Ein kleiner peinlicher Moment im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Erlaubnis zu bekommen. Letzten Montag wollte Sam sagen, dass er die Genehmigung erhalten hat. Er rief: „Ich bin Grantee!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Person. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch wie Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie grant, granting, granted, grants und grantee. Sie sehen gleich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst lernt die Mitglieder kennen.
Grant ist der Erlaubnis-Star. Es führt die Handlung der Erlaubnis-Erteilung aus. Wir nennen es „Erlaubnis-Star“. Granting ist die Erlaubnis-Handlung. Es zeigt den Akt der Erlaubnis-Erteilung jetzt. Wir nennen es „Erlaubnis-Handlung“. Granted ist die Erlaubnis-Markierung. Es zeigt, dass die Erlaubnis zuvor erteilt wurde. Wir nennen es „Erlaubnis-Markierung“. Grants ist der Erlaubnis-Star. Es zeigt, dass jemand oft Erlaubnis erteilt. Wir nennen es „Erlaubnis-Star“. Grantee ist der Erlaubnis-Benenner. Es benennt jemanden, der die Erlaubnis erhält. Wir nennen es „Erlaubnis-Benenner“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zuhause mag Sam täglich granten. Er grantingt jetzt. Er granted gestern. Er grantet jeden Abend. Er ist jetzt ein Grantee.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder granten. Er grantingt jetzt. Er granted letzte Woche. Er grantet oft. Er beobachtet dort einen Grantee.
In der Schule lernt Sam zu granten. Er grantingt jetzt. Er granted heute Morgen. Er grantet im Unterricht. Er kennt einen Grantee.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel grantet. Er grantingt jetzt. Er granted letzten Frühling. Er grantet Raum. Er stellt sich einen Vogel-Grantee vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Grant handelt jetzt. Granting zeigt Handlung jetzt. Granted zeigt vergangene Handlung. Grants zeigt Gewohnheit. Grantee benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen.
Zuhause handelt grant. „Grant the wish.“ Granting handelt. „He is granting.“ Granted beschreibt die Vergangenheit. „He granted yesterday.“ Grants handelt. „He grants often.“ Grantee benennt. „He is a Grantee.“
Auf dem Spielplatz handelt grant. „Kids grant turns.“ Granting handelt. „He is granting.“ Granted beschreibt die Vergangenheit. „He granted last week.“ Grants handelt. „He grants often.“ Grantee benennt. „He is a Grantee.“
In der Schule handelt grant. „Grant the request.“ Granting handelt. „He is granting.“ Granted beschreibt die Vergangenheit. „He granted this morning.“ Grants handelt. „He grants in class.“ Grantee benennt. „He is a Grantee.“
In der Natur handelt grant. „Bird grants space.“ Granting handelt. „It is granting.“ Granted beschreibt die Vergangenheit. „It granted last spring.“ Grants handelt. „It grants space.“ Grantee benennt. „It is a Grantee.“
Erlaubnis-Star handelt. Erlaubnis-Handlung zeigt das Tun. Erlaubnis-Markierung zeigt das Erledigte. Erlaubnis-Star zeigt Gewohnheit. Erlaubnis-Benenner benennt Personen.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zuhause steht grant allein. „Grant wish.“ Granting braucht „is“ oder „are“. „He is granting.“ Granted steht allein oder mit Helfern. „He granted.“ Grants steht allein. „He grants.“ Grantee braucht „a“ oder „the“. „He is a Grantee.“
Auf dem Spielplatz steht grant allein. „Kids grant.“ Granting braucht „is“. „He is granting.“ Granted steht allein. „He granted.“ Grants steht allein. „He grants.“ Grantee braucht „a“. „He is a Grantee.“
In der Schule steht grant allein. „Grant request.“ Granting braucht „is“. „He is granting.“ Granted steht allein. „He granted.“ Grants steht allein. „He grants.“ Grantee braucht „a“. „He is a Grantee.“
In der Natur steht grant allein. „Bird grants.“ Granting braucht „is“. „It is granting.“ Granted steht allein. „It granted.“ Grants steht allein. „It grants.“ Grantee braucht „a“. „He is a Grantee.“
Erlaubnis-Star ist unabhängig. Erlaubnis-Handlung mag verbindende Verben. Erlaubnis-Markierung ist unabhängig. Erlaubnis-Star ist unabhängig. Erlaubnis-Benenner mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zuhause sagt man „grant wish“ für die Handlung. Sagt „he is granting“ für das Fortlaufende. Sagt „he granted“ für die Vergangenheit. Sagt „he grants“ für die Gewohnheit. Sagt „he is a Grantee“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „kids grant turns“ die Handlung. „he is granting“ ist jetzt. „he granted“ ist Vergangenheit. „he grants“ ist Gewohnheit. „he is a Grantee“ benennt ihn.
In der Schule ist „grant the request“ die Aufgabe. „he is granting“ ist jetzt. „he granted“ ist Vergangenheit. „he grants“ ist Routine. „he is a Grantee“ beschreibt ihn.
In der Natur ist „bird grants space“ natürlich. „it is granting“ ist jetzt. „it granted“ ist Vergangenheit. „it grants“ ist Instinkt. „it is a Grantee“ benennt den Vogel.
Verwendet Erlaubnis-Star für das Handeln. Verwendet Erlaubnis-Handlung, um das Tun zu zeigen. Verwendet Erlaubnis-Markierung für die Vergangenheit. Verwendet Erlaubnis-Star für die Gewohnheit. Verwendet Erlaubnis-Benenner, um Grantee zu benennen.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „Grantee“ als Verb. Falsch: „I Grantee the wish.“ Richtig: „I grant the wish.“ Warum? „Grantee“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „grant“ tut das. Merkhilfe: „Grantee benennt, grant handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „grant“ als Person. Falsch: „He is a grant.“ Richtig: „He is a Grantee.“ Warum? „Grant“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „Grantee“ benennt es. Merkhilfe: „Grant handelt, Grantee benennt.“
Falle drei: Verwendung von „granting“ als Nomen. Falsch: „I have a granting.“ Eigentlich kann „granting“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „I love granting.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „I have a granting.“ Richtig: „I am granting.“ Warum? „Granting“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Granting handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „granted“ als Verb im Präsens. Falsch: „I granted now.“ Richtig: „I grant now.“ Warum? „Now“ braucht Präsens. „Granted“ ist Präteritum. Verwendet „grant“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Now braucht grant, Vergangenheit braucht granted.“
Falle fünf: Verwendung von „grants“ für vergangene Handlung. Falsch: „He grants yesterday.“ Richtig: „He granted yesterday.“ Warum? „Yesterday“ braucht Präteritum. „Grants“ ist Präsens. Verwendet „granted“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Yesterday braucht granted, Gewohnheit braucht grants.“
Falle sechs: Verwirrung aller fünf in einem Satz. Falsch: „The grant granting granted grants Grantee.“ Richtig: „I grant. I am granting. I granted. He grants. He is a Grantee.“ Jetzt klar. Fragt immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Person – wählt eine aus.“
Falle sieben: Verwendung von „Grantee“ ohne Artikel. Falsch: „He is Grantee.“ Richtig: „He is a Grantee.“ Warum? „Grantee“ ist zählbar. Es braucht „a“ oder „the“. Merkhilfe: „Grantee braucht ‚a‘ oder ‚the‘.“
Falle acht: Verwendung von „granting“ ohne verbindendes Verb. Falsch: „He granting.“ Richtig: „He is granting.“ Warum? „Granting“ ist Partizip Präsens. Es braucht „is“ oder „are“. Merkhilfe: „Granting braucht is oder are.“
Falle neun: Verwendung von „granted“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Wish granted.“ Eigentlich kann das einfache Vergangenheit sein, aber als Adjektiv: „The wish was granted.“ Nicht typisch. Besser: „He granted the wish.“ Merkhilfe: „Granted ist Verb, nicht Adjektiv.“
Falle zehn: Vermischung von „grant“ und „allow“. Falsch: „I allow the wish.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „grant“ ist offizieller. Merkhilfe: „Grant ist offiziell, allow ist lässig.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr über die Erteilung einer Erlaubnis sprecht, verwendet „grant“. Wenn ihr die Handlung des Grantings jetzt zeigt, verwendet „granting“ mit „is“ oder „are“. Wenn ihr über die Erteilung einer Erlaubnis zuvor sprecht, verwendet „granted“ allein oder mit Helfern. Wenn ihr über die Erteilung einer Erlaubnis oft sprecht, verwendet „grants“. Wenn ihr jemanden benennt, der die Erlaubnis erhält, verwendet „Grantee“ mit „a“ oder „the“. Denkt an ihre Partner. „Grant“ steht allein. „Granting“ mag verbindende Verben. „Granted“ steht allein. „Grants“ steht allein. „Grantee“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie beherrschen.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ the request.“ Optionen: Grantee / Grant. Antwort: Grant. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „I am ___ now!“ Optionen: Granted / Granting. Antwort: Granting. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „He ___ every day.“ Optionen: Granted / Grants. Antwort: Grants. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Yesterday, I Grantee the request. He is a grant. She granting now. They have grants.“
Korrekturen: „Yesterday, I granted the request. He is granting. She is granting now. They grant.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „grant“ und „Grantee“. Beispiel: Wir gewähren Wünsche. Papa ist ein Grantee.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „granted“ und „grants“. Beispiel: Bird granted space. It grants often.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, grant, granting, granted, grants und Grantee zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Gewährt heute zu Hause einen kleinen Wunsch. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „Grantee“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der Raum gewährt. Übt jeden Tag weiter.
