংখ্যার পারস্পরিক সম্পর্ক মানে একবচন সর্বনাম একবচন বিশেষ্যের স্থান নেয়। “কুকুরটি তার লেজ নাড়ল।” কুকুর একবচন, তার একবচন। বহুবচন সর্বনাম বহুবচন বিশেষ্যের স্থান নেয়। “কুকুরগুলো তাদের লেজ নাড়ল।” কুকুর বহুবচন, তাদের বহুবচন।

ব্যক্তির পারস্পরিক সম্পর্ক মানে প্রথম পুরুষের সর্বনাম প্রথম পুরুষের বিশেষ্যের স্থান নেয়। “আমি, মারিয়া, এখানে আছি।” প্রথম পুরুষ। দ্বিতীয় পুরুষের সর্বনাম দ্বিতীয় পুরুষের স্থান নেয়। “তুমি, টম, এর পরে।” তৃতীয় পুরুষের সর্বনাম তৃতীয় পুরুষের স্থান নেয়। “সারা বলল সে আসবে।”

লিঙ্গের পারস্পরিক সম্পর্ক মানে পুরুষদের জন্য সে/তাকে, মহিলাদের জন্য সে/তাকে, জিনিসের জন্য এটা/তার ব্যবহার করা। “জন তার টুপি হারিয়েছে।” “মেরি তার বই খুঁজে পেয়েছে।” “বিড়ালটি তার লেজ তাড়া করল।” অজানা লিঙ্গের জন্য, তারা/তাদের এখন সাধারণত ব্যবহৃত হয়। “কেউ তাদের ব্যাকপ্যাক ফেলে গেছে।”

সাধারণ ভুল: “দলটি তাদের খেলা খেলেছে” গ্রহণযোগ্য কারণ দল একটি সমষ্টিগত বিশেষ্য। আমেরিকান ইংরেজিতে, আমরা একটি দলের নামের জন্য “its” ব্যবহার করতে পারি। “দলটি তার খেলা খেলেছে।” উভয়ই ব্যবহৃত হয়।

শিশুরা ব্যবহার এবং অনুশীলনের মাধ্যমে পারস্পরিক সম্পর্ক শেখে। তাদের কান তাদের বলে কোনটি সঠিক শোনাচ্ছে। কঠিন ক্ষেত্রে মৃদু সংশোধন সাহায্য করে।

এই সর্বনাম পারস্পরিক সম্পর্কের ধারণাগুলো আট বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে আসে। পারস্পরিক সম্পর্ক অর্থকে স্পষ্ট করে তোলে।

সাধারণ সর্বনামের ভুল আট বছর বয়সীরা প্রায়শই পূর্বাভাসযোগ্য সর্বনামের ভুল করে। এগুলো জানা অভিভাবকদের মৃদু নির্দেশনা দিতে সাহায্য করে।

কর্তা বনাম কর্মের বিভ্রান্তি: “আমি এবং টম দোকানে গিয়েছিলাম।” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “টম এবং আমি গিয়েছিলাম।” “তোমার এবং আমার মধ্যে” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “তোমার এবং আমার মধ্যে।” একটি Preposition-এর পরে সর্বনামটি কর্ম রূপে হওয়া উচিত।

double কর্তা: “আমার বোন সে পিৎজা পছন্দ করে।” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “আমার বোন পিৎজা পছন্দ করে” অথবা “সে পিৎজা পছন্দ করে।” দুটোই নয়।

possessive ভুল: “এটা তোমার’স” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “এটা তোমার।” possessive সর্বনামে কোনো অ্যাপোস্ট্রোফ নেই। “কুকুরটি তার লেজ নাড়ল” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “তার লেজ।” It's মানে it is।

reflexive ভুল: “সে তারselfকে আঘাত করেছে” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “himself।” “তারা তাদেরselves উপভোগ করেছে” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত “themselves।”

পারস্পরিক সম্পর্কের ভুল: “প্রত্যেকে তাদের দুপুরের খাবার এনেছিল” এখন ব্যাপকভাবে গৃহীত হয়েছে। “প্রত্যেকে এখানে আছে” নয় “এখানে আছে।” “তাদের কেউই প্রস্তুত নয়” অথবা “প্রস্তুত” উভয়ই ব্যবহৃত হয়।

সর্বনামের ক্রম: একটি তালিকায়, নিজেকে সবার শেষে রাখুন। “আমার বন্ধু এবং আমি” নয় “আমি এবং আমার বন্ধু।” “মা আমার ভাই এবং আমাকে নিয়ে গেলেন” নয় “আমি এবং আমার ভাইকে নিয়ে গেলেন।”

মডেলিংয়ের মাধ্যমে মৃদু সংশোধন সবচেয়ে ভালো কাজ করে। যদি আপনার শিশু বলে “আমি এবং সারা খেলছি”, আপনি বলতে পারেন “সারা এবং তুমি খেলছ? এটা মজাদার শোনাচ্ছে!” এটি সঠিক ফর্মটি মডেল করে।

এই সাধারণ ভুল এবং সংশোধনগুলো আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম শেখার ক্ষেত্রে আসে। ধৈর্য এবং অনুশীলন সাহায্য করে।

অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস আপনার সন্তানের সর্বনাম ব্যবহারের সমর্থন কথোপকথনের মাধ্যমে স্বাভাবিকভাবে ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিতে উৎসাহিত করার কিছু মৃদু উপায় দেওয়া হলো।

আপনার নিজের বক্তৃতায় সঠিক সর্বনাম মডেল করুন। কর্তৃকারক এবং কর্মকারক ফর্মগুলো সঠিকভাবে ব্যবহার করুন। “আমার বন্ধু এবং আমি দোকানে গিয়েছিলাম।” “দাদি আমাদের পার্কে নিয়ে গিয়েছিলেন।” আপনার শিশু এই প্যাটার্নগুলো শোনে।

পড়ার সময় সর্বনামগুলো লক্ষ্য করুন। যখন আপনি বইগুলিতে সর্বনামের সম্মুখীন হন, তখন আলোচনা করুন যে তারা কোন বিশেষ্যের স্থান নেয়। “পাঠ্যে এখানে ‘সে’ বলা হয়েছে। সে কে? সারা।” এটি বোধগম্যতা তৈরি করে।

সর্বনাম প্রতিস্থাপন গেম খেলুন। একটি বাক্য পড়ুন এবং আপনার শিশুকে বিশেষ্যের পরিবর্তে সর্বনাম ব্যবহার করতে বলুন। “সারা টমকে বইটি দিল।” হয় “সে তাকে দিল।” অনুশীলনে পারদর্শীতা আসে।

পুনরাবৃত্তি করে মৃদুভাবে সংশোধন করুন। যদি আপনার শিশু বলে “আমি এবং সে বন্ধু”, আপনি উত্তর দিতে পারেন “সে এবং তুমি বন্ধু? এটা ভালো।” এটি কঠোর সংশোধন ছাড়াই সঠিক ফর্মটি মডেল করে।

কঠিন জোড়া অনুশীলন করুন। আমি/আমাকে, আমরা/আমাদের, তারা/তাদের জন্য গেম তৈরি করুন। “কে আইসক্রিম চায়? আমি চাই।” “এটা আমাকে দাও।” পুনরাবৃত্তি সাহায্য করে।

এই টিপসগুলো স্বাভাবিক, ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামে দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করে।

সর্বনাম অনুশীলনের জন্য প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড ফ্ল্যাশকার্ড শিশুদের সর্বনামের ফর্মগুলো শিখতে এবং মনে রাখতে সাহায্য করতে পারে। এখানে আপনার নিজস্ব সেট তৈরির ধারণা দেওয়া হলো।

সমস্ত ফর্মের জন্য ব্যক্তিগত সর্বনাম কার্ড তৈরি করুন। কর্তা: আমি, তুমি, সে, সে, এটা, আমরা, তারা। কর্ম: আমাকে, তোমাকে, তাকে, তাকে, এটিকে, আমাদের, তাদের। possessive: আমার, তোমার, তার, তার, এটির, আমাদের, তাদের।

ফাঁকা সহ বাক্য কার্ড তৈরি করুন। “___ দোকানে গিয়েছিল।” কর্তৃকারক সর্বনাম দিয়ে পূরণ করুন। “এটা ___ কে দাও।” কর্মকারক সর্বনাম দিয়ে পূরণ করুন। “এই বইটি ___।” possessive সর্বনাম দিয়ে পূরণ করুন।

মিল করার গেম তৈরি করুন। কর্তা এবং কর্ম ফর্মগুলো মেলাও। আমি-এর সাথে আমাকে, সে-এর সাথে তাকে, সে-এর সাথে তাকে, আমরা-এর সাথে আমাদের, তারা-এর সাথে তাদের। জোড়া অনুশীলন করুন।

reflexive সর্বনাম কার্ড তৈরি করুন। কর্তার সাথে reflexive মেলাও। আমি-এর সাথে myself, তুমি-এর সাথে yourself, সে-এর সাথে himself, সে-এর সাথে herself, এটা-এর সাথে itself, আমরা-এর সাথে ourselves, তোমরা-এর সাথে yourselves, তারা-এর সাথে themselves।

indefinite সর্বনাম কার্ড তৈরি করুন। কেউ, কেউ না, সবাই, কেউ না, কিছু, কিছু না, সবকিছু, কিছুই না, প্রত্যেক, উভয়, কয়েকজন, অনেক, কিছু, কোনো, কোনো না।

কার্ডগুলো দিয়ে কীভাবে খেলবেন। কার্ডগুলো ছড়িয়ে দিন এবং একটি বাছাই করার জন্য পালা নিন। একটি বাক্যে সর্বনাম ব্যবহার করুন। এর প্রকার সনাক্ত করুন। “তার একটি possessive সর্বনাম। এই বইটি তার।”

এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলো আট বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনামকে বাস্তব এবং মজাদার করে তোলে। শিশুরা সমস্ত সর্বনামের প্রকারগুলো চিনতে এবং ব্যবহার করতে শেখে।

শেখার কার্যকলাপ এবং গেম গেমগুলো সর্বনাম সম্পর্কে শেখাকে আনন্দপূর্ণ এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে একসাথে উপভোগ করার জন্য কিছু কার্যকলাপ দেওয়া হলো।

সর্বনাম প্রতিস্থাপন গেম বাক্য নেয় এবং বিশেষ্যের পরিবর্তে সর্বনাম ব্যবহার করে। একটি বাক্য বলুন: “মারিয়া টমকে বলটি দিল।” শিশু প্রতিস্থাপন করে: “সে তাকে দিল।” বিভিন্ন বাক্য দিয়ে অনুশীলন করুন।

সর্বনাম শিকার বইগুলিতে সর্বনাম খুঁজে বের করে। আপনার শিশুকে একটি হাইলাইটার দিন এবং তাদের একটি পৃষ্ঠায় প্রতিটি সর্বনাম চিহ্নিত করতে বলুন। তারা কত খুঁজে পায় তা গণনা করুন। তারা কোন বিশেষ্যের স্থান নেয় তা নিয়ে আলোচনা করুন।

সর্বনাম বিনিময় গেম প্রতিটি বর্গক্ষেত্রে বিভিন্ন সর্বনাম সহ বিঙ্গো কার্ড তৈরি করে। বাক্যগুলো বলুন। খেলোয়াড়রা যে সর্বনামটি উপযুক্ত তা চিহ্নিত করে। “আমি” এর জন্য “___ খুশি।” সারিতে প্রথম পাঁচজন বিজয়ী।

সর্বনাম সুইচ গেম ফর্ম পরিবর্তন করার অনুশীলন করে। বলুন “আমি কুকি পছন্দ করি।” শিশু তৃতীয় পুরুষে পরিবর্তন করে। “সে কুকি পছন্দ করে।” বহুবচনে পরিবর্তন করুন। “আমরা কুকি পছন্দ করি।” অতীতে পরিবর্তন করুন। সমস্ত বৈচিত্র্যের অনুশীলন করুন।

সর্বনাম গল্প চ্যালেঞ্জ আপনার শিশুকে যতগুলি সম্ভব বিভিন্ন সর্বনাম ব্যবহার করে একটি ছোট গল্প লিখতে বলে। ব্যবহৃত প্রতিটি প্রকার গণনা করুন এবং চিহ্নিত করুন। বিভিন্নতা উদযাপন করুন।

সর্বনাম ত্রুটি ডিটেকটিভ আপনি তৈরি করা বাক্যগুলোতে ভুল সর্বনাম ব্যবহার খুঁজে বের করে। “আমি এবং সারা বন্ধু।” শিশু সংশোধন করে: “সারা এবং আমি বন্ধু।” ত্রুটিগুলো খুঁজে বের করা এবং ঠিক করা একটি খেলা তৈরি করুন।

এই গেমগুলো আট বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৯০টি প্রয়োজনীয় সর্বনাম শেখাকে সক্রিয় পারিবারিক আনন্দে পরিণত করে। কোনো চাপ নেই, শুধু আনন্দপূর্ণ ভাষা অন্বেষণ।

সর্বনাম হল আঠা যা বাক্যগুলোকে মসৃণভাবে ধরে রাখে। এগুলো পুনরাবৃত্তি রোধ করে এবং ভাষাটিকে প্রবাহিত রাখে। আট বছর বয়স পর্যন্ত, শিশুদের বক্তৃতাতে বেশিরভাগ সর্বনাম সঠিকভাবে ব্যবহার করা উচিত এবং লেখার সূক্ষ্ম বিষয়গুলো শিখতে হবে। কর্তৃকারক এবং কর্মকারক ফর্ম, অ্যাপোস্ট্রোফ ছাড়া possessive সর্বনাম, reflexive ফর্ম – এগুলোর জন্য অনুশীলনের প্রয়োজন। its এবং it's, your এবং you're, their এবং they're-এর মধ্যে পার্থক্যগুলো লেখার জন্য গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। মৃদু নির্দেশনা এবং আনন্দপূর্ণ অনুশীলনের মাধ্যমে, শিশুরা এই প্রয়োজনীয় শব্দগুলোতে দক্ষতা অর্জন করে। পরবর্তীকালে আপনার শিশু যখন একটি সর্বনাম সঠিকভাবে ব্যবহার করে, তখন সেই ছোট শব্দের পেছনের ব্যাকরণগত দক্ষতাটি উপলব্ধি করুন। তারা ভাষাটিকে দক্ষ এবং মার্জিত করতে শিখছে। এই দক্ষতা তাদের লেখা প্রতিটি গল্পে, তাদের প্রতিটি কথোপকথনে, তাদের প্রকাশিত প্রতিটি চিন্তায় কাজে লাগবে।