Ein kleines Missgeschick im Leben
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, Unterschiede zu finden. Letzten Mittwoch wollte Sam sagen, dass er sich zwei Dinge angesehen hat. Er rief: „Ich bin Vergleich!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte die Handlung. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie kennen. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie "compare", "comparison", "comparable", "compared" und "comparing". Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nachdem ihr dies gelesen habt, werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin.
Zuerst, lernt die Mitglieder kennen.
"Compare" ist der Look-Star. Er führt die Handlung des Untersuchens von zwei Dingen aus. Wir nennen es „Look-Star“. "Comparison" ist der Look-Namer. Es benennt die Handlung des Untersuchens. Wir nennen es „Look-Namer“. "Comparable" ist der Like-Painter. Es beschreibt Dinge, die zusammen untersucht werden können. Wir nennen es „Like-Painter“. "Compared" ist der Looked-Marker. Es zeigt, dass etwas zuvor untersucht wurde. Wir nennen es „Looked-Marker“. "Comparing" ist die Looking-Action. Es zeigt die Handlung des Untersuchens jetzt. Wir nennen es „Looking-Action“.
Lasst uns nun fünf Arten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern um. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zu Hause mag Sam täglich vergleichen. Er macht oft einen Vergleich. Er findet Dinge jetzt vergleichbar. Er verglich gestern. Er vergleicht jetzt.
Auf dem Spielplatz sehen Kinder Sam vergleichen. Er hört dort einen Vergleich. Er hält Dinge dort für vergleichbar. Er verglich letzte Woche. Er vergleicht jetzt.
In der Schule lernt Sam zu vergleichen. Er schreibt heute einen Vergleich. Er studiert vergleichbare Dinge. Er verglich heute Morgen. Er vergleicht jetzt.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel vergleicht. Er beobachtet einen Vogelvergleich. Er sieht vergleichbare Federn. Er verglich letzten Frühling. Er vergleicht jetzt.
Jedes Wort zeigt Zeit. "Compare" handelt jetzt. "Comparison" benennt jetzt. "Comparable" beschreibt jetzt. "Compared" zeigt vergangene Handlung. "Comparing" zeigt Handlung jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben. Einige handeln. Einige benennen. Einige beschreiben.
Zu Hause handelt "compare". „Vergleiche Äpfel.“ "Comparison" benennt. „Mache einen Vergleich.“ "Comparable" beschreibt. „Sie sind vergleichbar.“ "Compared" beschreibt die Vergangenheit. „Er verglich gestern.“ "Comparing" handelt. „Er vergleicht.“
Auf dem Spielplatz handelt "compare". „Kinder vergleichen Spielzeug.“ "Comparison" benennt. „Höre einen Vergleich.“ "Comparable" beschreibt. „Spielzeuge sind vergleichbar.“ "Compared" beschreibt die Vergangenheit. „Er verglich letzte Woche.“ "Comparing" handelt. „Er vergleicht.“
In der Schule handelt "compare". „Vergleiche Zahlen.“ "Comparison" benennt. „Schreibe einen Vergleich.“ "Comparable" beschreibt. „Zahlen sind vergleichbar.“ "Compared" beschreibt die Vergangenheit. „Er verglich heute Morgen.“ "Comparing" handelt. „Er vergleicht.“
In der Natur handelt "compare". „Vogel vergleicht Zweige.“ "Comparison" benennt. „Beobachte einen Vergleich.“ "Comparable" beschreibt. „Zweige sind vergleichbar.“ "Compared" beschreibt die Vergangenheit. „Er verglich letzten Frühling.“ "Comparing" handelt. „Er vergleicht.“
Look-Star handelt. Look-Namer benennt Handlungen. Like-Painter beschreibt Ähnlichkeit. Looked-Marker zeigt Erledigtes. Looking-Action zeigt das Tun.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht "compare" allein. „Vergleiche Äpfel.“ "Comparison" braucht „a“ oder „the“. „Mache einen Vergleich.“ "Comparable" braucht „is“ oder „are“. „Sie sind vergleichbar.“ "Compared" steht allein oder mit Helfern. „Er verglich.“ "Comparing" braucht „is“ oder „are“. „Er vergleicht.“
Auf dem Spielplatz steht "compare" allein. „Kinder vergleichen.“ "Comparison" braucht „a“. „Höre einen Vergleich.“ "Comparable" braucht „is“. „Spielzeuge sind vergleichbar.“ "Compared" steht allein. „Er verglich.“ "Comparing" braucht „is“. „Er vergleicht.“
In der Schule steht "compare" allein. „Vergleiche Zahlen.“ "Comparison" braucht „a“. „Schreibe einen Vergleich.“ "Comparable" braucht „is“. „Zahlen sind vergleichbar.“ "Compared" steht allein. „Er verglich.“ "Comparing" braucht „is“. „Er vergleicht.“
In der Natur steht "compare" allein. „Vogel vergleicht.“ "Comparison" braucht „a“. „Beobachte einen Vergleich.“ "Comparable" braucht „is“. „Zweige sind vergleichbar.“ "Compared" steht allein. „Er verglich.“ "Comparing" braucht „is“. „Er vergleicht.“
Look-Star ist unabhängig. Look-Namer mag Artikel. Like-Painter mag verbindende Verben. Looked-Marker ist unabhängig. Looking-Action mag verbindende Verben.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zu Hause sage „vergleiche Äpfel“ für die Handlung. Sage „mache einen Vergleich“ für die Handlung. Sage „sie sind vergleichbar“ für die Ähnlichkeit. Sage „er verglich“ für die Vergangenheit. Sage „er vergleicht“ für das Fortlaufende.
Auf dem Spielplatz zeigt „Kinder vergleichen Spielzeug“ die Handlung. „Höre einen Vergleich“ benennt die Handlung. „Spielzeuge sind vergleichbar“ beschreibt die Ähnlichkeit. „Er verglich“ ist Vergangenheit. „Er vergleicht“ ist jetzt.
In der Schule ist „vergleiche Zahlen“ eine Aufgabe. „Schreibe einen Vergleich“ ist ein Bericht. „Zahlen sind vergleichbar“ zeigt die Beziehung. „Er verglich“ ist Vergangenheit. „Er vergleicht“ ist jetzt.
In der Natur ist „Vogel vergleicht Zweige“ natürlich. „Beobachte einen Vergleich“ ist das Beobachten. „Zweige sind vergleichbar“ beschreibt Eigenschaften. „Er verglich“ ist Vergangenheit. „Er vergleicht“ ist jetzt.
Verwende Look-Star für das Handeln. Verwende Look-Namer für das Benennen von Handlungen. Verwende Like-Painter für die Beschreibung von Ähnlichkeiten. Verwende Looked-Marker für die Vergangenheit. Verwende Looking-Action, um das Tun zu zeigen.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „comparison“ als Verb. Falsch: „Ich comparison die Äpfel.“ Richtig: „Ich compare die Äpfel.“ Warum? „Comparison“ ist ein Nomen. Es benennt die Handlung. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „compare“ tut das. Merkhilfe: „Comparison benennt, compare handelt.“
Falle zwei: Verwendung von „compare“ als Handlungsname. Falsch: „Ich mache ein compare.“ Richtig: „Ich mache einen Vergleich.“ Warum? „Compare“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann die Handlung nicht benennen. Nur „comparison“ benennt sie. Merkhilfe: „Compare handelt, comparison benennt.“
Falle drei: Verwendung von „comparable“ als Verb. Falsch: „Ich comparable das Spielzeug.“ Richtig: „Ich compare das Spielzeug.“ Warum? „Comparable“ ist ein Adjektiv. Es beschreibt die Ähnlichkeit. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „compare“ tut das. Merkhilfe: „Comparable beschreibt, compare handelt.“
Falle vier: Verwendung von „compared“ als Verb in der Gegenwart. Falsch: „Ich compared jetzt.“ Richtig: „Ich compare jetzt.“ Warum? „Jetzt“ braucht die Gegenwartsform. „Compared“ ist die Vergangenheitsform. Verwende „compare“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Jetzt braucht compare, Vergangenheit braucht compared.“
Falle fünf: Verwendung von „comparing“ als Nomen. Falsch: „Ich habe ein comparing.“ Eigentlich kann „comparing“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „Ich liebe es zu vergleichen.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „Ich habe ein comparing.“ Richtig: „Ich vergleiche.“ Warum? „Comparing“ zeigt Handlung. Es kann kein Ding allein sein. Merkhilfe: „Comparing handelt, kein Ding.“
Falle sechs: Verwirrung aller fünf in einem Satz. Falsch: „Das compare comparison comparable compared comparing.“ Richtig: „Ich compare. Ich mache einen Vergleich. Sie sind vergleichbar. Ich verglich. Er vergleicht.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Handlung? Ähnlichkeit? Vergangenheit? Laufend? Merkhilfe: „Handlung, Handlung, Ähnlichkeit, Vergangenheit, laufend – wähle eins.“
Falle sieben: Verwendung von „comparable“ ohne verbindendes Verb. Falsch: „Äpfel comparable.“ Richtig: „Äpfel sind vergleichbar.“ Warum? „Comparable“ ist ein Adjektiv. Es braucht „is“ oder „are“. Merkhilfe: „Comparable braucht is oder are.“
Falle acht: Verwendung von „comparison“ ohne Artikel. Falsch: „Mache comparison.“ Richtig: „Mache einen Vergleich.“ Warum? „Comparison“ ist zählbar. Es braucht „a“ oder „the“. Merkhilfe: „Comparison braucht ‚a‘ oder ‚the‘.“
Falle neun: Verwendung von „compared“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Er verglich.“ Eigentlich ist das einfachste Präteritum, aber als Adjektiv: „Er wurde verglichen.“ Nicht typisch. Besser: „Er verglich Äpfel.“ Merkhilfe: „Compared ist Verb, kein Adjektiv.“
Falle zehn: Vermischung von „compare“ und „contrast“. Falsch: „Ich contrast die Äpfel.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „compare“ sucht nach Gemeinsamkeiten, „contrast“ nach Unterschieden. Merkhilfe: „Compare ist ähnlich, contrast ist unterschiedlich.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfassen. Wenn ihr darüber sprecht, zwei Dinge zu untersuchen, verwendet „compare“. Wenn ihr die Handlung des Untersuchens benennt, verwendet „comparison“ mit „a“ oder „the“. Wenn ihr Dinge beschreibt, die zusammen untersucht werden können, verwendet „comparable“ mit „is“ oder „are“. Wenn ihr über das Untersuchen zuvor sprecht, verwendet „compared“ allein oder mit Helfern. Wenn ihr die Handlung des Untersuchens jetzt zeigt, verwendet „comparing“ mit „is“ oder „are“. Denkt an ihre Partner. „Compare“ steht allein. „Comparison“ mag Artikel. „Comparable“ mag verbindende Verben. „Compared“ steht allein. „Comparing“ mag verbindende Verben. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ die Preise.“ Optionen: Comparison / Compare. Antwort: Compare. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „Ich mache ein ___!“ Optionen: Comparing / Comparison. Antwort: Comparison. Weil es die Handlung benennt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Hört auf zu ___ und schreibt.“ Optionen: Compared / Comparing. Antwort: Comparing. Weil es die laufende Handlung zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern habe ich comparison das Spielzeug. Er ist ein compare. Sie comparing jetzt. Sie haben comparable.“
Korrekturen: „Gestern habe ich das Spielzeug verglichen. Er vergleicht. Sie vergleicht jetzt. Sie sind vergleichbar.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „compare“ und „comparison“. Beispiel: Wir vergleichen Gerichte. Papa macht einen Vergleich.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „compared“ und „comparable“. Beispiel: Vogel verglich Zweige. Sie sind vergleichbar.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, "compare", "comparison", "comparable", "compared" und "comparing" zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen in die Wahl des richtigen Wortes gewonnen.
Euer Handlungsschritt
Vergleicht heute zwei Früchte zu Hause. Sagt einen Satz mit „comparison“ beim Abendessen. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der Zweige vergleicht. Übt jeden Tag weiter.