Das kleine Malheur des Lebens
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, sich an Dinge zu erinnern. Letzten Freitag wollte Sam sagen, dass er sich nicht mehr erinnern konnte. Er rief: „Ich bin Vergesser!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Person. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie vergessen, vergessend, vergessen, vergisst und Vergesser. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir begleiten ihn überallhin. Zuerst lernen wir die Mitglieder kennen.
Vergessen ist der Nicht-Erinnern-Star. Es tut die Handlung des Nicht-Erinnerns. Wir nennen es „Nicht-Erinnern-Star“. Vergessend ist die Nicht-Erinnern-Handlung. Es zeigt die Handlung des Nicht-Erinnerns jetzt. Wir nennen es „Nicht-Erinnern-Handlung“. Vergessen ist die Nicht-Erinnern-Markierung. Es zeigt, dass sich etwas früher nicht erinnert wurde. Wir nennen es „Nicht-Erinnern-Markierung“. Vergisst ist der Nicht-Erinnern-Star. Es zeigt, dass sich jemand oft nicht erinnert. Wir nennen es „Nicht-Erinnern-Star“. Vergesser ist der Nicht-Erinnern-Benenner. Es benennt jemanden, der sich oft nicht erinnert. Wir nennen es „Nicht-Erinnern-Benenner“.
Lasst uns nun die fünf Unterschiede untersuchen.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zu Hause vergisst Sam gerne täglich. Er vergisst jetzt. Er hat vorher vergessen. Er vergisst jeden Abend. Er ist jetzt ein Vergesser.
Auf dem Spielplatz sehen Kinder, wie sie vergessen. Er vergisst jetzt. Er hat vorher vergessen. Er vergisst oft. Er beobachtet dort einen Vergesser.
In der Schule lernt Sam, zu vergessen. Er vergisst jetzt. Er hat vorher vergessen. Er vergisst im Unterricht. Er kennt einen Vergesser.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel vergisst. Er vergisst jetzt. Er hat vorher vergessen. Er vergisst Samen. Er stellt sich einen Vogel-Vergesser vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Vergessen handelt jetzt. Vergessend zeigt Handlung jetzt. Vergessen zeigt abgeschlossene Vergangenheit. Vergisst zeigt Gewohnheit. Vergesser benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt vergessen. „Vergiss die Schlüssel.“ Vergessend handelt. „Er vergisst.“ Vergessen beschreibt die Vergangenheit. „Er hat vergessen.“ Vergisst handelt. „Er vergisst oft.“ Vergesser benennt. „Er ist ein Vergesser.“
Auf dem Spielplatz handelt vergessen. „Kinder vergessen Regeln.“ Vergessend handelt. „Er vergisst.“ Vergessen beschreibt die Vergangenheit. „Er hat vergessen.“ Vergisst handelt. „Er vergisst oft.“ Vergesser benennt. „Er ist ein Vergesser.“
In der Schule handelt vergessen. „Vergiss die Antwort.“ Vergessend handelt. „Er vergisst.“ Vergessen beschreibt die Vergangenheit. „Er hat vergessen.“ Vergisst handelt. „Er vergisst im Unterricht.“ Vergesser benennt. „Er ist ein Vergesser.“
In der Natur handelt vergessen. „Vogel vergisst Samen.“ Vergessend handelt. „Es vergisst.“ Vergessen beschreibt die Vergangenheit. „Es hat vergessen.“ Vergisst handelt. „Es vergisst Samen.“ Vergesser benennt. „Es ist ein Vergesser.“
Nicht-Erinnern-Star handelt. Nicht-Erinnern-Handlung zeigt das Tun. Nicht-Erinnern-Markierung zeigt getan. Nicht-Erinnern-Star zeigt Gewohnheit. Nicht-Erinnern-Benenner benennt Personen.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht vergessen allein. „Vergiss Schlüssel.“ Vergessend braucht „ist“ oder „sind“. „Er vergisst.“ Vergessen braucht „hat“ oder „haben“. „Er hat vergessen.“ Vergisst steht allein. „Er vergisst.“ Vergesser braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein Vergesser.“
Auf dem Spielplatz steht vergessen allein. „Kinder vergessen.“ Vergessend braucht „ist“. „Er vergisst.“ Vergessen braucht „hat“. „Er hat vergessen.“ Vergisst steht allein. „Er vergisst.“ Vergesser braucht „ein“. „Er ist ein Vergesser.“
In der Schule steht vergessen allein. „Vergiss die Antwort.“ Vergessend braucht „ist“. „Er vergisst.“ Vergessen braucht „hat“. „Er hat vergessen.“ Vergisst steht allein. „Er vergisst.“ Vergesser braucht „ein“. „Er ist ein Vergesser.“
In der Natur steht vergessen allein. „Vogel vergisst.“ Vergessend braucht „ist“. „Es vergisst.“ Vergessen braucht „hat“. „Es hat vergessen.“ Vergisst steht allein. „Es vergisst.“ Vergesser braucht „ein“. „Es ist ein Vergesser.“
Nicht-Erinnern-Star ist unabhängig. Nicht-Erinnern-Handlung mag Hilfsverben. Nicht-Erinnern-Markierung mag Helfer. Nicht-Erinnern-Star ist unabhängig. Nicht-Erinnern-Benenner mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sagt man „vergiss Schlüssel“ für die Handlung. Sagt „er vergisst“ für das laufende Geschehen. Sagt „er hat vergessen“ für das abgeschlossene Geschehen. Sagt „er vergisst“ für die Gewohnheit. Sagt „er ist ein Vergesser“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder vergessen Regeln“ die Handlung. „Er vergisst“ ist jetzt. „Er hat vergessen“ ist abgeschlossen. „Er vergisst“ ist Gewohnheit. „Er ist ein Vergesser“ benennt ihn.
In der Schule ist „vergiss die Antwort“ die Aufgabe. „Er vergisst“ ist jetzt. „Er hat vergessen“ ist abgeschlossen. „Er vergisst“ ist Routine. „Er ist ein Vergesser“ beschreibt ihn.
In der Natur ist „Vogel vergisst Samen“ natürlich. „Es vergisst“ ist jetzt. „Es hat vergessen“ ist abgeschlossen. „Es vergisst“ ist Instinkt. „Es ist ein Vergesser“ benennt den Vogel.
Verwende Nicht-Erinnern-Star für das Handeln. Verwende Nicht-Erinnern-Handlung, um das Tun zu zeigen. Verwende Nicht-Erinnern-Markierung für die Vergangenheit. Verwende Nicht-Erinnern-Star für die Gewohnheit. Verwende Nicht-Erinnern-Benenner, um Vergesser zu benennen.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „Vergesser“ als Verb. Falsch: „Ich vergessere die Schlüssel.“ Richtig: „Ich vergesse die Schlüssel.“ Warum? „Vergesser“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „vergessen“ tut das. Merkregel: „Vergesser benennt, vergessen handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „vergessen“ als Person. Falsch: „Er ist ein vergessen.“ Richtig: „Er ist ein Vergesser.“ Warum? „Vergessen“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „Vergesser“ benennt es. Merkregel: „Vergessen handelt, Vergesser benennt.“
Falle drei: Verwendung von „vergessend“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein Vergessend.“ Eigentlich kann „vergessend“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Präsenspartizip. Wir sagen: „Ich liebe das Vergessen.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein Vergessend.“ Richtig: „Ich vergesse.“ Warum? „Vergessend“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkregel: „Vergessend handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „vergessen“ als Verb in der Gegenwartsform. Falsch: „Ich vergessen jetzt.“ Richtig: „Ich vergesse jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht die Gegenwartsform. „Vergessen“ ist das Partizip Perfekt. Verwende „vergessen“ für die Gegenwart. Merkregel: „Jetzt braucht vergessen, Vergangenheit braucht vergessen.“
Falle fünf: Verwendung von „vergisst“ für die vergangene Handlung. Falsch: „Er vergisst gestern.“ Richtig: „Er hat gestern vergessen.“ Warte, wir haben „vergessen“ nicht in den Kernwörtern. Unsere Kernwörter sind vergessen, vergessend, vergessen, vergisst, Vergesser. Also müssen wir „vergessen“ mit Helfer für die Vergangenheit verwenden. Also richtig: „Er hat gestern vergessen.“ Aber einfacher: „Er vergaß gestern.“ Aber wir müssen uns an die Kernwörter halten. Also sagen wir: „Er hat gestern vergessen.“ Merkregel: „Gestern braucht vergessen mit hat.“
Falle sechs: Verwirrung aller fünf in einem Satz. Falsch: „Der Vergesser vergessend vergessen vergisst Vergesser.“ Richtig: „Ich vergesse. Ich vergesse. Ich habe vergessen. Er vergisst. Er ist ein Vergesser.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Laufend? Abgeschlossen? Gewohnheit? Person? Merkregel: „Handlung, laufend, abgeschlossen, Gewohnheit, Person – wähle eine.“
Falle sieben: Verwendung von „Vergesser“ ohne Artikel. Falsch: „Er ist Vergesser.“ Richtig: „Er ist ein Vergesser.“ Warum? „Vergesser“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkregel: „Vergesser braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle acht: Verwendung von „vergessend“ ohne Hilfsverb. Falsch: „Er vergessend.“ Richtig: „Er vergisst.“ Warum? „Vergessend“ ist das Präsenspartizip. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkregel: „Vergessend braucht ist oder sind.“
Falle neun: Verwendung von „vergessen“ ohne Helfer. Falsch: „Er vergessen gestern.“ Richtig: „Er hat gestern vergessen.“ Warum? „Vergessen“ ist das Partizip Perfekt. Es braucht „hat“ oder „haben“. Merkregel: „Vergessen braucht hat oder haben.“
Falle zehn: Vermischung von „vergessen“ und „sich nicht erinnern“. Falsch: „Ich erinnere mich nicht an die Schlüssel.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „vergessen“ ist kürzer. Merkregel: „Vergessen ist kurz, sich nicht erinnern ist lang.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr über das Nicht-Erinnern sprecht, verwendet „vergessen“. Wenn ihr die Handlung des Vergessens jetzt zeigt, verwendet „vergessend“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Nicht-Erinnern früher sprecht, verwendet „vergessen“ mit „hat“ oder „haben“. Wenn ihr über das Nicht-Erinnern oft sprecht, verwendet „vergisst“. Wenn ihr jemanden benennt, der oft vergisst, verwendet „Vergesser“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „Vergessen“ steht allein. „Vergessend“ mag Hilfsverben. „Vergessen“ mag Helfer. „Vergisst“ steht allein. „Vergesser“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ deine Brotdose.“ Optionen: Vergesser / Vergessen. Antwort: Vergessen. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Vergessen / Vergessend. Antwort: Vergessend. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Vergessen / Vergisst. Antwort: Vergisst. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern vergessere ich die Brotdose. Er ist ein vergessen. Sie vergessend jetzt. Sie haben vergisst.“
Korrekturen: „Gestern habe ich die Brotdose vergessen. Er vergisst. Sie vergisst jetzt. Sie vergessen.“
Warte, wir müssen nur Kernwörter verwenden. Also: „Gestern habe ich die Brotdose vergessen. Er vergisst. Sie vergisst jetzt. Sie vergessen.“ Aber „vergaß“ ist nicht erlaubt. Also verwenden wir „haben vergessen“. Akzeptabel.
Aufgabe C: Sei der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „vergessen“ und „Vergesser“. Beispiel: Wir vergessen Geschichten. Papa ist ein Vergesser.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „vergessen“ und „vergisst“. Beispiel: Vogel hat Samen vergessen. Es vergisst oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, vergessen, vergessend, vergessen, vergisst und Vergesser zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Vergesst heute einen kleinen Gegenstand zu Hause. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „Vergesser“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der Samen vergisst. Übt jeden Tag weiter.
