Bonjour, petit explorateur du temps ! As-tu déjà fait quelque chose pendant longtemps, puis autre chose s'est produit ? Comme, tu avais joué dehors tout l'après-midi, puis il s'est mis à pleuvoir ? Nous avons une façon spéciale de parler de ces longues, longues actions qui se produisaient avant un autre événement passé. Cela s'appelle le passé perfectif continu. C'est comme une longue, longue route sur laquelle tu marchais avant d'atteindre un grand arbre ! Aujourd'hui, nous allons apprendre une centaine de verbes courants au passé perfectif continu. Ton guide est Connie, la chenille rampante. Connie se déplace très lentement. Elle nous montre des actions qui se déroulaient pendant longtemps avant que quelque chose ne les arrête. Elle te montrera à la maison, sur le terrain de jeu, à l'école et dans le jardin. Crawlons le long du chemin des longues actions !
Qu'est-ce que le passé perfectif continu ? Le passé perfectif continu est une forme verbale spéciale. Il montre une longue action qui se produisait et continuait pendant un certain temps avant un autre événement dans le passé. Pense à cela comme une longue course avant de t'arrêter pour boire un verre. La course était en cours. Elle se déroulait. Puis, tu t'es arrêté. « J'avais joué pendant une heure quand maman m'a appelé. » D'abord, j'étais en train de jouer. Je le faisais depuis une heure. Puis, maman a appelé. Le jeu s'est arrêté. Il se concentre sur la durée de la première action. Nous allons utiliser une centaine de verbes courants pour montrer ces longues actions continues du passé.
Pourquoi apprendre les longues actions d'il y a longtemps ? Ce temps t'aide à expliquer pourquoi les choses étaient d'une certaine manière dans le passé. Cela aide tes oreilles à écouter. Tu peux comprendre de longues histoires avec des raisons. « Le sol était mouillé parce qu'il avait plu toute la nuit. » Cela aide ta bouche à parler. Tu peux expliquer pourquoi tu étais fatigué, sale ou heureux. « J'étais fatigué parce que j'avais couru. » Cela aide tes yeux à lire. Tu le verras dans des livres d'histoires détaillés. Cela aide ta main à écrire. Tu peux écrire des entrées de journal avec de bonnes raisons. Connaître le passé perfectif continu te permet de raconter des histoires riches et détaillées.
Quand utilisons-nous ce temps « longue route » ? Connie dit que nous l'utilisons pour une idée principale : pour montrer une longue action qui était en cours avant et jusqu'à un autre événement passé. Cela donne souvent une raison ou une cause.
Pour mettre l'accent sur la durée d'une action avant un autre événement passé : Nous voulons montrer combien de temps la première action se déroulait. « Elle avait sommeil parce qu'elle lisait depuis deux heures. » (La lecture se déroulait depuis deux heures avant qu'elle ne se sente somnolente). « Les enfants étaient boueux parce qu'ils jouaient dans le jardin. »
Pour montrer la cause d'une situation ou d'un sentiment passé : Il explique l'état dans lequel se trouvait quelque chose ou quelqu'un. « Ses mains étaient sales. Il creusait dans le sol. » (Le creusement a causé les mains sales). « J'étais essoufflé parce que j'avais grimpé la colline. »
Comment peux-tu repérer cette longue, longue action ? Recherche la formule : had been + verbe-ing. Tu verras « had been » suivi d'un verbe avec « ing ». « J'avais joué. Elle lisait. Ils attendaient. »
Recherche des expressions de durée. Des mots comme : pendant deux heures, toute la journée, toute la matinée, depuis midi, pendant longtemps. Ceux-ci accompagnent souvent ce temps. « J'attendais le bus depuis vingt minutes quand il est arrivé. »
Recherche un deuxième événement au passé simple. La longue action (passé perfectif continu) est interrompue par ou conduit à un événement plus court (passé simple). « Je dormais quand l'alarme a sonné. »
Demande : Cette action s'est-elle déroulée pendant un certain temps avant que quelque chose d'autre ne se produise ? Cela a-t-il causé la façon dont quelqu'un se sentait ou l'apparence de quelque chose ? Si oui, il pourrait s'agir du passé perfectif continu.
Connie nous montre. « La chenille mangeait une feuille depuis longtemps avant de se sentir rassasiée. » L'auxiliaire est « had been ». Le verbe est « eating » (avec « ing »). La durée est « pendant longtemps ». Le deuxième événement est « it felt full ». La longue alimentation s'est produite avant le sentiment. C'est le passé perfectif continu.
Comment construisons-nous cette phrase de longue route ? Nous avons besoin de trois parties : « had been » (pour tout le monde !) et le verbe principal avec -ing. Voyons les formules.
Pour la longue action (phrases positives) : Avec I, you, he, she, it, we, they : [I/You/He/She/It/We/They] + had been + [verbe-ing]. « J'avais joué. Tu avais couru. Il mangeait. Ils riaient. »
Pour la longue action (phrases négatives) : Ajoute « not » après « had ». (had not been -> hadn't been). « Je n'avais pas dormi. / Je n'avais pas dormi. Elle n'avait pas attendu. / Elle n'avait pas attendu. »
Pour les questions sur la longue action : Inverse « had » et la personne. Had + [I/you/he/she/it/we/they] + been + verbe-ing ? « Avais-tu joué ? Avait-elle pleuré ? Avaient-ils travaillé ? »
Corrigeons quelques erreurs de longue route. Parfois, nous oublions une partie de la longue route. Corrigeons-la.
Oublier le « been ». « J'avais joué pendant une heure. » C'est faux. Nous avons besoin de « been » après « had ». « J'avais joué pendant une heure. »
Utiliser la forme simple au lieu de -ing. « J'avais joué pendant une heure. » Le verbe principal doit avoir « ing ». « J'avais joué pendant une heure. »
L'utiliser pour des actions courtes et terminées. « J'avais terminé mon travail. » « Terminé » est une action terminée, pas une longue action en cours. Pour une action terminée avant une autre, utilise le passé perfectif simple : « J'avais terminé mon travail. » Utilise le passé perfectif continu pour l'activité : « Je travaillais depuis une heure. »
Confondre avec le passé continu. « Je jouais pendant une heure quand tu as appelé. » (C'est bien pour une action en cours à un moment passé). Mais si tu veux mettre l'accent sur la durée avant l'appel, et que cela a conduit à un résultat, tu peux dire : « J'étais fatigué parce que j'avais joué pendant une heure (avant que tu n'appelles). »
Peux-tu être un détective de la durée ? Tu es excellent pour ça ! Jouons. Je dis : « Elle était fatiguée parce qu'elle (courir). » Le verbe est « courir ». Ajoute « ing » ? « courant ». Nous avons besoin de « had been ». « Elle était fatiguée parce qu'elle avait couru. » Bien ! Maintenant, « Le sol était mouillé. Il (pleuvoir) toute la nuit. » Verbe ? « pleuvoir ». Ajoute « ing » ? « pleuvant ». « Le sol était mouillé. Il avait plu toute la nuit. » Parfait ! Pose une question : « Avais-tu attendu longtemps avant que je n'arrive ? » Excellent travail de détective !
Le long chemin de Connie : 100 verbes courants au passé perfectif continu. Voici une liste de cent verbes d'action courants. Nous les verrons au passé perfectif continu. Souviens-toi de la formule : had been + verbe-ing.
Longues actions à la maison : J'avais dormi. / Maman cuisinait tout l'après-midi. Papa lisait le journal. / Je me brossais les dents. Ma sœur se préparait. / Nous prenions le petit-déjeuner. Le bébé pleurait. / Le téléphone sonnait. Je regardais la télé. / Il travaillait sur son ordinateur. Elle parlait au téléphone. / Ils nettoyaient la maison. J'aidais mon père. / Le chien aboyait. Le chat chassait une mouche. / Je dessinais un dessin. Mon frère jouait à un jeu. / Nous écoutions de la musique. Grand-père était assis dans son fauteuil. / Grand-mère tricotait. La bouilloire sifflait. / L'eau coulait. L'horloge tic-tac. / Le réfrigérateur bourdonnait.
Longues actions sur le terrain de jeu : Je courais. / Elle sautait à la corde. Il grimpait à l'arbre. / Ils glissaient. Nous nous balancions. / Les enfants riaient. Un garçon donnait des coups de pied dans un ballon. / Une fille attrapait des ballons. Mon ami faisait du vélo. / Des enfants chantaient. Nous jouions à chat. / Ils construisaient un château de sable. Je buvais de l'eau. / Le soleil brillait. Le vent soufflait. / Les oiseaux gazouillaient. Les parents regardaient. / Un chien creusait.
Longues actions à l'école : L'enseignant écrivait au tableau. / Nous écoutions. J'avais levé la main. / Elle lisait un livre. Il écrivait son histoire. / Ils coloriaient. Nous apprenions de nouveaux mots. / La classe chantait. Mon ami partageait. / La cloche sonnait. Les enfants faisaient la queue. / J'essayais de lacer mes chaussures. L'horloge indiquait l'heure. / Notre professeur souriait. Nous travaillions sur un projet. / Quelqu'un posait des questions. Je réfléchissais beaucoup. / Nous nous amusions.
Longues actions dans la nature : Le soleil se levait. / Les oiseaux gazouillaient. Une abeille bourdonnait. / Les papillons volaient. La rivière coulait. / Les feuilles tombaient. La pluie tombait. / Une fleur poussait. L'herbe était mouillée. / Un écureuil grimpait. Une araignée tissait une toile. / Les poissons nageaient. Un lapin sautait. / Un oiseau construisait un nid. Les nuages se déplaçaient. / La lune brillait. Les étoiles scintillaient. / Une grenouille sautait.
Autres actions utiles d'il y a longtemps : Je t'attendais. / Il venait par ici. Elle laissait des messages. / Ils arrivaient lentement. Nous marchions vers le parc. / Je portais ce sac. La voiture faisait du bruit. / Le bus roulait lentement. Je te cherchais. / Il souriait toute la journée. Elle faisait signe. / J'essayais d'aider. Nous gagnions le match. / Le temps passait vite. J'apprenais beaucoup. / Tu te débrouillais si bien.
Exemples dans ton monde.
À la maison (donner des raisons) : « Mes mains étaient sales parce que j'avais peint. Maman était fatiguée parce qu'elle avait nettoyé toute la journée. La cuisine était chaude parce qu'elle avait cuisiné. J'avais faim parce que j'avais joué dehors pendant des heures. »
Sur le terrain de jeu (durée avant un événement) : « J'étais en sueur parce que j'avais couru. Le sable était en désordre parce que les enfants avaient construit des châteaux. Quand la pluie est arrivée, nous jouions depuis une heure. Mon ami est arrivé après que j'aie attendu pendant dix minutes. »
À l'école (expliquer un état) : « Mon crayon était court parce que j'avais dessiné un grand dessin. L'enseignant était heureux parce que nous avions écouté. Le tableau était plein parce qu'elle avait écrit dessus. Je connaissais la réponse parce que j'avais fait attention. »
Dans la nature (montrer la cause) : « Le sol était mou parce qu'il avait plu. La fleur était grande parce qu'elle avait poussé tout le printemps. Le nid d'oiseau était parfait parce qu'elle y travaillait depuis des jours. Le sentier était boueux parce que beaucoup de gens y avaient marché. »
Tu es un maître des actions d'il y a longtemps ! Tu l'as fait ! Tu sais que le passé perfectif continu parle des longues actions qui se produisaient avant un autre événement passé. Tu utilises « had been » plus un verbe avec « ing ». C'est comme une longue route qui a mené à un point dans le passé. Connie la chenille te donne une feuille brillante. Tu as exploré une centaine de verbes courants au passé perfectif continu. Tu peux maintenant expliquer le « pourquoi » derrière les sentiments et les scènes passés.
Voici ce que tu as appris de notre aventure rampante. Tu sais que le passé perfectif continu met l'accent sur la durée d'une action avant un autre événement passé. Tu peux l'utiliser pour expliquer les raisons et les causes. Tu te souviens de la formule : had been + verbe-ing. Tu peux peindre une image claire de ce qui se passait depuis longtemps.
Maintenant, faisons un peu de pratique de la vie ! Ta mission est aujourd'hui. Pense à ce que tu ressentais plus tôt. Explique pourquoi en utilisant une longue action. Dis : « J'avais soif parce que j'avais joué au soleil. Mes vêtements étaient sales parce que j'avais rampé dans le jardin. » Continue d'explorer les longues routes qui mènent à maintenant !