Ein kleiner peinlicher Moment im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Neuigkeiten zu erzählen. Letzten Donnerstag wollte Sam sagen, dass er eine Geschichte erzählt hat. Er rief: „Ich bin Reporter!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Person. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie report, reporting, reported, reports und reporter. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst stellen wir die Mitglieder vor.
Report ist der Erzählstar. Es führt die Handlung des Erzählens von Neuigkeiten aus. Wir nennen es „Erzählstar“. Reporting ist die erzählende Handlung. Es zeigt die Handlung des Erzählens jetzt. Wir nennen es „Erzählende Handlung“. Reported ist die erzählte Markierung. Es zeigt, dass das Erzählen vorher geschah. Wir nennen es „Erzählte Markierung“. Reports ist der Erzählstar. Es zeigt, dass jemand oft erzählt. Wir nennen es „Erzählstar“. Reporter ist die erzählende Person. Es benennt jemanden, der Neuigkeiten erzählt. Wir nennen es „Erzählende Person“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zu Hause mag Sam täglich reporten. Er ist gerade reporting. Er hat gestern reported. Er reports jeden Abend. Er ist jetzt ein reporter.
Auf dem Spielplatz sehen Sams Kinder reporten. Sie sind dort reporting. Er hat letzte Woche reported. Er reports oft. Er beobachtet dort einen reporter.
In der Schule lernt Sam zu reporten. Er ist gerade reporting. Er hat heute Morgen reported. Er reports im Unterricht. Er kennt einen reporter.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel reportet. Er ist gerade reporting. Er hat letzten Frühling reported. Er reports Zweige. Er stellt sich einen Vogel reporter vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Report handelt jetzt. Reporting zeigt Handlung jetzt. Reported zeigt vergangene Handlung. Reports zeigt Gewohnheit. Reporter benennt jetzt.
Jobdimension
Wörter haben Jobs. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt report. „Reporte die Neuigkeiten.“ Reporting handelt. „Er ist reporting.“ Reported beschreibt die Vergangenheit. „Er hat gestern reported.“ Reports handelt. „Er reports oft.“ Reporter benennt. „Er ist ein reporter.“
Auf dem Spielplatz handelt report. „Kinder reporten Spiele.“ Reporting handelt. „Sie sind reporting.“ Reported beschreibt die Vergangenheit. „Sie haben letzte Woche reported.“ Reports handelt. „Sie reporten oft.“ Reporter benennt. „Er beobachtet einen reporter.“
In der Schule handelt report. „Reporte das Ereignis.“ Reporting handelt. „Er ist reporting.“ Reported beschreibt die Vergangenheit. „Er hat heute Morgen reported.“ Reports handelt. „Er reports im Unterricht.“ Reporter benennt. „Er kennt einen reporter.“
In der Natur handelt report. „Vogel reports Zweige.“ Reporting handelt. „Es ist reporting.“ Reported beschreibt die Vergangenheit. „Es hat letzten Frühling reported.“ Reports handelt. „Es reports Zweige.“ Reporter benennt. „Es stellt sich einen Vogel reporter vor.“
Erzählstar handelt. Erzählende Handlung zeigt das Tun. Erzählte Markierung zeigt getan. Erzählstar zeigt Gewohnheit. Erzählende Person benennt Person.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht report allein. „Reporte Neuigkeiten.“ Reporting braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist reporting.“ Reported steht allein. „Er hat reported.“ Reports steht allein. „Er reports.“ Reporter braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein reporter.“
Auf dem Spielplatz steht report allein. „Kinder reporten.“ Reporting braucht „ist“ oder „sind“. „Sie sind reporting.“ Reported steht allein. „Sie haben reported.“ Reports steht allein. „Sie reporten.“ Reporter braucht „ein“. „Er beobachtet einen reporter.“
In der Schule steht report allein. „Reporte das Ereignis.“ Reporting braucht „ist“. „Er ist reporting.“ Reported steht allein. „Er hat reported.“ Reports steht allein. „Er reports.“ Reporter braucht „ein“. „Er kennt einen reporter.“
In der Natur steht report allein. „Vogel reports.“ Reporting braucht „ist“. „Es ist reporting.“ Reported steht allein. „Es hat reported.“ Reports steht allein. „Es reports.“ Reporter braucht „ein“. „Es stellt sich einen Vogel reporter vor.“
Erzählstar ist unabhängig. Erzählende Handlung mag verbindende Verben. Erzählte Markierung ist unabhängig. Erzählstar ist unabhängig. Erzählende Person mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sagt man „reporte Neuigkeiten“ für die Handlung. Sagt „er ist reporting“ für laufend. Sagt „er hat reported“ für die Vergangenheit. Sagt „er reports“ für die Gewohnheit. Sagt „er ist ein reporter“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder reporten Spiele“ die Handlung. „Sie sind reporting“ ist jetzt. „Sie haben reported“ ist Vergangenheit. „Sie reporten“ ist Gewohnheit. „Er beobachtet einen reporter“ benennt die Person.
In der Schule ist „reporte das Ereignis“ die Aufgabe. „Er ist reporting“ ist jetzt. „Er hat reported“ ist Vergangenheit. „Er reports“ ist Routine. „Er kennt einen reporter“ beschreibt die Person.
In der Natur ist „Vogel reports Zweige“ natürlich. „Es ist reporting“ ist jetzt. „Es hat reported“ ist Vergangenheit. „Es reports“ ist Instinkt. „Es stellt sich einen Vogel reporter vor“ benennt den Vogel.
Verwende Erzählstar für das Handeln. Verwende Erzählende Handlung, um das Tun zu zeigen. Verwende Erzählte Markierung für die Vergangenheit. Verwende Erzählstar für die Gewohnheit. Verwende Erzählende Person, um den Reporter zu benennen.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: „Reporter“ als Verb verwenden. Falsch: „Ich reporter die Neuigkeiten.“ Richtig: „Ich reportiere die Neuigkeiten.“ Warum? „Reporter“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „report“ tut das. Merkhilfe: „Reporter benennt, report handelt.“
Falle zwei: „Report“ als Person verwenden. Falsch: „Er ist ein report.“ Richtig: „Er ist ein reporter.“ Warum? „Report“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „reporter“ benennt es. Merkhilfe: „Report handelt, reporter benennt.“
Falle drei: „Reporting“ als Nomen verwenden. Falsch: „Ich habe ein reporting.“ Eigentlich kann „reporting“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe reporting.“ Aber Falle: es als eigenständiges Nomen ohne Verb verwenden. Falsch: „Ich habe ein reporting.“ Richtig: „Ich bin reporting.“ Warum? „Reporting“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Reporting handelt, kein Ding.“
Falle vier: „Reported“ als Verb im Präsens verwenden. Falsch: „Ich reported jetzt.“ Richtig: „Ich reportiere jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsens. „Reported“ ist Präteritum. Verwende „report“ für Präsens. Merkhilfe: „Jetzt braucht report, Vergangenheit braucht reported.“
Falle fünf: „Reports“ für vergangene Handlung verwenden. Falsch: „Er reports gestern.“ Richtig: „Er hat gestern reported.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Reports“ ist Präsens. Verwende „reported“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht reported, Gewohnheit braucht reports.“
Falle sechs: Alle fünf in einem Satz verwechseln. Falsch: „Der report reporting reported reports reporter.“ Richtig: „Ich reportiere. Ich bin reporting. Ich habe reported. Er reports. Er ist ein reporter.“ Jetzt klar. Immer fragen: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Person – wähle eins.“
Falle sieben: „Reporter“ ohne Artikel verwenden. Falsch: „Er ist reporter.“ Richtig: „Er ist ein reporter.“ Warum? „Reporter“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Reporter braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle acht: „Reporting“ ohne verbindendes Verb verwenden. Falsch: „Er reporting.“ Richtig: „Er ist reporting.“ Warum? „Reporting“ ist Partizip Präsens. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Reporting braucht ist oder sind.“
Falle neun: „Reported“ als Adjektiv ohne Helfer verwenden. Falsch: „Neuigkeiten reported.“ Eigentlich kann das einfache Vergangenheit sein, aber als Adjektiv: „Die Neuigkeiten wurden reported.“ Nicht typisch. Besser: „Er hat die Neuigkeiten reported.“ Merkhilfe: „Reported ist Verb, nicht Adjektiv.“
Falle zehn: „Report“ und „tell“ vermischen. Falsch: „Ich tell die Neuigkeiten.“ Beide okay, aber „report“ bedeutet formell erzählen. Merkhilfe: „Report ist formell, tell ist allgemein.“
Falle elf: „Reports“ als Singular verwenden. Falsch: „Ein reports ist hier.“ Richtig: „Ein report ist hier.“ Oder „Viele reports sind hier.“ Warum? „Reports“ ist Plural. Merkhilfe: „Reports ist Plural, report ist Singular.“
Falle zwölf: „Reporter“ als Plural verwenden. Falsch: „Zwei reporters sind hier.“ Eigentlich ist „reporters“ Plural. Aber wir haben nur „reporter“ als Singular. Wir behandeln es als Singular. Merkhilfe: „Reporter ist Singular, füge s für Plural hinzu.“
Falle dreizehn: „Reporting“ als Präteritum verwenden. Falsch: „Ich reporting gestern.“ Richtig: „Ich war gestern reporting.“ Oder „Ich habe gestern reported.“ Merkhilfe: „Reporting ist Präsens, Vergangenheit braucht war oder reported.“
Falle vierzehn: „Report“ als Nomen ohne Artikel verwenden. Falsch: „Er ist report.“ Richtig: „Er ist ein reporter.“ Merkhilfe: „Report ist Verb, reporter ist Nomen.“
Falle fünfzehn: „Reported“ als Partizip Präsens verwenden. Falsch: „Er reported jetzt.“ Richtig: „Er ist jetzt reporting.“ Merkhilfe: „Reported ist Vergangenheit, reporting ist Präsens.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr über das Erzählen von Neuigkeiten sprecht, verwendet „report“. Wenn ihr die Handlung des Reportings jetzt zeigt, verwendet „reporting“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Erzählen vorher sprecht, verwendet „reported“ allein. Wenn ihr über das Erzählen oft sprecht, verwendet „reports“. Wenn ihr jemanden benennt, der Neuigkeiten erzählt, verwendet „reporter“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „Report“ steht allein. „Reporting“ mag verbindende Verben. „Reported“ steht allein. „Reports“ steht allein. „Reporter“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ die Neuigkeiten.“ Optionen: Reporter / Report. Antwort: Report. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Reported / Reporting. Antwort: Reporting. Weil es laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Reported / Reports. Antwort: Reports. Weil es Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern reporterte ich die Neuigkeiten. Er ist ein report. Sie reporting jetzt. Sie haben reports.“
Korrekturen: „Gestern reportete ich die Neuigkeiten. Er ist reporting. Sie ist jetzt reporting. Sie reporten.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „report“ und „reporter“. Beispiel: Wir reporten Geschichten. Papa ist ein reporter.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „reported“ und „reports“. Beispiel: Vogel reported Zweig. Es reports oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, report, reporting, reported, reports und reporter zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Reportet heute zu Hause etwas. Sagt einen Satz mit „reporter“ beim Abendessen. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der einen Zweig reportet. Übt jeden Tag weiter.
