Es gibt ein Lied, das fast jeder Englischlerner kennt. Es ist eine Melodie, die zu einer vertrauten Melodie passt. Es hilft Kindern, die Bausteine unserer Sprache auswendig zu lernen. Dies ist natürlich das klassische ABC-Lied. Als Lehrer verwenden wir es oft. Aber wie können wir es am besten einsetzen? Wie können wir über das einfache Auswendiglernen hinausgehen und zu echtem Verständnis gelangen? Lasst uns dieses grundlegende Werkzeug gemeinsam erkunden.
Was ist das ABC-Lied? Das ABC-Lied ist ein bekanntes Kinderlied und Lernwerkzeug. Es vertont die 26 Buchstaben des englischen Alphabets. Es verwendet die gleiche Melodie wie "Twinkle, Twinkle, Little Star" und "Baa, Baa, Black Sheep". Diese Melodie ist einfach und repetitiv. Dies macht es für junge Lerner sehr leicht, sich daran zu erinnern. Der Zweck des Liedes ist es, die Reihenfolge des Alphabets einzuführen. Es gibt Kindern einen "mentalen Haken", an dem sie ihr Buchstabenwissen aufhängen können. Wenn wir es singen, bauen wir einen Rahmen für zukünftige Lese- und Schreibfähigkeiten auf.
Der Text des Kinderreims Schauen wir uns den Standardtext an. Wir singen ihn in einem bestimmten Rhythmus. Es ist wichtig, dies der Klasse deutlich vorzumachen.
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y und Z.
Now I know my ABCs, Next time won't you sing with me?
Beachten Sie die Rhythmusänderung nach "P". Das Tempo beschleunigt sich leicht durch QRS und TUV. Dann verlangsamen wir uns für das Ende W, X, Y und Z. Wir müssen die Schüler durch dieses Tempo führen. Es hilft ihnen zu lernen, wo ein Buchstabe aufhört und der nächste beginnt.
Vokabeln lernen: Mehr als nur Buchstaben Obwohl das Lied einfach erscheint, führt es wichtige Vokabeln ein. Die ersten und offensichtlichsten Wörter sind die Buchstabennamen selbst. Aber wir führen auch das Konzept des "Alphabets" ein. Wir führen den Ausdruck "my ABCs" als Begriff für dieses Wissen ein.
Wir können diesen Wortschatz während der Lektion erweitern. Wir zeigen auf die Buchstaben, während wir singen. Wir sagen: "Schau dir diesen Buchstaben an. Das ist 'A'." Wir verbinden das Symbol mit seinem Namen. Später können wir den Buchstaben mit einem Wort verbinden. "A ist für Apfel." Dies baut eine Brücke vom Lied zur weiteren Welt der Wörter. Das ABC-Lied wird zum Ausgangspunkt für eine reiche Vokabelreise.
Phonik-Punkte: Vom Namen zu den Klängen Dies ist ein entscheidender Schritt. Der Buchstabenname ist nicht immer der Klang, den er erzeugt. Wir müssen diese Unterscheidung lehren. Nachdem die Schüler die Namen durch das ABC-Lied kennen, führen wir die Phonetik ein.
Wir nehmen das Lied langsam. Nachdem wir "A" gesungen haben, machen wir den kurzen /a/-Laut. Wir tun dies für jeden Buchstaben. Dies ist eine separate Fähigkeit. Wir ersetzen das Lied nicht; wir bauen darauf auf.
Zum Beispiel können wir singen: "A, /a/, /a/, Apfel." "B, /b/, /b/, Ball." Diese Technik kombiniert die Vertrautheit des Liedes mit dem wesentlichen phonetischen Wissen, das Kinder zum Lesen benötigen. Es verwandelt das Lied von einer einfachen Melodie in ein leistungsstarkes Dekodierungswerkzeug.
Grammatikmuster: Einführung von Buchstaben als Substantive In dem Lied behandeln wir jeden Buchstaben als Substantiv. Es ist eine Sache, die wir benennen können. Dies ist ein grundlegendes Grammatikkonzept. Wir lehren, dass "A" ein Buchstabe ist. "B" ist ein Buchstabe. Sie alle sind Teil einer Gruppe namens Alphabet.
Wir führen auch das Pronomen "you" in der letzten Zeile ein. "Won't you sing with me?" Dies ist eine großartige Gelegenheit, konversationelles Englisch vorzumachen. Wir können die Klasse fragen: "Willst du singen?" Sie lernen, dass "you" die Person bedeutet, mit der wir sprechen. Wir lehren nicht nur Buchstaben; wir demonstrieren den tatsächlichen Sprachgebrauch.
Lernaktivitäten: Das Lied interaktiv gestalten Wir können mehr tun, als nur das Lied zu singen. Wir können Aktivitäten erstellen, die es zum Leben erwecken.
Aktivität 1: Zeigen und Singen Wir brauchen eine große Alphabettabelle oder Karten an der Wand. Während wir das Lied gemeinsam singen, zeigen wir auf jeden Buchstaben. Dies verbindet den Klang, den wir hören, mit der Form, die wir sehen. Es verstärkt die visuelle Erkennung.
Aktivität 2: Das stille Lied Wir singen das Lied in unseren Köpfen. Aber wir sagen den Buchstaben nur laut, wenn wir auf einen bestimmten Buchstaben zeigen. Zum Beispiel beschließen wir, nur die Vokale zu sagen. Dies zwingt die Schüler, die Buchstaben visuell und mental zu verfolgen.
Aktivität 3: Nenne diese Melodie Wir summen die Melodie des ABC-Liedes, ohne die Buchstaben zu singen. Wir bitten die Schüler, die Melodie zu erkennen. Dann bitten wir sie, die Buchstaben in ihren Köpfen zu "singen". Es ist eine unterhaltsame Art und Weise, um zu überprüfen, ob sie die Reihenfolge intern kennen.
Druckbare Materialien: Unterstützung der Lektion Visuelles ist ein wesentlicher Begleiter des Hörerlebnisses. Wir können einfache Materialien zur Unterstützung des Liedes erstellen.
Alphabetstreifen: Wir können Streifen mit dem gesamten Alphabet erstellen. Die Schüler können diese an ihren Schreibtischen aufbewahren. Sie können auf die Buchstaben zeigen, während wir gemeinsam singen.
Zuordnungs-Karten: Wir können Karten mit Großbuchstaben und Kleinbuchstaben erstellen. Nach dem Singen des Liedes können wir die Schüler bitten, die Paare zuzuordnen.
Buchstaben-Ausmalbilder: Wir können Seiten mit einem einzelnen großen Buchstaben bereitstellen. Während wir uns in dem Lied auf diesen Buchstaben konzentrieren, können die Schüler ihn ausmalen. Dies fügt der Lektion ein kinästhetisches Element hinzu.
Lernspiele: Verstärkung durch Spielen Spiele verwandeln das Üben in Spiel. Sie fördern die Wiederholung ohne Langeweile.
Spiel 1: Alphabet-Reihen-Rennen Wir geben kleinen Schülergruppen einen Satz von Buchstabenkarten, die gemischt sind. Wir spielen das ABC-Lied. Ihre Aufgabe ist es, die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge anzuordnen, bevor das Lied endet. Dies ist ein kooperatives und rasantes Spiel.
Spiel 2: Welcher Buchstabe fehlt? Wir legen eine Reihe von Buchstabenkarten in der richtigen Reihenfolge auf das Brett. Die Schüler schließen die Augen. Wir entfernen eine Karte. Sie öffnen die Augen und singen das Lied leise, um herauszufinden, welcher Buchstabe fehlt. Dies baut Problemlösungsfähigkeiten auf.
Spiel 3: Buchstaben-Sackwurf Wir legen große Buchstabenkarten auf den Boden. Wir spielen das Lied. Wenn die Musik aufhört, rufen wir einen Buchstaben aus. Ein Schüler wirft einen Sitzsack auf diesen Buchstaben. Dies verbindet den auditiven Befehl mit der physischen Handlung.
Durch die Verwendung dieser Strategien verwandeln wir das ABC-Lied in eine umfassende Lektion. Wir ehren seine Einfachheit und fügen gleichzeitig Ebenen des Bildungswerts hinzu. Wir führen die Schüler von einfachem Auswendiglernen zu einem tiefen, multisensorischen Verständnis des Alphabets.