Un pequeño momento embarazoso
Conoce a Sam, la ardilla. Le encanta descubrir cosas nuevas. El jueves pasado, Sam quería decir que estudiaba aves. Gritó: "¡Soy researcher!" Todos se rieron. Pensaron que se refería a una persona. Sam se sintió tonto. Esto les pasa a muchos niños. Hoy, aprendemos una familia de palabras. Piénsalos como herramientas en una caja. Cada herramienta tiene un trabajo especial. Las llamamos research, researching, researched, researches y researcher. Se parecen, pero funcionan de manera diferente. Después de leer esto, las entenderás a la perfección.
Zona de comparación central: Análisis profundo
El día de Sam continúa. Lo seguimos a todas partes. Primero, conoce a los miembros.
Research es la estrella de descubrir. Hace la acción de estudiar algo. La llamamos "Estrella de descubrir". Researching es la acción de descubrir. Muestra el acto de estudiar ahora. La llamamos "Acción de descubrir". Researched es el marcador de descubierto. Muestra que el estudio ocurrió antes. La llamamos "Marcador de descubierto". Researches es la estrella de descubre. Muestra que alguien estudia a menudo. La llamamos "Estrella de descubre". Researcher es la persona que nombra el descubrimiento. Nombra a alguien que estudia. La llamamos "Persona que nombra el descubrimiento".
Ahora, exploremos cinco formas en que difieren.
Dimensión del tiempo
Los relojes hacen tic-tac. Los calendarios se voltean. Las palabras muestran cuándo suceden las cosas.
En casa, a Sam le gusta research diariamente. Él is researching ahora. Él researched ayer. Él researches todas las noches. Él is a researcher ahora.
En el patio de recreo, Sam ve a los niños research. Ellos are researching allí. Él researched la semana pasada. Él researches a menudo. Él ve a a researcher allí.
En la escuela, Sam aprende a research. Él is researching ahora. Él researched esta mañana. Él researches en clase. Él conoce a a researcher.
En la naturaleza, Sam ve a un pájaro research. It is researching ahora. It researched la primavera pasada. It researches ramitas. It imagina a a bird researcher.
Cada palabra muestra el tiempo. Research actúa ahora. Researching muestra la acción ahora. Researched muestra la acción pasada. Researches muestra el hábito. Researcher nombra ahora.
Dimensión del trabajo
Las palabras tienen trabajos. Algunas actúan. Algunas nombran.
En casa, research actúa. "Research el tema". Researching actúa. "Él is researching". Researched describe el pasado. "Él researched ayer". Researches actúa. "Él researches a menudo". Researcher nombra. "Él is a researcher".
En el patio de recreo, research actúa. "Los niños research insectos". Researching actúa. "Ellos are researching". Researched describe el pasado. "Ellos researched la semana pasada". Researches actúa. "Ellos research a menudo". Researcher nombra. "Él ve a a researcher".
En la escuela, research actúa. "Research el proyecto". Researching actúa. "Él is researching". Researched describe el pasado. "Él researched esta mañana". Researches actúa. "Él researches en clase". Researcher nombra. "Él conoce a a researcher".
En la naturaleza, research actúa. "El pájaro researches ramitas". Researching actúa. "It is researching". Researched describe el pasado. "It researched la primavera pasada". Researches actúa. "It researches ramitas". Researcher nombra. "It imagina a a bird researcher".
Estrella de descubrir actúa. Acción de descubrir muestra el hacer. Marcador de descubierto muestra el hecho. Estrella de descubre muestra el hábito. Persona que nombra el descubrimiento nombra a la persona.
Dimensión de los compañeros
Algunas palabras necesitan amigos. Otras se mantienen solas.
En casa, research se mantiene sola. "Research tema". Researching necesita "is" o "are". "Él is researching". Researched se mantiene sola. "Él researched". Researches se mantiene sola. "Él researches". Researcher necesita "a" o "the". "Él is a researcher".
En el patio de recreo, research se mantiene sola. "Los niños research". Researching necesita "is" o "are". "Ellos are researching". Researched se mantiene sola. "Ellos researched". Researches se mantiene sola. "Ellos research". Researcher necesita "a". "Él ve a a researcher".
En la escuela, research se mantiene sola. "Research proyecto". Researching necesita "is". "Él is researching". Researched se mantiene sola. "Él researched". Researches se mantiene sola. "Él researches". Researcher necesita "a". "Él conoce a a researcher".
En la naturaleza, research se mantiene sola. "El pájaro researches". Researching necesita "is". "It is researching". Researched se mantiene sola. "It researched". Researches se mantiene sola. "It researches". Researcher necesita "a". "It imagines a bird researcher".
Estrella de descubrir es independiente. Acción de descubrir le gustan los verbos de enlace. Marcador de descubierto es independiente. Estrella de descubre es independiente. Persona que nombra el descubrimiento le gustan los artículos.
Dimensión de los matices
Pequeñas elecciones cambian el significado. Veamos pequeñas diferencias.
En casa, di "research tema" para la acción. Di "él is researching" para lo continuo. Di "él researched" para el pasado. Di "él researches" para el hábito. Di "él is a researcher" para la persona.
En el patio de recreo, "los niños research insectos" muestra la acción. "they are researching" es ahora. "they researched" es pasado. "they research" es hábito. "él ve a a researcher" nombra a la persona.
En la escuela, "research el proyecto" es la tarea. "él is researching" es ahora. "él researched" es pasado. "él researches" es rutina. "él conoce a a researcher" describe a la persona.
En la naturaleza, "el pájaro researches ramitas" es natural. "it is researching" es ahora. "it researched" es pasado. "it researches" es instinto. "it imagines a bird researcher" nombra al pájaro.
Usa Estrella de descubrir para actuar. Usa Acción de descubrir para mostrar el hacer. Usa Marcador de descubierto para el pasado. Usa Estrella de descubre para el hábito. Usa Persona que nombra el descubrimiento para nombrar al investigador.
La trampa
Esta parte es larga. Muchos niños caen en trampas. Las arreglamos juntos.
Trampa uno: Usar "researcher" como verbo. Incorrecto: "I researcher el tema". Correcto: "I research el tema". ¿Por qué? "Researcher" es un sustantivo. Nombra a una persona. No puede mostrar la acción. Solo "research" lo hace. Consejo de memoria: "Researcher nombra, research actúa".
Trampa dos: Usar "research" como persona. Incorrecto: "Él is a research". Correcto: "Él is a researcher". ¿Por qué? "Research" es un verbo. Muestra la acción. No puede nombrar a una persona. Solo "researcher" lo nombra. Consejo de memoria: "Research actúa, researcher nombra".
Trampa tres: Usar "researching" como sustantivo. Incorrecto: "I have a researching". En realidad, "researching" puede ser un gerundio, pero en nuestra enseñanza lo tratamos como participio presente. Decimos: "I love researching". Pero trampa: usarlo como sustantivo independiente sin verbo. Incorrecto: "I have a researching". Correcto: "I am researching". ¿Por qué? "Researching" muestra la acción. No puede ser una cosa sola. Consejo de memoria: "Researching actúa, no es una cosa".
Trampa cuatro: Usar "researched" como verbo en tiempo presente. Incorrecto: "I researched ahora". Correcto: "I research ahora". ¿Por qué? "Ahora" necesita el tiempo presente. "Researched" es el tiempo pasado. Usa "research" para el presente. Consejo de memoria: "Ahora necesita research, pasado necesita researched".
Trampa cinco: Usar "researches" para la acción pasada. Incorrecto: "Él researches ayer". Correcto: "Él researched ayer". ¿Por qué? "Ayer" necesita el tiempo pasado. "Researches" es el tiempo presente. Usa "researched" para el pasado. Consejo de memoria: "Ayer necesita researched, hábito necesita researches".
Trampa seis: Confundir los cinco en una frase. Incorrecto: "The research researching researched researches researcher". Correcto: "I research. I am researching. I researched. Él researches. Él is a researcher". Claro ahora. Pregunta siempre: ¿Acción? ¿Continuo? ¿Pasado? ¿Hábito? ¿Persona? Consejo de memoria: "Acción, continuo, pasado, hábito, persona: elige uno".
Trampa siete: Usar "researcher" sin artículo. Incorrecto: "Él is researcher". Correcto: "Él is a researcher". ¿Por qué? "Researcher" es contable. Necesita "a" o "the". Consejo de memoria: "Researcher necesita 'a' o 'the'"..
Trampa ocho: Usar "researching" sin verbo de enlace. Incorrecto: "Él researching". Correcto: "Él is researching". ¿Por qué? "Researching" es participio presente. Necesita "is" o "are". Consejo de memoria: "Researching necesita is o are".
Trampa nueve: Usar "researched" como adjetivo sin ayudante. Incorrecto: "Tema researched". En realidad, eso puede ser pasado simple, pero como adjetivo: "El tema was researched". No es típico. Mejor: "Él researched el tema". Consejo de memoria: "Researched es verbo, no adjetivo".
Trampa diez: Mezclar "research" y "study". Incorrecto: "I study el tema". Ambos están bien, pero "research" significa estudio cuidadoso. Consejo de memoria: "Research es cuidadoso, study es general".
Trampa once: Usar "researches" como singular. Incorrecto: "A researches is here". Correcto: "A research is here". O "Many researches are here". ¿Por qué? "Researches" es plural. Consejo de memoria: "Researches es plural, research es singular".
Trampa doce: Usar "researcher" como plural. Incorrecto: "Two researchers is here". En realidad, "researchers" es plural. Pero solo tenemos "researcher" como singular. Lo tratamos como singular. Consejo de memoria: "Researcher es singular, agrega s para plural".
Estas trampas hacen tropezar a muchos. Practica detectándolas. Pronto las esquivarás fácilmente.
Resumen detallado
Unamos todo. Si hablas de estudiar algo, usa "research". Si muestras el acto de investigar ahora, usa "researching" con "is" o "are". Si hablas de estudiar antes, usa "researched" solo. Si hablas de estudiar a menudo, usa "researches". Si nombras a alguien que estudia, usa "researcher" con "a" o "the". Recuerda a sus compañeros. "Research" se mantiene solo. A "Researching" le gustan los verbos de enlace. "Researched" se mantiene solo. "Researches" se mantiene solo. A "Researcher" le gustan los artículos. Ten en cuenta estas reglas. Dominarás la familia de palabras.
Práctica
Tarea A: La mejor opción. Completa el espacio en blanco. Elige entre dos opciones.
Escena: Casa. Mamá dice: "___ el tema". Opciones: Researcher / Research. Respuesta: Research. Porque es la acción.
Escena: Patio de recreo. Sam grita: "¡I am ___ ahora!" Opciones: Researched / Researching. Respuesta: Researching. Porque muestra la acción en curso.
Escena: Escuela. El maestro dice: "Él ___ todos los días". Opciones: Researched / Researches. Respuesta: Researches. Porque muestra el hábito.
Tarea B: Ojos de águila. Encuentra y corrige errores. Lee el párrafo.
"Ayer, I researcher el tema. Él is a research. She researching ahora. They have researches".
Correcciones: "Ayer, I researched el tema. Él is researching. She is researching ahora. They research".
Tarea C: Sé el director. Crea frases. Usa dos formas.
Escena: Cena familiar. Usa "research" y "researcher". Ejemplo: We research historia. Papá is a researcher.
Escena: Caminata en la naturaleza. Usa "researched" y "researches". Ejemplo: Bird researched ramita. It researches a menudo.
Lo que aprendiste
Aprendiste a diferenciar research, researching, researched, researches y researcher. Practicaste usándolos en escenas reales. Detectaste errores comunes y los corregiste. Ganaste confianza al elegir la palabra correcta.
Tu paso de acción
Investiga algo en casa hoy. Di una frase con "researcher" en la cena. Dibuja una imagen de un pájaro investigando una ramita esta tarde. Sigue practicando todos los días.
