Das kleine Missgeschick
Trefen Sie Sam, das Eichhörnchen. Er liebt es, jeden Tag neue Dinge zu lernen. Letzten Mittwoch wollte Sam sagen, dass er Mathe verstanden hat. Er rief: „Ich bin knowledge!“ Alle lachten laut. Sie dachten, er meinte ein Buch voller Fakten. Sam fühlte sich sehr albern und klein. Das passiert vielen Kindern, die Englisch lernen. Heute lernen wir zusammen eine Wortfamilie. Stellen Sie sie sich als Werkzeuge in einem Werkzeugkasten vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe zu erledigen. Wir nennen sie know, knowing, known und knowledge. Sie sehen ähnlich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nachdem Sie dies gelesen haben, werden Sie sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht von morgens bis abends weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst treffen wir die Mitglieder dieser Wortfamilie.
Know ist der Gehirnstar. Es tut den Akt des Verstehens von etwas. Wir nennen es „Gehirnstar“. Knowing ist die Denkaktion. Es zeigt den Akt des Verstehens, der jetzt geschieht. Wir nennen es „Denkaktion“. Known ist der Faktenmarker. Es zeigt, dass etwas zuvor verstanden wurde. Wir nennen es „Faktenmarker“. Knowledge ist der Info-Star. Es benennt die Sammlung von Fakten und Weisheit. Wir nennen es „Info-Star“.
Lassen Sie uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken vorwärts. Kalender blättern Seiten um. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zu Hause mag Sam täglich Fakten wissen. Er weiß jetzt mehr über die Welt. Er weiß seit gestern, wie man Schuhe bindet. Er teilt oft Wissen mit seiner kleinen Schwester.
Auf dem Spielplatz sehen Sams Kinder coole Tricks kennen. Er lernt neue Spiele, indem er andere beobachtet. Er kennt die Regeln der Schaukel schon lange. Er gewinnt Wissen von seinen Freunden während des Spiels.
In der Schule lernt Sam fleißig, um Naturwissenschaften zu kennen. Er kennt die Antworten auf schwierige Fragen. Er kennt das Alphabet seit vielen Jahren. Er nutzt Wissen in all seinen Kursen.
In der Natur beobachtet Sam, wie Vögel sichere Wege kennen. Er kennt die Gewohnheiten der Tiere durch Beobachtung. Er kennt diese Tatsachen des Waldes seit dem Frühling. Er lernt Wissen aus der Welt um ihn herum.
Jedes Wort zeigt die Zeit deutlich. Know ist gegenwärtiges Handeln. Knowing zeigt jetzt Handeln. Known zeigt vergangenes Handeln. Knowledge benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Aufgaben zu erledigen. Einige handeln. Einige benennen. Einige beschreiben.
Zu Hause handelt know. „Know the facts.“ Knowing beschreibt die Handlung. „He is knowing more.“ Known beschreibt die Vergangenheit. „He has known this.“ Knowledge benennt Info. „Share knowledge.“
Auf dem Spielplatz handelt know. „Know the tricks.“ Knowing beschreibt die Handlung. „He is knowing games.“ Known beschreibt die Vergangenheit. „He has known rules.“ Knowledge benennt Info. „Gain knowledge.“
In der Schule handelt know. „Know science.“ Knowing beschreibt die Handlung. „He is knowing answers.“ Known beschreibt die Vergangenheit. „He has known them.“ Knowledge benennt Info. „Use knowledge.“
In der Natur handelt know. „Know the paths.“ Knowing beschreibt die Handlung. „He is knowing habits.“ Known beschreibt die Vergangenheit. „He has known facts.“ Knowledge benennt Info. „Learn knowledge.“
Gehirnstar handelt. Denkaktion zeigt das Tun. Faktenmarker zeigt getan. Info-Star benennt Info.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zu Hause steht know allein. „Know facts.“ Knowing braucht „is“ oder „are“. „He is knowing.“ Known braucht „has“ oder „was“. „He has known.“ Knowledge steht allein. „Share knowledge.“
Auf dem Spielplatz steht know allein. „Know tricks.“ Knowing braucht „is“. „He is knowing.“ Known braucht „has“. „He has known.“ Knowledge steht allein. „Gain knowledge.“
In der Schule steht know allein. „Know science.“ Knowing braucht „is“. „He is knowing.“ Known braucht „has“. „He has known.“ Knowledge steht allein. „Use knowledge.“
In der Natur steht know allein. „Know paths.“ Knowing braucht „is“. „He is knowing.“ Known braucht „has“. „He has known.“ Knowledge steht allein. „Learn knowledge.“
Gehirnstar ist unabhängig. Denkaktion mag Verben. Faktenmarker mag Helfer. Info-Star ist unabhängig.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Sehen wir uns winzige Unterschiede an.
Zu Hause sagen Sie „know facts“ für die Handlung. Sagen Sie „he is knowing“ für das laufende Geschehen. Sagen Sie „he has known“ für die Vergangenheit. Sagen Sie „share knowledge“ für Info.
Auf dem Spielplatz ist „know tricks“ die Handlung. „he is knowing games“ zeigt das Lernen. „he has known rules“ ist Vergangenheit. „gain knowledge“ benennt Info.
In der Schule ist „know science“ das Ziel. „he is knowing answers“ zeigt den Fortschritt. „he has known them“ ist Vergangenheit. „use knowledge“ wendet Info an.
In der Natur ist „know paths“ Instinkt. „he is knowing habits“ zeigt das Beobachten. „he has known facts“ ist Vergangenheit. „learn knowledge“ sammelt Info.
Verwenden Sie Gehirnstar für das Handeln. Verwenden Sie Denkaktion für das Tun. Verwenden Sie Faktenmarker für die Vergangenheit. Verwenden Sie Info-Star für die Benennung von Info.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: „Knowledge“ als Verb verwenden. Falsch: „I knowledge the answer.“ Richtig: „I know the answer.“ Warum? „Knowledge“ ist ein Nomen. Es benennt Informationen. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „know“ tut das. Merkhilfe: „Knowledge benennt, know handelt.“
Falle zwei: „Know“ als Nomen verwenden. Falsch: „I have a know.“ Richtig: „I have knowledge.“ Warum? „Know“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keine Informationen benennen. Nur „knowledge“ benennt die Info. Merkhilfe: „Know handelt, knowledge benennt.“
Falle drei: „Known“ als Verb in der Gegenwartsform verwenden. Falsch: „I known now.“ Richtig: „I know now.“ Warum? „Known“ ist ein Partizip Perfekt. Es zeigt vergangenes Handeln. Es braucht Helfer wie „has“. Für die Gegenwart verwenden Sie „know“. Merkhilfe: „Now braucht know, past braucht known.“
Falle vier: „Knowing“ als Nomen verwenden. Falsch: „I have a knowing.“ Eigentlich kann „knowing“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „I love knowing.“ Aber Falle: Es als eigenständiges Nomen ohne Verb verwenden. Falsch: „I have a knowing.“ Richtig: „I am knowing.“ Warum? „Knowing“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Knowing handelt, kein Ding.“
Falle fünf: Alle vier in einem Satz verwechseln. Falsch: „The know knowing known knowledge.“ Richtig: „I know facts. I am knowing more. I have known this. I share knowledge.“ Jetzt klar. Fragen Sie immer: Handlung? Tun? Vergangenheit? Info? Merkhilfe: „Handlung, Tun, Vergangenheit, Info – wähle eins.“
Falle sechs: „Known“ als Adjektiv ohne Helfer verwenden. Falsch: „He known the answer.“ Richtig: „He has known the answer.“ Warum? „Known“ ist ein Partizip Perfekt. Es muss Helfer wie „has“ oder „was“ haben. Merkhilfe: „Known braucht Hilfe, know steht allein.“
Falle sieben: „Know“ für eine Sammlung von Fakten verwenden. Falsch: „I have much know.“ Richtig: „I have much knowledge.“ Warum? „Know“ ist ein Aktionswort. Es kann Fakten nicht zählen. Nur „knowledge“ benennt die Sammlung. Merkhilfe: „Know ist Handlung, knowledge ist Sammlung.“
Falle acht: „Knowing“ für ein vergangenes Ereignis verwenden. Falsch: „Yesterday I knowing the truth.“ Richtig: „Yesterday I knew the truth.“ Warum? „Knowing“ ist für jetzt. Für die Vergangenheit verwenden Sie „knew“ oder „has known“. Merkhilfe: „Knowing ist jetzt, knew ist Vergangenheit.“
Falle neun: „Knowledge“ und „known“ falsch mischen. Falsch: „He is a knowledge boy.“ Richtig: „He is a knowledgeable boy.“ Warum? „Knowledge“ benennt Info. Um einen Jungen zu beschreiben, verwenden Sie „knowledgeable“. Merkhilfe: „Knowledge benennt, knowledgeable beschreibt.“
Falle zehn: Vergessen, dass „known“ ein Hilfsverb benötigt. Falsch: „I known it yesterday.“ Richtig: „I knew it yesterday.“ Oder „I have known it.“ Warum? „Known“ kann nicht allein als Vergangenheitsform stehen. Verwenden Sie „knew“ oder fügen Sie „have/has“ hinzu. Merkhilfe: „Known braucht Hilfe, knew steht allein.“
Diese Fallen bringen viele Kinder zu Fall. Üben Sie, sie zu erkennen. Bald werden Sie ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lassen Sie uns alles zusammenfassen. Wenn Sie über das Verstehen von etwas sprechen, verwenden Sie „know“. Wenn Sie die Handlung des Verstehens jetzt zeigen, verwenden Sie „knowing“ mit „is“ oder „are“. Wenn Sie über etwas sprechen, das zuvor verstanden wurde, verwenden Sie „known“ mit Helfern wie „has“ oder „was“. Wenn Sie die Sammlung von Fakten benennen, verwenden Sie „knowledge“. Denken Sie an ihre Partner. „Know“ steht allein. „Knowing“ mag Verben. „Known“ mag Helfer. „Knowledge“ steht allein. Beachten Sie diese Regeln. Sie werden die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllen Sie die Lücke aus. Wählen Sie zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ your facts well.“ Optionen: Knowledge / Know. Antwort: Know. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam ruft: „I am ___ more every day!“ Optionen: known / knowing. Antwort: knowing. Weil es laufende Handlung zeigt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Use your ___ to solve problems.“ Optionen: know / knowledge. Antwort: knowledge. Weil es die Info benennt.
Aufgabe B: Adleraugen. Fehler finden und beheben. Lesen Sie den Absatz.
„Yesterday, I knowledge the answer. He is a know. She knowing now. They have knowing.“
Korrekturen: „Yesterday, I knew the answer. He has knowledge. She knows now. They have known.“
Aufgabe C: Sei der Regisseur. Erstellen Sie Sätze. Verwenden Sie zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwenden Sie „know“ und „knowledge“. Beispiel: Wir wissen viele Dinge. Wir teilen Wissen.
Szene: Naturwanderung. Verwenden Sie „knowing“ und „known“. Beispiel: Vögel kennen Wege. Sie kennen sie seit Jahren.
Was Sie gelernt haben
Sie haben gelernt, know, knowing, known und knowledge zu unterscheiden. Sie haben geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Sie haben häufige Fehler erkannt und behoben. Sie haben Vertrauen in die Wahl des richtigen Wortes gewonnen.
Ihr Handlungsschritt
Erzählen Sie einem Familienmitglied eine Tatsache, die Sie heute wissen. Sagen Sie beim Abendessen einen Satz mit „knowledge“. Zeichnen Sie heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der einen Weg kennt. Üben Sie jeden Tag weiter.