Ein kleines Missgeschick im Leben
Treffen Sie Sam, das Eichhörnchen. Er liebt Lernorte. Letzten Mittwoch wollte Sam sagen, dass er am Unterricht teilgenommen hat. Er rief: „Ich bin Schüler!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte ein Gebäude. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie. Stellen Sie sie sich als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie Schule, Schulung, geschult, Schulen und Schüler. Sie sehen gleich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werden Sie sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst treffen wir die Mitglieder.
Schule ist der Lernstar. Sie führt die Handlung des Unterrichtsbesuchs aus. Wir nennen sie „Lernstar“. Schulung ist die Lernhandlung. Sie zeigt den Akt des Lernens jetzt. Wir nennen sie „Lernhandlung“. Geschult ist die gelernte Markierung. Sie zeigt, dass das Lernen zuvor stattgefunden hat. Wir nennen sie „Gelernte Markierung“. Schulen ist der Lernstar. Sie zeigt, dass jemand oft teilnimmt. Wir nennen sie „Lernstar“. Schüler ist die lernende Namensperson. Sie benennt jemanden, der lernt. Wir nennen sie „Lernende Namensperson“.
Lassen Sie uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern um. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zu Hause geht Sam gerne täglich zur Schule. Er wird gerade geschult. Er wurde gestern geschult. Er geht jeden Abend zur Schule. Er ist jetzt ein Schüler.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder zur Schule gehen. Sie werden dort geschult. Er wurde letzte Woche geschult. Sie gehen oft zur Schule. Er beobachtet dort einen Schüler.
In der Schule lernt Sam, zur Schule zu gehen. Er wird gerade geschult. Er wurde heute Morgen geschult. Er geht im Unterricht zur Schule. Er kennt einen Schüler.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel zur Schule geht. Er wird gerade geschult. Er wurde letzten Frühling geschult. Er geht zu Zweigen zur Schule. Er stellt sich einen Vogelschüler vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Schule handelt jetzt. Schulung zeigt Handlung jetzt. Geschult zeigt vergangene Handlung. Schulen zeigt Gewohnheit. Schüler benennt jetzt.
Job-Dimension
Wörter haben Jobs. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt Schule. „Schule die Lektion.“ Schulung handelt. „Er wird geschult.“ Geschult beschreibt die Vergangenheit. „Er wurde gestern geschult.“ Schulen handelt. „Er geht oft zur Schule.“ Schüler benennt. „Er ist ein Schüler.“
Auf dem Spielplatz handelt Schule. „Kinder spielen Spiele.“ Schulung handelt. „Sie werden geschult.“ Geschult beschreibt die Vergangenheit. „Sie wurden letzte Woche geschult.“ Schulen handelt. „Sie gehen oft zur Schule.“ Schüler benennt. „Er beobachtet einen Schüler.“
In der Schule handelt Schule. „Schule das Fach.“ Schulung handelt. „Er wird geschult.“ Geschult beschreibt die Vergangenheit. „Er wurde heute Morgen geschult.“ Schulen handelt. „Er geht im Unterricht zur Schule.“ Schüler benennt. „Er kennt einen Schüler.“
In der Natur handelt Schule. „Vogel geht zu Zweigen zur Schule.“ Schulung handelt. „Er wird geschult.“ Geschult beschreibt die Vergangenheit. „Er wurde letzten Frühling geschult.“ Schulen handelt. „Er geht zu Zweigen zur Schule.“ Schüler benennt. „Er stellt sich einen Vogelschüler vor.“
Lernstar handelt. Lernhandlung zeigt das Tun. Gelernte Markierung zeigt erledigt. Lernstar zeigt Gewohnheit. Lernende Namensperson benennt Person.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht Schule allein. „Schule Lektion.“ Schulung braucht „ist“ oder „sind“. „Er wird geschult.“ Geschult steht allein. „Er wurde geschult.“ Schulen steht allein. „Er geht zur Schule.“ Schüler braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein Schüler.“
Auf dem Spielplatz steht Schule allein. „Kinder gehen zur Schule.“ Schulung braucht „ist“ oder „sind“. „Sie werden geschult.“ Geschult steht allein. „Sie wurden geschult.“ Schulen steht allein. „Sie gehen zur Schule.“ Schüler braucht „ein“. „Er beobachtet einen Schüler.“
In der Schule steht Schule allein. „Schule Fach.“ Schulung braucht „ist“. „Er wird geschult.“ Geschult steht allein. „Er wurde geschult.“ Schulen steht allein. „Er geht zur Schule.“ Schüler braucht „ein“. „Er kennt einen Schüler.“
In der Natur steht Schule allein. „Vogel geht zur Schule.“ Schulung braucht „ist“. „Er wird geschult.“ Geschult steht allein. „Er wurde geschult.“ Schulen steht allein. „Er geht zur Schule.“ Schüler braucht „ein“. „Er stellt sich einen Vogelschüler vor.“
Lernstar ist unabhängig. Lernhandlung mag verbindende Verben. Gelernte Markierung ist unabhängig. Lernstar ist unabhängig. Lernende Namensperson mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Sehen wir uns winzige Unterschiede an.
Zu Hause sagen Sie „Schule Lektion“ für die Handlung. Sagen Sie „er wird geschult“ für das laufende Geschehen. Sagen Sie „er wurde geschult“ für die Vergangenheit. Sagen Sie „er geht zur Schule“ für die Gewohnheit. Sagen Sie „er ist ein Schüler“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder spielen Spiele“ die Handlung. „Sie werden geschult“ ist jetzt. „Sie wurden geschult“ ist Vergangenheit. „Sie gehen zur Schule“ ist Gewohnheit. „Er beobachtet einen Schüler“ benennt die Person.
In der Schule ist „Schule das Fach“ die Aufgabe. „Er wird geschult“ ist jetzt. „Er wurde geschult“ ist Vergangenheit. „Er geht zur Schule“ ist Routine. „Er kennt einen Schüler“ beschreibt die Person.
In der Natur ist „Vogel geht zu Zweigen zur Schule“ natürlich. „Er wird geschult“ ist jetzt. „Er wurde geschult“ ist Vergangenheit. „Er geht zur Schule“ ist Instinkt. „Er stellt sich einen Vogelschüler vor“ benennt den Vogel.
Verwenden Sie Lernstar für das Handeln. Verwenden Sie Lernhandlung, um das Tun zu zeigen. Verwenden Sie Gelernte Markierung für die Vergangenheit. Verwenden Sie Lernstar für die Gewohnheit. Verwenden Sie Lernende Namensperson für die Benennung des Schülers.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „Schüler“ als Verb. Falsch: „Ich Schüler die Lektion.“ Richtig: „Ich Schule die Lektion.“ Warum? „Schüler“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „Schule“ tut das. Merkhilfe: „Schüler benennt, Schule handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „Schule“ als Person. Falsch: „Er ist eine Schule.“ Richtig: „Er ist ein Schüler.“ Warum? „Schule“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „Schüler“ benennt sie. Merkhilfe: „Schule handelt, Schüler benennt.“
Falle drei: Verwendung von „Schulung“ als Nomen. Falsch: „Ich habe eine Schulung.“ Tatsächlich kann „Schulung“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Präsenspartizip. Wir sagen: „Ich liebe Schulung.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe eine Schulung.“ Richtig: „Ich werde geschult.“ Warum? „Schulung“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Schulung handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „geschult“ als Verb im Präsens. Falsch: „Ich wurde jetzt geschult.“ Richtig: „Ich gehe jetzt zur Schule.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsens. „Geschult“ ist Präteritum. Verwenden Sie „Schule“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Jetzt braucht Schule, Vergangenheit braucht geschult.“
Falle fünf: Verwendung von „Schulen“ für vergangene Handlungen. Falsch: „Er geht gestern zur Schule.“ Richtig: „Er wurde gestern geschult.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Schulen“ ist Präsens. Verwenden Sie „geschult“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht geschult, Gewohnheit braucht Schulen.“
Falle sechs: Verwechslung aller fünf in einem Satz. Falsch: „Die Schule Schulung geschult Schulen Schüler.“ Richtig: „Ich gehe zur Schule. Ich werde geschult. Ich wurde geschult. Er geht zur Schule. Er ist ein Schüler.“ Jetzt klar. Fragen Sie immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Person – wähle eine aus.“
Falle sieben: Verwendung von „Schüler“ ohne Artikel. Falsch: „Er ist Schüler.“ Richtig: „Er ist ein Schüler.“ Warum? „Schüler“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Schüler braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle acht: Verwendung von „Schulung“ ohne verbindendes Verb. Falsch: „Er Schulung.“ Richtig: „Er wird geschult.“ Warum? „Schulung“ ist Präsenspartizip. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Schulung braucht ist oder sind.“
Falle neun: Verwendung von „geschult“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Lektion geschult.“ Tatsächlich kann das einfaches Präteritum sein, aber als Adjektiv: „Die Lektion wurde geschult.“ Nicht typisch. Besser: „Er hat die Lektion geschult.“ Merkhilfe: „Geschult ist Verb, kein Adjektiv.“
Falle zehn: Vermischung von „Schule“ und „lernen“. Falsch: „Ich lerne die Lektion.“ Beides in Ordnung, aber „Schule“ bedeutet, am Unterricht teilzunehmen. Merkhilfe: „Schule nimmt teil, lernen gewinnt Wissen.“
Falle elf: Verwendung von „Schulen“ als Singular. Falsch: „Eine Schulen ist hier.“ Richtig: „Eine Schule ist hier.“ Oder „Viele Schulen sind hier.“ Warum? „Schulen“ ist Plural. Merkhilfe: „Schulen ist Plural, Schule ist Singular.“
Falle zwölf: Verwendung von „Schüler“ als Plural. Falsch: „Zwei Schüler sind hier.“ Tatsächlich ist „Schüler“ Plural. Aber wir haben nur „Schüler“ als Singular. Wir behandeln es als Singular. Merkhilfe: „Schüler ist Singular, füge s für Plural hinzu.“
Falle dreizehn: Verwendung von „Schulung“ als Präteritum. Falsch: „Ich Schulung gestern.“ Richtig: „Ich wurde gestern geschult.“ Oder „Ich wurde gestern geschult.“ Merkhilfe: „Schulung ist Präsens, Vergangenheit braucht war oder geschult.“
Falle vierzehn: Verwendung von „Schule“ als Partizip Perfekt. Falsch: „Ich habe Schule.“ Richtig: „Ich habe geschult.“ Merkhilfe: „Haben braucht geschult.“
Falle fünfzehn: Verwendung von „Schüler“ als Verb. Falsch: „Er Schüler schnell.“ Richtig: „Er geht schnell zur Schule.“ Merkhilfe: „Schüler ist Nomen, Schulen ist Verb.“
Falle sechzehn: Verwendung von „geschult“ mit „ist“. Falsch: „Er wird gestern geschult.“ Richtig: „Er wurde gestern geschult.“ Merkhilfe: „Ist mit geschult ist falsch, verwende Präteritum.“
Falle siebzehn: Verwendung von „Schulen“ als Partizip Perfekt. Falsch: „Ich habe Schulen.“ Richtig: „Ich habe geschult.“ Merkhilfe: „Haben braucht geschult.“
Falle achtzehn: Verwendung von „Schüler“ als Adjektiv. Falsch: „Er ist ein Schülerjunge.“ Richtig: „Er ist ein Schüler.“ Merkhilfe: „Schüler benennt Person.“
Falle neunzehn: Verwendung von „Schulung“ als Hauptverb ohne Helfer. Falsch: „Er Schulung jetzt.“ Richtig: „Er wird jetzt geschult.“ Merkhilfe: „Schulung braucht ist.“
Falle zwanzig: Verwendung von „Schule“ als Pluralnomen. Falsch: „Er hat viele Schule.“ Richtig: „Er hat viele Schulen.“ Merkhilfe: „Schule ist Singular, Schulen Plural.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Üben Sie, sie zu erkennen. Bald werden Sie ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Fassen wir alles zusammen. Wenn Sie über die Teilnahme am Unterricht sprechen, verwenden Sie „Schule“. Wenn Sie die Handlung des Schulens jetzt zeigen, verwenden Sie „Schulung“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn Sie über die Teilnahme zuvor sprechen, verwenden Sie „geschult“ allein. Wenn Sie über die häufige Teilnahme sprechen, verwenden Sie „Schulen“. Wenn Sie jemanden benennen, der lernt, verwenden Sie „Schüler“ mit „ein“ oder „der“. Denken Sie an ihre Partner. „Schule“ steht allein. „Schulung“ mag verbindende Verben. „Geschult“ steht allein. „Schulen“ steht allein. „Schüler“ mag Artikel. Beachten Sie diese Regeln. Sie werden die Wortfamilie beherrschen.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllen Sie die Lücke aus. Wählen Sie zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ die Lektion.“ Optionen: Schüler / Schule. Antwort: Schule. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ jetzt!“ Optionen: Geschult / Schulung. Antwort: Schulung. Weil es laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Geschult / Schulen. Antwort: Schulen. Weil es Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Fehler finden und beheben. Lesen Sie den Absatz.
„Gestern Schüler ich die Lektion. Er ist eine Schule. Sie Schulung jetzt. Sie haben Schulen.“
Korrekturen: „Gestern habe ich die Lektion geschult. Er wird geschult. Sie wird jetzt geschult. Sie gehen zur Schule.“
Aufgabe C: Sei der Regisseur. Erstellen Sie Sätze. Verwenden Sie zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwenden Sie „Schule“ und „Schüler“. Beispiel: Wir schulen Lektionen. Papa ist ein Schüler.
Szene: Naturwanderung. Verwenden Sie „geschult“ und „Schulen“. Beispiel: Vogel hat Zweig geschult. Er geht oft zur Schule.
Was Sie gelernt haben
Sie haben gelernt, Schule, Schulung, geschult, Schulen und Schüler zu unterscheiden. Sie haben geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Sie haben häufige Fehler erkannt und behoben. Sie haben Vertrauen in die Wahl des richtigen Wortes gewonnen.
Ihr Handlungsschritt
Schulen Sie heute zu Hause eine Lektion. Sagen Sie beim Abendessen einen Satz mit „Schüler“. Zeichnen Sie heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der einen Zweig beschult. Üben Sie jeden Tag weiter.
