A los niños les encanta saltar. Saltan de alegría. Saltan sobre los charcos. Saltan sobre las camas. El inglés nos da una animada familia de palabras para esta acción favorita. La raíz es “saltar”. De esta raíz surgen dos palabras más. “Saltador” nombra a la persona o cosa que salta. “Saltando” nombra la acción en sí o describe algo que salta. Estas tres palabras ayudan a los niños a hablar sobre el movimiento. También ayudan a los niños a comprender cómo los verbos se convierten en sustantivos y adjetivos. Exploremos esta enérgica familia.
¿Qué significa “Misma palabra, diferentes formas”? Una acción toma diferentes formas de palabras. “Saltar” es el verbo. Saltas cuando dejas el suelo. “Saltar” también puede ser un sustantivo. Un salto es un salto en el aire. “Saltador” es un sustantivo para una persona que salta. O una cosa que salta. Un canguro es un saltador. “Saltando” puede ser un sustantivo. Saltar es un buen ejercicio. “Saltando” también puede ser un adjetivo. Un frijol saltarín se mueve. Su hijo ve este patrón en otras palabras. “Correr” se convierte en “corredor” y “corriendo”. “Saltar” sigue la misma lógica. Aprenda la raíz. Luego agregue terminaciones.
Los pronombres personales cambian su forma Los pronombres también cambian de forma. “Yo” se convierte en “me”. “Él” se convierte en “él”. “Nosotros” se convierte en “nosotros”. Esto demuestra que el inglés cambia las palabras por gramática. Nuestra familia de palabras “saltar” cambia también por gramática. Pero también cambia por significado. Un verbo muestra acción. Un sustantivo nombra una cosa o persona. Un adjetivo describe. Aprender estos roles ayuda a su hijo a usar palabras de acción de muchas maneras.
De verbo a sustantivo a adjetivo: una familia, muchas palabras “Saltar” funciona como un verbo. Saltas sobre la cuerda. “Saltar” también funciona como un sustantivo. Da un gran salto. “Saltador” es el sustantivo de la persona. Ella es una saltadora de altura. “Saltador” también puede ser una cosa. Un suéter se llama saltador en algunos países. “Saltando” es el sustantivo de acción. Saltar fortalece las piernas. “Saltando” también es un adjetivo. Mira la rana saltarina. Esta familia le da a su hijo cinco significados de una pequeña raíz.
Una raíz, muchos roles: cómo las palabras crecen de acciones a cualidades Sigamos un momento lúdico. Un niño ve un charco. El niño decide saltarlo. El niño da un gran salto. El niño se convierte en un saltador de charcos. El salto continúa hasta llegar a casa. Vea cómo “saltar” recorre las cuatro oraciones. Cada forma agrega una nueva capa. Su hijo puede decir “Voy a saltar”. “Ese fue un salto largo”. “Eres un gran saltador”. “Saltar es muy divertido”. Una raíz cuenta toda una historia de movimiento.
Mismo significado, diferentes trabajos: ¿es un verbo o un sustantivo? ¿Cómo sabe su hijo el trabajo? Mira la posición de la oración. Después de “puede”, “va a” o “quiere”, usa el verbo. Ejemplo: “Mírame saltar”. Después de “a”, “el” o “eso”, usa el sustantivo para un salto. Ejemplo: “Ese fue un salto alto”. Para un sustantivo de persona, usa “a” o “el”. Ejemplo: “Ella es la mejor saltadora”. Como sujeto, usa el sustantivo de acción “saltando”. Ejemplo: “Saltar es divertido”. Antes de un sustantivo, usa el adjetivo. Ejemplo: “Mira al perro saltando”. Las terminaciones dan pistas. “-ump” es la base del verbo. “-er” señala a una persona o cosa. “-ing” señala una acción o descripción.
Adjetivos y adverbios: ¿cuándo agregamos -ly? De “saltando” como adjetivo, podemos hacer un adverbio. Agregue “-ly” para hacer “jumpingly”. Esta palabra es rara. Los jóvenes estudiantes no la necesitan. También podemos agregar “-ly” a “jumpy”. “Jumpy” significa nervioso. “Jumpy” se convierte en “jumpily”. Esa es una familia diferente. Concéntrese primero en “saltar”, “saltador” y “saltando”. Enseñe la regla “-ly” brevemente. La mayoría de los verbos de acción se convierten en adverbios agregando “-ingly” a la forma -ing. “Reír” se convierte en “laughingly”. “Saltar” se convertiría en “jumpingly”. Su hijo se encontrará con este patrón más adelante.
Cuidado con los cambios de ortografía complicados (letras dobles, y a i y más) “Saltar” no tiene letras dobles. Buenas noticias. Sin “e” silenciosa. Sin “y”. Cuando agregamos “-er” para hacer “saltador”, mantenemos la “p”. Sin cambios. “Saltar” + “er” = “saltador”. Cuando agregamos “-ing” para hacer “saltando”, mantenemos la “p”. ¿Duplicar la “p”? No. “Saltar” termina con dos consonantes “m” y “p”. No duplicamos la última letra. “Saltando” tiene una “p”. Esta es una familia estable. Sin ortografía complicada. Su hijo puede concentrarse en el significado en lugar de en las reglas de las letras.
Practiquemos: ¿puedes elegir la forma correcta? Pruebe estas oraciones simples con su hijo.
Vamos a (saltar / saltador) sobre la grieta. (Respuesta: saltar)
Esa rana dio un gran (saltando / salto). (Respuesta: salto)
Mi papá es un gran (salto / saltador) en baloncesto. (Respuesta: saltador)
(Saltador / Saltando) es mi actividad de recreo favorita. (Respuesta: Saltando)
Mira al (saltando / salto) canguro en la televisión. (Respuesta: saltando)
Haga sus propias oraciones a partir del juego diario. Diga “¿Puedes saltar al sofá?” Diga “Ese fue tu mayor salto hasta ahora”. Diga “Eres un saltador rápido”. Diga “Saltar la cuerda requiere práctica”.
Consejos para padres: ayude a su hijo a aprender familias de palabras de una manera divertida Salta juntos. El movimiento físico bloquea el vocabulario. Di “Saltemos”. Cuenta cada salto. Di “Ese fue el salto número cinco”. Di “Eres un campeón de salto”. Di “Saltar nos hace felices”. Este juego enseña a toda la familia de palabras. También construye cuerpos sanos.
Juega al juego del saltador. Tómense turnos para nombrar cosas que saltan. Las ranas saltan. Los canguros saltan. Los niños saltan. Los saltamontes saltan. Para cada uno, di “Una rana es un saltador”. Di “Tú también eres un saltador”. Este juego desarrolla el vocabulario y el conocimiento científico juntos.
Lee libros sobre animales saltarines. Muchos libros para niños presentan criaturas saltarinas. Haz una pausa durante la lectura. Pregunta “¿Cómo salta este animal?” Pregunta “¿Cuál es el mejor salto de este animal?” Pregunta “¿Es este animal un buen saltador?” Pregunta “¿Dónde está ocurriendo el salto?” Estas preguntas conectan la lectura con el movimiento.
Usa “saltando” como adjetivo para divertirte. “Mira los frijoles saltarines”. “Consigue tus zapatos para saltar”. “Hora de juegos de salto”. Esto le muestra a su hijo que “saltando” puede describir cosas. La misma palabra puede ser una acción o una descripción. Esa es una idea poderosa.
Crea una estación de salto interior. Usa almohadas en el suelo. Coloca un letrero que diga “Zona de salto”. Fija un temporizador durante dos minutos. Di “Hora de saltar”. Di “Cuenta tus saltos”. Di “Eres el saltador de la hora”. Di “El tiempo de salto ha terminado por ahora”. Este juego estructurado enseña autorregulación y vocabulario.
Distinguir “saltar” como verbo y sustantivo. Cuando su hijo dice “Di un salto”, elogie el uso del sustantivo. Cuando su hijo dice “Puedo saltar alto”, elogie el uso del verbo. Di “Usaste ‘saltar’ como sustantivo y como verbo. Eso es inteligente”. Esta alabanza explícita desarrolla la conciencia metalingüística. Su hijo aprende que una palabra puede tener diferentes trabajos.
No corrijas los errores de movimiento. Si su hijo dice “saltar” pero salta en lugar de saltar, eso está bien. Si su hijo dice “saltador” para un suéter y también para una persona, explique los dos significados. “En algunos países, un saltador es un suéter. En nuestra oración, un saltador es una persona que salta. Misma palabra, dos significados”. Esto desarrolla la amplitud del vocabulario.
Ahora tienes una guía completa. Salta de alegría. Celebra a cada saltador. Disfruta de los juegos de salto. Esta familia de palabras hace más que enseñar inglés. Enseña que el aprendizaje puede ser activo. Enseña que las palabras y el movimiento van de la mano. Enseña que incluso una palabra pequeña puede traer mucha energía. Sigue saltando. Sigue jugando. Sigan creciendo juntos. Una familia de palabras a la vez.