Die einfache Vergangenheitsform erzählt uns von Dingen, die bereits geschehen sind. Sie beschreibt Handlungen, die in der Vergangenheit begannen und endeten. Wörter wie spielte, aß, ging, sah und machte sind allesamt Verben in der einfachen Vergangenheitsform. Für ein sechsjähriges Kind ist die einfache Vergangenheitsform unerlässlich, um Geschichten zu erzählen und zu teilen, was es getan hat. Das Erlernen der 70 häufigsten einfachen Verben in der Vergangenheitsform für ein 6-jähriges Kind gibt Kindern die Werkzeuge an die Hand, um über gestern, letzte Woche und alles, was vorher geschah, zu sprechen. Diese Wörter sind der Schlüssel zum Teilen von Erinnerungen und Erfahrungen.
Bedeutung der einfachen Vergangenheitsform Die einfache Vergangenheitsform hat eine Hauptaufgabe. Sie spricht über Handlungen, die vollständig abgeschlossen sind. Sie begannen und endeten in der Vergangenheit.
Handlungen, die zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit geschahen. Die Zeit wird oft erwähnt oder verstanden.
Ich spielte gestern draußen.
Sie aß um 7 Uhr Frühstück.
Wir gingen letztes Wochenende in den Park.
Er sah einen Hirsch im Wald.
Handlungen, die sich in der Vergangenheit wiederholten, aber jetzt nicht mehr geschehen.
Ich besuchte meine Oma jeden Sommer.
Sie ging zur Schule, als sie klein war.
Wir spielten dieses Spiel die ganze Zeit.
Sie lebten viele Jahre in diesem Haus.
Eine Reihe von Handlungen in der Vergangenheit, eine nach der anderen.
Ich wachte auf, zog mich an und aß Frühstück.
Sie kam nach Hause, machte ihre Hausaufgaben und sah fern.
Wir packten unsere Taschen, stiegen ins Auto und fuhren zum Strand.
Für ein sechsjähriges Kind ist die einfache Vergangenheitsform die Zeitform, die es verwendet, um dir zu erzählen, was es in der Schule gemacht hat, was im Park passiert ist oder was es zum Mittagessen gegessen hat.
Wenn wir über die 70 häufigsten einfachen Verben in der Vergangenheitsform für ein 6-jähriges Kind sprechen, meinen wir die Vergangenheitsformen der Verben, die Kinder am häufigsten in ihren täglichen Gesprächen verwenden.
Konjugation der einfachen Vergangenheitsform Die einfache Vergangenheitsform hat zwei Arten von Verben: regelmäßige und unregelmäßige. Regelmäßige Verben folgen einem Muster. Unregelmäßige Verben haben Sonderformen, die sich Kinder merken müssen.
Regelmäßige Vergangenheitsform fügt die Endung -ed an die Grundform des Verbs an.
spielen → spielte
laufen → lief
springen → sprang
reden → redete
helfen → half
Rechtschreibregeln für die regelmäßige Vergangenheitsform:
Bei Verben, die auf e enden, füge einfach -d hinzu.
tanzen → tanzte
moegen → mochte
lieben → liebte
Bei Verben, die auf Konsonant + y enden, ändere y in i und füge -ed hinzu.
weinen → weinte
versuchen → versuchte
tragen → trug
Bei kurzen Verben, die auf Konsonant-Vokal-Konsonant enden, verdoppele den letzten Buchstaben und füge -ed hinzu.
stoppen → stoppte
hüpfen → hüpfte
fallen lassen → fallen ließ
Unregelmäßige Verben in der Vergangenheitsform haben Sonderformen, die keinen Regeln folgen.
gehen → ging
essen → aß
sehen → sah
kommen → kam
haben → hatte
tun → tat
machen → machte
laufen → rannte
schwimmen → schwamm
singen → sang
Das Verb sein hat zwei Vergangenheitsformen: war und waren.
Ich war
Du warst
Er/Sie/Es war
Wir waren
Sie waren
Für ein sechsjähriges Kind braucht das Erlernen unregelmäßiger Verben in der Vergangenheitsform Zeit und Übung. Sie werden Fehler machen wie "Ich ging in den Laden", und das ist in Ordnung. Modellieren Sie sanft die korrekte Form für sie.
Beispiele für die Vergangenheitsform Hier sind Beispiele für einfache Verben in der Vergangenheitsform in Aktion. Dies sind die Art von Sätzen, die sechsjährige Kinder jeden Tag verwenden.
Beispiele für regelmäßige Vergangenheitsformen:
Ich spielte mit meinem Freund.
Sie ging zur Schule.
Wir sprangen auf dem Trampolin.
Sie redeten mit der Lehrerin.
Er half seiner Mutter.
Es regnete den ganzen Tag.
Du hast eine gute Frage gestellt.
Beispiele für unregelmäßige Vergangenheitsformen:
Ich ging in den Zoo.
Sie aß ein Sandwich.
Wir sahen einen Regenbogen.
Er kam zu meiner Party.
Sie hatten eine gute Zeit.
Ich habe eine Karte für dich gemacht.
Du bist sehr schnell gelaufen.
Sie schwamm im Pool.
Er sang ein Lied.
Wir tranken den ganzen Saft.
Das Verb sein in der Vergangenheitsform:
Ich war glücklich.
Du warst lustig.
Er war müde.
Sie war traurig.
Es war kalt.
Wir waren in der Schule.
Sie kamen zu spät.
Negative Sätze in der Vergangenheitsform verwenden did not oder was not/were not.
Ich spielte nicht draußen.
Sie aß ihr Mittagessen nicht.
Er war nicht da.
Sie waren nicht bereit.
Wir sahen den Film nicht.
Fragen mit einfacher Vergangenheitsform Das Stellen von Fragen in der einfachen Vergangenheitsform hilft Kindern, mehr über vergangene Ereignisse und Erfahrungen herauszufinden.
Ja/Nein-Fragen mit did setzen did an den Anfang. Das Hauptverb geht zurück zur Grundform.
Habe ich gut gespielt?
Hast du gefrühstückt?
Ist er zur Schule gegangen?
Hat sie den Film gesehen?
Haben wir das Spiel gewonnen?
Sind sie nach Hause gekommen?
Ja/Nein-Fragen mit was/were setzen was oder were an den Anfang.
War ich gut?
Warst du müde?
War er da?
War sie glücklich?
Waren wir zu spät?
Waren sie bereit?
Wh-Fragen mit did beginnen mit einem Fragewort, gefolgt von did.
Was hast du gemacht?
Wo ist sie hingegangen?
Wann haben wir gegessen?
Warum hat er geweint?
Wie sind sie hierher gekommen?
Wh-Fragen mit was/were beginnen mit einem Fragewort, gefolgt von was oder were.
Wer war das?
Was war das für ein Geräusch?
Wo warst du?
Warum war sie traurig?
Wie ging es ihnen?
Hier sind einige Fragebeispiele, die Kinder jeden Tag stellen:
"Was hast du in der Schule gemacht?"
"Wo ist Papa hingegangen?"
"Hast du mein Spielzeug gesehen?"
"Warum hat das Baby geweint?"
"Warst du ängstlich?"
Andere Verwendungen der einfachen Vergangenheitsform Die einfache Vergangenheitsform hat noch einige andere wichtige Verwendungen im Englischen. Das Erlernen dieser hilft Kindern, komplexere Sprache zu verstehen.
Geschichten erzählen und Ereignisse erzählen. Geschichten verwenden fast immer die Vergangenheitsform.
"Es war einmal ein kleiner Bär. Er lebte in einem Wald. Eines Tages fand er einen Honigbaum."
Über imaginäre Situationen sprechen mit Ausdrücken wie "Wenn ich hätte..."
"Wenn ich eine Million Dollar hätte, würde ich ein Schloss kaufen."
"Ich wünschte, ich könnte fliegen."
Höfliche Fragen und Bitten verwenden manchmal die Vergangenheitsform, um höflicher zu sein.
"Wolltest du etwas?"
"Ich habe mich gefragt, ob du mir helfen könntest."
Berichtete Rede, wenn man erzählt, was jemand gesagt hat.
"Sie sagte, sie sei müde."
"Er erzählte mir, dass er meine Zeichnung mochte."
Für ein sechsjähriges Kind ist die wichtigste Verwendung das Sprechen über reale vergangene Ereignisse. Die anderen Verwendungen werden mit der Zeit kommen.
Kategorien oder Listen: Die 70 häufigsten einfachen Verben in der Vergangenheitsform Hier ist eine praktische Liste der 70 häufigsten einfachen Verben in der Vergangenheitsform für ein 6-jähriges Kind. Dies sind die Vergangenheitsformen, die Kinder am häufigsten verwenden.
Regelmäßige Verben in der Vergangenheitsform (25 Wörter)
spielte
lief
sprang
redete
half
fragte
antwortete
sah
schaute
lauschte
malte
ausmalte
wusch
bürstete
putzte
las
schob
zog
trat
stieg
kroch
tanzte
lachte
weinte
lächelte
Unregelmäßige Verben in der Vergangenheitsform - Häufige Handlungen (25 Wörter) 26. ging 27. kam 28. aß 29. trank 30. schlief 31. wachte auf 32. rannte 33. schwamm 34. ritt 35. fuhr 36. flog 37. sang 38. zeichnete 39. schrieb 40. las 41. sprach 42. erzählte 43. sagte 44. hörte 45. sah 46. fand 47. verlor 48. brach 49. reparierte 50. machte
Unregelmäßige Verben in der Vergangenheitsform - Zustände und Veränderungen (10 Wörter) 51. war 52. waren 53. hatte 54. tat 55. bekam 56. gab 57. nahm 58. brachte 59. kaufte 60. verkaufte
Unregelmäßige Verben in der Vergangenheitsform - Denken und Fühlen (10 Wörter) 61. dachte 62. wusste 63. verstand 64. vergaß 65. erinnerte sich 66. wollte 67. brauchte 68. mochte 69. liebte 70. hasste
Beispiele aus dem täglichen Leben mit einfacher Vergangenheitsform Der beste Weg, die einfache Vergangenheitsform zu lehren, ist, sie auf natürliche Weise in alltäglichen Gesprächen zu verwenden. Kinder lernen diese Verben am besten, wenn sie sie im Kontext hören.
Nach der Schule: "Was hast du heute gemacht? Ich habe mit meinen Freunden gespielt. Wir haben einen Turm gebaut. Ich habe mein Mittagessen gegessen. Meine Lehrerin hat uns eine Geschichte vorgelesen."
Beim Abendessen: "Wie war dein Tag? Er war gut. Was hattest du als Snack? Ich hatte einen Apfel. Hast du draußen gespielt? Ja, wir haben auf den Schaukeln gespielt."
Gespräch am Wochenende: "Was hast du gestern gemacht? Wir sind in den Park gegangen. Ich habe ein Eichhörnchen gesehen. Ich bin die Leiter hochgeklettert. Ich bin die Rutsche runtergerutscht."
Gespräch vor dem Schlafengehen: "Was war das Beste an deinem Tag? Ich habe gerne gemalt. Ich habe ein Bild für dich gemacht. Ich habe mich gefreut, als du mich abgeholt hast."
Geschichten erzählen: "Es war einmal, da war ich ganz klein. Ich kroch auf dem Boden. Ich trank aus einer Flasche. Ich schlief in einer Krippe."
Wenn etwas passiert ist: "Oh nein! Ich habe meinen Keks fallen lassen. Er zerbrach in Stücke. Ich war traurig. Aber dann gab mir Mama einen anderen."
Druckbare Karteikarten für die einfache Vergangenheitsform Karteikarten sind ein wunderbares Werkzeug zum Erlernen einfacher Verben in der Vergangenheitsform. Sie können sie gemeinsam erstellen, was das Lernen noch sinnvoller macht.
Um Karteikarten für die einfache Vergangenheitsform zu erstellen, benötigen Sie Karteikarten oder dickes Papier, Marker und Buntstifte. Schreiben Sie auf die eine Seite der Karte das Verb in der einfachen Vergangenheitsform. Schreiben Sie auf die andere Seite die Grundform und zeichnen Sie ein einfaches Bild.
Zum Beispiel:
"spielte" mit einem Bild von Kindern, die spielen, und "spielen" klein geschrieben
"aß" mit einem Bild von jemandem, der isst, und "essen" klein geschrieben
"ging" mit einem Bild von jemandem, der geht, und "gehen" klein geschrieben
"sah" mit einem Bild von Augen, die schauen, und "sehen" klein geschrieben
"war" mit einem Bild einer Person und "bin/ist" klein geschrieben
Hier sind einige unterhaltsame Möglichkeiten, Ihre Karteikarten zu verwenden:
Zuordnungsspiel: Erstellen Sie Kartenpaare mit der Grundform und der Vergangenheitsform. Ordnen Sie "spielen" mit "spielte" zu. Ordnen Sie "gehen" mit "ging" zu. Ordnen Sie "sehen" mit "sah" zu.
Satzbau: Wählen Sie eine Karte und verwenden Sie sie in einem Satz über gestern. "Gestern habe ich draußen gespielt." "Letzte Woche sind wir in den Zoo gegangen."
Regelmäßiges und unregelmäßiges Sortieren: Lassen Sie Ihr Kind die Karten in regelmäßige Verben (fügen Sie -ed hinzu) und unregelmäßige Verben (Sonderformen) sortieren.
Fragenübung: Wählen Sie eine Karte und stellen Sie eine Frage mit did. "Hast du gestern gespielt?" "Ist sie zur Schule gegangen?"
Geschichtenkarten: Wählen Sie mehrere Karten aus und verwenden Sie sie, um eine Geschichte darüber zu erzählen, was passiert ist. "Zuerst gingen wir in den Park. Dann spielten wir auf den Schaukeln. Wir sahen eine Ente. Wir aßen einen Snack."
Lernaktivitäten oder Spiele Spiele machen das Lernen der einfachen Vergangenheitsform zum Vergnügen und unvergesslich. Hier sind einige Spiele, die Sie mit Ihrem Kind spielen können, um diese wichtigen Verben zu üben.
Das Gestern-Spiel: Sagen Sie abwechselnd, was Sie gestern gemacht haben. "Gestern habe ich draußen gespielt." "Gestern habe ich Pizza gegessen." "Gestern habe ich einen Film gesehen." Dies übt die Vergangenheitsform auf natürliche Weise.
Das Geschichtenkettenspiel: Beginnen Sie eine Geschichte in der Vergangenheitsform und lassen Sie Ihr Kind sie fortsetzen. "Es war einmal ein kleiner Bär, der spazieren ging. Er sah einen großen Baum." Ihr Kind setzt fort. "Er kletterte auf den Baum. Er fand etwas Honig." Machen Sie weiter.
Das Was ist passiert?-Spiel: Machen Sie eine Aktion und sagen Sie dann, was Sie getan haben. (Springen) "Ich bin gesprungen!" (Klatschen) "Ich habe geklatscht!" Lassen Sie dann Ihr Kind Aktionen ausführen und sagen, was es getan hat.
Das Memory-Spiel: Sagen Sie abwechselnd, was Sie getan haben, und fügen Sie jedes Mal eine neue Sache hinzu. "Ich bin in den Park gegangen." Nächste Person: "Ich bin in den Park gegangen und habe Eis gegessen." Nächste: "Ich bin in den Park gegangen, habe Eis gegessen und ein Eichhörnchen gesehen."
Das Finde-den-Unterschied-Spiel: Betrachten Sie zwei ähnliche Bilder und sprechen Sie darüber, was in der Vergangenheit anders war. "Auf diesem Bild hatte der Junge ein rotes Hemd. Auf diesem Bild trug er ein blaues Hemd."
Die Geschichtenerzähl-Vergangenheitsform-Jagd: Wenn Sie gemeinsam Geschichten lesen, lassen Sie Ihr Kind die Hand heben, wenn es ein Verb in der Vergangenheitsform hört. "Der Bär ging durch den Wald. Er sah einen Bienenstock. Er wollte den Honig." Dies baut Hörfähigkeiten auf.
Das Interview-Spiel: Tun Sie so, als wären Sie ein Reporter, der nach gestern fragt. "Was hast du zum Frühstück gegessen?" "Ich habe Müsli gegessen." "Wo bist du nach der Schule hingegangen?" "Ich bin in den Park gegangen."
Das Regelmäßig-und-Unregelmäßig-Rennen: Rufen Sie ein Basisverb auf und lassen Sie Ihr Kind die Vergangenheitsform so schnell wie möglich sagen. "Spielen!" "Spielte!" "Gehen!" "Ging!" "Sehen!" "Sah!" Sehen Sie, wie schnell sie sein können.
Indem Sie diese Beispiele, Karteikarten und Spiele verwenden, helfen Sie Ihrem Kind, die 70 häufigsten einfachen Verben in der Vergangenheitsform für ein 6-jähriges Kind auf natürliche und unterhaltsame Weise zu meistern. Diese Wörter in der Vergangenheitsform werden zu einem vertrauten Teil ihrer Sprache. Sie werden sie verwenden, um Geschichten zu erzählen, Erinnerungen zu teilen und über alles zu sprechen, was vorher geschah. Jedes Gespräch gibt ihnen mehr Übung. Ihr Kind wird Selbstvertrauen gewinnen, wenn es lernt, sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige Vergangenheitsformen richtig zu verwenden. Je mehr sie die einfache Vergangenheitsform hören und verwenden, desto natürlicher werden diese Wörter in ihrer täglichen Sprache fließen. Bald werden sie Ihnen lange Geschichten erzählen, was sie getan haben, wo sie hingegangen sind und was sie gesehen haben, und Sie werden feststellen, dass ihre Sprache mit jeder Geschichte, die sie erzählen, reicher wird.