La terre sur le sol. La boue sur vos chaussures. La poussière sur une étagère.
C'est de la saleté. Aujourd'hui, nous apprenons quatre mots.
« Saleté », « sale », « saleté » et « sali ».
Chaque mot partage l'idée de terre ou de désordre non propre. Chacun fait un travail différent.
Les parents et les enfants peuvent apprendre ces mots ensemble. Ils aident aux tâches ménagères.
Que signifie « Même mot, formes différentes » ?
Une idée prend des formes différentes. L'idée ici est une matière non propre ou l'état d'être non propre.
« Saleté » est un nom. « La plante pousse dans la saleté. » Sol.
« Sale » est un adjectif. « Le sol est sale. » Décrit.
« Saleté » est un nom. « La saleté de la pièce m'a dérangé. » État.
« Sali » est un verbe ou un adjectif au passé. « Il a sali sa chemise. » Action passée. « La serviette salie. » Décrit.
Même racine. Différentes terminaisons. Différents emplois. Le désordre reste.
Les pronoms personnels changent de forme
Les pronoms changent pour la grammaire. « Je » devient « moi ». « Nous » devient « nous ».
Nos mots changent de rôle et de temps. « La saleté est partout. » Nom.
« Cette tasse est sale. » Décrit. « La saleté se voit. » État.
« Elle a sali le tapis. » Passé.
Les pronoms nous aident à parler plus vite. Les familles de mots nous aident à parler du nettoyage.
Lorsque les enfants connaissent ces quatre mots, ils décrivent les dégâts.
Du verbe au nom à l'adjectif à l'adverbe – Une famille, plusieurs mots
« Saleté » est un nom. « Essuyez la saleté de la table. » Sol.
« Sale » est un adjectif. « Les mains sales ont besoin de savon. » Non propre.
« Saleté » est un nom. « La saleté des fenêtres était évidente. » Qualité.
« Sali » est un verbe passé. « Le chiot a sali le sol. » Action passée.
« Sali » est aussi un adjectif. « Les vêtements salis sont allés à la lessive. » Souillé.
Nous avons un adverbe « salement » (de sale). « Il s'est habillé salement. » Rare.
Quatre membres. Très utile pour l'entretien ménager.
Une racine, plusieurs rôles – Comment les mots grandissent des actions aux qualités
La racine « saleté » vient du vieux norrois « drit », qui signifie excrément. Plus tard, cela signifiait n'importe quel sol.
À partir de cette racine, nous ajoutons « -y » pour faire un adjectif. « Sale » signifie couvert de saleté.
Nous ajoutons « -eté » pour faire un nom. « Saleté » signifie l'état d'être sale.
Nous ajoutons « -i » pour faire un verbe ou un adjectif passé signifiant « rendu sale ».
Aidez votre enfant à voir ce schéma. La saleté est la substance. Sale le décrit. La saleté est le degré. Sali signifie rendu non propre.
Même sens, différents emplois – Est-ce un verbe ou un nom ?
Regardez « saleté ». Toujours un nom. « Il y a de la saleté sous mes ongles. »
« Sale » est toujours un adjectif. « Ces chaussettes sont sales. »
« Saleté » est toujours un nom. « La saleté de la voiture montrait qu'elle avait fait du tout-terrain. »
« Sali » peut être un verbe ou un adjectif passé. « Il a sali ses nouvelles chaussures. » Verbe passé. « La chemise salie. » Adjectif.
Apprenez aux enfants à regarder les terminaisons. « -y » adjectif. « -eté » nom. « -i » verbe ou adjectif passé.
« Saleté » seul est le nom.
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ment ?
Nous ajoutons « -ment » à « sale » pour faire « salement ». C'est rare. « Il joue salement. » Signifie injustement (argot).
Nous n'ajoutons pas « -ment » à « saleté », « saleté » ou « sali ».
Pour les enfants, sautez cet adverbe. Concentrez-vous sur les mots principaux.
Attention aux changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus)
L'orthographe a un changement. Pour « saleté », changez le « y » en « i » avant d'ajouter « -eté ».
« Sale » + « eté ». Changez « y » en « i ». Sal + eté = saleté.
Pour « sali », changez « y » en « i » et ajoutez « i ». Sal + i = sali.
Pour « sale » lui-même, pas de changement.
La règle : Lorsque vous ajoutez un suffixe qui commence par une voyelle ou « eté », changez « y » en « i ».
Entraînez-vous avec votre enfant. Écrivez « sale ». Changez « y » en « i », ajoutez « eté ». Vous obtenez « saleté ». Ajoutez « i ». Vous obtenez « sali ».
Pas de doubles lettres. Très propre.
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ?
Essayez ces phrases. Remplissez le blanc avec saleté, sale, saleté ou sali.
Le jardin est plein de _____. (nom)
Merci de ne pas porter de chaussures _____ à l'intérieur. (adjectif)
La _____ du sol de la cuisine était choquante. (nom)
Il _____ ses mains en jardinant. (verbe au passé)
Les assiettes _____ doivent être lavées. (adjectif du passé)
Une couche de _____ recouvrait les vieux livres. (nom)
La _____ de l'air dans la ville est un problème. (nom)
Elle _____ sa nouvelle robe avec de la crème glacée au chocolat. (verbe au passé)
Réponses : 1 saleté, 2 sale, 3 saleté, 4 sali, 5 sali (ou sale ? « Les assiettes sales » est mieux. « Les assiettes salies » est également possible. Pour le mot-clé, « sale » est bien. Gardons « sale » pour le numéro 5. En fait, le numéro 5 utilise « sali » comme adjectif. « Les assiettes salies » signifie des assiettes qui ont été rendues sales. Utilisez « sali » : 5. Les assiettes _____ ont été laissées dans l'évier. → sali.)
Ajustons : 5. Les assiettes _____ ont été laissées dans l'évier. (adjectif, rendu sale) → sali
Une couche de _____ recouvrait les vieux livres. (nom) → saleté
La _____ de l'air dans la ville est un problème. (nom) → saleté
Elle _____ sa nouvelle robe avec de la crème glacée au chocolat. (passé) → sali
Réponses finales : 1 saleté, 2 sale, 3 saleté, 4 sali, 5 sali, 6 saleté, 7 saleté, 8 sali.
Conseils aux parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante
Montrez la saleté. « Regardez la saleté sur cette pelle. »
Appelez les choses sales. « Vos mains sont sales après avoir joué. »
Remarquez la saleté. « La saleté de la baignoire signifie que nous devons nettoyer. »
Utilisez le passé. « Vous avez sali votre chemise avec de la boue. »
Faites un jeu. Vous montrez une image. Votre enfant dit « propre » ou « sale ».
Faites des tartes de boue. Soyez joyeusement sale.
Tracez une échelle de « propre » à « le plus sale ».
Lisez un livre sur les jeux salissants. « Mud Puddle » de Robert Munsch.
Ne corrigez pas chaque erreur. Si votre enfant dit « sale » pour « saleté », dites doucement « La saleté est la substance. Sale le décrit. »
Célébrez lorsque votre enfant utilise « saleté ». C'est un nom précis.
Expliquez que toute la saleté n'est pas mauvaise. « La saleté aide les plantes à pousser. »
Demain, vous verrez de la saleté dans le jardin. Vous porterez des chaussures sales. Vous remarquerez la saleté de la voiture. Vous aurez sali vos vêtements avec de la peinture.
Votre enfant pourrait dire « J'adore jouer dans la saleté ! » Vous sourirez.
Continuez à jouer dans la saleté. Continuez à vous salir. Continuez à remarquer la saleté. Continuez à laver ce que vous avez sali.
Votre enfant grandira en langage et en confort avec la nature. La saleté n'est pas qu'un désordre. C'est la terre. Les mots nous aident à l'aimer.
