Ein kleines Missgeschick im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Dinge größer zu machen. Letzten Dienstag wollte Sam sagen, dass er größer geworden ist. Er rief: „Ich bin grower!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte einen Bauern. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie grow, growing, grew, grown und grower. Sie sehen gleich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir begleiten ihn überallhin. Zuerst lernen wir die Mitglieder kennen.
Grow ist der Grow-Star. Es bezeichnet die Handlung des Größerwerdens. Wir nennen es „Grow-Star“. Growing ist die Growing-Handlung. Es zeigt die Handlung des Größerwerdens jetzt. Wir nennen es „Growing-Handlung“. Grew ist der Grew-Marker. Es zeigt, dass etwas früher größer wurde. Wir nennen es „Grew-Marker“. Grown ist der Grown-Marker. Es zeigt, dass etwas früher größer geworden ist. Wir nennen es „Grown-Marker“. Grower ist der Grow-Benenner. Er benennt jemanden, der Dinge wachsen lässt. Wir nennen es „Grower-Benenner“.
Lasst uns nun die fünf Unterschiede untersuchen.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zu Hause mag Sam täglich wachsen. Er ist gerade am Wachsen. Er wuchs gestern. Er ist schon gewachsen. Er ist jetzt ein Grower.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder wachsen. Er ist gerade am Wachsen. Er wuchs letzte Woche. Er ist schon gewachsen. Er beobachtet dort einen Grower.
In der Schule lernt Sam zu wachsen. Er ist gerade am Wachsen. Er wuchs heute Morgen. Er ist schon gewachsen. Er kennt einen Grower.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel wächst. Er ist gerade am Wachsen. Er wuchs letzten Frühling. Er ist schon gewachsen. Er stellt sich einen Vogel-Grower vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Grow handelt jetzt. Growing zeigt Handlung jetzt. Grew zeigt vergangene Handlung. Grown zeigt abgeschlossene Vergangenheit. Grower benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt grow. „Grow the plant.“ Growing handelt. „Er ist am Wachsen.“ Grew beschreibt die Vergangenheit. „Er wuchs gestern.“ Grown beschreibt die Vergangenheit. „Er ist gewachsen.“ Grower benennt. „Er ist ein Grower.“
Auf dem Spielplatz handelt grow. „Kinder grow flowers.“ Growing handelt. „Er ist am Wachsen.“ Grew beschreibt die Vergangenheit. „Er wuchs letzte Woche.“ Grown beschreibt die Vergangenheit. „Er ist gewachsen.“ Grower benennt. „Er ist ein Grower.“
In der Schule handelt grow. „Grow the seed.“ Growing handelt. „Er ist am Wachsen.“ Grew beschreibt die Vergangenheit. „Er wuchs heute Morgen.“ Grown beschreibt die Vergangenheit. „Er ist gewachsen.“ Grower benennt. „Er ist ein Grower.“
In der Natur handelt grow. „Bird grows feathers.“ Growing handelt. „Es ist am Wachsen.“ Grew beschreibt die Vergangenheit. „Es wuchs letzten Frühling.“ Grown beschreibt die Vergangenheit. „Es ist gewachsen.“ Grower benennt. „Er ist ein Grower.“
Grow-Star handelt. Growing-Handlung zeigt das Tun. Grew-Marker zeigt getan. Grown-Marker zeigt abgeschlossen. Grower-Benenner benennt Personen.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht grow allein. „Grow plant.“ Growing braucht „is“ oder „are“. „Er ist am Wachsen.“ Grew steht allein. „Er wuchs.“ Grown braucht „has“ oder „have“. „Er ist gewachsen.“ Grower braucht „a“ oder „the“. „Er ist ein Grower.“
Auf dem Spielplatz steht grow allein. „Kids grow.“ Growing braucht „is“. „Er ist am Wachsen.“ Grew steht allein. „Er wuchs.“ Grown braucht „has“. „Er ist gewachsen.“ Grower braucht „a“. „Er ist ein Grower.“
In der Schule steht grow allein. „Grow seed.“ Growing braucht „is“. „Er ist am Wachsen.“ Grew steht allein. „Er wuchs.“ Grown braucht „has“. „Er ist gewachsen.“ Grower braucht „a“. „Er ist ein Grower.“
In der Natur steht grow allein. „Bird grows.“ Growing braucht „is“. „Es ist am Wachsen.“ Grew steht allein. „Es wuchs.“ Grown braucht „has“. „Es ist gewachsen.“ Grower braucht „a“. „Er ist ein Grower.“
Grow-Star ist unabhängig. Growing-Handlung mag Verben, die verbinden. Grew-Marker ist unabhängig. Grown-Marker mag Helfer. Grower-Benenner mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sagt man „grow plant“ für die Handlung. Sagt „er ist am Wachsen“ für das Geschehen. Sagt „er wuchs“ für die einfache Vergangenheit. Sagt „er ist gewachsen“ für abgeschlossen. Sagt „er ist ein Grower“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „kids grow flowers“ die Handlung. „er ist am Wachsen“ ist jetzt. „er wuchs“ ist Vergangenheit. „er ist gewachsen“ ist abgeschlossen. „er ist ein Grower“ benennt ihn.
In der Schule ist „grow the seed“ die Aufgabe. „er ist am Wachsen“ ist jetzt. „er wuchs“ ist Vergangenheit. „er ist gewachsen“ ist abgeschlossen. „er ist ein Grower“ beschreibt ihn.
In der Natur ist „bird grows feathers“ natürlich. „es ist am Wachsen“ ist jetzt. „es wuchs“ ist Vergangenheit. „es ist gewachsen“ ist abgeschlossen. „es ist ein Grower“ benennt den Vogel.
Verwende Grow-Star für das Handeln. Verwende Growing-Handlung für das Zeigen des Tuns. Verwende Grew-Marker für die Vergangenheit. Verwende Grown-Marker für abgeschlossen. Verwende Grower-Benenner für das Benennen von Growern.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „grower“ als Verb. Falsch: „Ich grower die Pflanze.“ Richtig: „Ich grow die Pflanze.“ Warum? „Grower“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „grow“ tut das. Merkhilfe: „Grower benennt, grow handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „grow“ als Person. Falsch: „Er ist ein grow.“ Richtig: „Er ist ein Grower.“ Warum? „Grow“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „grower“ benennt es. Merkhilfe: „Grow handelt, grower benennt.“
Falle drei: Verwendung von „growing“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein growing.“ Eigentlich kann „growing“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe growing.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein growing.“ Richtig: „Ich bin am Wachsen.“ Warum? „Growing“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Growing handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „grown“ als Verb in der Gegenwart. Falsch: „Ich grown jetzt.“ Richtig: „Ich grow jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht die Gegenwartsform. „Grown“ ist Partizip Perfekt. Verwende „grow“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Jetzt braucht grow, Vergangenheit braucht grown.“
Falle fünf: Verwendung von „grows“ für vergangene Handlung. Falsch: „Er grows gestern.“ Richtig: „Er wuchs gestern.“ Warum? „Gestern“ braucht die Vergangenheitsform. „Grows“ ist die Gegenwartsform. Verwende „grew“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht grew, Gewohnheit braucht grows.“
Falle sechs: Verwirrung aller fünf in einem Satz. Falsch: „The grow growing grew grown grower.“ Richtig: „Ich grow. Ich bin am Wachsen. Ich wuchs. Ich bin gewachsen. Er ist ein Grower.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Abgeschlossen? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, abgeschlossen, Person – wähle eins.“
Falle sieben: Verwendung von „grower“ ohne Artikel. Falsch: „Er ist grower.“ Richtig: „Er ist ein Grower.“ Warum? „Grower“ ist zählbar. Es braucht „a“ oder „the“. Merkhilfe: „Grower braucht ‚a‘ oder ‚the‘.“
Falle acht: Verwendung von „growing“ ohne verbindendes Verb. Falsch: „Er growing.“ Richtig: „Er ist am Wachsen.“ Warum? „Growing“ ist Partizip Präsens. Es braucht „is“ oder „are“. Merkhilfe: „Growing braucht is oder are.“
Falle neun: Verwendung von „grown“ ohne Helfer. Falsch: „Er grown gestern.“ Richtig: „Er ist gestern gewachsen.“ Warum? „Grown“ ist Partizip Perfekt. Es braucht „has“ oder „have“. Merkhilfe: „Grown braucht has oder have.“
Falle zehn: Vermischung von „grow“ und „increase“. Falsch: „Ich increase die Pflanze.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „grow“ ist natürlicher. Merkhilfe: „Grow ist natürlich, increase ist formell.“
Diese Fallen lassen viele stolpern. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr davon sprecht, größer zu werden, verwendet „grow“. Wenn ihr die Handlung des Wachsens jetzt zeigt, verwendet „growing“ mit „is“ oder „are“. Wenn ihr davon sprecht, früher größer geworden zu sein, verwendet „grew“ allein. Wenn ihr davon sprecht, früher größer geworden zu sein, verwendet „grown“ mit „has“ oder „have“. Wenn ihr jemanden benennt, der Dinge wachsen lässt, verwendet „grower“ mit „a“ oder „the“. Denkt an ihre Partner. „Grow“ steht allein. „Growing“ mag Verben, die verbinden. „Grew“ steht allein. „Grown“ mag Helfer. „Grower“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie beherrschen.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ die Blume.“ Optionen: Grower / Grow. Antwort: Grow. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Grown / Growing. Antwort: Growing. Weil es laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Grew / Grows. Antwort: Grows. Weil es Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern grower ich die Blume. Er ist ein grow. Sie growing jetzt. Sie haben grows.“
Korrekturen: „Gestern wuchs ich die Blume. Er ist am Wachsen. Sie ist am Wachsen. Sie growen.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „grow“ und „grower“. Beispiel: Wir growen Gemüse. Papa ist ein Grower.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „grew“ und „grown“. Beispiel: Vogel wuchs Federn. Es ist stark gewachsen.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, grow, growing, grew, grown und grower zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Zieht heute zu Hause eine kleine Pflanze. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „grower“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der Federn wachsen lässt. Übt jeden Tag weiter.
