Ein kleiner peinlicher Moment im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, so zu tun, als ob er kämpft. Letzten Mittwoch wollte Sam sagen, dass er einen Kampf begonnen hat. Er rief: „Ich bin attacking!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte eine laufende Handlung. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie attack, attacking, attacked und attacks. Sie sehen gleich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst lernt die Mitglieder kennen.
Attack ist der Schlag-Star. Es führt die Handlung des plötzlichen Schlagens aus. Wir nennen es „Schlag-Star“. Attacking ist die Schlaghandlung. Es zeigt den Akt des Schlagens jetzt. Wir nennen es „Schlagende Handlung“. Attacked ist die Schlag-Markierung. Es zeigt, dass jemand zuvor geschlagen wurde. Wir nennen es „Geschlagene Markierung“. Attacks ist der Schlag-Star. Es zeigt, dass jemand oft schlägt. Wir nennen es „Schlag-Star“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zuhause mag Sam täglich Kissen attacken. Er ist jetzt attacking ein Kissen. Er attacked gestern ein Kissen. Er attacks jeden Nachmittag.
Auf dem Spielplatz sieht Sam Kinder einen Ball attacken. Er ist jetzt attacking ein Ziel. Er attacked letzte Woche eine Sandburg. Er attacks während der Spiele.
In der Schule lernt Sam, Probleme zu attacken. Er ist jetzt attacking ein Mathe-Rätsel. Er attacked heute Morgen eine schwierige Frage. Er attacks oft Herausforderungen.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel einen Zweig attackt. Er ist jetzt attacking ein Blatt. Er attacked letzten Frühling eine Nuss. Er attacks, um Nahrung zu bekommen.
Jedes Wort zeigt Zeit. Attack handelt jetzt. Attacking zeigt Handlung jetzt. Attacked zeigt vergangene Handlung. Attacks zeigt Gewohnheit.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige beschreiben.
Zuhause handelt attack. „Attack das Kissen.“ Attacking handelt. „Er ist attacking.“ Attacked beschreibt die Vergangenheit. „Er attacked gestern.“ Attacks handelt. „Er attacks oft.“
Auf dem Spielplatz handelt attack. „Kinder attacken den Ball.“ Attacking handelt. „Er ist attacking.“ Attacked beschreibt die Vergangenheit. „Er attacked letzte Woche.“ Attacks handelt. „Er attacks während der Spiele.“
In der Schule handelt attack. „Attack das Problem.“ Attacking handelt. „Er ist attacking.“ Attacked beschreibt die Vergangenheit. „Er attacked heute Morgen.“ Attacks handelt. „Er attacks Herausforderungen.“
In der Natur handelt attack. „Vogel attackt Zweig.“ Attacking handelt. „Es ist attacking.“ Attacked beschreibt die Vergangenheit. „Es attacked letzten Frühling.“ Attacks handelt. „Es attacks nach Nahrung.“
Schlag-Star handelt. Schlagende Handlung zeigt das Tun. Geschlagene Markierung zeigt das Getane. Schlag-Star zeigt Gewohnheit.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zuhause steht attack allein. „Attack Kissen.“ Attacking braucht „ist“ oder „sind“. „Er ist attacking.“ Attacked steht allein oder mit Helfern. „Er attacked.“ Attacks steht allein. „Er attacks.“
Auf dem Spielplatz steht attack allein. „Kinder attacken Ball.“ Attacking braucht „ist“. „Er ist attacking.“ Attacked steht allein. „Er attacked.“ Attacks steht allein. „Er attacks.“
In der Schule steht attack allein. „Attack Problem.“ Attacking braucht „ist“. „Er ist attacking.“ Attacked steht allein. „Er attacked.“ Attacks steht allein. „Er attacks.“
In der Natur steht attack allein. „Vogel attackt Zweig.“ Attacking braucht „ist“. „Es ist attacking.“ Attacked steht allein. „Es attacked.“ Attacks steht allein. „Es attacks.“
Schlag-Star ist unabhängig. Schlagende Handlung mag Hilfsverben. Geschlagene Markierung ist unabhängig. Schlag-Star ist unabhängig.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zuhause sagt „attack Kissen“ für die Handlung. Sagt „er ist attacking“ für laufende Handlungen. Sagt „er attacked“ für die Vergangenheit. Sagt „er attacks“ für die Gewohnheit.
Auf dem Spielplatz ist „Kinder attacken Ball“ die Handlung. „Er ist attacking“ ist jetzt. „Er attacked“ ist die Vergangenheit. „Er attacks“ ist häufig.
In der Schule ist „attack Problem“ die Aufgabe. „Er ist attacking“ ist jetzt. „Er attacked“ ist die Vergangenheit. „Er attacks“ ist Routine.
In der Natur ist „Vogel attackt Zweig“ die Jagd. „Es ist attacking“ ist jetzt. „Es attacked“ ist die Vergangenheit. „Es attacks“ ist Instinkt.
Verwendet Schlag-Star für das Handeln. Verwendet Schlagende Handlung für das Zeigen des Tuns. Verwendet Geschlagene Markierung für die Vergangenheit. Verwendet Schlag-Star für die Gewohnheit.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „attacking“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein attacking.“ Eigentlich kann „attacking“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe attacking.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein attacking.“ Richtig: „Ich bin attacking.“ Warum? „Attacking“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Attacking handelt, kein Ding.“
Falle zwei: Verwendung von „attacked“ als Verb im Präsens. Falsch: „Ich attacked jetzt.“ Richtig: „Ich attack jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht Präsens. „Attacked“ ist Präteritum. Verwendet „attack“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Jetzt braucht attack, Vergangenheit braucht attacked.“
Falle drei: Verwendung von „attacks“ für vergangene Handlung. Falsch: „Er attacks gestern.“ Richtig: „Er attacked gestern.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Attacks“ ist Präsens. Merkhilfe: „Gestern braucht attacked.“
Falle vier: Verwendung von „attack“ als vergangene Handlung. Falsch: „Ich attack gestern.“ Richtig: „Ich attacked gestern.“ Warum? „Gestern“ braucht Präteritum. „Attack“ ist Präsens. Merkhilfe: „Gestern braucht attacked.“
Falle fünf: Verwirrung aller vier in einem Satz. Falsch: „Der attack attacking attacked attacks.“ Richtig: „Ich attack. Ich bin attacking. Ich attacked. Er attacks.“ Jetzt klar. Fragt immer: Handlung? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Merkhilfe: „Handlung, laufend, Vergangenheit, Gewohnheit – wählt eins.“
Falle sechs: Verwendung von „attacking“ ohne Hilfsverb. Falsch: „Er attacking.“ Richtig: „Er ist attacking.“ Warum? „Attacking“ ist Partizip Präsens. Es braucht „ist“ oder „sind“. Merkhilfe: „Attacking braucht ist oder sind.“
Falle sieben: Verwendung von „attacked“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Er attacked.“ Eigentlich kann das einfaches Präteritum sein, aber als Adjektiv: „Er wurde attacked.“ Merkhilfe: „Attacked kann Verb oder Adjektiv mit war sein.“
Falle acht: Verwendung von „attacks“ für ein einzelnes Ereignis. Falsch: „Er attacks jetzt.“ Richtig: „Er ist attacking jetzt.“ Warum? „Jetzt“ zeigt laufend. „Attacks“ ist gewohnheitsmäßig. Merkhilfe: „Jetzt braucht attacking, Gewohnheit braucht attacks.“
Falle neun: Vermischung von „attack“ und „hit“. Falsch: „Ich hit das Kissen.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „attack“ ist aggressiver. Merkhilfe: „Attack ist heftig, hit ist sanft.“
Falle zehn: Vergessen, dass „attacking“ ein Hilfsverb braucht. Falsch: „Ich attacking.“ Richtig: „Ich bin attacking.“ Merkhilfe: „Attacking braucht bin/ist/sind.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfügen. Wenn ihr über plötzliches Schlagen sprecht, verwendet „attack“. Wenn ihr die Handlung des Schlagens jetzt zeigt, verwendet „attacking“ mit „ist“ oder „sind“. Wenn ihr über das Schlagen zuvor sprecht, verwendet „attacked“ allein oder mit Helfern. Wenn ihr über das häufige Schlagen sprecht, verwendet „attacks“. Denkt an ihre Partner. „Attack“ steht allein. „Attacking“ mag Hilfsverben. „Attacked“ steht allein. „Attacks“ steht allein. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ das Kissen sanft.“ Optionen: Attacking / Attack. Antwort: Attack. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich bin ___ das Ziel!“ Optionen: Attacked / Attacking. Antwort: Attacking. Weil es eine laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ Probleme mutig.“ Optionen: Attack / Attacks. Antwort: Attacks. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern attacking ich den Ball. Er ist ein attack. Sie attacked jetzt. Sie haben attacks.“
Korrekturen: „Gestern attacked ich den Ball. Er ist attacking. Sie attacks jetzt. Sie haben einen attack.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „attack“ und „attacking“. Beispiel: Wir attacken Rätsel. Papa ist attacking ein schwieriges.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „attacked“ und „attacks“. Beispiel: Vogel attacked einen Wurm. Es attacks nach Nahrung.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, attack, attacking, attacked und attacks zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Handlungsschritt
Attackt heute zu Hause sanft ein Kissen. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „attacking“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der attackt. Übt jeden Tag weiter.