ছয় বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি শেখার কারণ কী?

শিশুরা অন্যদের কথা বলতে ভালোবাসে। "মা বলেছে আমি একটা কুকি খেতে পারি!" "বাবা জিজ্ঞেস করল আমি ক্ষুধার্ত কিনা।" "আমার বন্ধু আমাকে খেলতে যেতে বলল।" এগুলো প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তির উদাহরণ। প্রত্যক্ষ উক্তি হুবহু শব্দগুলি ব্যবহার করে। পরোক্ষ উক্তি কারও কথা তাদের নিজস্ব শব্দ ব্যবহার করে জানায়। আজ আমরা ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষ উক্তি নিয়ে আলোচনা করব এবং কীভাবে এই দক্ষতা তাদের আরও ভালো গল্পকার হতে সাহায্য করে।

কথোপকথন জানানোর বিষয়টি দৈনন্দিন জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। শিশুদের তাদের শিক্ষকদের কথা বাবা-মাকে জানাতে হয়। বন্ধুদের বলা কথা তাদের জানাতে হয়। তাদের কথোপকথন সঠিকভাবে জানাতে হয়। প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করতে শেখা তাদের এটি স্পষ্টভাবে করতে সহায়তা করে।

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি কী?

আসুন, আমরা একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করি যা আমরা আমাদের শিশুদের সাথে শেয়ার করতে পারি। প্রত্যক্ষ উক্তি হল সেইগুলি যেখানে কেউ ঠিক কী বলেছে, সেই শব্দগুলি ব্যবহার করা হয়। আমরা শব্দগুলির চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করি। পরোক্ষ উক্তি হল সেইগুলি যেখানে কেউ কী বলেছে তা তাদের নিজস্ব শব্দ ব্যবহার করে জানানো হয়। আমরা উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করি না।

প্রত্যক্ষ উক্তিকে কারও কথার রেকর্ডিং বাজানোর মতো করে ভাবুন। আপনি তারা ঠিক কী বলেছে তা শুনতে পান। "আমার খিদে পেয়েছে," সারা বলল। এগুলো সারার হুবহু কথা। উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি দেখায় তার কথাগুলো কোথায় শুরু এবং শেষ হয়েছে।

পরোক্ষ উক্তিকে আপনার নিজের ভাষায় কাউকে কী বলা হয়েছিল তা বলার মতো করে ভাবুন। সারা বলল যে তার খিদে পেয়েছিল। আপনি বার্তাটি জানাচ্ছেন, তবে হুবহু শব্দগুলি নয়। 'যে' শব্দটি প্রায়শই পরোক্ষ উক্তি শুরু করে।

ছোট শিশুদের জন্য, আমরা এটি সহজভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি। প্রত্যক্ষ উক্তি হল যখন আপনি কারও কথা হুবহু বলেন। তাদের কথা দেখানোর জন্য আপনি উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করেন। পরোক্ষ উক্তি হল যখন আপনি তাদের হুবহু শব্দ ব্যবহার না করে কী বলা হয়েছিল তা বলেন। ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি হল সেই প্যাটার্ন যা শিশুরা প্রতিদিন কথোপকথন শেয়ার করতে ব্যবহার করে।

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থ এবং ব্যাখ্যা

আমরা কীভাবে ছয় বছর বয়সী শিশুদের প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি এমনভাবে ব্যাখ্যা করব যা তারা বুঝতে পারে? আমরা তাদের জগৎ থেকে উদাহরণ ব্যবহার করি এবং দেখাই উভয় উপায় কীভাবে কাজ করে।

আপনার শিশুকে বলুন যে, মাঝে মাঝে আমরা অন্য ব্যক্তি ঠিক কী বলেছিলেন তা কাউকে জানাতে চাই। আমরা সেটির জন্য প্রত্যক্ষ উক্তি ব্যবহার করি। আমরা তাদের কথা উদ্ধৃতি চিহ্নের মধ্যে রাখি। "আমি জুস চাই," এমা বলল। এগুলো এমের হুবহু কথা।

এখানে কিছু প্রত্যক্ষ উক্তির উদাহরণ যা শিশুরা ব্যবহার করে। "মা বললেন, 'ঘুমের সময় হয়েছে'।" উদ্ধৃতি চিহ্নের মধ্যে থাকা শব্দগুলো হুবহু মা-এর কথা। "বাবা জিজ্ঞেস করলেন, 'তুমি কি তৈরি?'" প্রশ্নটি হুবহু বাবার করা প্রশ্ন। "আমার বন্ধু চিৎকার করে বলল, 'এখানে এসো!'

পরোক্ষ উক্তি বার্তাটি জানায় কিন্তু হুবহু শব্দ নয়। "মা বললেন যে ঘুমের সময় হয়েছে।" হুবহু শব্দ নয়, কিন্তু বার্তা। "বাবা জিজ্ঞেস করলেন যে আমি কি প্রস্তুত।" প্রশ্নটি জানানো হয়েছে। "আমার বন্ধু আমাকে সেখানে আসতে বলল।" বার্তাটি শেয়ার করা হয়েছে।

পরোক্ষ উক্তি প্রায়শই 'যে', 'যদি', 'কী' এর মতো শব্দ ব্যবহার করে এবং 'এখানে' শব্দটিকে 'সেখানে', 'এখন' শব্দটিকে 'তখন' এ পরিবর্তন করে। "আমি এখন ক্ষুধার্ত" হয়ে যায় "সে বলল যে সে তখন ক্ষুধার্ত ছিল।" শব্দগুলি স্থানান্তরিত হয়।

এই ব্যাখ্যাগুলি শিশুদের ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি বোঝার জন্য সহায়তা করে। তারা দেখে যে উভয় উপায় বিভিন্ন পরিস্থিতির জন্য উপকারী।

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তির শ্রেণীবিভাগ

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি প্যাটার্ন অনুসরণ করে। এই শ্রেণীবিভাগগুলি বোঝা শিশুদের সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সহায়তা করে।

প্রত্যক্ষ উক্তির বিবৃতি উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করে। "আমি পিজ্জা পছন্দ করি," টম বলল। রিপোর্টিং ক্লজটি আগে, পরে বা মাঝখানে আসতে পারে। টম বলল, "আমি পিজ্জা পছন্দ করি।" "আমি পিজ্জা পছন্দ করি," টম বলল। "আমি পছন্দ করি," টম বলল, "পিজ্জা।" সব সঠিক।

প্রত্যক্ষ উক্তির প্রশ্নগুলি প্রশ্নের ফর্ম রাখে। "তুমি কি আসছ?" মা জিজ্ঞেস করলেন। প্রশ্নবোধক চিহ্ন উদ্ধৃতি চিহ্নের ভিতরে থাকে। "আমার জুতো কোথায়?" এমা চিৎকার করল। প্রশ্নগুলি তাদের প্রশ্নের ফর্ম রাখে।

প্রত্যক্ষ উক্তির বিস্ময়বোধকগুলি উত্তেজনা ধরে রাখে। "সাবধান!" বাবা চিৎকার করলেন। বিস্ময়বোধক চিহ্ন ভিতরে থাকে। "আমি জিতেছি!" বেন চিৎকার করল। উত্তেজনা সংরক্ষিত হয়।

পরোক্ষ উক্তির বিবৃতিগুলি 'যে' ব্যবহার করে। টম বলল যে সে পিজ্জা পছন্দ করে। 'যে' শব্দটি ঐচ্ছিক। টম বলল সে পিজ্জা পছন্দ করে। ক্রিয়াপদের কাল প্রায়শই পিছনে চলে যায়। 'পছন্দ' হয়ে যায় 'পছন্দ করেছিল।'

পরোক্ষ উক্তির প্রশ্নগুলি 'যদি' বা 'যদি না' ব্যবহার করে হ্যাঁ/না প্রশ্নের জন্য। মা জিজ্ঞেস করলেন যে আমি আসছি কি না। প্রশ্নটি একটি বিবৃতিতে পরিণত হয়। প্রশ্নবোধক চিহ্ন অদৃশ্য হয়ে যায়। শব্দের ক্রম "তুমি কি আসছ?" থেকে "যদি আমি আসছি।" এ পরিবর্তিত হয়।

পরোক্ষ উক্তির 'কী' প্রশ্নগুলি প্রশ্নের শব্দ ধরে রাখে। "আমার জুতো কোথায়?" হয়ে যায় সে জিজ্ঞেস করল তার জুতো কোথায় ছিল। 'কী' শব্দটি থাকে। শব্দের ক্রম বিবৃতির ক্রমে পরিবর্তিত হয়। 'তার জুতো' হয়ে যায় 'তার জুতো ছিল।'

এই শ্রেণীবিভাগগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি গঠন করে। প্রতিটি শিশুদের বিভিন্ন ধরনের বক্তৃতা রিপোর্ট করতে সহায়তা করে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি পরিবারিক কথোপকথনে নিয়মিতভাবে উপস্থিত হয়। এখানে একটি ছয় বছর বয়সী শিশুর সাথে একটি সাধারণ দিনের উদাহরণ রয়েছে।

সকাল সময় অনেক বক্তৃতার রিপোর্ট নিয়ে আসে। "মা বললেন, 'জাগার সময় হয়েছে।'" প্রত্যক্ষ উক্তি। "বাবা জিজ্ঞেস করলেন আমি কি ক্ষুধার্ত।" পরোক্ষ উক্তি। "দাদী ফোন করে বললেন যে তিনি আসবেন।" পরোক্ষ। "আমার শিক্ষক বললেন, 'তোমার লাইব্রেরির বই নিয়ে এসো।'" প্রত্যক্ষ। "আমার বন্ধু আমাকে অপেক্ষা করতে বলল।" পরোক্ষ।

খেলার সময়, বক্তৃতার রিপোর্ট বাড়ে। "তুমি বলেছ, 'চল বাড়ি খেলি।'" প্রত্যক্ষ। "সে জিজ্ঞেস করল সে কি মমি হতে পারে।" পরোক্ষ। "সে আমাকে থামতে বলল।" পরোক্ষ। "আমি বললাম, 'এটা ন্যায়সঙ্গত নয়!" প্রত্যক্ষ। "তারা জিজ্ঞেস করল কেন আমি দুঃখিত।" পরোক্ষ।

মিলনের সময় অনেক বক্তৃতার রিপোর্ট তৈরি হয়। "বাবা বললেন, 'তোমার সবজি খাও।'" প্রত্যক্ষ। "মা জিজ্ঞেস করলেন আমি কি আরও দুধ চাই।" পরোক্ষ। "দাদী বললেন যে রাতের খাবার প্রস্তুত।" পরোক্ষ। "আমার ভাই চিৎকার করে বলল, 'লবণ পাস করো!" প্রত্যক্ষ। "শিক্ষক বললেন আমাদের স্বাস্থ্যকর খেতে হবে।" পরোক্ষ।

ঘুমানোর সময় তার নিজস্ব বক্তৃতার রিপোর্ট নিয়ে আসে। "তুমি প্রতিশ্রুতি দিয়েছ, 'আরেকটি গল্প।'" প্রত্যক্ষ। "মা বললেন যে ঘুমানোর সময় হয়েছে।" পরোক্ষ। "বাবা জিজ্ঞেস করলেন আমি কি দাঁত ব্রাশ করেছি।" পরোক্ষ। "আমার ভাল্লুক বলল, 'শুভ রাত্রি।'" প্রত্যক্ষ। "দাদী আমাকে বললেন ভালোভাবে ঘুমাতে।" পরোক্ষ।

দিনের মধ্যে, শিশুরা চিন্তা না করেই প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করে। ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি এই দৈনন্দিন মুহূর্তগুলোতে বারবার উপস্থিত হয়।

বর্তমান কাল প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে

বর্তমান কাল প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে ভিন্নভাবে কাজ করে। শিশুদের বুঝতে হবে কিভাবে কাল পরিবর্তিত হয়।

প্রত্যক্ষ উক্তিতে, কাল মূলত বলা হয়। "আমি খুশি," সে বলে। বর্তমান কাল 'হয়' থাকে। "আমি কুকি পছন্দ করি," সে বলে। বর্তমান কাল 'পছন্দ' থাকে। প্রত্যক্ষ উক্তি মূল শব্দগুলি ঠিকভাবে সংরক্ষণ করে।

পরোক্ষ উক্তিতে, যখন রিপোর্টিং ক্রিয়া বর্তমান কাল হয়, তখন কাল প্রায়শই একই থাকে। সে বলল যে সে খুশি। সে বলল যে সে কুকি পছন্দ করে। বর্তমান কাল বর্তমান থাকতে পারে।

কিন্তু যখন রিপোর্টিং ক্রিয়া অতীত কাল হয়, তখন কাল সাধারণত পিছনে চলে যায়। সে বলল যে সে খুশি ছিল। সে বলল যে সে কুকি পছন্দ করেছিল। বর্তমান অতীতে পরিণত হয়। এটিকে 'ব্যাকশিফট' বলা হয়।

কিছু জিনিস পরোক্ষ উক্তিতেও একই থাকে। সার্বজনীন সত্যগুলি প্রায়শই বর্তমান কাল ধরে রাখে। শিক্ষক বললেন যে সূর্য গরম। এখনও বর্তমান কারণ সবসময় সত্য। সে বলল যে পানি ভিজা। এখনও বর্তমান।

শিশুরা এই প্যাটার্নগুলি অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখে। "সে বলল সে ক্লান্ত" সঠিক শোনায়। তাদের কান তাদের বলে।

এই বর্তমান কাল প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে উপস্থিত হয়। এগুলি শিশুদের সঠিকভাবে রিপোর্ট করতে সহায়তা করে।

অতীত কাল প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে

অতীত কাল রিপোর্টিং খুব সাধারণ। শিশুদের প্রায়শই বলেন যে কেউ আগে কী বলেছিল।

অতীত রিপোর্টিং ক্রিয়ার সাথে প্রত্যক্ষ উক্তিতে, উদ্ধৃতিতে কাল মূলত বলা হয়। সে বলল, "আমি ক্লান্ত।" 'হয়' তখন সে বলেছিল। সে বলল, "আমি পিজ্জা পছন্দ করি।" 'পছন্দ' তখন সে বলেছিল।

পরোক্ষ উক্তিতে, যখন রিপোর্টিং ক্রিয়া অতীত হয়, তখন কাল পিছনে চলে যায়। সে বলল যে সে ক্লান্ত ছিল। 'হয়' হয়ে যায় 'ছিল।' সে বলল যে সে পিজ্জা পছন্দ করেছিল। 'পছন্দ' হয়ে যায় 'পছন্দ করেছিল।'

অতীত কাল প্রত্যক্ষ উক্তিতে কখনও কখনও অতীত পারফেক্টে পরিণত হয়। সে বলল, "আমি দুপুরের খাবার খেয়েছি।" প্রত্যক্ষ। সে বলল যে সে দুপুরের খাবার খেয়েছিল। পরোক্ষ। 'খেয়েছে' হয়ে যায় 'খেয়েছে।' এটি আরও উন্নত কিন্তু উপস্থিত হয়।

মডাল ক্রিয়াগুলি পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তিত হয়। "আমি সাঁতার কাটতে পারি," সে বলল। প্রত্যক্ষ। সে বলল যে সে সাঁতার কাটতে পারত। পরোক্ষ। 'পারি' হয়ে যায় 'পারত।' "আমি আসব," সে বলল। সে বলল যে সে আসবে। 'আসবে' হয়ে যায় 'আসবে।'

শিশুরা ধীরে ধীরে এই পরিবর্তনগুলি শিখে। ছয় বছর বয়সে, তারা এখনও "সে বলল সে ক্লান্ত" বলতে পারে "সে ক্লান্ত ছিল" এর পরিবর্তে। এটি স্বাভাবিক উন্নয়ন। কোমল অভিজ্ঞতা তাদের শিখতে সহায়তা করে।

এই অতীত কাল প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তির অংশ গঠন করে। এগুলি শিশুদের অতীত কথোপকথন রিপোর্ট করতে সহায়তা করে।

ভবিষ্যৎ কাল প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে

ভবিষ্যৎ কাল পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তিত হয়। শিশুদের বুঝতে হবে কিভাবে 'আসবে' পরিবর্তিত হয়।

ভবিষ্যৎ কাল সহ প্রত্যক্ষ উক্তিতে, শব্দগুলি বলা হয়। সে বলল, "আমি আগামীকাল আসব।" প্রত্যক্ষ। 'আসবে' এবং 'আগামীকাল' সঠিক।

পরোক্ষ উক্তিতে, 'আসবে' প্রায়শই 'আসবে' হয়ে যায়। সে বলল যে সে আগামীকাল আসবে। 'আসবে' হয়ে যায় 'আসবে।' 'আগামীকাল' পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে থাকতে পারে বা পরবর্তী দিন হয়ে যেতে পারে।

সময় শব্দগুলি প্রায়শই পরোক্ষ উক্তিতে পরিবর্তিত হয়। 'এখন' হয়ে যায় 'তখন।' 'আজ' হয়ে যায় 'সেই দিন।' 'আগামীকাল' হয়ে যায় 'পরবর্তী দিন।' 'গতকাল' হয়ে যায় 'গত দিন।' এই পরিবর্তনগুলি নতুন সময়ের দৃষ্টিকোণ থেকে রিপোর্টটি সঠিক করে।

স্থান শব্দগুলি পরিবর্তিত হতে পারে। 'এখানে' হয়ে যায় 'সেখানে।' 'এটি' হয়ে যায় 'সেটি।' 'এগুলি' হয়ে যায় 'সেগুলি।' শব্দগুলি নতুন পরিস্থিতির সাথে মেলানোর জন্য স্থানান্তরিত হয়।

শিশুরা এই পরিবর্তনগুলি ধীরে ধীরে শিখে। "সে বলল সে আসবে" সঠিক শোনায়। "সে বলল সে আসবে" এছাড়াও সাধারণ কথোপকথনে সাধারণ। উভয়ই এই বয়সে গ্রহণযোগ্য।

এই ভবিষ্যৎ কাল প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী বক্তাদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে উপস্থিত হয়। এগুলি শিশুদের ভবিষ্যৎ পরিকল্পনা রিপোর্ট করতে সহায়তা করে।

প্রশ্নগুলি প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে

প্রশ্নগুলির প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে বিশেষ প্যাটার্ন রয়েছে। শিশুদের প্রশ্ন জিজ্ঞেস করা এবং রিপোর্ট করা অবিরত।

প্রত্যক্ষ উক্তির প্রশ্নগুলি প্রশ্নের ফর্ম এবং পাঙ্কচুয়েশন রাখে। "তুমি কি আসছ?" সে জিজ্ঞেস করল। প্রশ্নবোধক চিহ্ন উদ্ধৃতি চিহ্নের ভিতরে থাকে। "আমার জুতো কোথায়?" সে চিৎকার করল। প্রশ্নের শব্দ এবং ক্রম থাকে।

পরোক্ষ প্রশ্নগুলি বিবৃতিতে পরিণত হয়। তারা প্রশ্নবোধক চিহ্ন ব্যবহার করে না। সে জিজ্ঞেস করল আমি কি আসছি। 'যে' শব্দটি প্রশ্নটি পরিচয় করিয়ে দেয়। শব্দের ক্রম "তুমি কি আসছ?" থেকে "আমি আসছি।" এ পরিবর্তিত হয়।

'কী' প্রশ্নগুলি প্রশ্নের শব্দ ধরে রাখে। "আমার জুতো কোথায়?" হয়ে যায় সে জিজ্ঞেস করল তার জুতো কোথায় ছিল। 'কী' শব্দটি থাকে। শব্দের ক্রম বিবৃতির ক্রমে পরিবর্তিত হয়। 'তার জুতো' হয়ে যায় 'তার জুতো ছিল।'

হ্যাঁ/না প্রশ্নগুলি 'যদি' বা 'যদি না' ব্যবহার করে। "তুমি কি ক্ষুধার্ত?" হয়ে যায় সে জিজ্ঞেস করল আমি কি ক্ষুধার্ত। "তুমি কি পিজ্জা পছন্দ কর?" হয়ে যায় সে জিজ্ঞেস করল আমি কি পিজ্জা পছন্দ করেছিলাম। 'যদি' বা 'যদি না' উভয়ই কাজ করে।

শিশুরা স্বাভাবিকভাবে পরোক্ষ প্রশ্নগুলি ব্যবহার করে। "আমি জিজ্ঞেস করলাম আমি কি একটি কুকি নিতে পারি।" "সে জিজ্ঞেস করল আমি কোথায় যাচ্ছি।" "সে জানতে চেয়েছিল কেন আমি দুঃখিত।" প্রতিটি একটি প্রশ্ন পরোক্ষভাবে রিপোর্ট করে।

এই প্রশ্নের প্যাটার্নগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে উপস্থিত হয়। এগুলি শিশুদের অন্যদের জিজ্ঞেস করা রিপোর্ট করতে সহায়তা করে।

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তির অন্যান্য ব্যবহার

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি সাধারণ রিপোর্টিংয়ের বাইরে অনেক উদ্দেশ্যে কাজ করে। শিশুদের বিভিন্ন উপায়ে এগুলি ব্যবহার করে।

গল্প বলার জন্য উভয় ফর্ম ব্যবহার করা হয়। "ভাল্লুক বলল, 'কে আমার পোরিজ খেয়েছে?'" প্রত্যক্ষ গল্পগুলিকে জীবন্ত করে তোলে। "গোল্ডিলক্স বলল সে দুঃখিত।" পরোক্ষ গল্পটি এগিয়ে নিয়ে যায়। উভয় মিশ্রণ ভাল গল্প তৈরি করে।

নিয়ম এবং নির্দেশনা রিপোর্টিং। "শিক্ষক বললেন আমাদের চুপ থাকতে হবে।" পরোক্ষ নিয়ম রিপোর্ট করে। "মা বললেন, 'তোমার ঘর পরিষ্কার করো।'" প্রত্যক্ষ সঠিক নির্দেশনা দেয়। শিশুদের একে অপরের সাথে নিয়ম শেয়ার করে।

গোপনীয়তা এবং গসিপ শেয়ার করা। "সে আমাকে বলল যে তার একটি নতুন পাপি আছে।" পরোক্ষ সংবাদ শেয়ার করে। "সে বলল, 'আমি ব্রোকলি পছন্দ করি না।'" প্রত্যক্ষ মতামত শেয়ার করে। শিশুদের অন্যদের কথা শেয়ার করতে ভালো লাগে।

প্রতিশ্রুতি এবং হুমকি রিপোর্টিং। "তুমি প্রতিশ্রুতি দিয়েছ তুমি আমার সাথে খেলবে।" পরোক্ষ প্রতিশ্রুতি মনে করিয়ে দেয়। "বাবা বললেন, 'যদি তুমি ভাল হও, আমরা আইসক্রিম পাব।'" প্রত্যক্ষ প্রতিশ্রুতি উদ্ধৃত করে। এগুলির বাস্তব জগতের পরিণতি রয়েছে।

কথোপকথন পুনরায় বলার। "প্রথমে সে বলল হ্যালো, তারপর আমি বললাম হ্যালো, তারপর সে জিজ্ঞেস করল আমি কি খেলতে চাই।" শিশুদের পরোক্ষ উক্তি ব্যবহার করে পুরো কথোপকথন পুনর্গঠন করে।

এই বিভিন্ন ব্যবহারগুলি ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তিতে উপস্থিত হয়। প্রতিটি শিশুদের তথ্য শেয়ার করতে সহায়তা করে।

অভিভাবকদের জন্য শেখার টিপস

আপনার শিশুর প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তির ব্যবহার সমর্থন করা স্বাভাবিকভাবে কথোপকথনের মাধ্যমে ঘটে। এখানে এই বৃদ্ধিকে উৎসাহিত করার জন্য কোমল উপায় রয়েছে।

আপনার নিজের বক্তৃতায় উভয় ফর্ম মডেল করুন। কখনও কখনও প্রত্যক্ষ বক্তৃতা ব্যবহার করুন। "বাবা বললেন, 'আমি শীঘ্রই বাড়ি আসব।'" অন্য সময় পরোক্ষ ব্যবহার করুন। "দাদী বললেন যে তিনি আপনাকে মিস করেন।" আপনার শিশু স্বাভাবিকভাবে উভয় প্যাটার্ন শোনে।

পড়ার সময় বক্তৃতার রিপোর্ট লক্ষ্য করুন। যখন আপনি একটি বইয়ে প্রত্যক্ষ বক্তৃতা দেখতে পান, উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি নির্দেশ করুন। "দেখুন, এই ছোট চিহ্নগুলি দেখায় যে চরিত্রটি কথা বলছে।" যখন আপনি পরোক্ষ বক্তৃতা দেখেন, 'যে' শব্দটি লক্ষ্য করুন।

বক্তৃতার রিপোর্টগুলি আমন্ত্রণ জানায় এমন প্রশ্ন জিজ্ঞেস করুন। "তোমার শিক্ষক মাঠ ভ্রমণের বিষয়ে কী বললেন?" পরোক্ষ বক্তৃতার আমন্ত্রণ জানায়। "সে ঠিক কী বলল?" প্রত্যক্ষ বক্তৃতার আমন্ত্রণ জানায়। উভয়ই উপকারী।

রিপোর্টার গেম খেলুন। আপনার শিশুকে বার্তা দিতে বলুন। "বাবাকে বলো রাতের খাবার প্রস্তুত।" এটি পরোক্ষ। তারপর তাদের সঠিক শব্দগুলি দিতে বলুন। "বাবাকে বলো, 'রাতের খাবার প্রস্তুত!'" এটি প্রত্যক্ষ। উভয় অনুশীলন করুন।

মডেলিং দ্বারা কোমলভাবে সঠিক করুন। যদি আপনার শিশু বলে "সে আমাকে জিজ্ঞেস করল আমি কি আসছি," আপনি উত্তর দিতে পারেন "সে কি আপনাকে জিজ্ঞেস করল আপনি আসছেন? আপনি কি বললেন?" এটি স্বাভাবিকভাবে সঠিক ফর্ম মডেল করে।

এই টিপসগুলি ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তির দক্ষতা সমর্থন করে স্বাভাবিক, ইতিবাচক যোগাযোগের মাধ্যমে।

প্রিন্টেবল ফ্ল্যাশকার্ডগুলি অনুশীলনের জন্য

ফ্ল্যাশকার্ডগুলি শিশুদের প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি অনুশীলন করতে সহায়তা করতে পারে। এখানে আপনার নিজের সেট তৈরি করার জন্য ধারণাগুলি রয়েছে।

উদ্ধৃতি সহ প্রত্যক্ষ বক্তৃতার কার্ড তৈরি করুন। "আমি ক্ষুধার্ত।" "আমি পিজ্জা পছন্দ করি।" "তুমি কি আসছ?" "আমার জুতো কোথায়?" "সাবধান!" কার্ডগুলিতে উদ্ধৃতি চিহ্ন অন্তর্ভুক্ত করুন।

রিপোর্টিং ক্রিয়ার কার্ড তৈরি করুন। বলল, জিজ্ঞেস করল, চিৎকার করল, ফিসফিস করল, কেঁদে ফেলল, বলল, প্রতিশ্রুতি দিল, ভাবল।

মেলানো পরোক্ষ বক্তৃতার কার্ড তৈরি করুন। সে বলল যে সে ক্ষুধার্ত। সে বলল যে সে পিজ্জা পছন্দ করেছিল। সে জিজ্ঞেস করল আমি কি আসছি। সে জিজ্ঞেস করল তার জুতো কোথায় ছিল। সে চিৎকার করে বলল সাবধান।

কার্ডগুলির সাথে কীভাবে খেলবেন। প্রত্যক্ষ বক্তৃতার কার্ডগুলি বিছিয়ে দিন। আপনার শিশুকে মেলানো পরোক্ষ বক্তৃতার কার্ড খুঁজে বের করতে বলুন। "আমি ক্ষুধার্ত" মেলে "সে বলল যে সে ক্ষুধার্ত।" পরিবর্তনগুলি নিয়ে আলোচনা করুন।

রূপান্তর গেম চেষ্টা করুন। একটি প্রত্যক্ষ বক্তৃতার কার্ড নিন এবং এটি পরোক্ষ বক্তৃতায় উচ্চস্বরে পরিণত করার অনুশীলন করুন। "আমি ক্ষুধার্ত" হয়ে যায় "সে বলল যে সে ক্ষুধার্ত।" "তুমি কি আসছ?" হয়ে যায় "সে জিজ্ঞেস করল আমি কি আসছি।"

রিপোর্টিং ক্রিয়ার সাথে বাক্য তৈরি করুন। "বলল" পরোক্ষ বক্তৃতার সাথে ব্যবহার করুন। "মা বললেন যে রাতের খাবার প্রস্তুত।" "জিজ্ঞেস করল" প্রশ্নগুলির সাথে ব্যবহার করুন। "বাবা জিজ্ঞেস করলেন আমি কি ক্লান্ত।" বিভিন্ন রিপোর্টিং ক্রিয়ার অনুশীলন করুন।

এই ফ্ল্যাশকার্ডগুলি ৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি বাস্তব এবং মজাদার করে তোলে। শিশুদের দেখায় কিভাবে বক্তৃতা রিপোর্ট করার সময় পরিবর্তিত হয়।

শেখার কার্যক্রম এবং গেম

গেমগুলি প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ বক্তৃতা সম্পর্কে শেখার জন্য মজাদার এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে একসাথে উপভোগ করার জন্য কিছু কার্যক্রম রয়েছে।

টেলিফোন গেম সঠিক রিপোর্টিং অনুশীলন করে। আপনার শিশুকে একটি বার্তা ফিসফিস করুন। তাদের এটি অন্য কাউকে ফিসফিস করতে বলুন। চূড়ান্ত বার্তাটি মূলটির সাথে তুলনা করুন। এটি দেখায় যে রিপোর্ট করার সময় বক্তৃতা কিভাবে পরিবর্তিত হতে পারে।

রিপোর্টার গেম উভয় ফর্ম অনুশীলন করে। একজন ব্যক্তি একটি চরিত্রের ভূমিকা পালন করে যে কিছু বলে। "আমি আইসক্রিম পছন্দ করি!" অন্য ব্যক্তি কাউকে রিপোর্ট করে। "সে বলল যে সে আইসক্রিম পছন্দ করে।" ভূমিকা পরিবর্তন করুন এবং অনুশীলন করুন।

উদ্ধৃতি চিহ্নের শিকার বইগুলিতে প্রত্যক্ষ বক্তৃতা খুঁজে বের করে। প্রিয় বইগুলির মধ্যে দিয়ে দেখুন এবং সমস্ত উদ্ধৃতি চিহ্ন খুঁজে বের করুন। আপনি কতগুলি খুঁজে পান তা গণনা করুন। কে কী বলেছে তা নিয়ে আলোচনা করুন। এটি মুদ্রণে প্রত্যক্ষ বক্তৃতার সচেতনতা তৈরি করে।

"তারা কী বলল" গেমটি পুতুল বা স্টাফ প্রাণী ব্যবহার করে। দুটি পুতুলকে একে অপরের সাথে কথা বলতে দিন। তারপর আপনার শিশুকে রিপোর্ট করতে বলুন যে একটি পুতুল অন্যটির কাছে কী বলেছিল। "ভাল্লুক বলল যে সে মধু চায়।" পরোক্ষ বক্তৃতার অনুশীলন করুন।

নিউজ রিপোর্টার গেম সংবাদ রিপোর্ট করার ভান করে। একজন ব্যক্তি একটি ঘটনার সাক্ষী হিসাবে কাজ করে। তারা প্রত্যক্ষ বক্তৃতা ব্যবহার করে কী ঘটেছে তা বলুন। "রাজা বললেন, 'আমি একটি ছুটি ঘোষণা করছি!'" রিপোর্টার তারপর পরোক্ষভাবে রিপোর্ট করে। "রাজা ঘোষণা করলেন যে এটি একটি ছুটি।"

মেমরি গেম মনে রাখুন যে লোকেরা কী বলেছিল। একটি পারিবারিক কথোপকথনের পরে, একজনের পালা নিয়ে রিপোর্ট করুন যে কেউ কী বলেছিল। "দাদী বললেন যে তিনি কুকি নিয়ে আসবেন।" "বাবা জিজ্ঞেস করলেন আমরা কি পার্কে যেতে চাই।" আপনি কতগুলি মনে রাখতে পারেন দেখুন।

এই গেমগুলি ৬ বছর বয়সী শিশুদের জন্য ৭০টি অতি সাধারণ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি শেখার জন্য সক্রিয় পারিবারিক মজাকে পরিণত করে। কোন চাপ নেই, কেবল মজাদার ভাষার অনুসন্ধান।

প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি কথোপকথন শেয়ার করার জন্য অপরিহার্য সরঞ্জাম। তারা শিশুদের রিপোর্ট করতে দেয় যে শিক্ষকরা কী বলেছে, বন্ধুদের কী বলেছে এবং বাবা-মায়েরা কী প্রতিশ্রুতি দিয়েছে। প্রত্যক্ষ বক্তৃতা নাটক এবং সঠিকতা নিয়ে আসে। "সে বলল, 'আমি তোমাকে ভালোবাসি'" পরোক্ষভাবে রিপোর্ট করার চেয়ে বেশি আবেগের ওজন বহন করে। পরোক্ষ বক্তৃতা কার্যকর এবং মসৃণ। "সে বলল সে আসবে" কথোপকথনে স্বাভাবিকভাবে প্রবাহিত হয়। উভয়েরই তাদের স্থান রয়েছে। শিশুদের যোগাযোগকারী হিসাবে বিকাশের সাথে সাথে উভয় ব্যবহার করতে শিখতে হয়। পরবর্তী সময় আপনার শিশু একটি কথোপকথন রিপোর্ট করে, লক্ষ্য করুন তারা প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষ বক্তৃতা ব্যবহার করে কিনা। উভয়ই জটিল ভাষার দক্ষতা প্রদর্শন করে। তারা তাদের চারপাশের মানব মিথস্ক্রিয়া রিপোর্টার হতে শিখছে। এই দক্ষতা তাদের সম্পর্ক তৈরি করতে, অভিজ্ঞতা শেয়ার করতে এবং সামাজিক বিশ্বের বোঝাপড়া করতে ভালভাবে পরিবেশন করবে।