Es gibt Geschichten, die danach schreien, nachgespielt zu werden. Sie nehmen uns mit auf eine Reise. Sie legen Hindernisse in unseren Weg. Der Gesang "Wir gehen auf Bärenjagd" ist eine dieser immersiven Erfahrungen. Er kombiniert ein aufregendes Abenteuer mit sich wiederholender Sprache. Kinder lieben die Spannung. Sie lieben die Soundeffekte für jedes Hindernis. Als Lehrer können wir diesen Gesang verwenden, um Sequenzierung, Lautmalerei und Präpositionen der Bewegung zu lehren. Lassen Sie uns erkunden, wie wir dieses Bärenjagd-Abenteuer in unser Klassenzimmer bringen können.
Was ist die Geschichte von "Wir gehen auf Bärenjagd"? Dies ist eine beliebte Kindergeschichte und ein beliebter Gesang. Sie wurde von Michael Rosen geschrieben und von Helen Oxenbury illustriert. Die Geschichte folgt einer Familie auf einem Abenteuer. Sie gehen, um einen Bären zu finden. Auf ihrer Reise begegnen sie verschiedenen Hindernissen. Sie gehen durch langes Gras, einen Fluss, Schlamm, einen Wald, einen Schneesturm und eine Höhle.
Der Ausdruck "Wir gehen auf Bärenjagd" bezieht sich normalerweise auf das rhythmische, gesangsartige Erzählen der Geschichte. Viele Versionen vertonen die Worte. Die Geschichte hat eine sich wiederholende Struktur. Die Familie stellt sich jedem Hindernis, sagt "Wir können nicht darüber gehen. Wir können nicht darunter gehen. Oh nein! Wir müssen hindurch!" Dann machen sie die Geräusche, wenn sie sich durch dieses Hindernis bewegen. Diese Wiederholung und der Rhythmus machen es perfekt für junge Lernende.
Die Texte des Geschichten-Gesangs Schauen wir uns die typische Struktur des Gesangs an.
Leiter: Wir gehen auf Bärenjagd! Gruppe: Wir gehen auf Bärenjagd! Leiter: Wir werden einen großen fangen! Gruppe: Wir werden einen großen fangen! Leiter: Ich habe keine Angst! Gruppe: Ich habe keine Angst! Leiter: Uh-oh! Gras! Langes, welliges Gras. Gruppe: Uh-oh! Gras! Langes, welliges Gras. Leiter: Wir können nicht darüber gehen. Gruppe: Wir können nicht darüber gehen. Leiter: Wir können nicht darunter gehen. Gruppe: Wir können nicht darunter gehen. Leiter: Wir müssen hindurch! Gruppe: Wir müssen hindurch! Alle: Swisch, swisch, swisch, swisch! (Hände aneinander reiben)
Das Muster wiederholt sich für jedes Hindernis.
Fluss: Platsch, platsch, platsch, platsch!
Schlamm: Matsch, matsch, matsch, matsch!
Wald: Stolpern, stolpern, stolpern, stolpern!
Schneesturm: Hooo, hooo, hooo, hooo!
Höhle: Tipp, tipp, tipp, tipp!
Schließlich finden sie den Bären und rennen zurück durch alle Hindernisse, rückwärts, schneller und schneller. Der Ausdruck "Wir gehen auf Bärenjagd" fängt dieses aufregende, sich wiederholende Abenteuer ein.
Vokabellernen: Wörter aus der Geschichte Diese Geschichte führt eine reiche Vielfalt an Vokabeln ein.
Jagd: Eine Suche nach etwas. Nach etwas Spezifischem suchen.
Fangen: Etwas greifen oder ergreifen.
Angst: Angst. Angst spüren.
Gras: Grüne Pflanzen, die den Boden bedecken.
Fluss: Ein großer Strom fließenden Wassers.
Schlamm: Weiche, nasse Erde.
Wald: Ein großes Gebiet, das mit Bäumen bedeckt ist.
Schneesturm: Ein starker Schneefall mit starkem Wind.
Höhle: Ein großes Loch in einem Felsen oder Berg.
Durch: Auf der einen Seite hineingehen und auf der anderen Seite hinausgehen.
Jedes Hindernis führt ein neues Umgebungswort ein. Die Soundeffekte führen die Lautmalerei ein. Der zentrale Ausdruck "Wir gehen auf Bärenjagd" bereitet die Bühne für das gesamte Abenteuer.
Phonetik-Punkte: Klänge in der Geschichte Die Geschichte eignet sich hervorragend für das Üben der Phonetik, insbesondere mit Soundeffekten.
Lautmalerei: Die Geschichte ist voller Wörter, die so klingen, wie sie es beschreiben.
Swisch: Das Geräusch, wenn man sich durch Gras bewegt.
Platsch: Das Geräusch von Wasser.
Matsch: Das Geräusch von Füßen im Schlamm.
Hooo: Das Geräusch des Windes in einem Schneesturm.
Tipp: Das leise Geräusch von leisen Schritten.
Wir können üben, diese Geräusche zu machen. Wir können mit Lautstärke und Geschwindigkeit experimentieren. Schnelle Geräusche für das Zurückrennen. Langsame Geräusche für die erste Reise.
Der "B"-Laut: "Bär" und "groß" beginnen mit dem /b/-Laut. Wir üben, unsere Lippen zusammenzupressen.
Der "H"-Laut: "Jagd" beginnt mit dem /h/-Laut. Wir spüren die Luft aus unserer Lunge.
Die reichen Soundeffekte in "Wir gehen auf Bärenjagd" machen das Phonetik-Üben natürlich und ansprechend.
Grammatikmuster: Sprache in der Geschichte Die Geschichte enthält mehrere nützliche Grammatikmuster.
Kontraktionen: "Wir sind" ist eine Kontraktion von "wir sind". "Wir haben" ist eine Kontraktion von "wir haben". Wir erklären, dass wir Wörter zusammensetzen, um schneller zu sprechen.
Zukünftige Absicht: "Wir werden" zeigt einen Plan für die Zukunft. Wir erzählen allen, was wir vorhaben. Wir können üben, unsere eigenen Pläne zu machen. "Wir gehen in den Park." "Wir werden zu Mittag essen."
Präpositionen: Die Geschichte verwendet "über", "unter" und "durch". Dies sind Präpositionen der Bewegung. Wir können sie mit physischen Handlungen üben. Wir steigen über eine Linie. Wir kriechen unter einen Tisch. Wir gehen durch eine Tür.
Negative: "Kann nicht" bedeutet "kann nicht". Es zeigt, dass etwas nicht möglich ist. "Wir können nicht darüber gehen." Wir üben, negative Sätze zu bilden. "Ich kann nicht fliegen." "Ich kann nicht einen ganzen Kuchen essen."
Die sich wiederholende Struktur von "Wir gehen auf Bärenjagd" gibt uns viele Möglichkeiten, diese Grammatikmuster zu hören und zu üben.
Lernaktivitäten: Die Geschichte zum Leben erwecken Hier sind einige Aktivitäten, um die Lernerfahrung zu vertiefen.
Aktivität 1: Hindernisparcours Wir richten einen Hindernisparcours im Klassenzimmer oder auf dem Spielplatz ein. Stühle werden zum Wald. Blaue Matten werden zum Fluss. Kissen werden zum Schneesturm. Während wir die Geschichte singen, bewegen wir uns durch jedes Hindernis. Wir machen die Geräusche zusammen. Diese kinästhetische Aktivität macht die Wörter physisch.
Aktivität 2: Soundeffekt-Orchester Wir weisen verschiedenen Gruppen verschiedene Soundeffekte zu. Eine Gruppe macht die Swish-Geräusche. Eine Gruppe macht die Platsch-Geräusche. Eine Gruppe macht die Matsch-Geräusche. Während wir die Geschichte erzählen, liefert jede Gruppe ihren Soundeffekt zur richtigen Zeit. Dies baut Zuhören und Teamwork auf.
Aktivität 3: Story-Mapping Wir erstellen eine große Karte an der Tafel oder auf Papier. Wir zeichnen das Haus, in dem die Familie beginnt. Wir zeichnen das Gras, den Fluss, den Schlamm, den Wald, den Schneesturm und die Höhle. Während wir die Geschichte erzählen, bewegen wir eine Figur auf der Karte. Dies baut Sequenzierung und Verständnis auf.
Aktivität 4: Bärenjagd-Drama Die Schüler spielen die Geschichte nach. Einige Schüler sind die Familie. Ein Schüler ist der Bär, der sich in der Höhle versteckt. Sie bewegen sich durch jedes Hindernis. Sie machen die Geräusche. Sie rennen zurück, wenn der Bär auftaucht. Dieses dramatische Spiel baut Selbstvertrauen und Sprachkenntnisse auf.
Druckbare Materialien: Bilder für das Klassenzimmer Druckbare Materialien unterstützen die Lektion und bieten unabhängige Übungen.
Hinderniskarten: Wir erstellen Bildkarten für jedes Hindernis. Gras, Fluss, Schlamm, Wald, Schneesturm, Höhle. Wir verwenden diese während des Gesangs, um zu zeigen, was als Nächstes kommt.
Soundeffektkarten: Wir erstellen Karten mit den Lautmalereiwörtern. Swish, Platsch, Matsch, Stolpern, Hooo, Tipp. Die Schüler ordnen die Soundkarte der Hinderniskarte zu.
Sequenzierungskarten: Wir erstellen einen Satz von Karten, die die Reihenfolge der Geschichte zeigen. Die Familie zu Hause. Jedes Hindernis in der Reihenfolge. Die Höhle mit dem Bären. Die Familie rennt zurück. Die Schüler ordnen die Karten in der richtigen Reihenfolge an.
Ausmalbild: Wir stellen eine Ausmalseite zur Verfügung, die die Familie an einem der Hindernisse zeigt. Die Schüler können die Szene ausmalen. Sie können üben, den Schlüsselbegriff "Wir gehen auf Bärenjagd" unten zu schreiben.
Lernspiele: Lernen spielerisch gestalten Spiele verwandeln die Geschichte in ein interaktives Erlebnis.
Spiel 1: Hindernis-Memory Wir legen die Hinderniskarten verdeckt ab. Die Schüler drehen abwechselnd zwei Karten um. Sie versuchen, eine Übereinstimmung zu finden. Wenn sie eine Übereinstimmung erzielen, müssen sie den Soundeffekt für dieses Hindernis erzeugen.
Spiel 2: Was kommt als Nächstes? Wir erzählen die Geschichte, halten aber inne, bevor wir das nächste Hindernis nennen. "Wir gehen auf Bärenjagd. Wir werden einen großen fangen. Uh-oh! Langes, welliges..." Die Klasse ruft "GRAS!" Dies baut Vorfreude und Erinnerung auf.
Spiel 3: Rückwärts-Speed-Run Wir üben die Rückreise. Wir gehen alle Hindernisse in umgekehrter Reihenfolge durch. Wir werden schneller und schneller. Die Schüler lieben die Herausforderung, mitzuhalten. Dies baut Gedächtnis und schnelles Denken auf.
Spiel 4: Erstelle ein neues Hindernis Wir fordern die Schüler heraus, ein neues Hindernis für die Bärenjagd zu erstellen. Was könnte die Familie noch treffen? Ein See? Ein Hügel? Eine Brücke? Wir erstellen einen neuen Soundeffekt dafür. Wir fügen ihn unserer Version von "Wir gehen auf Bärenjagd" hinzu. Dies erweitert die Kreativität und die Sprachkenntnisse.
Durch die Verwendung dieser Strategien verwandeln wir eine beliebte Geschichte in eine reichhaltige Lernerfahrung. Wir erforschen Vokabeln, Phonetik, Grammatik und Sequenzierung. Die Bärenjagd wird zu einem Abenteuer, das wir gemeinsam teilen. Sie führt uns durch Hindernisse und wieder nach Hause, sicher und gesund.