Kinder verwenden Artikel ständig. A, an und the kommen in fast jedem Satz vor, den sie sprechen. Diese kleinen Wörter mögen unwichtig erscheinen, aber sie tragen eine große Bedeutung. Sie sagen den Zuhörern, ob wir etwas Spezifisches oder Allgemeines meinen. Heute untersuchen wir die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Kinder und wie die Beherrschung dieser kleinen Wörter die Kommunikation klarer macht.
Artikel sind die Wörter, die Nomen einleiten. Sie signalisieren, dass ein Nomen kommt. Sie geben uns auch wichtige Informationen über dieses Nomen. Ist es spezifisch oder allgemein? Ist es eine Sache oder viele? Beginnt es mit einem Vokal? Artikel beantworten diese Fragen automatisch.
Was sind Artikel? Beginnen wir mit einer klaren Definition, die wir unseren Kindern mitteilen können. Artikel sind kleine Wörter, die vor Nomen stehen. Sie sagen uns, ob wir über etwas Spezifisches oder etwas Allgemeines sprechen. Es gibt im Englischen drei Artikel: a, an und the.
Stellen Sie sich Artikel als kleine Schilder vor, die auf Nomen zeigen. Das Schild a sagt: „Hier kommt ein Nomen, und es ist irgendeines seiner Art.“ Das Schild an sagt dasselbe, ist aber höflich gegenüber Vokalen. Das Schild the sagt: „Hier kommt ein Nomen, und es ist ein bestimmtes, über das Sie Bescheid wissen sollten.“
A und an sind unbestimmte Artikel. Sie bedeuten „irgendeines“. Wenn Sie sagen „I want a cookie“, meinen Sie, dass jeder Keks geeignet ist. Sie zeigen nicht auf einen bestimmten Keks. Wenn Sie sagen „I saw an elephant“, meinen Sie einen Elefanten, aber nicht einen bestimmten, den Sie zuvor erwähnt haben.
The ist der bestimmte Artikel. Es bedeutet „dieses bestimmte“. Wenn Sie sagen „I want the cookie“, meinen Sie diesen bestimmten Keks auf dem Teller. Wenn Sie sagen „I saw the elephant“, meinen Sie den Elefanten, über den wir gesprochen haben, oder den, über den wir beide Bescheid wissen.
Für kleine Kinder können wir es einfach erklären. A und an bedeuten „irgendeines“. The bedeutet „dieses hier“. Die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Lerner sind die Muster, die Kinder verwenden müssen, um diese Wörter richtig zu verwenden.
Bedeutung und Erklärung für junge Lerner Wie erklären wir einem Sechsjährigen Artikel auf eine Weise, die er versteht? Wir verwenden Beispiele aus ihrer Welt und zeigen, wie diese kleinen Wörter die Bedeutung verändern.
Sagen Sie Ihrem Kind, dass wir unterschiedliche Wörter verwenden, je nachdem, ob wir irgendeines oder ein bestimmtes meinen. Wenn Sie einen beliebigen Keks aus der Dose wollen, sagen Sie „I want a cookie“. Wenn Sie den Keks mit Streuseln wollen, sagen Sie „I want the cookie with sprinkles“. Der Artikel sagt mir, welchen Sie meinen.
Hier sind einige Beispiele, die Kinder verwenden. „I have a dog.“ Das bedeutet irgendein Hund, nicht einen besonderen, über den Sie Bescheid wissen. „I have the dog.“ Das bedeutet den Hund, über den wir zuvor gesprochen haben. „I saw an owl.“ Das bedeutet eine Eule, keine besondere. „I saw the owl.“ Das bedeutet die Eule aus unserer Geschichte.
A steht vor Wörtern, die mit Konsonanten beginnen. A dog, a cat, a house, a big apple. Obwohl apple mit einem Vokal beginnt, kommt big zuerst, also verwenden wir a. Der Klang ist wichtig.
An steht vor Wörtern, die mit Vokalen beginnen. An apple, an elephant, an old house, an hour. Das Wort hour beginnt mit h, aber das h ist stumm, also kommt der Vokallaut zuerst.
Diese Erklärungen helfen Kindern, die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Sprecher zu verstehen. Sie sehen, dass diese winzigen Wörter wichtige Arbeit leisten.
Kategorien von Artikeln Artikel lassen sich in zwei Hauptkategorien einteilen: bestimmt und unbestimmt. Das Verständnis dessen hilft Kindern, richtig zu wählen.
Der bestimmte Artikel ist the. Er zeigt auf bestimmte Nomen. „The sun“ bedeutet die eine Sonne, die wir alle kennen. „The dog we saw“ bedeutet diesen bestimmten Hund. „The cookies on the plate“ bedeutet diese bestimmten Kekse. The sagt den Zuhörern: „Sie wissen, welchen ich meine.“
Die unbestimmten Artikel sind a und an. Sie zeigen auf unspezifische Nomen. „A dog“ bedeutet irgendein Hund, nicht ein bestimmter. „An apple“ bedeutet irgendein Apfel. „A book“ bedeutet irgendein Buch. A und an sagen den Zuhörern: „Dies ist eines von vielen, nicht ein besonderes.“
Die Wahl zwischen a und an hängt vom Klang ab. A steht vor Konsonanten. b, c, d, f, g usw. „A ball, a car, a door.“ An steht vor Vokalen. a, e, i, o, u Laute. „An apple, an egg, an igloo, an octopus, an umbrella.“
Manche Wörter beginnen mit Vokalbuchstaben, aber Konsonanten. University klingt wie „yoo“, also sagen wir „a university“. Manche Wörter beginnen mit Konsonanten, aber Vokalen. Hour klingt wie „our“, also sagen wir „an hour“. Der Klang leitet uns.
Diese Kategorien machen die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Lerner aus. Jeder hat seine eigene Aufgabe in der Kommunikation.
Beispiele aus dem täglichen Leben Artikel kommen ständig in Familiengesprächen vor. Hier sind Beispiele aus einem typischen Tag mit einem Sechsjährigen.
Der Morgen bringt viele Artikel. „I want a bowl for cereal.“ Irgendeine Schüssel. „Where is the blue spoon?“ Die bestimmte blaue. „I saw an airplane in the sky.“ Ein Flugzeug, nicht besonders. „The sun is so bright.“ Die eine Sonne, die wir alle kennen.
Beim Spielen vervielfachen sich die Artikel. „I am a princess.“ Irgendeine Prinzessin, die eine Rolle spielt. „I want the red block.“ Dieser bestimmte Block. „Let's build a castle.“ Irgendein Schloss, das wir uns vorstellen. „Look at the tower I made.“ Der bestimmte Turm dort.
Die Mahlzeiten produzieren viele Artikel. „Can I have a cookie?“ Irgendein Keks. „I want the biggest one.“ Dieser bestimmte große Keks. „She ate an orange.“ Eine Orange, nicht besonders. „Pass me the salt.“ Das bestimmte Salz auf dem Tisch.
Die Schlafenszeit bringt ihre eigenen Artikel. „Read me a story.“ Jede Geschichte ist geeignet. „I want the bear book.“ Dieses bestimmte Buch über Bären. „I had an interesting dream.“ Ein Traum, nicht näher bezeichnet. „Leave the door open.“ Diese bestimmte Tür.
Den ganzen Tag über verwenden Kinder Artikel, ohne darüber nachzudenken. Die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Kinder tauchen immer wieder in diesen alltäglichen Momenten auf.
Der bestimmte Artikel: The Der bestimmte Artikel the verdient besondere Aufmerksamkeit. Er kommt häufiger vor als jedes andere Wort im Englischen.
The zeigt auf bestimmte Nomen. Verwenden Sie the, wenn Ihr Zuhörer weiß, welchen Sie meinen. Vielleicht haben Sie es zuvor erwähnt. „I saw a dog. The dog was brown.“ Die erste Erwähnung verwendet a, die zweite the. Vielleicht gibt es nur einen. „The moon is bright.“ Nur ein Mond. Vielleicht macht die Situation es klar. „Please close the door.“ Die Tür dieses Raumes.
The funktioniert mit Singular- und Pluralnomen. „The dog“ ein Hund. „The dogs“ viele Hunde. The bleibt gleich. Es funktioniert mit allen Nomen. „The water“ „The children“ „The happiness“ Jedem Nomen kann the folgen.
The funktioniert auch mit bestimmten Adjektiven. „The red ball“ „The biggest cookie“ „The funny clown“ The leitet den gesamten Nomenphrase ein.
Kinder lernen the auf natürliche Weise durch Exposition. Sie hören es ständig und verwenden es richtig. Die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Sprecher enthalten viele Beispiele für the in Aktion.
Die unbestimmten Artikel: A und An Die unbestimmten Artikel a und an bedeuten „irgendeines“. Sie führen Nomen ein, die nicht spezifisch sind.
Verwenden Sie a und an, wenn Ihr Zuhörer nicht weiß, welches. Erstmalige Erwähnung von etwas. „I have a pet.“ Sie haben mir noch nichts von diesem Haustier erzählt. Irgendein Haustier, nicht spezifisch. „She ate an apple.“ Ein Apfel, kein bestimmter.
Verwenden Sie a und an mit zählbaren Singularnomen. Sie können sie zählen. Ein Hund, zwei Hunde. „A dog“ funktioniert. Ein Apfel, zwei Äpfel. „An apple“ funktioniert. Sie können a oder an nicht mit Pluralnomen verwenden. Nicht „a dogs“ oder „an apples“.
Verwenden Sie a und an mit Berufen und Rollen. „She is a teacher.“ „He is an artist.“ „I want to be a doctor.“ Diese beschreiben die allgemeine Rolle, nicht eine bestimmte Person.
Die Wahl zwischen a und an hängt vom folgenden Klang ab. Achten Sie auf den ersten Klang des nächsten Wortes. Konsonanten? Verwenden Sie a. Vokallaut? Verwenden Sie an. „A house“ h ist Konsonanten. „An hour“ h ist stumm, also Vokallaut. „A university“ u klingt wie y, Konsonant. „An umbrella“ u ist Vokallaut.
Diese Muster erscheinen in den 70 häufigsten Artikeln für sechsjährige Lerner. Kinder brauchen Übung mit der a/an-Wahl.
Sonderfälle und Ausnahmen Einige Situationen führen zu Verwirrung mit Artikeln. Kinder brauchen Hilfe bei diesen Sonderfällen.
Kein Artikel manchmal. Wir verwenden a, an oder the nicht mit Pluralnomen, wenn wir allgemein sprechen. „I like dogs.“ Nicht „the dogs“ im Sinne von generell allen Hunden. „She loves cats.“ Allgemeine Aussage. Bei singulären allgemeinen Aussagen können wir a verwenden. „A dog is a good pet.“ Ein Hund, der alle Hunde repräsentiert.
Kein Artikel mit unzählbaren Nomen in allgemeinen Aussagen. „I like music.“ Nicht „a music“. „She drinks milk.“ Nicht „a milk“. Wenn spezifisch, verwenden wir the. „The music at the party was loud.“ „The milk in the fridge is cold.“
Kein Artikel mit den meisten Eigennamen. Namen stehen normalerweise allein. „I see Sarah.“ Nicht „the Sarah“. „We live in Canada.“ Nicht „the Canada“. Einige Ortsnamen verwenden the. „The United States“ „The Philippines“ Dies sind Ausnahmen.
Muster der ersten und zweiten Erwähnung. Erstes Mal: „I saw a bird.“ Zweites Mal: „The bird was singing.“ Kinder lernen dieses Muster auf natürliche Weise durch Geschichten und Gespräche.
Diese Sonderfälle erscheinen in den 70 häufigsten Artikeln für sechsjährige Kinder. Sie erfordern zusätzliche Aufmerksamkeit und Übung.
Fragen mit Artikeln Fragen enthalten oft Artikel. Kinder stellen Fragen und beantworten sie unter Verwendung von Artikeln richtig.
Fragen nach der Existenz verwenden Artikel. „Do you have a pet?“ Irgendein Haustier. „Is there an elephant at the zoo?“ Irgendein Elefant. „Where is the bathroom?“ Das bestimmte Badezimmer hier.
Fragen nach Vorlieben verwenden Artikel. „Do you want a cookie?“ Irgendein Keks. „Do you want the chocolate chip cookie?“ Diese bestimmte Art. „Which is the best one?“ Das bestimmte Beste.
Fragen mit what und which beeinflussen die Artikelwahl. „What kind of a dog is that?“ Fragt nach der Kategorie. „Which dog is yours?“ Welcher von bestimmten Hunden. Der Artikel oder seine Abwesenheit signalisiert die Bedeutung.
Kinder stellen Fragen wie „Can I have a snack?“ Irgendein Snack. „Where is the red crayon?“ Der bestimmte. „Is that an octopus in the picture?“ Ein Oktopus, nicht spezifisch.
Diese Fragemuster erscheinen in den 70 häufigsten Artikeln für sechsjährige Sprecher. Sie helfen Kindern, sich klar auszudrücken.
Andere Verwendungen von Artikeln Artikel dienen vielen Zwecken, die über die Einführung von Nomen hinausgehen. Kinder begegnen ihnen in verschiedenen Kontexten.
Artikel in Geschichten erzeugen Bedeutung. „Once upon a time“ leitet eine allgemeine Zeit ein. „The princess lived in a castle“ führt Charaktere und Schauplätze ein. Geschichten basieren auf Artikeln, um Welten aufzubauen.
Artikel in Liedern und Reimen sind einprägsam. „The wheels on the bus“ verwendet the, weil wir wissen, welche Räder und welcher Bus. „I'm a little teapot“ verwendet a, weil jeder Teekessel alle Teekessel repräsentiert.
Artikel in Anweisungen leiten Aktionen. „Put a block on the tower“ bedeutet irgendein Block auf diesem bestimmten Turm. „Draw a circle around the answer“ bedeutet einen beliebigen Kreis um diese bestimmte Antwort.
Artikel in Beschreibungen fügen Präzision hinzu. „She has a friendly smile“ irgendein Lächeln, aber freundlich beschreibt es. „He is the tallest boy in class“ der bestimmte. Artikel arbeiten mit Adjektiven zusammen, um Bedeutung zu erzeugen.
Diese vielfältigen Verwendungen erscheinen in den 70 häufigsten Artikeln für sechsjährige Kinder. Artikel sind überall in der Sprache.
Lerntipps für Eltern Die Unterstützung der Verwendung von Artikeln durch Ihr Kind erfolgt auf natürliche Weise durch Gespräche. Hier sind sanfte Möglichkeiten, dieses Wachstum zu fördern.
Modellieren Sie Artikel klar in Ihrer eigenen Sprache. Verwenden Sie a, an und the richtig und natürlich. „Would you like a banana?“ „I put the bananas in the kitchen.“ „I saw an elephant at the zoo.“ Ihr Kind hört diese Muster ständig.
Beachten Sie Artikel während der Vorlesezeit. Wenn Sie auf einen Artikel stoßen, weisen Sie ihn beiläufig darauf hin. „Hör zu, das Buch sagt ‚a bear‘, weil wir ihn zum ersten Mal treffen. Jetzt steht da ‚the bear‘, weil wir wissen, welcher.“ Einfache Beobachtungen schaffen Bewusstsein.
Spielen Sie das a/an-Hörspiel. Sagen Sie Wörter und fragen Sie Ihr Kind, ob wir a oder an verwenden. „Apple“ an apple. „Dog“ a dog. „Hour“ an hour. „House“ a house. Der Klang ist der Hinweis.
Korrigieren Sie sanft durch Wiederholung. Wenn Ihr Kind sagt „I want apple“, können Sie antworten mit „You want an apple? Okay.“ Dies modelliert den richtigen Artikel ohne direkte Korrektur.
Lesen Sie Bücher mit klarer Artikelverwendung. Bilderbücher führen oft neue Dinge mit a ein und beziehen sich dann mit the darauf. Weisen Sie auf dieses Muster hin, während Sie zusammen lesen.
Diese Tipps unterstützen die Beherrschung der 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Kinder durch natürliche, positive Interaktion.
Druckbare Karteikarten zum Üben von Artikeln Karteikarten können Kindern helfen, Artikel zu üben. Hier sind Ideen für die Erstellung Ihres eigenen Sets.
Erstellen Sie Nomenkarten mit Bildern. Zeichnen oder kleben Sie Bilder von gebräuchlichen Nomen. Apfel, Hund, Elefant, Haus, Regenschirm, Sanduhr, Universität, Eule. Bilder helfen Kindern, Wörter mit Bedeutungen zu verbinden.
Erstellen Sie Artikelkarten. Schreiben Sie a auf eine Karte, an auf eine andere, the auf eine andere. Dies sind die Werkzeuge zum Üben.
Erstellen Sie Satzkarten mit Lücken. „I want ___ apple.“ „She has ___ dog.“ „___ sun is hot.“ „He is ___ artist.“ Üben Sie das Ausfüllen des richtigen Artikels.
So spielen Sie mit den Karten. Legen Sie mehrere Nomenkarten aus. Bitten Sie Ihr Kind, die richtige Artikelkarte für jedes Nomen auszuwählen. Apple passt zu an. Dog passt zu a. Sun passt zu the, weil es nur einen gibt.
Probieren Sie das Zuordnungsspiel. Verteilen Sie Nomenkarten und Artikelkarten offen. Wechseln Sie sich ab, um Paare zu finden, die zusammenarbeiten. „apple“ und „an“ passen zusammen. „university“ und „a“ passen aufgrund des y-Lauts zusammen. Besprechen Sie, warum jedes Paar funktioniert.
Erstellen Sie Satzbau-Herausforderungen. Kombinieren Sie Artikelkarten und Nomenkarten zu vollständigen Sätzen. „I saw an elephant.“ „The sun is bright.“ „I want a cookie.“ Üben Sie das Erstellen von Sätzen mit jedem Artikel.
Diese Karteikarten machen die 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Lerner greifbar und unterhaltsam. Kinder sehen, wie Artikel Nomen einführen.
Lernaktivitäten und Spiele Spiele machen das Lernen über Artikel spielerisch und einprägsam. Hier sind einige Aktivitäten, die Sie gemeinsam genießen können.
Das A- oder An-Spiel übt die Klangregel. Sagen Sie ein Wort und lassen Sie Ihr Kind sagen, ob es a oder an braucht. Sagen Sie „apple“. Kind sagt „an“. Sagen Sie „dog“. Kind sagt „a“. Sagen Sie „hour“. Kind sagt „an“. Sagen Sie „house“. Kind sagt „a“. Der Klang ist der Hinweis.
Das Mystery-Objekt-Spiel übt the und a. Legen Sie einen Gegenstand in eine Tüte, ohne ihn zu zeigen. Sagen Sie „I have a mystery object“. Kind errät. Dann enthüllen Sie es und sagen Sie „Now you can see the object“. Üben Sie den Unterschied zwischen der ersten Erwähnung und der spezifischen Erwähnung.
Das Story Building Game verwendet Artikel, um Erzählungen zu erstellen. Eine Person beginnt eine Geschichte mit a für die erste Erwähnung. „Once upon a time, there was a dragon.“ Die nächste Person fügt the für nachfolgende Erwähnungen hinzu. „The dragon lived in a cave.“ Bauen Sie weiter mit korrekter Artikelverwendung.
Das Grocery Store Game übt Artikel im Kontext. Tun Sie so, als würden Sie einkaufen und bitten Sie um Artikel unter Verwendung von Artikeln richtig. „Can I have a apple?“ Falsch, sollte an sein. „Can I have an apple?“ Richtig. „I want the bananas on sale.“ Richtig. Machen Sie es lustig und spielerisch.
Das Book Hunt Game findet Artikel in Lieblingsbüchern. Sehen Sie sich gemeinsam ein Bilderbuch an und finden Sie alle a-, an- und the-Wörter. Zählen Sie, wie viele Sie von jedem finden. Sprechen Sie darüber, warum der Autor jeden ausgewählt hat.
Diese Spiele verwandeln das Lernen der 70 häufigsten Artikel für sechsjährige Kinder in aktiven Familienspaß. Kein Druck, nur spielerische Spracherkundung.
Artikel sind die kleinsten Wörter mit der größten Aufgabe. Sie führen jedes Nomen ein und sagen den Zuhörern, ob sie etwas Spezifisches oder Allgemeines erwarten sollen. Kinder verwenden sie meistens richtig durch natürliche Exposition. Die Muster von a und an erfordern etwas Aufmerksamkeit für den Klang. Die Unterscheidung zwischen a und the erfordert das Verständnis von spezifisch gegenüber allgemein. Mit sanfter Anleitung und spielerischem Üben beherrschen Kinder diese wesentlichen Wörter. Wenn Ihr Kind das nächste Mal „an apple“ anstelle von „a apple“ sagt, erkennen Sie die richtige Grammatik, die es verwendet. Feiern Sie ihre wachsende Fähigkeit, diese winzigen, aber mächtigen Wörter zu verwenden. Sie bauen das Fundament für die gesamte Kommunikation, die noch kommen wird.