Ein kleines Missgeschick im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, über Teile nachzudenken. Letzten Mittwoch wollte Sam sagen, dass er sich vorwärts bewegt hat. Er rief: „Ich bin header!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte einen Teil. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie head, heading, headed, heads und header. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nachdem ihr dies gelesen habt, werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst lernen wir die Mitglieder kennen.
Head ist der Top-Star. Es benennt den oberen Teil des Körpers. Wir nennen es „Top Star“. Heading ist die sich bewegende Handlung. Es zeigt die Handlung, sich jetzt in eine Richtung zu bewegen. Wir nennen es „Moving Action“. Headed ist die Markierung für die Bewegung. Es zeigt, dass sich jemand vorher bewegt hat. Wir nennen es „Moved Marker“. Heads ist der Top-Star. Es benennt viele obere Teile. Wir nennen es „Tops Star“. Header ist der Top-Namer. Es benennt etwas, das obenauf liegt. Wir nennen es „Top Namer“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zu Hause benutzt Sam gerne täglich head. Er ist gerade heading. Er headed gestern. Er sieht jeden Abend heads. Er benutzt jetzt einen header.
Auf dem Spielplatz sieht Sam, wie Kinder head benutzen. Sie sind gerade heading dorthin. Er headed letzte Woche. Er zählt oft heads. Er beobachtet dort einen header.
In der Schule lernt Sam über head. Er ist gerade heading. Er headed heute Morgen. Er zeichnet in der Klasse heads. Er kennt einen header.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel head benutzt. Er ist gerade heading. Er headed letzten Frühling. Er hat heads aus Federn. Er stellt sich einen Vogel-Header vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Head benennt jetzt. Heading zeigt Handlung jetzt. Headed zeigt vergangene Handlung. Heads benennt Plural jetzt. Header benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige benennen. Einige handeln.
Zu Hause benennt head. „Berühre deinen head.“ Heading handelt. „Er ist heading.“ Headed beschreibt die Vergangenheit. „Er headed gestern.“ Heads benennt. „Zähle heads.“ Header benennt. „Benutze einen header.“
Auf dem Spielplatz benennt head. „Kinder benutzen head.“ Heading handelt. „Sie sind heading.“ Headed beschreibt die Vergangenheit. „Er headed letzte Woche.“ Heads benennt. „Zähle heads.“ Header benennt. „Beobachte einen header.“
In der Schule benennt head. „Lerne über head.“ Heading handelt. „Er ist heading.“ Headed beschreibt die Vergangenheit. „Er headed heute Morgen.“ Heads benennt. „Zeichne heads.“ Header benennt. „Kenne einen header.“
In der Natur benennt head. „Vogel benutzt head.“ Heading handelt. „Er ist heading.“ Headed beschreibt die Vergangenheit. „Er headed letzten Frühling.“ Heads benennt. „Federn sind heads.“ Header benennt. „Stell dir einen header vor.“
Top Star benennt Teil. Moving Action zeigt das Tun. Moved Marker zeigt das Erledigte. Tops Star benennt viele. Top Namer benennt Objekt.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht head allein. „Berühre head.“ Heading braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist heading.“ Headed steht allein. „Er headed.“ Heads steht allein. „Zähle heads.“ Header braucht „ein“ oder „der“. „Benutze einen header.“
Auf dem Spielplatz steht head allein. „Kinder benutzen head.“ Heading braucht „ist“. „Sie sind heading.“ Headed steht allein. „Er headed.“ Heads steht allein. „Zähle heads.“ Header braucht „ein“. „Beobachte einen header.“
In der Schule steht head allein. „Lerne über head.“ Heading braucht „ist“. „Er ist heading.“ Headed steht allein. „Er headed.“ Heads steht allein. „Zeichne heads.“ Header braucht „ein“. „Kenne einen header.“
In der Natur steht head allein. „Vogel benutzt head.“ Heading braucht „ist“. „Er ist heading.“ Headed steht allein. „Er headed.“ Heads steht allein. „Federn sind heads.“ Header braucht „ein“. „Stell dir einen header vor.“
Top Star ist unabhängig. Moving Action mag verbindende Verben. Moved Marker ist unabhängig. Tops Star ist unabhängig. Top Namer mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sage „berühre head“ für den Teil. Sage „er ist heading“ für die Richtung. Sage „er headed“ für die vergangene Bewegung. Sage „zähle heads“ für viele Teile. Sage „benutze einen header“ für das Objekt.
Auf dem Spielplatz benennt „Kinder benutzen head“ den Teil. „Sie sind heading“ zeigt die Richtung. „Er headed“ ist Vergangenheit. „Zähle heads“ benennt viele. „Beobachte einen header“ benennt Objekt.
In der Schule ist „lerne über head“ das Thema. „Er ist heading“ zeigt die Richtung. „Er headed“ ist Vergangenheit. „Zeichne heads“ benennt viele. „Kenne einen header“ benennt Objekt.
In der Natur ist „Vogel benutzt head“ natürlich. „Er ist heading“ zeigt die Richtung. „Er headed“ ist Vergangenheit. „Federn sind heads“ benennt viele. „Stell dir einen header vor“ benennt Objekt.
Benutze Top Star, um head zu benennen. Benutze Moving Action, um heading zu zeigen. Benutze Moved Marker für die Vergangenheit. Benutze Tops Star für den Plural. Benutze Top Namer für header.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: „Header“ als Verb verwenden. Falsch: „Ich header den Ball.“ Richtig: „Ich head den Ball.“ Warum? „Header“ ist ein Nomen. Es benennt ein Objekt. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „head“ tut das. Merkhilfe: „Header benennt, head handelt.“
Falle zwei: „Head“ als Objekt verwenden. Falsch: „Er ist ein head.“ Richtig: „Er ist ein header.“ Warum? „Head“ ist ein Nomen für einen Körperteil. Es kann kein Objekt benennen. Nur „header“ benennt es. Merkhilfe: „Head ist Körper, header ist Objekt.“
Falle drei: „Heading“ als Nomen verwenden. Falsch: „Ich habe ein heading.“ Eigentlich kann „heading“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Präsenspartizip. Wir sagen: „Ich liebe heading.“ Aber Falle: es als eigenständiges Nomen ohne Verb zu verwenden. Falsch: „Ich habe ein heading.“ Richtig: „Ich bin heading.“ Warum? „Heading“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Heading handelt, kein Ding.“
Falle vier: „Headed“ als Verb im Präsens verwenden. Falsch: „Ich headed jetzt.“ Richtig: „Ich bin jetzt heading.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsenspartizip. „Headed“ ist Vergangenheitsform. Benutze „heading“ für das Präsens. Merkhilfe: „Jetzt braucht heading, Vergangenheit braucht headed.“
Falle fünf: „Heads“ für vergangene Handlung verwenden. Falsch: „Er heads gestern.“ Richtig: „Er headed gestern.“ Warum? „Gestern“ braucht Vergangenheitsform. „Heads“ ist ein Pluralnomen. Benutze „headed“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht headed, Plural braucht heads.“
Falle sechs: Alle fünf in einem Satz verwechseln. Falsch: „Der head heading headed heads header.“ Richtig: „Berühre head. Ich bin heading. Er headed. Zähle heads. Benutze einen header.“ Jetzt klar. Frage immer: Teil? Richtung? Vergangenheit? Plural? Objekt? Merkhilfe: „Teil, Richtung, Vergangenheit, Plural, Objekt – wähle eins.“
Falle sieben: „Header“ ohne Artikel verwenden. Falsch: „Er ist header.“ Richtig: „Er ist ein header.“ Warum? „Header“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Header braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle acht: „Heading“ ohne verbindendes Verb verwenden. Falsch: „Er heading.“ Richtig: „Er ist heading.“ Warum? „Heading“ ist Präsenspartizip. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Heading braucht ist oder sind.“
Falle neun: „Headed“ als Adjektiv ohne Helfer verwenden. Falsch: „Ball headed.“ Eigentlich ist das einfach Vergangenheit, aber als Adjektiv: „Der Ball wurde headed.“ Nicht typisch. Besser: „Er headed den Ball.“ Merkhilfe: „Headed ist Verb, kein Adjektiv.“
Falle zehn: „Head“ und „Top“ vermischen. Falsch: „Berühre das Top.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „head“ bezieht sich speziell auf den Körper. Merkhilfe: „Head ist Körper, Top ist allgemein.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfügen. Wenn ihr den oberen Teil des Körpers benennt, benutzt „head“. Wenn ihr die Handlung zeigt, sich jetzt in eine Richtung zu bewegen, benutzt „heading“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Bewegen vorher sprecht, benutzt „headed“ allein. Wenn ihr viele obere Teile benennt, benutzt „heads“. Wenn ihr etwas benennt, das obenauf liegt, benutzt „header“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „Head“ steht allein. „Heading“ mag verbindende Verben. „Headed“ steht allein. „Heads“ steht allein. „Header“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „Berühre dein ___.“ Optionen: Header / Head. Antwort: Head. Weil es den Körperteil benennt.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Headed / Heading. Antwort: Heading. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Zählt die ___.“ Optionen: Headed / Heads. Antwort: Heads. Weil es viele Teile benennt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern headerte ich den Ball. Er ist ein head. Sie heading jetzt. Sie haben heads.“
Korrekturen: „Gestern headed ich den Ball. Er ist heading. Sie ist jetzt heading. Sie headen.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „head“ und „header“. Beispiel: Wir berühren head. Papa benutzt einen header.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „headed“ und „heads“. Beispiel: Vogel headed nach Norden. Er hat heads aus Federn.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, head, heading, headed, heads und header zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und sie korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Aktionsschritt
Berührt heute zu Hause euren head. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „header“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der nach Norden heading ist. Übt jeden Tag weiter.
