Ein kleiner peinlicher Moment im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Talente zu zeigen. Letzten Freitag wollte Sam sagen, dass er eine Show gemacht hat. Er rief: „Ich bin Performer!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Person. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie perform, performance, performing, performed und performer. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst lernt die Mitglieder kennen.
Perform ist der Showstar. Es führt die Handlung des Präsentierens einer Show aus. Wir nennen es „Showstar“. Performance ist der Show-Benenner. Es benennt das Ereignis des Präsentierens. Wir nennen es „Show-Benenner“. Performing ist die zeigende Handlung. Es zeigt die Handlung des Präsentierens jetzt. Wir nennen es „Zeigende Handlung“. Performed ist der gezeigte Marker. Es zeigt, dass das Präsentieren zuvor stattgefunden hat. Wir nennen es „Gezeigter Marker“. Performer ist die Show-Benenner-Person. Es benennt jemanden, der präsentiert. Wir nennen es „Show-Benenner-Person“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern um. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zu Hause mag Sam täglich performen. Er ist gerade performing. Er hat gestern performed. Er spricht oft über performance. Er ist jetzt ein performer.
Auf dem Spielplatz sehen Sams Kinder performen. Sie sind dort performing. Er hat letzte Woche performed. Sie bemerken oft performance. Sie beobachten dort einen performer.
In der Schule lernt Sam zu performen. Er ist gerade performing. Er hat heute Morgen performed. Er studiert heute performance. Er kennt einen performer.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel performt. Er ist gerade performing. Er hat letzten Frühling performed. Er stellt sich Vogel performance vor. Er stellt sich einen Vogel performer vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Perform handelt jetzt. Performing zeigt Handlung jetzt. Performed zeigt vergangene Handlung. Performance benennt jetzt. Performer benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt perform. „Perform einen Trick.“ Performing handelt. „Er ist performing.“ Performed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat gestern performed.“ Performance benennt. „Sprich über performance.“ Performer benennt. „Er ist ein performer.“
Auf dem Spielplatz handelt perform. „Kinder performen eine Show.“ Performing handelt. „Sie sind performing.“ Performed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat letzte Woche performed.“ Performance benennt. „Sieh performance.“ Performer benennt. „Er beobachtet einen performer.“
In der Schule handelt perform. „Perform das Theaterstück.“ Performing handelt. „Er ist performing.“ Performed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat heute Morgen performed.“ Performance benennt. „Studiere performance.“ Performer benennt. „Er kennt einen performer.“
In der Natur handelt perform. „Vogel performt einen Tanz.“ Performing handelt. „Er ist performing.“ Performed beschreibt die Vergangenheit. „Er hat letzten Frühling performed.“ Performance benennt. „Stell dir Vogel performance vor.“ Performer benennt. „Er stellt sich einen Vogel performer vor.“
Showstar handelt. Zeigende Handlung zeigt das Tun. Gezeigter Marker zeigt das Getane. Show-Benenner benennt das Ereignis. Show-Benenner-Person benennt die Person.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht perform allein. „Perform einen Trick.“ Performing braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist performing.“ Performed steht allein. „Er hat performed.“ Performance braucht ein Verb. „Sprich über performance.“ Performer braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein performer.“
Auf dem Spielplatz steht perform allein. „Kinder performen.“ Performing braucht „ist“. „Sie sind performing.“ Performed steht allein. „Er hat performed.“ Performance braucht ein Verb. „Sieh performance.“ Performer braucht „ein“. „Er beobachtet einen performer.“
In der Schule steht perform allein. „Perform das Theaterstück.“ Performing braucht „ist“. „Er ist performing.“ Performed steht allein. „Er hat performed.“ Performance braucht ein Verb. „Studiere performance.“ Performer braucht „ein“. „Er kennt einen performer.“
In der Natur steht perform allein. „Vogel performt.“ Performing braucht „ist“. „Er ist performing.“ Performed steht allein. „Er hat performed.“ Performance braucht ein Verb. „Stell dir performance vor.“ Performer braucht „ein“. „Er stellt sich einen Vogel performer vor.“
Showstar ist unabhängig. Zeigende Handlung mag Hilfsverben. Gezeigter Marker ist unabhängig. Show-Benenner mag Verben. Show-Benenner-Person mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sagt man „perform einen Trick“ für die Handlung. Sagt „er ist performing“ für das laufende Geschehen. Sagt „er hat performed“ für die Vergangenheit. Sagt „sprich über performance“ für das Ereignis. Sagt „er ist ein performer“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder performen eine Show“ die Handlung. „Sie sind performing“ ist jetzt. „Er hat performed“ ist Vergangenheit. „Sieh performance“ benennt das Ereignis. „Er beobachtet einen performer“ benennt die Person.
In der Schule ist „perform das Theaterstück“ die Aufgabe. „Er ist performing“ ist jetzt. „Er hat performed“ ist Vergangenheit. „Studiere performance“ benennt das Ereignis. „Er kennt einen performer“ beschreibt die Person.
In der Natur ist „Vogel performt einen Tanz“ natürlich. „Er ist performing“ ist jetzt. „Er hat performed“ ist Vergangenheit. „Stell dir Vogel performance vor“ benennt das Ereignis. „Er stellt sich einen Vogel performer vor“ benennt den Vogel.
Verwende Showstar für das Handeln. Verwende Zeigende Handlung für das Zeigen des Tuns. Verwende Gezeigter Marker für die Vergangenheit. Verwende Show-Benenner für das Benennen von performance. Verwende Show-Benenner-Person für das Benennen von performer.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: „Performer“ als Verb verwenden. Falsch: „Ich performer den Trick.“ Richtig: „Ich performe den Trick.“ Warum? „Performer“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „perform“ tut das. Merkhilfe: „Performer benennt, perform handelt.“
Falle zwei: „Perform“ als Person verwenden. Falsch: „Er ist ein perform.“ Richtig: „Er ist ein performer.“ Warum? „Perform“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „performer“ benennt sie. Merkhilfe: „Perform handelt, performer benennt.“
Falle drei: „Performing“ als Nomen verwenden. Falsch: „Ich habe ein performing.“ Eigentlich kann „performing“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe es, performing zu sein.“ Aber Falle: Es als eigenständiges Nomen ohne Verb zu verwenden. Falsch: „Ich habe ein performing.“ Richtig: „Ich bin performing.“ Warum? „Performing“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Performing handelt, kein Ding.“
Falle vier: „Performed“ als Verb im Präsens verwenden. Falsch: „Ich performed jetzt.“ Richtig: „Ich performe jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsens. „Performed“ ist Präteritum. Verwende „perform“ für das Präsens. Merkhilfe: „Jetzt braucht perform, Vergangenheit braucht performed.“
Falle fünf: „Performance“ als Verb verwenden. Falsch: „Ich performance den Trick.“ Richtig: „Ich performe den Trick.“ Warum? „Performance“ ist ein Nomen. Es benennt das Ereignis. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „perform“ tut das. Merkhilfe: „Performance benennt, perform handelt.“
Falle sechs: „Perform“ als Ereignisnamen verwenden. Falsch: „Sprich über perform.“ Richtig: „Sprich über performance.“ Warum? „Perform“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann das Ereignis nicht benennen. Nur „performance“ benennt es. Merkhilfe: „Perform handelt, performance benennt.“
Falle sieben: Alle fünf in einem Satz verwechseln. Falsch: „Das perform performance performing performed performer.“ Richtig: „Ich performe. Ich bin performing. Ich habe performed. Sprich über performance. Er ist ein performer.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Ereignisname? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Ereignis, Person – wähle eins.“
Falle acht: „Performer“ ohne Artikel verwenden. Falsch: „Er ist performer.“ Richtig: „Er ist ein performer.“ Warum? „Performer“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Performer braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle neun: „Performing“ ohne Hilfsverb verwenden. Falsch: „Er performing.“ Richtig: „Er ist performing.“ Warum? „Performing“ ist Partizip Präsens. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Performing braucht ist oder sind.“
Falle zehn: „Performed“ als Adjektiv ohne Hilfsmittel verwenden. Falsch: „Trick performed.“ Eigentlich kann das einfache Vergangenheit sein, aber als Adjektiv: „Der Trick wurde performed.“ Nicht typisch. Besser: „Er hat den Trick performed.“ Merkhilfe: „Performed ist Verb, nicht Adjektiv.“
Falle elf: „Perform“ und „präsentieren“ vermischen. Falsch: „Ich präsentiere den Trick.“ Beides okay, aber „perform“ handelt vom Zeigen von Talent. Merkhilfe: „Perform ist Talent, präsentieren ist Show.“
Falle zwölf: „Performance“ als Plural verwenden. Falsch: „Zwei performances sind hier.“ Eigentlich ist „performances“ Plural. Aber in unserem Set haben wir nur „performance“ als Singular. Wir behandeln es als Singular. Merkhilfe: „Performance ist Singular, füge s für Plural hinzu.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn du über das Präsentieren einer Show sprichst, verwende „perform“. Wenn du die Handlung des Performens jetzt zeigst, verwende „performing“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn du über das Präsentieren zuvor sprichst, verwende „performed“ allein. Wenn du das Ereignis des Präsentierens benennst, verwende „performance“ mit einem Verb wie „sprich über“. Wenn du jemanden benennst, der präsentiert, verwende „performer“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „Perform“ steht allein. „Performing“ mag Hilfsverben. „Performed“ steht allein. „Performance“ mag Verben. „Performer“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Fülle die Lücke aus. Wähle zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ den Trick.“ Optionen: Performer / Perform. Antwort: Perform. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Performed / Performing. Antwort: Performing. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Sprich über ___.“ Optionen: Perform / Performance. Antwort: Performance. Weil es das Ereignis benennt.
Aufgabe B: Adleraugen. Finde und korrigiere Fehler. Lies den Absatz.
„Gestern performerte ich den Trick. Er ist ein perform. Sie performing jetzt. Sie haben performances.“
Korrekturen: „Gestern performede ich den Trick. Er ist performing. Sie ist jetzt performing. Sie performen.“
Aufgabe C: Sei der Regisseur. Erstelle Sätze. Verwende zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwende „perform“ und „performer“. Beispiel: Wir performen Lieder. Papa ist ein performer.
Szene: Naturwanderung. Verwende „performed“ und „performance“. Beispiel: Vogel performed einen Tanz. Er stellt sich Vogel performance vor.
Was du gelernt hast
Du hast gelernt, perform, performance, performing, performed und performer zu unterscheiden. Du hast geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Du hast häufige Fehler erkannt und sie korrigiert. Du hast Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Dein Handlungsschritt
Performt heute zu Hause einen kleinen Trick. Sage beim Abendessen einen Satz mit „performer“. Zeichne heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der einen Tanz performt. Übt jeden Tag weiter.
