প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাবলীল ইংরেজির জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনামে দক্ষতা অর্জন করা উচিত কেন?

আপনার সন্তান প্রতিদিন চিন্তা না করেই সর্বনাম ব্যবহার করে। আমি, তুমি, সে, তিনি, এটা, আমরা, তারা প্রায় প্রতিটি বাক্যে আসে। সর্বনামগুলি বিশেষ্যের স্থান নেয়, তাই আমাদের ক্রমাগত নাম পুনরাবৃত্তি করতে হয় না। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনামে দক্ষতা অর্জন শিশুদের এই প্রয়োজনীয় শব্দগুলি সঠিক এবং স্বাভাবিকভাবে ব্যবহার করতে সহায়তা করে। এই নির্দেশিকাটি সর্বনাম কী, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সর্বনামগুলির একটি তালিকা এবং কীভাবে বাড়িতে তাদের অনুশীলন করতে হয় তা ব্যাখ্যা করবে।

সর্বনাম কি? একটি সর্বনাম হল এমন একটি শব্দ যা একটি বিশেষ্যের স্থান নেয়। একটি নাম বা জিনিস বারবার পুনরাবৃত্তি করার পরিবর্তে, আমরা সর্বনাম ব্যবহার করি। এগুলি বাক্যগুলিকে ছোট এবং মসৃণ করে তোলে। সর্বনাম ছাড়া, আমাদের বলতে হবে "মারিয়া মারিয়ার বাড়িতে গেল কারণ মারিয়া ক্লান্ত ছিল।" সর্বনাম আমাদের বলতে দেয় "মারিয়া তার বাড়িতে গেল কারণ সে ক্লান্ত ছিল।"

আমরা কতবার সর্বনাম ব্যবহার করি সে সম্পর্কে চিন্তা করুন। যখন আমরা নিজেদের সম্পর্কে কথা বলি, তখন আমরা আমি, আমার, আমার ব্যবহার করি। যখন আমরা কারও সাথে কথা বলি, তখন আমরা তুমি, তোমার, তোমার ব্যবহার করি। যখন আমরা অন্যদের সম্পর্কে কথা বলি, তখন আমরা সে, তাকে, তার, তিনি, তার, এটা, তার, তারা, তাদের, তাদের ব্যবহার করি।

বাক্যে তাদের কাজের উপর নির্ভর করে সর্বনামের রূপ পরিবর্তন হয়। আমি বিষয় হিসাবে ব্যবহৃত হয়। "আমি পিৎজা পছন্দ করি।" আমাকে বস্তু হিসাবে ব্যবহার করা হয়। "সে আমাকে পছন্দ করে।" আমার মালিকানা দেখায়। "ওটা আমার পিৎজা।" প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনামের মধ্যে এই সমস্ত রূপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

অর্থ এবং ব্যাখ্যা: কেন সর্বনাম গুরুত্বপূর্ণ স্বাভাবিক শোনাচ্ছে এমন ইংরেজির জন্য সর্বনাম অপরিহার্য। এগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করা শিশুদের সাবলীলভাবে কথা বলতে এবং লিখতে সাহায্য করে। সর্বনাম ছাড়া, ভাষা বিশ্রী এবং পুনরাবৃত্তিমূলক হবে।

এমন একটি গল্প সম্পর্কে চিন্তা করুন যা কখনও সর্বনাম ব্যবহার করে না। "ছেলেটি দোকানে গেল। ছেলেটি দুধ কিনল। ছেলেটি বাড়ি এল। ছেলেটি দুধ পান করল।" এটা অদ্ভুত শোনাচ্ছে। সর্বনাম সহ: "ছেলেটি দোকানে গেল। সে দুধ কিনল। সে বাড়ি এল। সে এটা পান করল।" অনেক ভালো।

সর্বনামগুলি গুরুত্বপূর্ণ তথ্যও দেখায়। তারা আমাদের বলে কে কথা বলছে, কার সাথে কথা বলা হচ্ছে এবং কার সম্পর্কে কথা বলা হচ্ছে। তারা দেখায় যে আমরা একজন ব্যক্তি বা একাধিক ব্যক্তির কথা বলছি কিনা। তারা মালিকানা দেখায়।

স্কুলে, শিশুদের পড়া এবং লেখার জন্য সর্বনাম বুঝতে হবে। গল্পগুলি ক্রমাগত সর্বনাম ব্যবহার করে। লেখার অ্যাসাইনমেন্টের জন্য সঠিক সর্বনাম ব্যবহার প্রয়োজন। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনাম শিশুদের প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম সরবরাহ করে।

বিভাগ বা তালিকা: শীর্ষ ১০০ সর্বনাম এখানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনাম রয়েছে, যা বিভাগ অনুসারে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয়েছে। এগুলি এমন শব্দ যা শিশুরা সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করে এবং সম্মুখীন হয়।

বিষয় সর্বনাম (১০): আমি, তুমি, সে, তিনি, এটা, আমরা, তারা, কে, কি, যে। এগুলি বাক্যের বিষয় হিসাবে কাজ করে। "আমি খুশি।" "সে গান করে।" "তারা খেলে।"

অবজেক্ট সর্বনাম (১০): আমাকে, তোমাকে, তাকে, তাকে, এটা, আমাদের, তাদের, কাকে, কি, যে। এগুলি ক্রিয়া বা পূর্বপদ এর বস্তু হিসাবে কাজ করে। "সে আমাকে দেখেছিল।" "তাকে এটা দাও।" "আমরা তাদের সাহায্য করেছি।"

possessive সর্বনাম (১০): আমার, তোমার, তার, তার, তার, আমাদের, তাদের, কার, আমার, তোমার। এগুলি মালিকানা দেখায়। "ওই বইটা আমার।" "এটা কি তোমার?" "কুকুরটি তার লেজ নাড়ল।" মনে রাখবেন যে আমার এবং তোমার আসলে possessive বিশেষণ, তবে শিশুদের তাদের সর্বনামের পাশাপাশি প্রয়োজন।

reflexive সর্বনাম (১০): আমি নিজে, তুমি নিজে, সে নিজে, তিনি নিজে, এটা নিজে, আমরা নিজেরা, তোমরা নিজেরা, তারা নিজেরা, নিজে, আমাদের নিজেদের। এগুলি বিষয়ের দিকে ফিরে যায়। "আমি এটা নিজে করেছি।" "সে নিজেকে আঘাত করেছে।" "তারা নিজেদের উপভোগ করেছে।"

demonstrative সর্বনাম (৫): এটা, ওটা, এগুলো, সেগুলো, এমন। এগুলি নির্দিষ্ট জিনিসের দিকে নির্দেশ করে। "এটা আমার প্রিয়।" "আমি ওগুলো চাই।" "এমনই জীবন।"

interrogative সর্বনাম (৫): কে, কাকে, কার, কোনটি, কি। এগুলি প্রশ্ন করে। "কে আসছে?" "তুমি কোনটি চাও?" "কি হয়েছে?"

indefinite সর্বনাম (৩০): সব, অন্য, কোনো, যে কেউ, যে কেউ, কিছু, উভয়, প্রত্যেক, হয়, সবাই, সবাই, সবকিছু, কয়েকজন, অনেক, অধিকাংশ, অনেক, কেউই না, কেউই না, কিছুই না, এক, অন্য, কয়েকজন, কিছু, কেউ, কেউ, কিছু, এমন, সম্পূর্ণ। এগুলি অ-নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা জিনিসের উল্লেখ করে। "সবাই এখানে আছে।" "আমি কিছু চাই।" "কেউ জানে না।"

relative সর্বনাম (১০): কে, কাকে, কার, কোনটি, যে, কি, যে কেউ, যাকে, যে কোনো, যা কিছু। এগুলি নির্ভরশীল ধারাগুলি উপস্থাপন করে। "যে মেয়েটা ফোন করেছিল" "যে বইটি আমি পড়েছি" "তুমি যা চাও নাও।"

reciprocal সর্বনাম (২): একে অপরের, অন্যকে। এগুলি পারস্পরিক ক্রিয়া দেখায়। "তারা একে অপরকে ভালোবাসে।" "আমরা একে অপরকে সাহায্য করি।"

intensive সর্বনাম (৮): আমি নিজে, তুমি নিজে, সে নিজে, তিনি নিজে, এটা নিজে, আমরা নিজেরা, তোমরা নিজেরা, তারা নিজেরা। এগুলি বিষয়ের উপর জোর দেয়। "আমি নিজে এটা দেখেছি।" "স্বয়ং রাজা এসে পৌঁছেছেন।"

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনামের মধ্যে এই সমস্ত রূপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। লক্ষ্য করুন যে কিছু সর্বনাম একাধিক বিভাগে প্রদর্শিত হয় কারণ তাদের বিভিন্ন ব্যবহার রয়েছে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ: আমাদের চারপাশে সর্বনাম আমরা যে বাক্য বলি তার প্রায় প্রতিটিতেই সর্বনাম দেখা যায়। তাদের তুলে ধরা শিশুদের দেখতে সাহায্য করে যে ব্যাকরণ বাস্তব জীবনের একটি অংশ, শুধু স্কুলকর্ম নয়।

সকালের কথোপকথনে, আমরা ক্রমাগত সর্বনাম ব্যবহার করি। "আমি ক্ষুধার্ত।" "তুমি কি সিরিয়ালটা দেবে?" "সে এখনও ঘুমোচ্ছে।" "আমাদের শীঘ্রই বের হতে হবে।" প্রতিটি বাক্যে সর্বনাম রয়েছে।

খাবারের সময়, সর্বনাম আমাদের যোগাযোগ করতে সাহায্য করে। "আমাকে লবণ দাও।" "এটা সুস্বাদু।" "তুমি কি কিছু চাও?" "তারা ইতিমধ্যে খাচ্ছে।"

গাড়ি চালানোর সময়, সর্বনাম কথোপকথন বজায় রাখে। "আমি একটা ট্রাক দেখছি।" "এটা কোথায় যাচ্ছে?" "আমরা প্রায় সেখানে পৌঁছে গেছি।" "ওটা একটা বড় বিল্ডিং।"

স্কুলে, শিশুরা ক্রমাগত সর্বনাম শোনে এবং ব্যবহার করে। "সে আমার শিক্ষক।" "সে আমার পাশে বসে।" "আজ আমাদের পরীক্ষা আছে।" "সবাই তাড়াতাড়ি শেষ করেছে।"

গল্পগুলিতে, সর্বনাম প্রতিটি পৃষ্ঠায় প্রদর্শিত হয়। "সে দরজা খুলল। সে ভিতরে অপেক্ষা করছিল। তারা একে অপরের দিকে হাসল।" সর্বনামগুলি সনাক্ত করা শিশুদের অনুসরণ করতে সাহায্য করে কে কি করছে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনাম শিশুদের এই প্রয়োজনীয় শব্দগুলি লক্ষ্য করতে এবং ব্যবহার করতে সহায়তা করে।

প্রিন্টেবল ফ্ল্যাশকার্ড: শেখার জন্য ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম ফ্ল্যাশকার্ড সর্বনামকে কংক্রিট করে তোলে। এগুলি একসাথে তৈরি করা এবং ব্যবহার করা শিক্ষাকে একটি ক্রিয়াকলাপে পরিণত করে। সর্বনাম অনুশীলনের জন্য ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার করার কিছু উপায় এখানে দেওয়া হল।

একপাশে সর্বনাম এবং অন্য পাশে উদাহরণ বাক্য সহ কার্ড তৈরি করুন। সামনে "আমি”। পিছনে: "আমি পিৎজা পছন্দ করি।" সামনে "আমাকে”। পিছনে: "সে এটা আমাকে দিল।" সামনে "আমার”। পিছনে: "ওটা আমার বই।"

এমন মিলযুক্ত কার্ড তৈরি করুন যা বিষয় সর্বনামগুলিকে অবজেক্ট সর্বনামগুলির সাথে যুক্ত করে। "আমি”-এর সাথে "আমাকে” মেলান। "সে”-এর সাথে "তাকে” মেলান। "তিনি”-এর সাথে "তাকে” মেলান। "তারা”-এর সাথে "তাদের” মেলান। এটি দেখায় কিভাবে সর্বনামের রূপ পরিবর্তন হয়।

সর্বনাম অনুপস্থিত সহ বাক্য কার্ড তৈরি করুন। "___ খুশি।" (আমি) "এটা ___ দাও।” (আমাকে) "ওটা ___ বই।" (আমার) " সুন্দর।" (সে/তিনি) আপনার সন্তান সঠিক সর্বনাম পূরণ করে।

মানুষ এবং জিনিসের ছবি সহ ছবি কার্ড তৈরি করুন। একটি মেয়ের ছবি। আপনার সন্তান বাক্য অনুসারে "সে" বা "তার" বলে। একটি ছেলে এবং একটি মেয়ের ছবি একসাথে। আপনার সন্তান "তারা" বা "তাদের" বলে।

শেখার কার্যকলাপ বা গেম: সর্বনামকে মজাদার করা গেম ব্যাকরণকে খেলায় পরিণত করে। এখানে কিছু গেম রয়েছে যা শিশুদের উপভোগ্য উপায়ে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনাম অনুশীলন করতে সহায়তা করে।

সর্বনাম শিকার: একসাথে একটি বই পড়ুন এবং সর্বনাম অনুসন্ধান করুন। প্রতিবার আপনি একটি খুঁজে পেলে, এটি জোরে বলুন এবং এটি কোন বিশেষ্যের স্থান নেয় তা চিহ্নিত করুন। "মেয়েটি দোকানে গেল। সে দুধ কিনল।" সে মেয়েটির স্থান নেয়।

সর্বনাম প্রতিস্থাপন: বাক্য বলুন এবং আপনার সন্তানের বিশেষ্যগুলিকে সর্বনাম দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে বলুন। "মারিয়া পিৎজা খেলেন।" হয়ে যায় "সে এটা খেল।" "কুকুরটি বিড়ালটিকে তাড়া করল।" হয়ে যায় "এটাকে তাড়া করল।" "টম এবং জেরি বন্ধু।" হয়ে যায় "তারা বন্ধু।"

সর্বনাম বিনিময়: প্রতিটি বর্গক্ষেত্রে সর্বনাম সহ বিঙ্গো কার্ড তৈরি করুন। বাক্যগুলি বলুন। "এই শব্দটি কথা বলছে এমন ব্যক্তির নামের স্থান নেয়।" আপনার সন্তান "আমি" বা "আমাকে” ঢেকে দেয়। "এই শব্দটি এমন একটি দলের স্থান নেয় যার মধ্যে বক্তা অন্তর্ভুক্ত।" আপনার সন্তান "আমরা" বা "আমাদের” ঢেকে দেয়।

আমি কে খেলা: সর্বনাম ব্যবহার করে নিজেকে বর্ণনা করুন। "আমি এমন একজন যে শেখায়। শিশুরা আমার কথা শোনে।" আপনার সন্তান "শিক্ষক" অনুমান করে। তারপর ভূমিকা অদলবদল করুন।

মালিকানা অনুশীলন: বস্তু ধরে রাখুন এবং possessive সর্বনাম অনুশীলন করুন। আপনার সন্তানের বই ধরে রাখুন। "এটা কার বই?" আপনার সন্তান বলে "আমার।" আপনার ফোনটি ধরে রাখুন। "এটা কার ফোন?" আপনি বলুন "আমার।" আপনার সন্তান আমার এবং তোমার ব্যবহার করতে শেখে।

reflexive অ্যাকশন গেম: কর্মগুলি অভিনয় করুন এবং reflexive সর্বনাম ব্যবহার করে তাদের বর্ণনা করুন। নিজের দিকে ইঙ্গিত করুন এবং বলুন "আমি নিজের দিকে ইঙ্গিত করছি।" আপনার সন্তানের একই কাজ করতে বলুন। "তুমি নিজের দিকে ইঙ্গিত করছ।" "সে নিজের দিকে ইঙ্গিত করছে।" এটি ফর্মগুলিকে শারীরিক করে তোলে।

সর্বনাম বাছাই: কার্ডে সর্বনাম লিখুন। আপনার সন্তানকে তাদের বিভাগে সাজাতে বলুন। এক গাদায় বিষয় সর্বনাম। অন্যটিতে অবজেক্ট সর্বনাম। অন্যটিতে possessive সর্বনাম। এটি বিভিন্ন ফর্মের ধারণা তৈরি করে।

সর্বনাম সহ গল্প তৈরি করা: একসাথে একটি গল্প তৈরি করুন যেখানে প্রতিটি ব্যক্তি একটি বাক্য যোগ করে, তবে আপনি নাম ব্যবহার করতে পারবেন না, শুধুমাত্র সর্বনাম ব্যবহার করতে পারবেন। "সে বনের মধ্যে হেঁটে গেল।" "সেখানে অপেক্ষা করছিল।" "তারা একে অপরের দিকে তাকাল।" চ্যালেঞ্জ হল শুধুমাত্র সর্বনাম ব্যবহার করে গল্পটি পরিষ্কার রাখা।

আপনার সন্তান যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ সর্বনামের সাথে পরিচিত হয়, তখন তাদের ইংরেজি আরও স্বাভাবিক এবং সাবলীল হয়ে ওঠে। তারা নাম পুনরাবৃত্তি করা এড়াতে পারে। তারা সঠিক কাজের জন্য সঠিক ফর্ম ব্যবহার করতে পারে। তারা গল্প এবং কথোপকথনে কার সম্পর্কে কথা বলা হচ্ছে তা বুঝতে পারে। সর্বনাম ছোট শব্দ, কিন্তু তারা বড় কাজ করে। অনুশীলনকে বাস্তব কথোপকথন এবং পাঠের সাথে সংযুক্ত রাখুন। যখন আপনার সন্তান একটি নতুন সর্বনাম সঠিকভাবে ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন। এই ছোট শব্দগুলি মসৃণ, স্বাভাবিক যোগাযোগে বিশাল পার্থক্য তৈরি করে।