Vous voyez un oiseau rouge. Vous voyez un oiseau bleu. Vous voyez beaucoup de moineaux.
Les moineaux sont courants. Aujourd'hui, nous allons apprendre quatre mots.
« Courant », « couramment », « banalité » et « inhabituel ».
Chaque mot partage l'idée de quelque chose qui arrive souvent ou rarement. Chacun a une fonction différente.
Les parents et les enfants peuvent apprendre ces mots ensemble. Ils aident à décrire le monde.
Que signifie « Même mot, formes différentes » ?
Une idée prend des formes différentes. L'idée ici est la fréquence d'apparition de quelque chose.
« Courant » est un adjectif. « Les chiens sont des animaux de compagnie courants. » Décrit.
« Couramment » est un adverbe. « Les gens mangent couramment leur petit-déjeuner le matin. » Décrit un verbe.
« Banalité » est un nom. « La banalité des smartphones surprend les grands-parents. » Qualité.
« Inhabituel » est un adjectif. « La neige en juillet est inhabituelle. » Contraire.
Même racine. Différentes terminaisons. Différentes fonctions. La fréquence reste.
Les pronoms personnels changent de forme
Les pronoms changent pour la grammaire. « Je » devient « moi ». « Il » devient « eux ».
Nos mots changent de rôle et de sens. « La pluie est courante au printemps. » Décrit.
« Les gens utilisent couramment des crayons. » Comment ils utilisent. « La banalité des oiseaux est agréable. » Qualité.
« Un écureuil violet est inhabituel. » Contraire.
Les pronoms nous aident à parler plus vite. Les familles de mots nous aident à parler de la fréquence des événements.
Lorsque les enfants connaissent ces quatre mots, ils comparent clairement les choses.
Du verbe au nom, à l'adjectif, à l'adverbe – Une famille, de nombreux mots
« Courant » est un adjectif. « Un rhume est une maladie courante. » Décrit.
« Couramment » est un adverbe. « Nous voyons couramment des bus dans cette rue. » Décrit un verbe.
« Banalité » est un nom. « La banalité de l'herbe nous la fait oublier. » Qualité.
« Inhabituel » est un adjectif. « Un talent inhabituel mérite des éloges. » Contraire.
Nous n'avons pas de verbe dans cette famille. « Courant » est la racine.
Quatre membres. Un contraire (un- signifie non).
Une racine, de nombreux rôles – Comment les mots grandissent des actions aux qualités
La racine « courant » vient du latin « communis ». « Com- » signifie ensemble. « Munis » signifie servir ou partager.
Les choses qui sont courantes sont partagées par de nombreuses personnes. Les terres communes étaient des terres que tout le monde pouvait utiliser.
À partir de cette racine, nous ajoutons « -ment » pour faire un adverbe. « Couramment » signifie d'une manière courante.
Nous ajoutons « -ité » pour faire un nom. « Banalité » signifie l'état d'être courant.
Nous ajoutons « in- » pour faire le contraire. « Inhabituel » signifie non courant.
Aidez votre enfant à voir ce schéma. Courant est la qualité de base. Couramment dit comment. Banalité est l'état. Inhabituel est le contraire.
Même sens, fonctions différentes – Est-ce un verbe ou un nom ?
Regardez « courant ». Toujours un adjectif. « Il est courant de voir des papillons en été. »
« Couramment » est toujours un adverbe. « Nous utilisons couramment des fourchettes pour manger. »
« Banalité » est toujours un nom. « La banalité de cette fleur la rend facile à trouver. »
« Inhabituel » est toujours un adjectif. « Une gentillesse inhabituelle est un cadeau. »
Aucun mot ici n'a deux fonctions. Chacun a un rôle clair.
Apprenez aux enfants à regarder les terminaisons. « -ment » est un adverbe. « -ité » est un nom. « in- » signifie non.
« Courant » seul est un adjectif.
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ment ?
Nous ajoutons « -ment » à « courant » pour faire « couramment ». C'est la règle.
Adjectif + ment = adverbe. « Courant » + « ment » = « couramment ».
Exemple : « La pluie est courante. » Adjectif. « Il pleut couramment. » Adverbe (bien que « souvent » soit plus naturel).
Nous n'ajoutons pas « -ment » à « banalité » ou « inhabituel ».
Pour les enfants, « couramment » est utile. « Nous dînons couramment à six heures. » Mais « d'habitude » ou « souvent » sont plus courants dans le langage parlé.
Néanmoins, connaître « couramment » développe le vocabulaire.
Attention aux changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus)
L'orthographe ici est très simple. Pas de doubles lettres. Pas de changements de y en i.
« Courant » ajoute « -ment » pour faire « couramment ». Il suffit d'ajouter. Gardez les deux m.
« Courant » ajoute « -ité » pour faire « banalité ». Il suffit d'ajouter. Gardez les deux m.
« In- » ajoute à « courant » pour faire « inhabituel ». Il suffit de mettre « in » devant. Gardez les deux m.
Pas de suppression. Pas de changements de voyelles. Très régulier.
La seule remarque : « courant » a un double « m ». Gardez les deux m dans toutes les formes.
Entraînez-vous avec votre enfant. Écrivez « courant ». Ajoutez « ment ». Vous obtenez « couramment ». Ajoutez « ité ». Vous obtenez « banalité ». Ajoutez « in » devant. Vous obtenez « inhabituel ».
Pas d'astuces. Très propre.
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ?
Essayez ces phrases. Remplissez le blanc avec courant, couramment, banalité ou inhabituel.
Il est _____ de voir des écureuils dans le parc. (adjectif)
Les gens _____ se serrent la main lorsqu'ils se rencontrent. (adverbe)
La _____ de ce type d'oiseau le rend facile à repérer. (nom)
Trouver un trèfle à quatre feuilles est _____. (adjectif, contraire)
Un rhume est une maladie _____ en hiver. (adjectif)
Nous _____ utilisons des crayons dans cette salle de classe. (adverbe)
La _____ de la pluie dans le désert est faible. (nom)
Son talent pour le dessin est _____ pour un enfant de son âge. (adjectif, inhabituel)
Réponses : 1 courant, 2 couramment, 3 banalité, 4 inhabituel, 5 courant, 6 couramment, 7 banalité, 8 inhabituel.
Les numéros 4 et 8 utilisent « inhabituel » pour signifier non ordinaire ou rare.
Les numéros 3 et 7 utilisent « banalité » comme nom signifiant à quel point quelque chose est courant.
Conseils pour les parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante
Soulignez les choses courantes. « Il est courant de voir des voitures sur la route. »
Utilisez « couramment » dans la conversation. « Nous prenons couramment des céréales au petit-déjeuner. »
Parlez de la banalité. « La banalité de l'herbe signifie que nous marchons dessus tous les jours. »
Recherchez les choses inhabituelles. « Un éléphant rose est inhabituel. »
Faites un jeu. Vous nommez quelque chose. Votre enfant dit « courant » ou « inhabituel ».
« Un cheval volant ? » « Inhabituel ! » « Un chien qui aboie ? » « Courant. »
Dessinez un tableau. « Courant » d'un côté. « Inhabituel » de l'autre. Ajoutez des images.
Lisez un livre sur la nature. « Ce papillon est courant dans notre région. »
Ne corrigez pas chaque erreur. Si votre enfant dit « banalité » alors qu'il veut dire « courant », dites doucement « La banalité est la qualité. La chose elle-même est courante. »
Célébrez lorsque votre enfant utilise « inhabituel ». Ce mot montre qu'il comprend les contraires.
Expliquez que « courant » peut également signifier partagé par tous. « Intérêt commun » signifie que vous aimez tous les deux la même chose.
Demain, vous verrez des choses courantes. Vous ferez des choses couramment. Vous remarquerez la banalité de la vie quotidienne. Vous pourriez trouver quelque chose d'inhabituel et de spécial.
Votre enfant pourrait dire « Il est inhabituel de voir un arc-en-ciel la nuit. » Vous serez d'accord.
Continuez à remarquer les choses courantes. Continuez à utiliser couramment. Continuez à parler de la banalité. Continuez à repérer les surprises inhabituelles.
Votre enfant grandira dans le langage et dans la perception du monde qui l'entoure.
