Vous dessinez un smiley. Votre ami dessine le même smiley. Il vous copie.
C'est ça, copier. Aujourd'hui, nous allons apprendre quatre mots.
« Copier », « copieur », « copie » et « droit d'auteur ».
Chaque mot partage l'idée de faire quelque chose d'identique. Chacun d'eux a une fonction différente.
Les parents et les enfants peuvent apprendre ces mots ensemble. Ils aident à l'art et à l'honnêteté.
Que signifie « Même mot, différentes formes » ?
Une action prend différentes formes. L'action ici est de faire un double exact.
« Copier » est un verbe. « Veuillez copier les mots d'orthographe du tableau. » Action.
« Copie » est aussi un nom. « Ceci est une copie de la peinture originale. » Duplicata.
« Copieur » est un nom. « La photocopieuse du bureau imprime vingt pages par minute. » Machine.
« Copie » est un nom ou une partie de verbe. « Copier les devoirs de quelqu'un, c'est tricher. » Activité. « Je suis en train de copier la recette. » Partie de verbe.
« Droit d'auteur » est un nom. « Le droit d'auteur protège l'œuvre de l'auteur. » Droit légal.
Même racine. Différentes terminaisons. Différents emplois. Le double reste.
Les pronoms personnels changent de forme
Les pronoms changent pour la grammaire. « Je » devient « moi ». « Nous » devient « nous ».
Nos mots changent de rôle et de description. « Je copie l'image. » Présent.
« Le copieur est en panne. » Machine. « Copier prend du temps. » Activité.
« Le droit d'auteur a expiré. » Droit légal.
Les pronoms nous aident à parler plus vite. Les familles de mots nous aident à parler de la duplication et de la propriété.
Lorsque les enfants connaissent ces quatre mots, ils comprennent le plagiat et le fair use.
Du verbe au nom, à l'adjectif et à l'adverbe – Une famille, de nombreux mots
« Copier » fonctionne comme un verbe. « Copiez la phrase sur votre papier. » Action.
« Copie » fonctionne également comme un nom. « J'ai fait une copie de la clé. » Duplicata.
« Copieur » est un nom. « Le copieur peut agrafer et relier. » Machine.
« Copie » est un nom. « Copier sans autorisation est mal. » Activité.
« Droit d'auteur » est un nom. « La chanson est protégée par le droit d'auteur. » Loi.
Nous n'avons pas d'adverbes courants. « Copieusement » n'est pas un mot.
Cinq membres. « Copier » est un verbe ou un nom. Les autres sont des noms.
Une racine, de nombreux rôles – Comment les mots grandissent des actions aux qualités
La racine « copy » vient du latin « copia », qui signifie abondance ou abondance. Une copie était une reproduction en abondance.
À partir de cette racine, nous ajoutons « -er » pour nommer la machine. « Copieur » signifie l'appareil qui copie.
Nous ajoutons « -ing » pour nommer l'activité. « Copie » est l'acte de faire des doubles.
Nous ajoutons « -right » pour faire un nom composé. « Droit d'auteur » signifie le droit de faire des copies. Aidez votre enfant à voir ce schéma. Copier est l'action ou le double. Le copieur est la machine. Copie est l'activité. Le droit d'auteur est la loi.
Même sens, différents emplois – Est-ce un verbe ou un nom ?
Regardez « copier » dans une phrase. Demandez-vous : est-ce une action ? Ou est-ce un double ?
« Veuillez copier la lettre. » Action. Verbe.
« Ceci est une copie du formulaire. » Duplicata. Nom.
Même mot. Deux emplois. Le contexte vous le dit.
Maintenant, regardez « copieur ». Toujours un nom. « Le copieur a besoin de plus de papier. »
« Copie » est un nom ou une partie de verbe. « Copier n'est pas autorisé. » Nom. « Je suis en train de copier mes notes. » Partie de verbe.
« Droit d'auteur » est toujours un nom. « Le droit d'auteur dure de nombreuses années. »
Apprenez aux enfants à regarder les terminaisons. « -er » nom (machine). « -ing » nom (activité) ou partie de verbe. « -right » nom (terme juridique).
« Copier » seul peut être un verbe ou un nom.
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ly ?
Nous n'ajoutons pas « -ly » à ces mots. Pas de « copieusement ». Pas de « copieur ». Pas de « copieusement ». Pas de « droit d'auteur ».
Si vous voulez décrire comment quelqu'un copie, utilisez un adverbe séparé. « Elle copie exactement. » « Il a copié avec soin. »
Cette famille reste simple. Concentrez-vous sur le verbe et les noms.
Les enfants utilisent souvent « copier » et « copieur » à l'école.
C'est suffisant.
Attention aux changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus encore)
L'orthographe ici est très régulière. Pas de doubles lettres. Pas de changements de y en i.
« Copier » ajoute « -er » pour faire « copieur ». Changer le « y » en « i » ? Oui !
Oui ! Le « y » devient « i » avant d'ajouter « -er ».
Pour « copie », conservez le « y ». Copie + ing = copie. Pas de changement.
Pour « droit d'auteur », conservez le « y ». Copie + right = droit d'auteur. Pas de changement.
Donc la règle : Changez « y » en « i » pour « -er ». Conservez « y » pour « -ing » et les mots composés.
Entraînez-vous avec votre enfant. Écrivez « copier ». Pour « copieur », changez « y » en « i », ajoutez « er ». Vous obtenez « copieur ». Pour « copie », ajoutez simplement « ing ». Pour « droit d'auteur », ajoutez simplement « right ».
Pas de doubles lettres. Juste la règle du « y » en « i » pour « copieur ».
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ?
Essayez ces phrases. Remplissez le blanc avec copier, copieur, copie ou droit d'auteur.
Veuillez _____ cette phrase dans votre cahier. (verbe d'action)
Le _____ du bureau est très rapide. (machine)
_____ d'Internet sans crédit est mal. (activité, commence la phrase)
Le _____ protège l'œuvre de l'artiste pendant de nombreuses années. (droit légal)
J'ai besoin d'une autre _____ de cette feuille de travail. (nom, double)
Le _____ est à court de toner. (machine)
Elle est en train de _____ la recette du livre de cuisine. (partie de verbe avec est)
Le livre est toujours sous _____. (droit légal)
Réponses : 1 copier, 2 copieur, 3 Copie, 4 droit d'auteur, 5 copie, 6 copieur, 7 copie, 8 droit d'auteur.
Le numéro 3 commence par une majuscule car il commence la phrase.
Le numéro 5 utilise « copie » comme nom signifiant un double.
Conseils pour les parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante
Copiez un dessin ensemble. « Copions cette fleur. Je dessine, puis tu copies. »
Montrez un copieur. « Cette machine est un copieur. Elle fait des copies. »
Parlez de la copie en tant qu'activité. « Copier le travail de quelqu'un n'est pas honnête. »
Expliquez le droit d'auteur. « Le droit d'auteur signifie que vous ne pouvez pas copier le livre de quelqu'un sans autorisation. »
Faites un jeu. Vous dessinez une forme. Votre enfant la copie. « Bonne copie ! »
Utilisez une imprimante domestique. « L'imprimante peut aussi être un copieur. »
Lisez un livre sur le plagiat pour les enfants. « Le poisson copieur » est un bon livre.
Ne corrigez pas chaque erreur. Si votre enfant dit « machine à copier » au lieu de « copieur », c'est bien.
Célébrez lorsque votre enfant utilise « droit d'auteur ». C'est un mot important pour les adultes.
Expliquez que copier peut être bon (lorsque vous apprenez) ou mauvais (lorsque vous trichez). Le droit d'auteur protège les créateurs.
Demain, vous pourriez copier un numéro de téléphone. Vous verrez un copieur à la bibliothèque. Vous copierez une recette. Vous remarquerez un symbole de droit d'auteur sur un DVD.
Votre enfant pourrait dire « J'ai copié ton câlin ». Vous lui ferez un câlin en retour.
Continuez à copier avec soin. Continuez à utiliser le copieur. Continuez à comprendre la copie. Continuez à respecter le droit d'auteur.
Votre enfant grandira en langage et en honnêteté. Copier avec permission, c'est apprendre. Copier sans permission, c'est voler. Connaître la différence construit le caractère.
