Das kleine Missgeschick des Lebens
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Ideen zu verbinden. Letzten Dienstag wollte Sam sagen, dass er Gedanken verband. Er rief: „Ich bin Relater!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Person. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie relate, relation, relative, relating, related, relates und relater. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst stellen wir die Mitglieder vor.
Relate ist der Verbindungsstar. Es führt die Handlung des Verbindens von Ideen aus. Wir nennen es „Verbindungsstar“. Relation ist der Verbindungsbenenner. Es benennt die Verbindung zwischen Dingen. Wir nennen es „Verbindungsbenenner“. Relative ist der Verbindungsbeschreiber. Es beschreibt etwas im Vergleich zu etwas anderem. Wir nennen es „Verbindungsbeschreiber“. Relating ist die verbindende Handlung. Es zeigt die Handlung des Verbindens jetzt. Wir nennen es „Verbindungsaktion“. Related ist die Verbindungsmarkierung. Es zeigt, dass das Verbinden zuvor stattgefunden hat. Wir nennen es „Verbindungsmarkierung“. Relates ist der Verbindungsstar. Es zeigt, dass jemand oft verbindet. Wir nennen es „Verbindungsstar“. Relater ist die Verbindungsbenenner-Person. Es benennt jemanden, der verbindet. Wir nennen es „Verbindungsbenenner-Person“.
Lasst uns nun fünf Arten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zuhause mag Sam es, täglich zu relate. Er ist gerade relating. Er related gestern. Er relates jeden Abend. Er ist jetzt ein relater. Er denkt oft über relation nach.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder relate. Sie sind dort relating. Er related letzte Woche. Er relates oft. Er beobachtet dort einen relater. Er bemerkt relation zwischen Spielen.
In der Schule lernt Sam zu relate. Er ist gerade relating. Er related heute Morgen. Er relates im Unterricht. Er kennt einen relater. Er studiert relation gründlich.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel relate. Er ist gerade relating. Er related letzten Frühling. Er relates Zweige. Er stellt sich einen Vogel-relater vor. Er spürt relation instinktiv.
Jedes Wort zeigt Zeit. Relate handelt jetzt. Relating zeigt Handlung jetzt. Related zeigt vergangene Handlung. Relates zeigt Gewohnheit. Relation benennt jetzt. Relative beschreibt jetzt. Relater benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen. Einige beschreiben.
Zuhause handelt relate. „Relate die Ideen.“ Relating handelt. „Er ist relating.“ Related beschreibt die Vergangenheit. „Er related gestern.“ Relates handelt. „Er relates oft.“ Relation benennt. „Denke über relation nach.“ Relative beschreibt. „Er ist ein relative.“ Relater benennt. „Er ist ein relater.“
Auf dem Spielplatz handelt relate. „Kinder relate Spiele.“ Relating handelt. „Sie sind relating.“ Related beschreibt die Vergangenheit. „Sie related letzte Woche.“ Relates handelt. „Sie relate oft.“ Relation benennt. „Beachte relation.“ Relative beschreibt. „Sie ist ein relative.“ Relater benennt. „Er beobachtet einen relater.“
In der Schule handelt relate. „Relate die Fakten.“ Relating handelt. „Er ist relating.“ Related beschreibt die Vergangenheit. „Er related heute Morgen.“ Relates handelt. „Er relates im Unterricht.“ Relation benennt. „Studiere relation.“ Relative beschreibt. „Er ist ein relative.“ Relater benennt. „Er kennt einen relater.“
In der Natur handelt relate. „Vogel relates Zweige.“ Relating handelt. „Es ist relating.“ Related beschreibt die Vergangenheit. „Es related letzten Frühling.“ Relates handelt. „Es relates Zweige.“ Relation benennt. „Spüre relation.“ Relative beschreibt. „Es ist ein relative.“ Relater benennt. „Es stellt sich einen Vogel-relater vor.“
Verbindungsstar handelt. Verbindungsaktion zeigt das Tun. Verbindungsmarkierung zeigt getan. Verbindungsstar zeigt Gewohnheit. Verbindungsbenenner benennt die Verbindung. Verbindungsbeschreiber beschreibt den Vergleich. Verbindungsbenenner-Person benennt die Person.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zuhause steht relate allein. „Relate Ideen.“ Relating braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist relating.“ Related steht allein. „Er related.“ Relates steht allein. „Er relates.“ Relation braucht ein Verb. „Denke über relation nach.“ Relative braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist ein relative.“ Relater braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein relater.“
Auf dem Spielplatz steht relate allein. „Kinder relate.“ Relating braucht „ist“ oder „sind“. „Sie sind relating.“ Related steht allein. „Sie related.“ Relates steht allein. „Sie relate.“ Relation braucht ein Verb. „Beachte relation.“ Relative braucht „ist“. „Sie ist ein relative.“ Relater braucht „ein“. „Er beobachtet einen relater.“
In der Schule steht relate allein. „Relate Fakten.“ Relating braucht „ist“. „Er ist relating.“ Related steht allein. „Er related.“ Relates steht allein. „Er relates.“ Relation braucht ein Verb. „Studiere relation.“ Relative braucht „ist“. „Er ist ein relative.“ Relater braucht „ein“. „Er kennt einen relater.“
In der Natur steht relate allein. „Vogel relates.“ Relating braucht „ist“. „Es ist relating.“ Related steht allein. „Es related.“ Relates steht allein. „Es relates.“ Relation braucht ein Verb. „Spüre relation.“ Relative braucht „ist“. „Es ist ein relative.“ Relater braucht „ein“. „Es stellt sich einen Vogel-relater vor.“
Verbindungsstar ist unabhängig. Verbindungsaktion mag verbindende Verben. Verbindungsmarkierung ist unabhängig. Verbindungsstar ist unabhängig. Verbindungsbenenner mag Verben. Verbindungsbeschreiber mag verbindende Verben. Verbindungsbenenner-Person mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zuhause sage „relate Ideen“ für die Handlung. Sage „er ist relating“ für das laufende Geschehen. Sage „er related“ für die Vergangenheit. Sage „er relates“ für die Gewohnheit. Sage „denke über relation nach“ für die Benennung der Verbindung. Sage „er ist ein relative“ für die Familienverbindung. Sage „er ist ein relater“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder relate Spiele“ die Handlung. „Sie sind relating“ ist jetzt. „Sie related“ ist Vergangenheit. „Sie relate“ ist Gewohnheit. „Beachte relation“ benennt die Verbindung. „Sie ist ein relative“ beschreibt die Familie. „Er beobachtet einen relater“ benennt die Person.
In der Schule ist „relate die Fakten“ die Aufgabe. „Er ist relating“ ist jetzt. „Er related“ ist Vergangenheit. „Er relates“ ist Routine. „Studiere relation“ benennt die Verbindung. „Er ist ein relative“ beschreibt die Familie. „Er kennt einen relater“ beschreibt die Person.
In der Natur ist „Vogel relates Zweige“ natürlich. „Es ist relating“ ist jetzt. „Es related“ ist Vergangenheit. „Es relates“ ist Instinkt. „Spüre relation“ benennt die Verbindung. „Es ist ein relative“ beschreibt den Vergleich. „Es stellt sich einen Vogel-relater vor“ benennt den Vogel.
Verwende Verbindungsstar für das Handeln. Verwende Verbindungsaktion, um das Tun zu zeigen. Verwende Verbindungsmarkierung für die Vergangenheit. Verwende Verbindungsstar für die Gewohnheit. Verwende Verbindungsbenenner für die Benennung der Relation. Verwende Verbindungsbeschreiber für die Beschreibung des Relative. Verwende Verbindungsbenenner-Person für die Benennung des Relater.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „relater“ als Verb. Falsch: „Ich relater die Ideen.“ Richtig: „Ich relate die Ideen.“ Warum? „Relater“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „relate“ tut das. Merkhilfe: „Relater benennt, relate handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „relate“ als Person. Falsch: „Er ist ein relate.“ Richtig: „Er ist ein relater.“ Warum? „Relate“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „relater“ benennt es. Merkhilfe: „Relate handelt, relater benennt.“
Falle drei: Verwendung von „relating“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein relating.“ Eigentlich kann „relating“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Präsenspartizip. Wir sagen: „Ich liebe relating.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein relating.“ Richtig: „Ich bin relating.“ Warum? „Relating“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Relating handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „related“ als Verb im Präsens. Falsch: „Ich related jetzt.“ Richtig: „Ich relate jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsens. „Related“ ist Präteritum. Verwende „relate“ für das Präsens. Merkhilfe: „Jetzt braucht relate, Vergangenheit braucht related.“
Falle fünf: Verwendung von „relates“ für vergangene Handlung. Falsch: „Er relates gestern.“ Richtig: „Er related gestern.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Relates“ ist Präsens. Verwende „related“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht related, Gewohnheit braucht relates.“
Falle sechs: Verwendung von „relation“ als Verb. Falsch: „Ich relation die Ideen.“ Richtig: „Ich denke über relation nach.“ Warum? „Relation“ ist ein Nomen. Es benennt die Verbindung. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „relate“ tut das. Merkhilfe: „Relation benennt, relate handelt.“
Falle sieben: Verwendung von „relative“ als Handlung. Falsch: „Ich relative die Ideen.“ Richtig: „Er ist ein relative.“ Warum? „Relative“ ist ein Adjektiv. Es beschreibt die Familienverbindung. Es kann keine Handlung zeigen. Merkhilfe: „Relative beschreibt, keine Handlung.“
Falle acht: Verwirrung aller sieben in einem Satz. Falsch: „Das relate relating related relates relation relative relater.“ Richtig: „Ich relate. Ich bin relating. Ich related. Er relates. Denke über relation nach. Er ist ein relative. Er ist ein relater.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Verbindungsname? Familienbeschreibung? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Verbindung, Familie, Person – wähle eins.“
Falle neun: Verwendung von „relater“ ohne Artikel. Falsch: „Er ist relater.“ Richtig: „Er ist ein relater.“ Warum? „Relater“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Relater braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle zehn: Verwendung von „relating“ ohne verbindendes Verb. Falsch: „Er relating.“ Richtig: „Er ist relating.“ Warum? „Relating“ ist Präsenspartizip. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Relating braucht ist oder sind.“
Falle elf: Verwendung von „related“ als Adjektiv ohne Hilfsverb. Falsch: „Ideen related.“ Eigentlich kann das einfaches Präteritum sein, aber als Adjektiv: „Die Ideen waren related.“ Nicht typisch. Besser: „Er related die Ideen.“ Merkhilfe: „Related ist Verb, kein Adjektiv.“
Falle zwölf: Vermischung von „relate“ und „connect“. Falsch: „Ich connect die Ideen.“ Beides ist in Ordnung, aber „relate“ bedeutet oft, Verbindung zeigen. Merkhilfe: „Relate zeigt Verbindung, connect verbindet.“
Falle dreizehn: Verwendung von „relates“ als Singular. Falsch: „Ein relates ist hier.“ Richtig: „Ein relate ist hier.“ Oder „Viele relates sind hier.“ Warum? „Relates“ ist Plural. Merkhilfe: „Relates ist Plural, relate ist Singular.“
Falle vierzehn: Verwendung von „relation“ als Plural falsch. Falsch: „Zwei relations ist hier.“ Eigentlich ist „relations“ Plural. Aber wir haben nur „relation“ als Singular. Wir behandeln es als Singular. Merkhilfe: „Relation ist Singular, füge s für Plural hinzu.“
Falle fünfzehn: Verwendung von „relative“ ohne „ist“. Falsch: „Er relative.“ Richtig: „Er ist ein relative.“ Warum? „Relative“ ist Adjektiv. Es braucht verbindendes Verb. Merkhilfe: „Relative braucht ist.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr über das Verbinden von Ideen sprecht, verwendet „relate“. Wenn ihr die Handlung des Relating jetzt zeigt, verwendet „relating“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Verbinden zuvor sprecht, verwendet „related“ allein. Wenn ihr über das Verbinden oft sprecht, verwendet „relates“. Wenn ihr die Verbindung zwischen Dingen benennt, verwendet „relation“ mit einem Verb wie „denke über“. Wenn ihr die Familienverbindung beschreibt, verwendet „relative“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr jemanden benennt, der verbindet, verwendet „relater“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „Relate“ steht allein. „Relating“ mag verbindende Verben. „Related“ steht allein. „Relates“ steht allein. „Relation“ mag Verben. „Relative“ mag verbindende Verben. „Relater“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ die Ideen.“ Optionen: Relater / Relate. Antwort: Relate. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Related / Relating. Antwort: Relating. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Related / Relates. Antwort: Relates. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern relaterte ich die Ideen. Er ist ein relate. Sie relating jetzt. Sie haben relations. Er relative.“
Korrekturen: „Gestern relatede ich die Ideen. Er ist relating. Sie ist relating jetzt. Sie relate. Er ist ein relative.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „relate“ und „relater“. Beispiel: Wir relate Geschichten. Papa ist ein relater.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „related“ und „relates“. Beispiel: Vogel related Zweige. Es relates oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, relate, relation, relative, relating, related, relates und relater zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Relatet heute etwas zu Hause. Sagt einen Satz mit „relater“ beim Abendessen. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der Zweige relate. Übt jeden Tag weiter.
