Vous touchez le côté d'un livre. Le coin est pointu. C'est un bord.
Aujourd'hui, nous allons apprendre quatre mots. « Bord », « angoissé », « bordure » et « tranchant ».
Chaque mot partage l'idée d'une bordure ou d'une netteté. Chacun a une fonction différente.
Les parents et les enfants peuvent apprendre ces mots ensemble. Ils aident avec l'art et les sentiments.
Que signifie « Même mot, formes différentes » ?
Une idée prend des formes différentes. L'idée ici est une limite ou un côté pointu.
« Bord » est un nom. « Le bord du papier est droit. » Bordure.
« Bord » est aussi un verbe. « La voiture a avancé lentement. » Avancer progressivement.
« Angoissé » est un adjectif. « Elle se sentait angoissée avant le test. » Nerveux.
« Bordure » est un nom ou un adjectif. « La bordure du jardin est faite de briques. » Bordure. « Les fleurs de bordure bordent le sentier. » Décrit.
« Tranchant » est un adjectif ou un verbe au passé. « Un couteau avec un bord tranchant. » Ayant un bord. « Il s'est approché. » Action passée.
Même racine. Différentes terminaisons. Différentes fonctions. La bordure ou la tension reste.
Les pronoms personnels changent de forme
Les pronoms changent pour la grammaire. « Je » devient « moi ». « Nous » devient « nous ».
Nos mots changent de rôle et de description. « Le bord est tranchant. » Nom.
« Je borde la voiture. » Action. « Tu as l'air angoissé. » Décrit.
« La bordure est jolie. » Nom. « Elle s'est avancée. » Passé.
Les pronoms nous aident à parler plus vite. Les familles de mots nous aident à parler des bordures.
Lorsque les enfants connaissent ces quatre mots, ils décrivent les limites et les humeurs.
Du verbe au nom, à l'adjectif, à l'adverbe – Une famille, de nombreux mots
« Bord » fonctionne comme un nom. « Le bord de la falaise est dangereux. » Bordure.
« Bord » fonctionne également comme un verbe. « Bordez la pelouse avec une tondeuse. » Action.
« Angoissé » est un adjectif. « La musique angoissante est audacieuse et expérimentale. » Tendu ou cool.
« Bordure » est un nom. « La bordure du jardin empêche l'herbe de pousser. » Matériau de bordure.
« Bordure » est aussi un adjectif. « Les plantes de bordure sont petites. » Décrit.
« Tranchant » est un adjectif. « Un couteau à bord tranchant coupe facilement. » Ayant un bord.
« Tranchant » est un verbe au passé. « Il a contourné le chien endormi. » S'est déplacé lentement.
Nous avons les adverbes « angoissamment » et « bordurant » (rare). À ignorer.
Six significations. Très utile pour la maison et les émotions.
Une racine, de nombreux rôles – Comment les mots grandissent des actions aux qualités
La racine « bord » vient du vieil anglais « ecg », qui signifie un côté pointu ou une lame.
À partir de cette racine, nous ajoutons « -y » pour faire un adjectif signifiant « nerveux » ou « pointu ».
Nous ajoutons « -ing » pour faire un nom signifiant la bordure ou l'acte de mettre une bordure.
Nous ajoutons « -ed » pour faire un adjectif signifiant « ayant un bord » ou un verbe au passé. Aidez votre enfant à voir ce schéma. Bord est la bordure ou l'action. Angoissé décrit la tension. Bordure est le matériau de la bordure. Tranchant signifie avoir un côté pointu.
Même signification, fonctions différentes – Est-ce un verbe ou un nom ?
Regardez « bord » dans une phrase. Demandez : Est-ce une bordure ? Ou est-ce une action ?
« Le bord de la table est pointu. » Bordure. Nom.
« Veuillez remettre le livre sur l'étagère. » Action. Verbe.
Même mot. Deux fonctions. Le contexte vous le dira.
Maintenant, regardez « angoissé ». Toujours un adjectif. « Le film était trop angoissant pour les jeunes enfants. »
« Bordure » est un nom ou un adjectif. « La bordure est en pierre. » Nom. « Arbustes de bordure. » Adjectif.
« Tranchant » est un adjectif ou un verbe au passé. « Une épée à double tranchant. » Adjectif. « Il s'est éloigné. » Verbe au passé.
Apprenez aux enfants à regarder les terminaisons. « -y » adjectif. « -ing » nom ou adjectif. « -ed » adjectif ou verbe au passé.
« Bord » seul peut être un nom ou un verbe.
Adjectifs et adverbes – Quand ajoutons-nous -ly ?
Nous ajoutons « -ly » à « angoissé » pour faire « angoissamment ». C'est un adverbe.
« Elle a parlé angoissamment. » Signifie d'une manière nerveuse.
Nous n'ajoutons pas « -ly » à « bord », « bordure » ou « tranchant ».
Pour les enfants, « angoissamment » est avancé. Tenez-vous en aux mots principaux.
Attention aux changements d'orthographe délicats (doubles lettres, y en i, et plus encore)
L'orthographe ici est très régulière. Pas de doubles lettres. Pas de changements de y en i.
« Bord » ajoute « -y » pour faire « angoissé ». Gardez le « e ». Bord + y = angoissé.
« Bord » ajoute « -ing » pour faire « bordure ». Supprimez le « e ». Bord + ing = bordure.
« Bord » ajoute « -ed » pour faire « tranchant ». Supprimez le « e ». Bord + ed = tranchant.
Donc la règle : Supprimez le « e » final pour « -ing » et « -ed ». Gardez « e » pour « -y ».
Entraînez-vous avec votre enfant. Écrivez « bord ». Pour « angoissé », ajoutez « y » (gardez « e »). Pour « bordure », supprimez « e », ajoutez « ing ». Pour « tranchant », supprimez « e », ajoutez « ed ».
Pas de doubles lettres.
Entraînons-nous – Pouvez-vous choisir la bonne forme ?
Essayez ces phrases. Remplissez le blanc avec bord, angoissé, bordure ou tranchant.
Le _____ du papier était déchiré. (nom)
Elle se sentait _____ avant son récital de piano. (adjectif)
La _____ du jardin maintient le paillis en place. (nom)
Un couteau à _____ tranchant est dangereux. (adjectif)
La voiture _____ en avant dans l'intersection. (verbe au passé)
La musique _____ a rendu les adultes nerveux, mais les adolescents ont aimé ça. (adjectif)
Veuillez _____ la pelouse avec une tondeuse. (verbe d'action)
Le parterre de fleurs _____ avait l'air propre et bien rangé. (adjectif)
Réponses : 1 bord, 2 angoissée, 3 bordure, 4 tranchant, 5 bordé, 6 angoissante, 7 border, 8 bordure.
Le numéro 4 utilise « tranchant » comme adjectif signifiant « ayant un bord ».
Le numéro 8 utilise « bordure » comme adjectif décrivant le parterre de fleurs.
Conseils pour les parents – Aidez votre enfant à apprendre les familles de mots de manière amusante
Touchez le bord d'un livre. « C'est le bord. »
Remarquez quand vous vous sentez angoissé. « Je me sens angoissé quand j'entends un bruit fort. »
Regardez la bordure du jardin. « Les briques sont la bordure du parterre de fleurs. »
Utilisez tranchant pour les couteaux avec précaution. « Un couteau à bord tranchant nécessite du respect. »
Faites un jeu. Vous nommez une situation. Votre enfant dit « angoissé » ou « calme ».
« Rentrer à la maison dans le noir. » « Angoissé. » « Lire un livre dans une chaise confortable. » « Calme. »
Tracez une ligne avec un bord. Étiquetez « bord ».
Lisez un livre sur les sentiments. « Le garçon qui criait au loup » a un bord de danger.
Ne corrigez pas chaque erreur. Si votre enfant dit « bord » pour « angoissé », dites doucement « Le sentiment est angoissé. Le côté est le bord. »
Célébrez lorsque votre enfant utilise « bordure » comme terme de jardinage. C'est précis.
Expliquez que « angoissé » signifie aussi cool ou à la mode d'une manière audacieuse. « La mode angoissante est inhabituelle. »
Demain, vous trouverez le bord d'un tapis. Vous pourriez vous sentir angoissé avant un test. Vous verrez une bordure dans un jardin. Vous utiliserez un outil tranchant en toute sécurité.
Votre enfant pourrait dire « Je me sens angoissé à propos de mon contrôle de maths. » Vous le réconforterez.
Continuez à explorer les bords. Continuez à nommer les sentiments angoissés. Continuez à construire des bordures de jardin. Continuez à respecter les outils tranchants.
Votre enfant grandira en langage et en conscience des limites. Les bords sont là où les choses se terminent. Les mots nous aident à les trouver.
