Ein kleines Missgeschick im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Dinge an ihren Platz zu bringen. Letzten Dienstag wollte Sam sagen, dass er Nüsse platziert hat. Er rief: „Ich bin Setter!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine Maschine. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie set, setting, set, sets und setter. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nachdem ihr dies gelesen habt, werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst lernt die Mitglieder kennen.
Set ist der Platz-Star. Es tut die Handlung des Platzierens. Wir nennen es „Platz-Star“. Setting ist die Platzier-Aktion. Es zeigt die Handlung des Platzierens jetzt. Wir nennen es „Platzier-Aktion“. Set ist auch die Platzier-Markierung. Es zeigt, dass das Platzieren vorher geschah. Wir nennen es „Platzier-Markierung“. Sets ist der Platz-Star. Es zeigt, dass jemand oft platziert. Wir nennen es „Platz-Star“. Setter ist die Platz-Namen-Person. Es benennt jemanden, der platziert. Wir nennen es „Platz-Namen-Person“.
Lasst uns nun die fünf Unterschiede untersuchen.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge geschehen.
Zu Hause mag Sam es, täglich zu setzen. Er ist gerade am Setting. Er hat gestern gesetzt. Er setzt jeden Abend. Er ist jetzt ein Setter.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder setzen. Sie sind dort am Setting. Er hat letzte Woche gesetzt. Sie setzen oft. Er beobachtet dort einen Setter.
In der Schule lernt Sam zu setzen. Er ist gerade am Setting. Er hat heute Morgen gesetzt. Er setzt im Unterricht. Er kennt einen Setter.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel setzt. Er ist gerade am Setting. Er hat letzten Frühling gesetzt. Er setzt Zweige. Er stellt sich einen Vogel-Setter vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Set handelt jetzt. Setting zeigt Aktion jetzt. Set zeigt vergangene Aktion. Sets zeigt Gewohnheit. Setter benennt jetzt.
Job-Dimension
Wörter haben Jobs. Einige handeln. Einige benennen.
Zu Hause handelt set. „Setz den Tisch.“ Setting handelt. „Er ist am Setting.“ Set beschreibt die Vergangenheit. „Er hat gestern gesetzt.“ Sets handelt. „Er setzt oft.“ Setter benennt. „Er ist ein Setter.“
Auf dem Spielplatz handelt set. „Kinder setzen Spielzeug.“ Setting handelt. „Sie sind am Setting.“ Set beschreibt die Vergangenheit. „Sie haben letzte Woche gesetzt.“ Sets handelt. „Sie setzen oft.“ Setter benennt. „Er beobachtet einen Setter.“
In der Schule handelt set. „Setz die Bücher.“ Setting handelt. „Er ist am Setting.“ Set beschreibt die Vergangenheit. „Er hat heute Morgen gesetzt.“ Sets handelt. „Er setzt im Unterricht.“ Setter benennt. „Er kennt einen Setter.“
In der Natur handelt set. „Vogel setzt Zweige.“ Setting handelt. „Er ist am Setting.“ Set beschreibt die Vergangenheit. „Er hat letzten Frühling gesetzt.“ Sets handelt. „Er setzt Zweige.“ Setter benennt. „Er stellt sich einen Vogel-Setter vor.“
Platz-Star handelt. Platzier-Aktion zeigt das Tun. Platzier-Markierung zeigt getan. Platz-Star zeigt Gewohnheit. Platz-Namen-Person benennt Person.
Partner-Dimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht set allein. „Setz den Tisch.“ Setting braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist am Setting.“ Set steht allein. „Er hat gesetzt.“ Sets steht allein. „Er setzt.“ Setter braucht „ein“ oder „der“. „Er ist ein Setter.“
Auf dem Spielplatz steht set allein. „Kinder setzen.“ Setting braucht „ist“ oder „sind“. „Sie sind am Setting.“ Set steht allein. „Sie haben gesetzt.“ Sets steht allein. „Sie setzen.“ Setter braucht „ein“. „Er beobachtet einen Setter.“
In der Schule steht set allein. „Setz die Bücher.“ Setting braucht „ist“. „Er ist am Setting.“ Set steht allein. „Er hat gesetzt.“ Sets steht allein. „Er setzt.“ Setter braucht „ein“. „Er kennt einen Setter.“
In der Natur steht set allein. „Vogel setzt.“ Setting braucht „ist“. „Er ist am Setting.“ Set steht allein. „Er hat gesetzt.“ Sets steht allein. „Er setzt.“ Setter braucht „ein“. „Er stellt sich einen Vogel-Setter vor.“
Platz-Star ist unabhängig. Platzier-Aktion mag Hilfsverben. Platzier-Markierung ist unabhängig. Platz-Star ist unabhängig. Platz-Namen-Person mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sagt „setz den Tisch“ für die Handlung. Sagt „er ist am Setting“ für das Geschehen. Sagt „er hat gesetzt“ für die Vergangenheit. Sagt „er setzt“ für die Gewohnheit. Sagt „er ist ein Setter“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder setzen Spielzeug“ die Handlung. „Sie sind am Setting“ ist jetzt. „Sie haben gesetzt“ ist Vergangenheit. „Sie setzen“ ist Gewohnheit. „Er beobachtet einen Setter“ benennt die Person.
In der Schule ist „setz die Bücher“ die Aufgabe. „Er ist am Setting“ ist jetzt. „Er hat gesetzt“ ist Vergangenheit. „Er setzt“ ist Routine. „Er kennt einen Setter“ beschreibt die Person.
In der Natur ist „Vogel setzt Zweige“ natürlich. „Er ist am Setting“ ist jetzt. „Er hat gesetzt“ ist Vergangenheit. „Er setzt“ ist Instinkt. „Er stellt sich einen Vogel-Setter vor“ benennt den Vogel.
Verwendet Platz-Star für das Handeln. Verwendet Platzier-Aktion, um das Tun zu zeigen. Verwendet Platzier-Markierung für die Vergangenheit. Verwendet Platz-Star für die Gewohnheit. Verwendet Platz-Namen-Person für das Benennen des Setters.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „Setter“ als Verb. Falsch: „Ich setter den Tisch.“ Richtig: „Ich setze den Tisch.“ Warum? „Setter“ ist ein Nomen. Es benennt eine Person. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „set“ tut das. Merkhilfe: „Setter benennt, set handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „set“ als Person. Falsch: „Er ist ein set.“ Richtig: „Er ist ein Setter.“ Warum? „Set“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Person benennen. Nur „setter“ benennt es. Merkhilfe: „Set handelt, setter benennt.“
Falle drei: Verwendung von „setting“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein setting.“ Eigentlich kann „setting“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Präsenspartizip. Wir sagen: „Ich liebe setting.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein setting.“ Richtig: „Ich bin am Setting.“ Warum? „Setting“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Setting handelt, kein Ding.“
Falle vier: Verwendung von „set“ als Präsensverb, wenn die Vergangenheit gemeint ist. Falsch: „Ich setze jetzt.“ Richtig: „Ich setze jetzt.“ Eigentlich ist „set“ sowohl Präsens als auch Präteritum. Aber Falle: Verwendung von „set“ für die Vergangenheit ohne Kontext. Besser: „Ich habe gestern gesetzt.“ Merkhilfe: „Set ist gleich für Präsens und Präteritum, verwende Zeitwörter.“
Falle fünf: Verwendung von „sets“ für vergangene Handlung. Falsch: „Er setzt gestern.“ Richtig: „Er hat gestern gesetzt.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Sets“ ist Präsens. Verwende „set“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Gestern braucht set, Gewohnheit braucht sets.“
Falle sechs: Verwechslung aller fünf in einem Satz. Falsch: „Das set setting set sets setter.“ Richtig: „Ich setze. Ich bin am Setting. Ich habe gesetzt. Er setzt. Er ist ein Setter.“ Jetzt klar. Fragt immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Person? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Gewohnheit, Person – wähle eins.“
Falle sieben: Verwendung von „setter“ ohne Artikel. Falsch: „Er ist Setter.“ Richtig: „Er ist ein Setter.“ Warum? „Setter“ ist zählbar. Es braucht „ein“ oder „der“. Merkhilfe: „Setter braucht ‚ein‘ oder ‚der‘.“
Falle acht: Verwendung von „setting“ ohne Hilfsverb. Falsch: „Er setting.“ Richtig: „Er ist am Setting.“ Warum? „Setting“ ist Präsenspartizip. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Setting braucht ist oder sind.“
Falle neun: Verwendung von „set“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Tisch set.“ Eigentlich kann das einfaches Präteritum sein, aber als Adjektiv: „Der Tisch war gesetzt.“ Nicht typisch. Besser: „Er hat den Tisch gesetzt.“ Merkhilfe: „Set ist Verb, nicht Adjektiv.“
Falle zehn: Vermischung von „set“ und „place“. Falsch: „Ich place den Tisch.“ Beides okay, aber „set“ bedeutet fest platzieren. Merkhilfe: „Set platziert fest, place platziert sanft.“
Falle elf: Verwendung von „sets“ als Singular. Falsch: „Ein sets ist hier.“ Richtig: „Ein set ist hier.“ Oder „Viele sets sind hier.“ Warum? „Sets“ ist Plural. Merkhilfe: „Sets ist Plural, set ist Singular.“
Falle zwölf: Verwendung von „setter“ als Plural. Falsch: „Zwei setters ist hier.“ Eigentlich ist „setters“ Plural. Aber wir haben nur „setter“ als Singular. Wir behandeln es als Singular. Merkhilfe: „Setter ist Singular, füge s für Plural hinzu.“
Falle dreizehn: Verwendung von „setting“ als Präteritum. Falsch: „Ich setting gestern.“ Richtig: „Ich war gestern am Setting.“ Oder „Ich habe gestern gesetzt.“ Merkhilfe: „Setting ist Präsens, Vergangenheit braucht war oder set.“
Falle vierzehn: Verwendung von „set“ als Partizip Perfekt ohne Helfer. Falsch: „Ich habe set.“ Eigentlich ist das richtig. Aber Falle: Verwendung von „set“ allein für abgeschlossene Handlung. Besser: „Ich habe den Tisch gesetzt.“ Merkhilfe: „Habe braucht set.“
Falle fünfzehn: Verwendung von „setter“ als Verb. Falsch: „Er setter schnell.“ Richtig: „Er setzt schnell.“ Merkhilfe: „Setter ist Nomen, sets ist Verb.“
Falle sechzehn: Verwendung von „set“ mit „ist“ für die Vergangenheit. Falsch: „Er ist gestern gesetzt.“ Richtig: „Er hat gestern gesetzt.“ Merkhilfe: „Ist mit set ist falsch, verwende Präteritum einfach.“
Falle siebzehn: Verwendung von „sets“ als Partizip Perfekt. Falsch: „Ich habe sets.“ Richtig: „Ich habe gesetzt.“ Merkhilfe: „Habe braucht set.“
Falle achtzehn: Verwendung von „setter“ als Adjektiv. Falsch: „Er ist ein Setter-Junge.“ Richtig: „Er ist ein Setter.“ Merkhilfe: „Setter benennt Person.“
Falle neunzehn: Verwendung von „setting“ als Hauptverb ohne Helfer. Falsch: „Er setting jetzt.“ Richtig: „Er ist jetzt am Setting.“ Merkhilfe: „Setting braucht ist.“
Falle zwanzig: Verwendung von „set“ als Pluralnomen. Falsch: „Er hat viele set.“ Richtig: „Er hat viele sets.“ Merkhilfe: „Set ist Singular, sets Plural.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr über das Platzieren sprecht, verwendet „set“. Wenn ihr die Handlung des Platzierens jetzt zeigt, verwendet „setting“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Platzieren vorher sprecht, verwendet „set“ allein. Wenn ihr über das Platzieren oft sprecht, verwendet „sets“. Wenn ihr jemanden benennt, der platziert, verwendet „setter“ mit „ein“ oder „der“. Denkt an ihre Partner. „Set“ steht allein. „Setting“ mag Hilfsverben. „Set“ steht allein. „Sets“ steht allein. „Setter“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ den Tisch.“ Optionen: Setter / Set. Antwort: Set. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin jetzt ___!“ Optionen: Set / Setting. Antwort: Setting. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Set / Sets. Antwort: Sets. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern setterte ich den Tisch. Er ist ein set. Sie setting jetzt. Sie haben sets.“
Korrekturen: „Gestern setzte ich den Tisch. Er ist am Setting. Sie ist am Setting. Sie setzen.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „set“ und „setter“. Beispiel: Wir setzen Teller. Papa ist ein Setter.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „set“ und „sets“. Beispiel: Vogel setzte Zweig. Er setzt oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, set, setting, set, sets und setter zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Setzt heute etwas zu Hause. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „setter“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der einen Zweig setzt. Übt jeden Tag weiter.
