Chaque enfant peut guider quelqu'un. Chaque enfant peut montrer le chemin. L'anglais nous donne une famille de mots puissante pour cette capacité. La racine est « lead » (diriger). De cette racine viennent trois autres mots. « Leader » (dirigeant) désigne la personne qui guide. « Leadership » (leadership) désigne la capacité à bien guider. « Leading » (dirigeant) décrit l'action de guider ou la personne qui passe en premier. Ces quatre mots aident les enfants à comprendre comment aider les autres. Ils aident également les enfants à gagner en confiance. Explorons cette famille inspirante.
Que signifie « Même mot, formes différentes » ? Une action prend différentes formes de mots. « Lead » (diriger) est le verbe. Vous menez un ami à l'aire de jeux. « Lead » (diriger) peut aussi être un nom. Vous prenez la tête d'une course. « Leader » (dirigeant) est le nom de la personne. Un bon dirigeant écoute attentivement. « Leadership » (leadership) est le nom de la compétence. Le leadership signifie aider une équipe à réussir. « Leading » (dirigeant) peut être un adjectif. Le coureur de tête va le plus vite. « Leading » (dirigeant) peut aussi être un nom. Diriger n'est pas toujours facile. Votre enfant voit ce schéma dans d'autres mots. « Guide » (guider) devient « guide, leader » (guide, dirigeant) est similaire. Apprenez la racine. Ensuite, ajoutez des terminaisons.
Les pronoms personnels changent de forme Les pronoms changent également de forme. « I » (je) devient « me » (moi). « She » (elle) devient « her » (elle). « We » (nous) devient « us » (nous). Cela montre que l'anglais modifie les mots pour la grammaire. Notre famille de mots « lead » (diriger) change pour la grammaire également. Mais elle change aussi de sens. Un verbe montre l'action. Un nom désigne une personne, une compétence ou une position. Un adjectif décrit. Apprendre ces rôles aide votre enfant à parler clairement de guider les autres.
Du verbe au nom à l'adjectif – Une famille, de nombreux mots « Lead » (diriger) fonctionne comme un verbe. Vous montrez le chemin du retour. « Lead » (diriger) fonctionne également comme un nom. Prenez la tête du jeu. « Leader » (dirigeant) est le nom de la personne. Le dirigeant partage les idées équitablement. « Leadership » (leadership) est le nom de la compétence. Le leadership exige de la patience. « Leading » (dirigeant) est l'adjectif. L'équipe de tête porte du bleu. « Leading » (dirigeant) est aussi le nom de l'action. Diriger demande du courage. Cette famille donne à votre enfant six significations à partir d'une petite racine.
Une racine, de nombreux rôles – Comment les mots grandissent des actions aux qualités Suivons un moment de leadership. Un groupe d'enfants veut construire une cabane. Un enfant se porte volontaire pour diriger le projet. Cet enfant devient le dirigeant. L'enfant fait preuve d'un bon leadership en demandant à tout le monde des idées. L'enfant de tête s'assure que personne ne se sente exclu. Voyez comment « lead » (diriger) traverse les quatre phrases. Chaque forme ajoute une nouvelle couche. Votre enfant peut dire « Je vais diriger le jeu ». « Vous êtes un dirigeant juste ». « Un bon leadership aide tout le monde à gagner ». « L'enfant de tête partage le plan ». Une racine raconte toute une histoire de travail d'équipe.
Même sens, différents emplois – Est-ce un verbe ou un nom ? Comment votre enfant connaît-il l'emploi ? Regardez la position de la phrase. Après « can » (peut), « will » (va) ou « want to » (veut), utilisez le verbe. Exemple : « She will lead the song. » (Elle dirigera la chanson.) Après « a » (un), « the » (le) ou « our » (notre), utilisez le nom de la position. Exemple : « He took the lead in math. » (Il a pris la tête en maths.) Pour un nom de personne, utilisez « a » (un) ou « the » (le). Exemple : « You are a natural leader. » (Vous êtes un dirigeant né.) Pour le nom de compétence, utilisez-le comme sujet ou objet. Exemple : « Leadership matters. » (Le leadership compte.) Avant un nom, utilisez l'adjectif « leading » (dirigeant). Exemple : « The leading scorer got a trophy. » (Le meilleur marqueur a reçu un trophée.) Les terminaisons donnent des indices. « Lead » (diriger) est le verbe ou le nom de position. « -er » signale une personne. « -ship » signale une compétence. « -ing » signale un adjectif ou un nom d'action.
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ly ? A partir de « leading » (dirigeant) comme adjectif, nous pouvons faire un adverbe. Ajoutez « -ly » pour faire « leadingly » (de manière dirigeante). Ce mot est rare. Les jeunes apprenants n'en ont pas besoin. A partir de « leader » (dirigeant), nous ne pouvons pas faire d'adverbe. A partir de « leadership » (leadership), nous ne pouvons pas. Concentrez-vous d'abord sur « lead » (diriger), « leader » (dirigeant), « leadership » (leadership) et « leading » (dirigeant). Enseignez brièvement la règle du « -ly ». La plupart des adjectifs deviennent des adverbes avec « -ly ». « Kind » (gentil) devient « kindly » (gentiment). « Leading » (dirigeant) deviendrait « leadingly » (de manière dirigeante). Votre enfant rencontrera ce schéma plus tard.
Méfiez-vous des changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus encore) « Lead » (diriger) n'a pas de doubles lettres. Mais attention ! « Lead » (diriger) a un homophone. « Lead » (diriger) peut aussi signifier un métal. Ce mot sonne comme « led » (a mené). Notre mot « lead » (diriger) sonne comme « leed ». C'est déroutant. Enseignez à votre enfant la différence par le contexte. « Lead » (diriger) le verbe rime avec « need » (besoin). « Lead » (plomb) le métal rime avec « head » (tête). Lorsque nous ajoutons « -er » pour faire « leader » (dirigeant), conservez le « a ». Pas de changement. « Lead » (diriger) + « er » = « leader » (dirigeant). Lorsque nous ajoutons « -ship » pour faire « leadership » (leadership), conservez tout. « Leader » (dirigeant) + « ship » = « leadership » (leadership). Lorsque nous ajoutons « -ing » pour faire « leading » (dirigeant), ne supprimez rien. « Lead » (diriger) + « ing » = « leading » (dirigeant). Pas de doubles lettres. Pas de lettres muettes. Il suffit de surveiller cet homophone.
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ? Essayez ces phrases simples avec votre enfant.
S'il vous plaît, (lead / leader) (dirigez / dirigeant) nous à la bibliothèque. (Réponse : lead (diriger))
Elle est une (lead / leader) (dirigeante / dirigeant) gentille. (Réponse : leader (dirigeant))
Un bon (leadership / leading) (leadership / dirigeant) signifie aider les autres à briller. (Réponse : leadership (leadership))
L'équipe (leading / leader) (dirigeante / dirigeant) a célébré sa victoire. (Réponse : leading (dirigeant))
Il a pris la (lead / leader) (tête / dirigeant) dans le projet scientifique. (Réponse : lead (tête))
Faites vos propres phrases à partir de la vie quotidienne. Dites « Vous pouvez diriger la marche vers le parc ». Dites « Vous avez été un grand dirigeant aujourd'hui ». Dites « Le partage fait partie du leadership ». Dites « Le coureur de tête a terminé fort ».
Conseils pour les parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante Remarquez les moments de leadership. Lorsque votre enfant aide un jeune frère ou une jeune sœur, nommez-le. Dites « Vous avez dirigé votre frère. C'était du leadership ». Dites « Vous êtes devenu un dirigeant tout de suite ». Dites « Votre rôle de dirigeant a aidé tout le monde ». Ce retour d'information immédiat relie les mots au comportement réel.
Jouez au jeu du dirigeant. Jouez à tour de rôle le dirigeant pendant dix minutes. Le dirigeant choisit l'activité suivante. Le dirigeant décide de l'ordre des collations. Le dirigeant dirige le nettoyage. Utilisez les mots. Dites « Maintenant, vous dirigez ». Dites « Vous êtes le dirigeant ». Dites « C'est le moment de votre tour de leadership ». Dites « La personne dirigeante prend la décision ». Ce jeu renforce la confiance et le vocabulaire.
Lisez des livres sur des dirigeants célèbres. Martin Luther King Jr. a dirigé avec des mots. Marie Curie a dirigé avec la science. Votre enfant peut aussi diriger. Faites une pause pendant la lecture. Demandez « Comment cette personne a-t-elle dirigé ? » Demandez « Qu'est-ce qui a fait d'elle un bon dirigeant ? » Demandez « Quelle compétence de leadership a-t-elle utilisée ? » Demandez « Qui dirigeait le mouvement ? » Ces questions renforcent la conscience historique.
Faites la distinction entre « leading » (dirigeant) et « bossy » (autoritaire). Un dirigeant écoute. Une personne autoritaire ne fait que donner des ordres. Dites « Un bon leadership signifie demander « Que pensez-vous ? » » Dites « Un bon dirigeant dirige avec gentillesse ». Dites « L'enfant dirigeant dans un jeu s'assure que tout le monde joue ». Cette distinction enseigne l'intelligence émotionnelle. Votre enfant apprend que le leadership n'est pas une question de pouvoir. Il s'agit d'aider.
Créez un tableau de leadership familial. Chaque semaine, attribuez un dirigeant familial. Le dirigeant choisit un repas du dîner. Le dirigeant dirige la routine du coucher. Le dirigeant dirige un jeu familial. Écrivez « Le dirigeant de cette semaine est ______ ». Écrivez « Le dirigeant a fait preuve de leadership en ______ ». Écrivez « Diriger la famille est un grand travail ». Faites tourner le rôle. Chaque enfant a son tour.
Célébrez les petits actes de leadership. Lorsque votre enfant partage une idée, dites « C'est une pensée de leadership ». Lorsque votre enfant aide un ami, dites « Vous avez dirigé avec gentillesse ». Lorsque votre enfant suit une règle sans qu'on le lui dise, dites « C'est de l'autonomie de leadership ». Ce langage positif renforce l'état d'esprit d'un dirigeant.
Ne forcez pas le leadership. Certains enfants dirigent tranquillement. Certains dirigent par l'exemple. Certains dirigent avec l'art ou la musique. Le leadership prend de nombreuses formes. Dites « Il n'y a pas qu'une seule façon d'être un dirigeant ». Dites « Votre leadership discret compte ». Dites « Vous dirigez lorsque vous faites de votre mieux ». Ce respect des différents styles renforce la confiance de chaque enfant.
Vous avez maintenant un guide complet. Dirigez avec amour. Reconnaissez chaque dirigeant. Pratiquez le leadership chaque jour. Remarquez qui dirige. Cette famille de mots fait plus qu'enseigner l'anglais. Elle enseigne que chaque enfant peut guider les autres. Elle enseigne que le leadership est un service. Elle enseigne que les petits actes de direction changent le monde. Continuez à diriger. Continuez à grandir ensemble. Une famille de mots à la fois.