Kinder lieben es, Dinge zu beschreiben. Sie erzählen von aufregenden Spielen, kaputten Spielzeugen und müden Welpen. Diese beschreibenden Wörter stammen oft von Verben. Sie werden Partizipien genannt. Präsenspartizipien enden auf -end und beschreiben laufende Handlungen. Präteritums-Partizipien enden oft auf -t oder -en und beschreiben abgeschlossene Handlungen oder Gefühle. Heute erkunden wir die 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Kinder und wie diese Wörter ihren Beschreibungen Farbe verleihen.
Partizipien sind etwas Besonderes, weil sie von Verben stammen, aber wie Adjektive wirken. Ein springender Frosch verwendet springend, um den Frosch zu beschreiben. Ein kaputtes Spielzeug verwendet kaputt, um das Spielzeug zu beschreiben. Diese Wörter helfen Kindern, Bilder mit Sprache zu malen.
Was sind Partizipien? Beginnen wir mit einer klaren Definition, die wir unseren Kindern mitteilen können. Partizipien sind Wörter, die von Verben stammen und Nomen beschreiben können. Sie enden oft auf -end oder -t/-en. Fließendes Wasser, gebackene Kekse, aufgeregte Kinder – all dies verwendet Partizipien.
Stellen Sie sich Partizipien als Verb-Wörter vor, die als Beschreiber arbeiten. Das Verb laufen wird zu laufend, um Wasser zu beschreiben. Das Verb backen wird zu gebacken, um Kekse zu beschreiben. Das Verb aufregen wird zu aufgeregt, um Kinder zu beschreiben. Sie behalten ihre Verb-Familie, machen aber einen neuen Job.
Es gibt zwei Arten von Partizipien. Präsenspartizipien enden auf -end. Sie beschreiben jetzt stattfindende Handlungen oder Dinge, die Gefühle verursachen. "Ein schlafendes Baby." "Eine amüsante Geschichte." Präteritums-Partizipien enden oft auf -t/-en, können aber auch andere Endungen haben. Sie beschreiben abgeschlossene Handlungen oder Dinge, die Gefühle empfangen. "Eine müde Mama." "Ein kaputtes Spielzeug."
Für kleine Kinder können wir es einfach erklären. Partizipien sind beschreibende Wörter, die von Aktionswörtern stammen. Sie helfen uns, mehr über Menschen, Tiere und Dinge zu sagen. Die 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Lerner sind diejenigen, die Kinder jeden Tag verwenden, um ihre Welt zu beschreiben.
Bedeutung und Erklärung für junge Lerner Wie erklären wir Partizipien einem Sechsjährigen auf eine Weise, die er versteht? Wir verwenden Beispiele aus ihrer Welt und zeigen, wie diese Wörter beschreiben.
Erzählen Sie Ihrem Kind, dass wir manchmal ein Aktionswort nehmen und es in ein beschreibendes Wort verwandeln. Laufen wird zu laufend, um Dinge zu beschreiben, die laufen. "Ein laufender Hund." Springen wird zu springend. "Ein springender Frosch." Backen wird zu gebacken. "Gebackene Kekse." Die Wörter helfen uns zu beschreiben.
Hier sind einige Präsenspartizipien, die Kinder verwenden. "Ein lächelndes Baby." Das Baby lächelt. "Fallende Blätter." Die Blätter fallen. "Eine scheinende Sonne." Die Sonne scheint. Jedes -end-Wort beschreibt, was etwas tut.
Hier sind einige Präteritums-Partizipien, die Kinder verwenden. "Ein müder Welpe." Der Welpe fühlt sich müde. "Ein kaputter Buntstift." Jemand hat den Buntstift zerbrochen. "Geschlossene Augen." Jemand hat die Augen geschlossen. Jedes beschreibt einen Zustand oder ein Ergebnis.
Einige Partizipien beschreiben Gefühle. "Ich bin aufgeregt." Aufgeregt kommt von aufregen. "Sie hat Angst." Angst kommt von erschrecken. "Er ist gelangweilt." Langweilig kommt von langweilen. Diese beschreiben, wie wir uns fühlen.
Diese Erklärungen helfen Kindern, die 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Sprecher zu verstehen. Sie sehen, dass Verben zu Beschreibern werden können.
Kategorien von Partizipien Partizipien lassen sich in zwei Hauptkategorien einteilen: Präsens und Präteritum. Jedes hat seine eigene Aufgabe und Bedeutung.
Präsenspartizipien enden auf -end. Sie beschreiben laufende Handlungen. "Ein rennendes Kind." "Fallender Schnee." "Ein singender Vogel." Sie beschreiben auch Dinge, die Gefühle verursachen. "Ein aufregendes Spiel." Das Spiel verursacht Aufregung. "Ein langweiliger Film." Der Film verursacht Langeweile.
Präteritums-Partizipien enden oft auf -t/-en, haben aber auch unregelmäßige Formen. Sie beschreiben abgeschlossene Handlungen. "Ein fertiges Puzzle." "Zerbrochenes Glas." "Geschlossene Tür." Sie beschreiben auch Gefühle, die aus etwas resultieren. "Ein aufgeregtes Kind." Etwas hat das Kind aufgeregt. "Ein gelangweilter Schüler." Etwas hat den Schüler gelangweilt.
Unregelmäßige Präteritums-Partizipien folgen nicht der -t/-en-Regel. Diese sind sehr gebräuchlich. "Eine geschriebene Notiz." "Verborgener Schatz." "Ein gesungenes Lied." "Verlorenes Spielzeug." "Gefundenes Geld." "Gekaufte Geschenke." Kinder müssen diese separat lernen.
Partizipialsätze sind Wortgruppen mit einem Partizip. "Der laut bellende Hund weckte mich auf." Der Satz beschreibt den Hund. "Die von Oma gebackenen Kekse waren köstlich." Der Satz beschreibt die Kekse.
Diese Kategorien machen die 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Lerner aus. Jedes hilft Kindern, auf unterschiedliche Weise zu beschreiben.
Beispiele aus dem täglichen Leben Partizipien tauchen ständig in Familiengesprächen auf. Hier sind Beispiele aus einem typischen Tag mit einem Sechsjährigen.
Der Morgen bringt viele Partizipien. "Ich bin ein schläfriges Mädchen." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des Zustands. "Die scheinende Sonne weckt mich auf." Präsenspartizip zur Beschreibung der Handlung. "Ich möchte Rühreier." Präteritums-Partizip zur Beschreibung von zubereitetem Essen. "Mein Lieblingshemd ist blau." Lieblings- ist ein Sonderfall. "Ich freue mich auf heute." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des Gefühls.
Beim Spielen vervielfachen sich die Partizipien. "Ich habe ein springendes Seil." Präsenspartizip zur Beschreibung des Zwecks. "Mein kaputtes Spielzeug macht mich traurig." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des Schadens. "Lasst uns einen verborgenen Schatz finden." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des geheimen Ortes. "Ich bin dieses Spiel müde." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des Gefühls. "Das war ein überraschender Zug." Präsenspartizip zur Beschreibung der Wirkung.
Die Essenszeit bringt viele Partizipien hervor. "Ich mag gebackene Kartoffeln." Präteritums-Partizip zur Beschreibung der Kochmethode. "Gefrorene Erbsen sind kalt." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des Zustands. "Das ist verbrannter Toast." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des Unfalls. "Ich möchte geriebenen Käse." Präteritums-Partizip zur Beschreibung der Zubereitung. "Die dampfende Suppe ist heiß." Präsenspartizip zur Beschreibung der Handlung.
Die Schlafenszeit bringt ihre eigenen Partizipien mit sich. "Ich bin erschöpft." Präteritums-Partizip zur Beschreibung extremer Müdigkeit. "Lies mir eine Gute-Nacht-Geschichte vor." Schlafenszeit ist ein zusammengesetztes Nomen. "Ich möchte meine Lieblingsdecke." Lieblings- beschreibt. "Ich fühle mich jetzt entspannt." Präteritums-Partizip zur Beschreibung des ruhigen Zustands. "Ich hatte einen beängstigenden Traum." Präsenspartizip zur Beschreibung der Wirkung des Traums.
Den ganzen Tag über verwenden Kinder Partizipien, ohne darüber nachzudenken. Die 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Kinder tauchen immer wieder in diesen alltäglichen Momenten auf.
Präsenspartizipien im Detail Präsenspartizipien enden auf -end und beschreiben laufende Handlungen oder Dinge, die Gefühle verursachen.
Beschreiben von Handlungen im Moment. "Schau dir das fließende Wasser an." Das Wasser fließt jetzt. "Hörst du den singenden Vogel?" Der Vogel singt jetzt. "Siehst du die fallenden Blätter?" Die Blätter fallen jetzt. Diese beschreiben, was in diesem Moment geschieht.
Beschreiben, was etwas regelmäßig tut. "Ein fliegendes Insekt." Insekten fliegen. "Ein schwimmender Fisch." Fische schwimmen. "Ein kletternder Affe." Affen klettern. Diese beschreiben typische Handlungen.
Beschreiben des Zwecks von etwas. "Eine Waschmaschine." Sie wäscht Kleidung. "Zeichenpapier." Papier zum Zeichnen. "Spielkarten." Karten zum Spielen. Das Präsenspartizip sagt, wofür die Sache da ist.
Beschreiben von Dingen, die Gefühle verursachen. "Ein aufregendes Spiel." Das Spiel verursacht Aufregung. "Ein langweiliger Film." Der Film verursacht Langeweile. "Eine gruselige Geschichte." Die Geschichte verursacht Angst. Diese beschreiben die Wirkung, die etwas hat.
Kinder verwenden Präsenspartizipien ständig. "Ich habe einen kuscheligen Bären." "Das ist ein alberner Witz." "Es ist ein glitzerndes Prinzessinnenkleid." Jedes verwendet ein -end-Wort zur Beschreibung.
Diese Präsenspartizipien erscheinen in den 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Sprecher. Sie verleihen Beschreibungen Handlung und Leben.
Präteritums-Partizipien im Detail Präteritums-Partizipien beschreiben abgeschlossene Handlungen oder Gefühle, die aus etwas resultieren.
Regelmäßige Präteritums-Partizipien enden auf -t/-en. "Gewaschene Hände." "Gereinigtes Zimmer." "Gebackene Kekse." "Fertiges Puzzle." "Geschlossene Tür." Diese beschreiben Dinge, mit denen etwas geschehen ist.
Unregelmäßige Präteritums-Partizipien sind sehr gebräuchlich. "Kaputtes Spielzeug." "Verlorene Socke." "Gefundenes Geld." "Gekauftes Geschenk." "Geschriebene Notiz." "Gesungenes Lied." "Verborgener Schatz." "Gegessenes Essen." "Getrunkene Milch." Kinder müssen diese durch Exposition lernen.
Die Beschreibung von Gefühlen verwendet Präteritums-Partizipien. "Ich bin müde." Etwas hat mich müde gemacht. "Sie ist aufgeregt." Etwas hat sie aufgeregt. "Er hat Angst." Etwas hat ihm Angst gemacht. "Wir sind verwirrt." Etwas hat uns verwirrt. Diese beschreiben emotionale Zustände.
Beschreiben von Zuständen oder Bedingungen. "Das kaputte Fenster." Es befindet sich in einem kaputten Zustand. "Verschüttete Milch." Sie befindet sich in einem verschütteten Zustand. "Gefallene Blätter." Sie befinden sich in einem gefallenen Zustand. "Geschlossene Augen." Sie befinden sich in einem geschlossenen Zustand.
Kinder verwenden Präteritums-Partizipien ständig. "Meine Lieblingstasse ist abgesplittert." "Ich möchte Spiegeleier." "Mein verlorener Zahn ist endlich herausgekommen." "Ich habe ein aufgeschürftes Knie." Jedes verwendet ein Präteritums-Partizip zur Beschreibung.
Diese Präteritums-Partizipien sind Teil der 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Lerner. Sie helfen Kindern, Ergebnisse und Gefühle zu beschreiben.
Partizipien als Adjektive Partizipien fungieren sehr oft als Adjektive. Sie beschreiben Nomen direkt.
Vor Nomen funktionieren Partizipien wie normale Adjektive. "Ein lächelndes Gesicht." "Kaputtes Spielzeug." "Aufgeregte Kinder." "Fallender Schnee." "Gebackene Waren." Sie stehen direkt vor dem Nomen, das sie beschreiben.
Nach verbindenden Verben beschreiben Partizipien das Subjekt. "Das Baby schläft." "Das Spielzeug ist kaputt." "Ich bin aufgeregt." "Die Blätter fallen." "Die Kekse sind gebacken." Das Partizip folgt dem Verb und beschreibt das Subjekt.
Einige Partizipien werden so gebräuchlich, dass sie einfach Adjektive sind. "Interessant", "langweilig", "aufregend", "müde", "ängstlich", "überrascht" sind jetzt Adjektive für sich. Kinder lernen sie als beschreibende Wörter.
Der Unterschied zwischen -end- und -t/-en-Adjektiven ist wichtig. -end beschreibt, was das Gefühl verursacht. "Der Film ist langweilig." Er verursacht Langeweile. -t/-en beschreibt, wer das Gefühl hat. "Ich bin gelangweilt." Ich fühle mich gelangweilt. Kinder lernen diese Unterscheidung allmählich.
Kinder verwenden Partizipialadjektive auf natürliche Weise. "Dieses Spiel ist aufregend." "Ich bin aufgeregt." "Die Geschichte war gruselig." "Ich hatte Angst." Sie spüren den Unterschied, auch wenn sie ihn nicht erklären können.
Diese Partizipialadjektive erscheinen in den 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Sprecher. Sie verleihen Beschreibungen Präzision.
Fragen mit Partizipien Fragen enthalten oft Partizipien. Kinder fragen nach Gefühlen und Beschreibungen mit diesen Formen.
Fragen nach Gefühlen verwenden Präteritums-Partizipien. "Bist du müde?" Fragt nach dem Zustand. "Ist sie aufgeregt?" Fragt nach dem Gefühl. "Warst du ängstlich?" Fragt nach dem vergangenen Gefühl. "Sind sie verwirrt?" Fragt nach Verwirrung.
Fragen nach Ursachen verwenden Präsenspartizipien. "Ist der Film langweilig?" Fragt nach der Wirkung. "War das Spiel aufregend?" Fragt nach dem Aufregungsgrad. "Ist diese Geschichte gruselig?" Fragt nach der verursachten Angst.
Fragen nach Objekten verwenden Partizipien zur Beschreibung. "Welches Spielzeug ist kaputt?" Fragt nach dem beschädigten. "Wo sind die verborgenen Schätze?" Fragt nach dem geheimen Ort. "Wer hat die gebackenen Kekse gegessen?" Fragt nach zubereitetem Essen.
Fragen nach laufenden Handlungen verwenden Präsenspartizipien mit sein. "Was machst du?" Fragt nach der aktuellen Handlung. "Schläft das Baby?" Fragt nach dem aktuellen Zustand. "Kommen sie?" Fragt nach der zukünftigen Handlung.
Kinder stellen Fragen wie "Bist du müde?" "Ist dieser Film gruselig?" "Wo ist mein kaputtes Spielzeug?" "Was machst du?" Diese Fragen verwenden Partizipien auf natürliche Weise.
Diese Fragemuster erscheinen in den 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Lerner. Sie helfen Kindern, Informationen über Zustände und Gefühle zu sammeln.
Andere Verwendungen von Partizipien Partizipien dienen vielen Zwecken, die über die einfache Beschreibung hinausgehen. Kinder begegnen ihnen in verschiedenen Kontexten.
Partizipialsätze fügen Informationen hinzu. "Der laut bellende Hund weckte mich auf." Der Satz beschreibt, welcher Hund. "Müde vom Spielen, machte ich ein Nickerchen." Der Satz erklärt, warum. "Aufgeregt wegen der Party konnte sie nicht schlafen." Der Satz gibt den Grund an.
Partizipien in Anweisungen und Schildern. "Nicht eintreten." "Geschlossen halten." "Rauchen verboten." "Nasse Farbe." Diese verwenden Partizipien, um präzise Informationen zu geben.
Partizipien in zusammengesetzten Wörtern. "Sonnengereifte Tomaten." "Hausgemachte Kekse." "Handgestrickter Schal." "Windbetriebener Ventilator." Das Partizip kombiniert sich mit einem anderen Wort zur Beschreibung.
Partizipien in Geschichtentiteln. "Das verlorene Kätzchen." "Dornröschen." "Die gefrorene Prinzessin." "Der verborgene Schatz." Diese verwenden Partizipien, um Interesse zu wecken.
Partizipien in Liedern und Reimen. "Funkel, funkel, kleiner Stern, wie ich mich frage, was du bist." Kein Partizip. Aber "Schlaf, Kindlein, schlaf" hat ein Partizip-Gefühl. Viele Kinderreime verwenden Partizipialsprache.
Diese vielfältigen Verwendungen erscheinen in den 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Kinder. Jedes verleiht der Sprache Reichtum.
Lerntipps für Eltern Die Unterstützung der Verwendung von Partizipien durch Ihr Kind geschieht auf natürliche Weise durch Gespräche. Hier sind sanfte Möglichkeiten, dieses Wachstum zu fördern.
Modellieren Sie Partizipien deutlich in Ihrer eigenen Sprache. Verwenden Sie sowohl Präsens- als auch Präteritums-Partizipien auf natürliche Weise. "Schau dir die scheinende Sonne an." "Ich bin heute müde." "Das ist eine aufregende Idee." "Wir haben Kekse gebacken." Ihr Kind hört diese Muster ständig.
Beachten Sie Partizipien während der Vorlesezeit. Wenn Sie in einem Buch auf ein Partizip stoßen, weisen Sie es beiläufig darauf hin. "Hör zu, das Buch sagt 'der schlafende Bär'. Schlafend sagt uns, was der Bär tut." Einfache Beobachtungen bauen das Bewusstsein auf.
Stellen Sie Fragen, die zu Partizipialantworten einladen. "Wie fühlst du dich?" Lädt müde, aufgeregt, ängstlich ein. "Was war das für ein Film?" Lädt langweilig, gruselig, aufregend ein. "Was ist mit deinem Spielzeug passiert?" Lädt kaputt, verloren, gefunden ein.
Spielen Sie das Gefühlespiel. Nennen Sie eine Situation und fragen Sie, wie sie sich mit Partizipien fühlen. "Wie fühlst du dich, wenn du ein Geschenk bekommst?" "Aufgeregt!" "Wie fühlst du dich nach dem Laufen?" "Müde!" "Wie fühlst du dich in einem dunklen Raum?" "Manchmal ängstlich."
Üben Sie sanft die Unterscheidung zwischen -end und -t/-en. Wenn Ihr Kind sagt "Ich bin langweilig", können Sie sagen "Du bist gelangweilt? Der Film ist langweilig, aber du bist gelangweilt." Dies modelliert den Unterschied auf natürliche Weise.
Diese Tipps unterstützen die Beherrschung der 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Kinder durch natürliche, positive Interaktion.
Druckbare Karteikarten zum Partizip-Üben Karteikarten können Kindern helfen, Partizipien zu üben. Hier sind Ideen, wie Sie Ihr eigenes Set erstellen können.
Erstellen Sie Bildkarten, die Handlungen und Zustände zeigen. Ein rennender Hund für "rennend". Ein kaputtes Spielzeug für "kaputt". Ein aufgeregtes Kind für "aufgeregt". Ein schlafendes Baby für "schlafend". Ein gruseliges Monster für "gruselig". Ein ängstliches Kind für "ängstlich". Bilder machen die Bedeutungen klar.
Erstellen Sie Verbkarten mit Grundformen. laufen, zerbrechen, aufregen, schlafen, erschrecken, langweilen, ermüden, schließen, öffnen, verlieren, finden, backen.
Erstellen Sie Partizipkarten für beide Formen. laufend, kaputt, aufregend, aufregend? Warte, vorsichtig. Für aufregen: aufregend und aufgeregt. Für erschrecken: gruselig und ängstlich. Für langweilen: langweilig und gelangweilt. Für ermüden: ermüdend und müde.
So spielt man mit den Karten. Legen Sie Bildkarten aus. Bitten Sie Ihr Kind, die richtige Partizipkarte zu finden, die jedes Bild beschreibt. Der rennende Hund passt zu "rennend". Das kaputte Spielzeug passt zu "kaputt".
Probieren Sie das Zuordnungsspiel für -end- und -t/-en-Paare aus. Ordnen Sie "aufregend" mit "aufgeregt" zu. Sprechen Sie über den Unterschied. Aufregende Spiele machen aufgeregte Kinder. Ordnen Sie "gruselig" mit "ängstlich" zu. Gruselige Filme machen ängstliche Zuschauer.
Erstellen Sie einen Satzbau. Verwenden Sie Satzanfänge wie "Der ___ Hund" und lassen Sie das Kind je nach Bild laufend oder müde wählen. "Das ___ Spielzeug" wähle kaputt oder glänzend. Üben Sie die Auswahl des richtigen Partizips.
Diese Karteikarten machen die 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Lerner greifbar und unterhaltsam. Kinder sehen, wie Partizipien beschreiben.
Lernaktivitäten und Spiele Spiele machen das Lernen über Partizipien spielerisch und einprägsam. Hier sind einige Aktivitäten, die Sie gemeinsam genießen können.
Das Ich-sehe-Spiel übt Partizipien. Schauen Sie sich um und spionieren Sie Dinge mit Partizipien aus. "Ich sehe etwas Glänzendes." "Ich sehe etwas Kaputtes." "Ich sehe jemanden schlafen." "Ich sehe etwas Verborgenes." Wechseln Sie sich mit dem Ausspionieren und Raten ab.
Das Gefühlespiel übt -t/-en-Partizipien für Emotionen. Wechseln Sie sich ab, indem Sie Gefühle mit Ihrem Gesicht zeigen. Eine Person macht ein ängstliches Gesicht. Andere raten "Du hast Angst!" Machen Sie aufgeregte, müde, überraschte, gelangweilte Gesichter. Erraten Sie das Gefühl.
Das Ursache-Wirkungs-Spiel übt -end und -t/-en zusammen. Eine Person nennt etwas, das ein Gefühl verursacht. "Donner." Der andere sagt, wie es sie fühlen lässt. "Ich habe Angst." "Geschenke." "Ich bin aufgeregt." "Lange Autofahrten." "Ich langweile mich."
Das Was-ist-passiert-Spiel übt Präteritums-Partizipien. Schauen Sie sich Dinge im Haus an und beschreiben Sie, was mit Partizipien passiert ist. "Das Fenster ist geschlossen." "Die Milch ist getrunken." "Das Spielzeug ist kaputt." "Die Kekse sind gegessen." Erzählen Sie die Geschichte jedes Objekts.
Das Geschichtenerstellungsspiel verwendet Partizipien in Erzählungen. Eine Person beginnt eine Geschichte mit einem Partizip. "Es gab einen verborgenen Schatz." Die nächste Person fügt hinzu. "Ein tapferer Ritter wollte ihn finden." "Er überquerte einen tosenden Fluss." "Er war müde, aber er machte weiter." Bauen Sie mit Partizipien weiter auf.
Diese Spiele verwandeln das Lernen der 70 gebräuchlichsten Partizipien für sechsjährige Kinder in aktiven Familienspaß. Kein Druck, nur spielerische Spracherkundung.
Partizipien erwecken die Sprache zum Leben. Sie lassen Kinder Handlungen beschreiben, die jetzt stattfinden, und Zustände, die existieren. Sie helfen Kindern, Gefühle auszudrücken und Ursachen zu benennen. Sie verwandeln einfache Sätze in reichhaltige Beschreibungen. Jeder "rennende Hund" und jedes "kaputte Spielzeug" und jedes "aufgeregte Kind" verleihen der Kommunikation Farbe. Die Unterscheidung zwischen -end und -t/-en braucht Zeit, um sie zu meistern. Kinder werden sie beim Lernen durcheinanderbringen. Sanftes Modellieren im Laufe der Zeit wird ihnen helfen, die Muster zu verinnerlichen. Wenn Ihr Kind das nächste Mal ein Partizip richtig verwendet, erkennen Sie die anspruchsvolle Sprache, die es verwendet. Sie lernen, nicht nur zu beschreiben, was die Dinge sind, sondern auch, was sie tun und was mit ihnen geschehen ist. Diese Fähigkeit wird ihnen gute Dienste leisten, wenn sie zu Geschichtenerzählern, Beobachtern und Kommunikatoren werden.